Столяренко А.М. Экстремальная психопедагогика

Подождите немного. Документ загружается.

102

Часть I, Экстремальные ситуации и человек

• затуманенном сознании, непонимании происходящего вок-

руг, а поэтому в действиях наугад, насыщенных ошибками и

усугубляющих положение;

• ухудшении наблюдательности (в обстановке применения ору-

жия и угрозы жизни некоторые люди воспринимают около

20%, а то и меньше того объема информации, которая вос-

принимается ими в спокойной обстановке);

• появлении иллюзий восприятия (кажущихся шорохов, шагов

подкрадывающегося человека, посторонних запахов, покачи-

вании земли под ногами, «мелькнувших фигур» и др.);

• искаженном восприятии времени (оно кажется тянущимся мед-

ленно при ожидании или летящим быстро в пике сложности

ситуации);

• повышенной вере в дурные приметы.

Особенно часты, сильны и разнообразны эмоциональные отри-

цательные (неприятные) явления:

• повышенная озабоченность, чрезмерное волнение, раздражи-

тельность, нервозность, «взвинченность», истеричность;

• сочувствие, сострадание, сопереживание;

• брезгливость, неприязнь, нелюбовь, нежелание;

• неуверенность, недоверие, подозрительность;

• озабоченность, беспокойство, тоска, тревога;

• опасение неудачи (провала, проигрыша, поражения);

• боязливость, страх, испуг, ужас;

• чувства слабости, бессилия, бесперспективности, обреченно-

сти, подавленности, безнадежности, отчаяния;

• притупление чувств, безразличие, апатия, заторможенность. |

После землетрясения в Армении 86% граждан, обследованных психоло-

гами и врачами, в первые 5—10 дней находились в состоянии заторможенно-

сти, с трудом осмысливали происходящее, а 36% отличались потерей памяти

на события первых дней после трагедии, связанной с гибелью близких людей;

• разочарование;

• недовольство, возмущение, злость;

• переживание неудач, потерь;

• чувства вины, раскаяния, стыда, угрызений совести;

• чувство утраты, горе;

• муки совести, стыд;

• аффекты — сильные, бурно протекающие эмоции взрывного

характера, сопровождающиеся интенсивными двигательными

проявлениями. Человек в состоянии аффекта действует под

влиянием эмоций, а не разума, расчета. Нередко аффект сры-

3 Психологические реакции человека в экстремальных ситуациях

103

вает «маску самомнения» с человека, которую он уверенно

носил, например, шаркая по паркетам ресторанов и дискотек.

Сильное эмоциональное явление, типичное для экстремальных

ситуаций, — страх, переживание человеком опасности. Наиболее силь-

ный источник опасности — угроза здоровью и жизни. Бывают мате-

риально и социально обусловленные, а также иллюзорные страхи

(страхи при отсутствии реальных опасностей). Экстремальная обста-

новка объективно содержит в себе факторы, стимулирующие воз-

никновение страха. Однако окружающий мир для человека — это

кроме всего и социальный мир, в котором много социальных источ-

ников страха: приближающееся ответственное и значимое для чело-

века событие, возможный неблагополучный исход происходящего,

ответственность за самостоятельное решение, ожидание встречи с

большой трудностью, опасение неудачи в деле, угроза увольнения

или безработицы, угроза разоблачения, боязнь подвергнуться обману

или осмеянию, возможные неблагоприятные последствия для своего

престижа, статуса и материального достатка, боязнь разорения, воз-

можное нанесение урона другим людям и др. Они очень индивидуаль-

ны, имеют зависимость от возраста, пола, профессии, религиозности и

др. Боятся грома, змей, пауков, моря, леса, экзаменов, полетов на са-

молетах, плавания на морских судах, причем нередко безотчетно.

Анекдотичный, но реально имевший место случай.

Большой лайнер в круизе с туристами. Испуганная дама врывается на

мостик.

— Господин капитан, господин капитан! Мне сказали, что под нами ужа-

сающая глубина: 5 километров до дна.

— Что вы, мадам: тут всего лишь 500 метров.

— Слава богу! А то я так боялась, так боялась. Ведь я не умею плавать.

Ужас — крайняя степень страха, буквально парализующий че-

ловека, чреват возможностью нанесения тяжелых психологических

травм. Он зачастую бывает при стихийных бедствиях (особенно зем-

летрясениях) и крупных катастрофах с массовыми разрушениями и

гибелью людей.

Американцы считают, что около 90% военных в выраженной

форме испытывают страх в бою. Из них у 25% бывает тошнота,

Рвота, у 20% — мочеиспускание и опорожнение кишечника. Страх

возникает в разное время: 30% военных испытывают его перед боем,

35% — в бою, 16% — после боя.

Страх — естественная и закономерная реакция на смертельную

опасность. Абсолютно бесстрашных среди людей с нормальной пси-

хикой не бывает. Патология — не наличие страха, а его отсутствие в

смертельно опасной обстановке. Все дело в том, поддается ли чело-

104

Часть I, Экстремальные ситуации и человек

век его влиянию или нет. Бесстрашные и смелые — это люди, обла-

дающие достойными личностными качествами и подготовкой, спо-

собные, благодаря им, подчинять свое поведение долгу и необходи-

мости, держать себя в руках в опасной обстановке. Страх, при этом,

уступая доминирующее место в психике другим мыслям, мотивам,

чувствам, переносится легче. По словам французского путешествен-

ника Э. Бишопа бесконтрольный страх может сделать из самого

закаленного атлета «жалкого хлюпика или последнего скота». И

наоборот — без страха даже «полудохлый заморыш может превра-

титься, благодаря своей моральной стойкости, в героя».

Установлено, что субъективно неприятные эмоциональные пере-

живания, работа в неблагоприятной эмоциональной обстановке по-

вышают биологический и психологический стресс, психическую на-

пряженность и ускоряют возникновение психологического дистресса.

Превышающие пороги нормы эмоциональные нагрузки могут

возникать при скуке в условиях монотонии, однообразия.

Неблагоприятны для поведения и решения стоящих перед чело-

веком задач и некоторые эмоциональные состояния с положитель-

ной субъективной окраской:

• беспечность — недооценка человеком существующих реаль-

ных трудностей и опасностей в данной ситуации; степени вероят-

ности неудачи, неосторожность, недостаточная бдительность и го-

товность к встрече с трудностями;

• эйфория — состояние необузданной радости, восторга (напри-

мер, при достижении успеха), ажитации, сопровождающиеся обыч-

но резким снижением бдительности, внимания к окружающему и

готовности к встрече с новыми неожиданностями. Она неблагопри-

ятна потому, что не всегда по окончании действий все опасности

остаются позади, и даже одна оставшаяся может оказаться роковой.

Отрицательные эмоциональные реакции потому и называются

так, что, как правило, плохо сказываются на успехе действий чело-

века. Но бывают обстоятельства и сочетания различных причин,

когда их влияние оказывается положительным. О таком влиянии,

например, небольшого страха, отмечалось выше. Или — чувство

вины; оно сопряжено с неприятными мыслями («зря обидел чело-

века», «не пришел вовремя на помощь», «мог спасти, но не спас,

допустил промах», «принес неприятности и переживания родным и

близким», «пришлось использовать оружие») и сопровождающими

их сожалением, раскаянием, переживаниями. Чувство вины может

привести человека к личному кризису, отказу от действий, напоми-

нающих о вине. Но может и вызвать желание исправиться, иску-

пить вину, доказать, что она — дело случая.

3. Психологические реакции человека в экстремальных ситуациях

105

Неблагоприятное влияние экстремальных факторов сказывает-

ся и на воле человека, что обнаруживается в:

• ошеломленности, растерянности, оцепенении. По опублико-

ванным данным примерно 50—70% обычных граждан при вне-

запно возникших экстремальных ситуациях в первые мгнове-

ния оказываются ошеломленными и малоактивными;

• колебаниях, нерешительности, трусливости, растерянности, ут-

рате способности к самостоятельным решениям и действиям.

При аварии на Чернобыльской АЭС 26 апреля 1986 г. начальник смены

аварийного блока, заместитель главного инженера станции, старший ин-

женер управления блоком и другие операторы, находившиеся в момент

начала аварии на своих рабочих местах, были полностью растеряны, ме-

тались, не зная что предпринять, и кричали: «Ничего не понимаю!», «Что

за чертовщина!?», «Не может быть!», «Диверсия?». Природу происходя-

щего они не понимали и не знали что делать;

• утрате веры в себя и надежды в успех, в возможность контро-

лировать экстремальную ситуацию;

• недооценке своих возможностей, переоценке трудностей, уг-

роз, сил и возможностей противника;

• снижении волевой активности и целеустремленности в действиях;

• ослаблении настойчивости, упорства;

• утрате инициативности и способности к самостоятельным ре-

шениям;

• потере осмотрительности и осторожности;

• неспособности собраться с силами, «взять себя в руки»;

• утрате выдержки, самообладания, контроля над собой;

• утрате мужества, смелости;

• появлении суетливости, неорганизованности, метаний;

• переходе к авантюрным, неподготовленным, нерасчетливым

действиям «на авось»;

• возникновении рефлексивного поведения, пассивного подчи-

нения ходу событий, «воле судьбы», уступке инициативы про-

тивнику;

• потере воли к сопротивлению;

• «заливании» тяжелых переживаний непомерным употребле-

нием спиртного;

• утрате воли к выживанию и жизни вообще.

Имеются данные, что мужчины при неудачах решения задач чаще

Реагируют агрессивно, а женщины — с пассивной безнадежностью.

Немало в экстремальных ситуациях и случаев неблагоприятных

Пс

ихофизических изменений:

106

Часть I. Экстремальные ситуации и человек

• тремор — дрожание тела или конечностей. Его разновидность

предстартовая (у спортсменов), предбоевая (у военнослужа^

щих) лихорадка сопровождается ознобом или обильным вы-

делением пота;

• крайняя усталость, изнурение, истощение;

• мышечная «зажатость», непроизвольное сильное напряжение

мышц;

• оцепенение;

• утрата координации движений;

• переживаемая сильная боль от полученных повреждений и

ушибов, неприятные ощущения от холода, жары, голода, про-

мокшей одежды и пр.;

• головокружение, тошнота, рвота, обморок;

• непроизвольное или учащенное мочеиспускание или испраж-

нение («медвежья болезнь»).

Установлено, что частота негативных функциональных измене

ний, помимо личностных качеств и подготовленности человека, за

висит от социальной обстановки и активности деятельности. Он~

снижается, когда обстановка улучшается, в периоды активных дей

ствий, при участим в интенсивном строительстве, спасательных ра

ботах, в военном наступлении, и возрастает в периоды отступлен]

общих неудач, затишья, безделья, позиционной войны.

Трудные психические

Под

шшншм

всех

обстоятельств экстремальных

состояния ситуаций и неблагоприятных функциональньгх

изменений психической деятельности возникают

и целостные трудные психические состояния, осложняющие осуществ-

ление должной активности. К основным из них относятся состояния:

• психологической оглушенности;

• подсознательного автоматизма;

• фрустрации.

По требованиям, предъявляемым к личности, они могут быть лич-

ностным испытанием или более серьезным личностным кризисом —

критическим моментом в жизни (В.Ф. Василюк), ставящим карди-;

нальные вопросы «как жить?» (операциональный кризис), «для чего

жить?» (мотивационно-целевой кризис) и «зачем жить дальше?»

(жизнесмысловой кризис).

Состояние психологической оглушенности — состояние затруднен-

ного функционирования сознания человека. При всех трудностях

оно характеризуется, тем не менее, сохранением в своей основе со-

знательного контроля и регуляции поведения и действий. Основ-

ные достоинства личности человека, положительные стороны его

2 Психологические реакции человека в экстремальных ситуациях

107

мотивации (патриотизм, долг, ответственность, мораль, честь, лич-

ное достоинство и пр.) продолжают регулировать поведение и дей-

ствия. Однако в обстановке бурно, быстро, опасно протекающих

событий восприятие и понимание окружающего становится смут-

ным; происходящее видится словно сквозь туман, а усилия созна-

ния в основном затрачиваются на сдерживание «рвущихся наружу»

резких негативных реакций и обеспечение безопасности действий.

Все это неблагоприятно сказывается на успехе решения возникших

или стоящих перед человеком задач.

Состояние подсознательного автоматизма — утрата сознатель-

ного контроля за своим состоянием, поведением и действиями;

регуляция их опускается на подсознательный уровень. Стимулы и

ценности, идеи и идеалы, лежащие за пределами непосредственно

воспринимаемой обстановки, начинают оцениваться как далекие,

нереальные и не имеющие значения в данный момент. Осознава-

емое временно становится небольшим островком на окружающем

его просторном поле подсознания, где функционируют автоматиз-

мы. Человек переходит к рефлексированию, мгновенным маши-

нальным ответам на факторы, отвечая в очередной раз на тот, ко-

торый к нему ближе и кажется наиболее опасным. Вместо строго

рассчитанных и отвечающих специфике событий, поступков и дей-

ствий все большую и большую роль начинают играть импульсив-

ные, подражательные, автоматические механизмы и действия. Ак-

тивность приобретает характер, функционирования человека-ма-

шины, автомата, хотя целесообразность действий на примитивном

уровне сохраняется.

Один из участников Великой Отечественной войны вспоминает: «Я был в

расчете противотанкового орудия. Бой был отчаянным. Немецкие танки лез-

ли на нас со всех сторон. Грохот, взрывы, огонь, стоны раненых. Солнце про-

глядывало сквозь дым как через тучи. Мы остались с наводчиком. Трое быв-

ших с нами солдат и командир погибли. Я был ранен, ничего не соображал,

находился почти в бессознательном состоянии, но работал как автомат: быс-

тро хватал снаряд, досылал его в орудие, выстрел и ни секунды промед-

ления опять — снаряд — орудие — выстрел, снаряд — орудие — выст-

рел. И выжили, отбили атаку!».

В таком трудном психическом состоянии основой надежного по-

ведения служат профессиональные навыки и глубоко проникшие в

сознание и подсознание, ставшие прочной привычкой и потребнос-

тью социальные нормы поведения. Если таких базовых основ регуля-

ции поведения у данного индивида нет, то он утрачивает всякие воз-

можности минимально успешного поведения в экстремальной ситу-

ЗДии, он чаще впадает в другое состояние — фрустрация.

108

Часть I, Экстремальные ситуации и человек

Фрустрационное состояние (фрустрация) — состояние, возника-

ющее при столкновении человека с непреодолимым препятствием

(трудностью) или кажущимся ему таковым на пути к достижению

цели, удовлетворению сильного желания или потребности. Это не-

разрешимый психологический конфликт между остро желаемым

результатом и возможностями его получения. Фрустрация сравнима

с состоянием человека, загнанного (или загнавшего себя) в угол.

Чувство «крушения надежд», разочарование, растерянность, отчая-

ние, тоскливая безысходность, раздражение, гнев, огромное напря-

жение, лихорадочный поиск выхода из создавшегося положения —

типичные переживания при фрустрации. Интенсивность фрустра-

ции зависит от силы блокируемой обстановкой мотивации, жела-

ний, казавшихся близкими и возможными, степени трудностей и;

переживания потерь от неудовлетворенных ожиданий, т.е. во мно-

гом от особенностей личности.

Фрустрация, будучи непреодоленной, разрушает целесообразную

деятельность и приводит к подмене ее неадекватными ситуации «за-

менителями»:

• агрессией — яростным вымещением (срывом) своей неудовлет-

воренности на ком-то или на чем-то (реакция «загнанного в угол»).:

Она может выражаться в словесной форме (оскорбления, ругань) или

физической (проявления жестокости, действия кулаками, разбива-

ние посуды, стрельба по невиновным и т.п.). Бывает, что она побуж-

дает к безоглядно отчаянной смелости («смелости обреченного»); I

• фиксацией — повторением неэффективных способов поведе-

ния (по типу повторного «наступания на грабли»);

• отказом — осознанным, либо вынужденным переходом к иным

формам реагирования на ситуацию — уходом в собственные пере-

живания, самокопание; симуляцией, спасением бегством, nepexo-j

дом к заторможенному или истерическому поведению, фантазиям и

мечтам («как бы было хорошо, если бы...»), предательству; а то и

уходу из жизни (суицид);

• активизации механизмов психологической защиты — попыткам

снятия или снижения невыносимых для сознания психологических

нагрузок: рационализации — подбора устраивающего себя объясне-

ния своего неблаговидного состояния или поведения; проекции -4

приписывания другим людям тех же недостатков в состоянии и по-

ведении, которые имеются у себя; вытеснения — забывания, «вы-

кидывания» из мыслей и памяти событий неприятного характера,

выводящих человека из нормы; компенсации — стремления полу-

чить удовлетворение в чем-то другом, побочном по отношению К

неудачным ситуациям и действиям.

3 психологические реакции человека в экстремальных ситуациях

109

Бывают случаи, когда состояние фрустрации, понимание безвы-

ходности, неизбежности гибели приводит отдельных людей в состо-

яние парадоксального спокойствия, служит причиной отчаянной

смелости или чрезвычайного достоинства перед лицом смерти.

В 1698 г. произошло восстание около 4000 московских стрельцов, участ-

ников азовских походов Петра I. Они начали действовать вместе с его се-

строй Софьей, враждебно относившейся к молодому императору. Восста-

ние было подавлено, а на Лобном месте Красной площади начались мас-

совые казни восставших (были казнены 1182 стрельца, сосланы — 601).

Один из обреченных на смерть стрельцов слегка отодвинул стоявшего

на пути к плахе Петра I и спокойно, с достоинством сказал: «Отойди, госу-

дарь, мне здесь лечь надо».

Экстремальные и особенно гиперэкстремальные

Психические

ситуации МО

гут вызывать у части людей и болезнен-

расстроиства

ные HapyIlieHHa

психической деятельности. Психи-

атры выделяют следующие их разновидности.

Пограничные психические состояния граничат с болезненно деза-

даптированным состоянием психики. Это проявления ослабления

нормальной психической деятельности, обнаруживающей отдель-

ные болезнеподобные признаки. Обычно они — кратковременный

эпизод в состоянии психики здоровых людей, возникающий не толь-

ко вследствие тяжелых переживаний, длительных перенапряжений,

но и при хроническом недосыпании, переутомлении. Достаточно

такому человеку отдохнуть, выспаться, отвлечься от мучительных

мыслей как болезнеподобные признаки исчезают.

Психогении — отклонения от здоровой нормы, болезненные рас-

стройства психики, состояния ее психически ненормальной деза-

даптации, возникающие под влиянием полученных психических

травм. Среди них выделяются реактивные состояния и неврозы.

Реактивные психические состояния (психогенные, реактивные,

острые психозы) — функциональные психические расстройства, воз-

никшие в одномоментной или относительно кратковременной пси-

хотравмирующей ситуации, которые по истечении довольно корот-

кого времени обычно проходят. Их формы — ступорозная (полная

заторможенность, безразличие к происходящему, обездвиженность,

оцепенение, отключение от общения, эмбриональная поза); исте-

рическая (бурная, хаотическая активность, двигательное буйство,

бегство, крики, плач, агрессия и пр.); футиформная (сумеречное

состояние сознания, неузнавание окружающих, бессвязная речь,

непонимание окружающего и собственных действий, тошнота, го-

ловокружение, головная боль, галлюцинации, бред).

Возникновение реактивных психических состояний имеет место

экстремальных и особенно гиперэкстремальных ситуациях. По

110

Часть I. Экстремальные ситуации и человек

оценкам зарубежных специалистов по аварийно-спасательным ра-

ботам, только 20% людей в условиях катастроф способны вести себя

спокойно и хладнокровно, спасая при этом других, 20% впадают в

паническое состояние и действуют иррационально, а 60% находят-

ся в ступорозном, беспомощном состоянии; 80% выходят из них без

последствий для собственного здоровья, а 20% нуждается в различ-

ных видах психологической помощи.

При землетрясении в Ашхабаде 6 октября 1948 г. (погибло около 110 ты-

сяч человек) и в Армении 7 декабря 1988 г. (погибло около 30 тысяч) ост-

рые психозы возникали у 10—25% пострадавших. В первое время в Ашха-

баде 36,7% горожан либо бездействовали, либо молились.

Хорошо изучены события при землетрясении в Скопле (Македония) в

1963 г. Эпицентр землетрясения силой в 10 баллов находился под цент-

ральной площадью города с 220 тыс. жителей. Первый подземный толчок

произошел ночью, когда люди уже спали. В течение дня было еще 84 тол-

чка силою 4—5 баллов. Острые реактивные состояния в первые моменты

возникли у всех жителей, у 20% они быстро прошли, у 70% длились от

нескольких часов до 2—3 суток. Преобладали состояния ступорозного типа.

Люди не реагировали на окружающее, бродили бессмысленно по разва-

линам, сидели неподвижно у разрушенных жилищ, трудно вступали в кон-

такт. У 10% сильные нарушения психической деятельности потребовали

медицинского лечения до 2-х и более месяцев.

При взрыве и пожаре 3 июня 1989 г. на магистральном газопроводе не-

далеко от Уфы, в зоне которого, к несчастью, оказались два пассажирских

поезда, погибли около 600 человек, 98% прибывших к месту катастрофы

членов аварийно-спасательных команд пережили в первые моменты страх

и ужас; у 62% долгое время сохранялась растерянность; слабость и «пре-

добморочное состояние» испытывали 20%, выраженный психологический

стресс был у 54% спасателей.

За время, исчисляемое минутами или десятками минут, здоро-

вые, разумные люди в экстремальных и гиперэкстремальных уело-,

виях независимо от первичных реакций несколько успокаиваются,

адаптируются к обстановке и начинают принимать меры для спасе-

ния. Истерические формы расстройств сохраняются дольше ступо-

розных, шоковых.

Неврозы — устойчивые психические расстройства, возникающие,

как правило, в результате длительных чрезмерных психических на-

грузок, нарушения значимых для личности отношений в жизни. Как

отмечают специалисты, условием их возникновения всегда высту-

пают

недостатки прижизненного формирования личности,

ее вое-

питания, подготовки к реальным трудностям жизни и деятельнос-

ти. Этому способствует обстановка заласкивания детей, бесприн-^

ципной уступчивости, неоправданного подчеркивания достоинств

3 Психологические реакции человека в экстремальных ситуациях ±±±

дибо, напротив, безразличия или деспотичного воспитания, чрез-

мерной опеки, подавления самостоятельности и собственной ини-

циативы, противоречивых требований и др.

Есть три основные формы неврозов: неврастения (неустойчивое

настроение — часто пониженное, раздражительность, временами

тревога и страх, нетерпеливость, расстройства сна); истерия (не-

сдержанность, жестикуляция, выкрики, истерическая глухота, на-

рушения речи и координации движений, ориентированная на окру-

жающих склонность к демонстрации переживаний); невроз навязчи-

вых состояний (постоянное, навязчивое возвращение к волнующим,

тревожным мыслям, воспоминаниям, мысленным картинам — пред-

ставлениям, различным устойчивым страхам — фобиям: пребыва-

ние на открытом месте — агрофобия, в замкнутом пространстве —

клаустрофобия; смерти, громких звуков и криков и др.).

Неврозы бывают кратковременными и затяжными, длящимися

годами. Так, последствия катастрофических наводнений по зару-

бежным данным наблюдаются и через 4—5 лет. У людей, пережив-

ших их, увеличивается потребление алкоголя на 30%, курение — на

44%, потребление медикаментов — на 52%, у 75% пострадавших

сохраняются нарушения засыпания и кошмарные сновидения. Тем

не менее неврозы относятся к обратимым, устраняемым расстрой-

ствам. При запущенных, стойких неврозах возможно патологичес-

кое развитие личности. По данным разных авторов ими страдает

1,6—2,5% населения страны.

Схожие психогении возникают и в условиях вооруженной борь-

бы. В США за время Второй мировой войны поступило в больницы

около 1 млн лиц с психозами и неврозами. Половина демобилизо-

ванных из армии США по состоянию здоровья страдала нерно-пси-

хическими заболеваниями, в том числе 70% — неврозами. В Вели-

кобритании же после бомбежек городов немецкой авиацией нужда-

ющихся в психологической помощи было всего 1—2%, что исследо-

ватели объясняют надежным оборудованием бомбоубежищ, своев-

ременным оповещением о налетах и хорошей подготовкой населе-

ния к действиям по воздушным тревогам.

По расчетам военных психологов США, в случае возникнове-

ния глобальной войны в Европе с применением современного ору-

жия массового поражения (ОМП), до 50% всех потерь могут состав-

лять психологические. К ОМП относят ядерное, химическое, бак-

териологическое (биологическое) оружие, а сейчас и оружие несмер-

тельного действия — психотронное оружие (генераторы электро-

магнитных импульсов, инфразвука, лазеры, химические и биологи-

ческие вещества), рассчитанное на психологическое воздействие и

порождающее поступки людей, не отвечающие их желаниям.

112

Часть I, Экстремальные ситуации и человед

Данные о психогениях у участников антитеррористической опе-

рации в Чечне неоднозначны и колеблются в довольно значитель-

ных пределах. В среднем около 20% испытывают повышенные пси-

хологические трудности, но число острых реактивных психозов не-

велико и составляет около 1,5%.

Бывают и случаи более сложных, глубоких и устойчивых патоло-

гических изменений психической деятельности — психических забо-

леваний, когда прибегают к обязательному медицинскому лечению.

3.4. Основные причины различий

состояния и активности людей

в экстремальных ситуациях

Как учит опыт и свидетельствуют данные ЭК*

индивидуэльнэя „

причинность различий спериментальных исследовании, одни и те же]

экстремальные ситуации и факторы могут]

оказывать диаметрально противоположное — благоприятное и НЕН

благоприятное — психологическое воздействие на разных людеш

Более того, один и тот же человек, в аналогичных экстремальным

ситуациях, но в разное время, может вести себя с разной успешно-J

стью. Объяснение этому может быть только одно — решающая роль

принадлежит личностным, индивидуальным особенностям человека и

их изменениям, определяющим значимость для него конкретных си<ч

туаций и факторов и возможности адекватно реагировать на них. I

Экстремальные ситуации и факторы, как факторы психогенное

го риска, нельзя рассматривать как лавину только неотвратимо не-]

гативных влияний

на

человека,

как

бомбардировку психики,

ПЕРЕД!

которой она не в состоянии устоять. Психологические реакции не|

однозначно навязываются человеку ситуацией. Ответ на вопрос КАК|

ситуация, тот или иной фактор воздействуют на человека, с какой

силой, какая реакция у него возникает «...необходимо предполагает

учет его психической деятельности во всем многообразии ее форм ш

проявлений как внутренних условий его поведения», — отмечает клас-

сик

отечественной психологии

СЛ.

Рубинштейн

(1889—1960).

Это

важное положение, объясняющее причины индивидуализированное',

ти реакции разных людей в экстремальных ситуациях. Оно так же

указывает на реальные психолого-педагогические возможности повы-

шения экстремальной устойчивости каждого человека и позволяет

оптимистично подходить к его подготовке к успешному поведению в

экстремальных ситуациях.

3 психологические реакции человека в экстремальных ситуациях

113

Во второй половине 90-х годов произошло три крупнейших пожара в

транспортных тоннелях: в Евротоннеле под Ла-Маншем между Францией

и Великобританией (пострадали 36 человек, сгорело несколько автомашин

и 4 вагона поезда; нанесен серьезный ущерб тоннелю), 24 марта 1999 г. в

тоннеле Монблан между Австрией и Италией (погиб 41 человек, сгорело

36 автомобилей; тоннель разрушен на участке 900 метров) и 25 мая 1999 г.

в Тауертоннеле в Австрии (сгорели 12 человек, 40 автомашин; тоннель на

участке 300 метров разрушен). Действия личного состава пожарных сил в

труднейших условиях (высокая температура — в очаге пожара она повы-

силась со временем до 1200°С, задымление, взрывы, обрушения) были

самоотверженными и грамотными. Часть водителей транспортных средств

и пассажиров принимали правильные решения: ложились, прикрывали рты

платком, передвигались лежа; укрывались в специальных нишах, имев-

шихся в тоннелях; помогали другим, более слабым; осмысленно выбира-

ли направление движения и др. Однако немало было и впавших в истери-

ку, метавшихся в панике, совершенно утративших способность к самокон-

тролю и сознательному регулированию своего поведения.

Каждый человек индивидуален, а главные

ешающая роль отличия его связаны с особенностями лич-

личностных особенностей „

ности. Личность — системное социальное

качество человека, главная целостная характеристика его внутренне-

го мира, мера его развития как носителя сознания, интеллекта, куль-

туры, морали, защитника и творца человеческих ценностей. В пере-

численных ипостасях каждый человек предстает как член цивили-

зованного общества, как гражданин, представитель определенной

социальной группы, как созидатель. У разных людей личностные

характеристики не одинаковы; но именно они определяют поведе-

ние в экстремальных ситуациях.

Личность, ее психология, поступки, действия целостны, систем-

ны. В ней нет «частей», функционирующих независимо, самостоя-

тельно. Неверно представлять, что одни ситуации и факторы воз-

действуют на эмоции человека, другие на мысли, третьи на мотивы,

четвертые на волю и пр. Поступки и действия также совершают не

отдельные качества человека, не эмоции или ум, не подсознание

или сознание и пр., а личность в целостности и индивидуальных

особенностях ее внутреннего мира. Пытаться протягивать ниточку

причинно-следственной связи между неким экстремальным факто-

ром и реакцией на него человека, или между отдельным элементом

ег

° внутреннего мира (например, эмоцией) и поступком — значит

мыслить бессистемно, репродуцировать давно дискредитировавший

Се

бя в психологической науке функционализм, примитивизировать

сложный системный внутренний мир человека и сводить его к удру-

чающе прямолинейным зависимостям.

114

Часть I. Экстремальные ситуации и человек

Сложность внутреннего мира человека (Я.А. Коменский, 1592

1670, именовал его «микрокосмом», а некоторые называют Второй

Вселенной) не означает, что в нем все перемешано, хаотично, слу-

чайно. Как система, внутренний мир имеет свою структуру, состоя-

щую из компонентов и элементов, функционирующих не беспоря-

дочно (как при броуновском движении молекул), а закономерно.

Системная упорядоченность психологии личности выражается, в част-

ности, в иерархических отношениях ее основных сфер (подсистем) и

входящих в них психологических элементов (рис. 3.4).

Рис. 3.4. Системная макроструктура психологии личности

Сфера направленности личности (ее называют еще мотивацион-

ной, потребностно-мотивационной, ценностно-целевой, норматив-

но-потребностной> включает в себя ее внутренние побудительные

силы — взгляды, убеждения, верования, идеалы, потребности, ин-

тересы, желания, стремления, цели, планы, склонности, установки,

мотивы и др. Она направляет активность личности, вовлекая в дос-

тижение избранной цели все иные внутренние силы. Ей подчиня-

ются мысли, внимание, поиск, эмоции, действия, усилия, воля й|

отсекается все мешающее. Ради целей, убеждений, потребностей,

идеалов — значимых, ценимых, дорогих для данного человека — он

преодолевает трудности, выдерживает испытания. Ради высших цен-

ностей люди даже жертвуют жизнью. Поэтому данной сфере на-

правленности принадлежит задающая, приоритетная роль во всей

психической деятельности и поведении человека; она в наиболь-

шей степени обуславливает и различия психологических реакций и

поведения людей в экстремальных ситуациях.

Операциональная сфера включает элементы внутреннего мира

личности, представляющие собой «арсенал» средств и способов,

которыми она обладает и которые использует для достижения це-

3 Психологические реакции человека в экстремальных ситуациях

115

лей, определяемых сферой направленности. Это освоенные лично-

стью комплексы знаний, навыков, умений, привычек, социальных

чувств, моральных, деловых, профессиональных, боевых и иных

усвоенных норм поведения, опыт действий и поведения, способно-

сти, все, что характеризует образованность, воспитанность, обучен-

ность, развитость и опытность личности. Выбор средств и способов

из имеющегося «арсенала» определяется направленностью личности:

один человек, обнаружив опасность, в страхе бежит; другой, напро-

тив, собирается с силами и готовится к встрече с ней и побеждает.

Модуляционная (психофизиологическая) сфера не определяет ни цели,

ни мотивы, ни способы действий, но оказывает динамическое влия-

ние на их проявление. Это обнаруживается в разной силе, подвижно-

сти, уравновешенности, скорости, согласованности, сбалансирован-

ности, эмоциональной окрашенности процессов внутреннего мира

личности и внешне обнаруживающихся поступков и действий. В иерар-

хии сфер психофизиологическая — низшая, обслуживающая.

Все сферы личности участвуют в преодолении трудностей экст-

ремальных ситуаций. Но литература по психологии стресса в изоби-

лии посвящена рассмотрению происходящего в психофизиологи-

ческой сфере. Это в традициях зарубежной психологической науки,

в привязанности значительной части ученых идеям ведущей роли

бессознательного, инстинктов, врожденных факторов в поведении

человека. Такое увлечение можно оценить минимум как проявле-

ние односторонности, а по существу — как биологизаторство, под-

ход к человеку как к простому животному, как к организму, а не

личности, социальному существу. Нельзя, конечно, не считаться с

тем, что психофизиологическая сфера больше, чем другие, связана

с физиологическими процессами, в частности с биологическим стрес-

сом. При определенных условиях (черепно-мозговые травмы, со-

трясения мозга, шоковые состояния и пр.) ее изменения могут при-

обретать силу, превосходящую регулятивные возможности высшего

Уровня психологии личности, и переводить психическую деятель-

ность человека в область патологии, болезненных нарушений. Но

опять-таки это в подавляющем большинстве случаев зависит от раз-

витости и регулирующей силы сферы направленности, внутренне

одобренных данной личностью и принятых для реализации в пове-

дении социальных ценностей (ценностных ориентации) и мораль-

ных норм. «Психофизиологическая смута» будет подавлена личнос-

тью, для которой любовь к Родине, верность истории народа и его

традициям, долг, ответственность, гражданственность, честь, поря-

дочность, человеческое достоинство, совесть и др. присущи ее на-

правленности и моральному облику. Если же в психологии личное-

116

Часть I. Экстремальные ситуации и человек

ти господствуют индивидуализм, эгоизм, корысть, безответствен-

ность и т.п., то «психофизиологическая смута» определит психичес-

кое состояние, «возьмет в плен» все мысли и намерения человека, а

психическая напряженность перерастет все пределы, побуждая только

к спасению самого себя любой ценой.

Упорядоченное функционирование различных компонентов пси-

хической деятельности обусловлено так же особенностями развития

и системной деятельности человеческого мозга.

Эволюция нервной системы в животном мире происходила как

развитие органа, обеспечивающего все более совершенную форму

приспособления организма к жизни в окружающей среде. Анатоми-

чески это началось с появления на переднем конце спинномозго-

вой трубки (простейшей нервной системы, сохранившейся, напри-

мер, у червей) нервного новообразования, утолщения, ставшего про-

образом головного мозга. Возникновение более совершенных видов

животных было сопряжено с появлением на этом утолщении все

новых и новых нервных образований, которые как бы наслаивались

друг на друга, образуя отделы мозга с более сложными функциями.

Так, в конце концов, возник человеческий мозг (рис. 3.5).

Большие

Продолговатый

мозг

Рис. 3.5. Человеческий мозг и его основные отделы

Одновременно происходило совершенствование функций по

закону, названному «принципом анаболии». Новые нервные образо-

вания («слои», «этажи», отделы мозга) предназначались для выпол-

нения новых функций по регуляции жизни усложняющегося орга-

низма и более совершенного поведения в окружающем мире. Они

не отменяли более простые функции нижележащих, но включали

3 психологические реакции человека в экстремальных ситуациях

117

х в более сложную нервную деятельность, которую регулировали.

Чем более развит мозг, чем больше у него «этажей»-отделов, тем

меньше самостоятельность нижних, тем больше они зависят от ра-

боты высших. Акула, обладающая примитивным мозгом, с перере-

занным его стволом продолжает плавать как неповрежденное жи-

вотное, а обезьяна, с мозгом схожим по сложности с человеческим,

после такой перерезки почти безжизненна.

Процесс налаживания согласованного функционирования отде-

лов, лежащих на разных уровнях, сложился в вертикальную функци-

ональную организацию системной деятельности мозга, с перемеще-

нием центров управления поведением и организмом в вышележа-

щие этажи (этот процесс назван кортикализацией или церебрацией

функций). Наиболее сильно он выражен у человека. Высшие регули-

рующие функции его поведением сосредоточены в больших полу-

шариях головного мозга и их поверхностном слое — коре (здесь

находятся центры мышления, речи, целенаправленного произволь-

ного поведения и др.), и целостная работа мозга обеспечивает их.

Психофизиологические изменения, сопряженные с переживаниями

стресса в экстремальных ситуациях, возбуждают первично низшие

отделы мозга, но поведение, в конечном счете, определяют высшие.

Лет 50 назад научный мир бы потрясен сообщениями амери-

канцев Д. Олдса и X. Дельгадо об открытии в глубинных отделах

мозга «центров потребностей» — удовольствия, страха, голода, жаж-

ды, ярости и др. Раздражение их электрическим током или механи-

ческим путем вызывало соответствующие эмоции и побуждения.

Однако последующие исследования показали, что никакая точка в

мозге не может быть центром потребности, хотя может иметь непос-

редственное отношение к нему. Центр потребности у человека —

всегда особая функциональная система с вертикальным строени-

ем, включающая в себя группы нервных клеток (в том числе и

объявленных «центрами»), расположенных на разных этажах мозга

(рис. 3.6). Это системное образование работает как единое целое и

только общий продукт его определяет поведение человека по удов-

летворению данной потребности. Так, «голодная кровь», вызывает

возбуждение в нервных клетках, расположенных в нижележащих

отделах мозга. Возникшее возбуждение распространяется (иррадии-

РУет) по всему функциональному нервному образованию — центру

потребности в пище, достигает до его коркового представительства

пробуждает у человека желание и мысли о пище. Но действия по

поиску и потреблению пищи человек совершит только тогда, когда

корковом представительстве этого центра, включенного в систему

Вс

ей высшей нервной и психической деятельности (куда поступают

118 Часть I. Экстремальные ситуации и человек

и другие сигналы возбуждений), подтвердится возможность и целе-

сообразность их осуществления в данное время и в данном месте,

или будет принято решение подождать. Возбуждение всего центра

может начаться и с коркового представительства, например от раз-

говоров о пище, которое распространится на низшие этажи, пробу-

дит чувство голода и желание поесть.

Рис. 3.6. Схема центра отдельной потребности

развитой личности

Экстремальная

Среди многочисленных особенностей людей

устойчивость личности

есть

свойство, которое характеризует

жизне-

стойкость или экстремальную устойчивость

каждого — личную возможность встречать и переносить трудности,

невзгоды, неудачи в жизни (которых вовсе избежать нельзя), умение

«держать удар», не отчаиваться при неудачах, а добиваться своих

целей при любых трудностях. Это личностная особенность, имею-

щая специальное значение для поведения в экстремальных ситуа-

циях. Как и другие, она отличается разным качеством у людей, име-

ет индивидуальные вариации, что дополнительно объясняет неоди-

наковость реакций на жизненные трудности. Индивидуальны опти-

мистичность, чувствительность людей к неблагоприятным обстоя-

тельствам, впечатлительность, эмоциональность, стойкость, верность

себе и принципам поведения, податливость давлению обстоятельств,

степень ситуативное™ поведения, переносимость стрессов и пси-

хической напряженности, способность к мобилизации собствен-

ных возможностей, умение владеть собой, степень психологичес-

кой ранимости и способности изживать последствия психологи-

ческих потрясений и др.

Свойство экстремальной устойчивости — комплексное, системное,

личностное свойство. Оно не сводится к какому-то частному качеству,

3. Психологические реакции человека в экстремальных ситуациях 119

неотрывно от всего внутреннего мира личности и вместе с тем свое-

образно по специфическим компонентам. Каждый человек имеет

возможность усовершенствовать его, как и его компоненты, лучше

подготовить себя к встрече с экстремальными ситуациями, успешнее

обеспечить свою безопасность и лучше решить трудные задачи.

Экстремальность Изложенное дополнительно подтверждает,

как объективно-

что

азличные

обстоятельства экстремаль-

субъективный феномен

ных

ситуаций, содержащие в себе возмож-

ности негативного психологического влия-

ния на человека, не однозначны и не неизбежно вызывают их. Мно-

гое зависит от самого человека, от:

• его личностных индивидуальных особенностей;

• степени их устойчивости по отношению к неблагоприятным

факторам;

• личных возможностей самоуправления.

На одних людей, плохо подготовленных к поведению и действи-

ям в экстремальных ситуациях, последние оказывают неблагопри-

ятное влияние. На других, чьи индивидуальные особенности отве-

чают требованиям должного поведения и действий в любых, в том

числе и экстремальных, ситуациях, последние либо не отражаются

существенно, либо даже сказываются благоприятно. Поэтому экст-

ремальность в решающей степени — субъективно-объективное, инди-

видуализированное явление. Одни и те же ситуации для одного могут

быть оптимальными, для второго — параэкстремальными, для тре-

тьего — экстремальными, для четвертого — гиперэкстремальными.

Более того, одни и те же ситуации для одной и той же личности

могут менять степень своей экстремальное™. Это зависит от психи-

ческого состояния (готовности, настроя или расслабленности, бес-

печное™), а также изменения личностных особенностей (отсутстаия

или приобретения знаний о действиях в экстремальных ситуациях,

навыков самообороны, повышения или отсутствия натренирован-

ности, хорошего опыта или чрезмерно редкого попадания в экстре-

мальные ситуации, развития или ухудшения психологической ус-

тойчивое™ и др.). Если обратиться вновь к рис. 3.3, то это можно

представить в виде смещения (увеличения) предела полезности пси-

нческого напряжения вправо под влиянием специальных занятий.

Существующее сейчас в практике публикаций и работе средств

Массовой информации увлечение описаниями негативных послед-

ний экстремальных ситуаций представляет собой перекос. Нега-

тивные последствия бывают и достаточно часто, но они прежде все-

го

продукт плохой подготовленности самих людей. Вместе с тем, это

120 Часть I. Экстремальные ситуации и человек

демонстрация слабости существующей практики подготовки их к

трудностям жизни

труда, тяжелая

недопустимая расплата

за

мас-

совое пренебрежение людьми и организациями к вопросам экстре-

мальной подготовки,

но об

этом пишут крайне редко.

Предупреж-

дать негативные последствия куда гуманнее, умнее и плодотворнее

чем стенать после того как они возникли. Именно этим, прежде

всего, и надо усиленно заниматься.

Вопросы и задания для самопроверки

и размышлений

В чем различия и взаимосвязь специфической и

неспецифической

активностей человека и их роль в экстремальных ситуациях?

2. Изложите основные положения концепции Г. Селье о

биологическом

(физиологическом) стрессе.

3. Что общего и разного в понимании природы физиологического и пси-

хологического стресса?

4. Дайте характеристику основным формам специфической

активности

человека-личности в экстремальных ситуациях.

Как вы поняли сходство и различие психического стресса и

психичес-

кой напряженности?

6. Какова зависимость между интенсивностью психического

напряже-

ния и эффективностью действий?

Чем обусловлены и в чем проявляются основные виды

положитель-

ных изменений в психической деятельности значительной

части

лю-

дей в экстремальных ситуациях?

8. Назовите основные компоненты психологического боевого

настроя.

В чем обнаруживаются в экстремальных ситуациях возможные

нега-

тивные изменения в функционировании основных сфер и

компонен-

тов психической деятельности?

10.

Какие трудные психические состояния могут возникнуть в

экстремаль-

ной обстановке у неподготовленных людей?

11.

К каким болезненным нарушениям психической деятельности

может

привести экстремальная неподготовленность человека?

12. Попытайтесь

обосновать или, напротив, опровергнуть утверждение о

том, что решающая роль в положительных или негативных реакциях

людей в экстремальных ситуациях принадлежит их личностным, ин-

дивидуальным особенностям.

13. Почему

можно утверждать, что экстремальность ситуаций есть объек-

тивно-субъективный феномен?

Психология групп

0 экстремальных

ситуациях

ГЛАВА 4

4.1. Группа в экстремальной ситуации

Человек, группа

Каждый человек проводит свою жизнь в окружа-

ющем его мире, существенной частью которого

и экстр выступает социальное окружение, среда. Мир вок-

руг человека — не только земля, небо, звезды,

воздух, вода, температура, растения, продукты питания и пр., но и

другие люди, все, что связывает его с ними, жизнью общества, дости-

жениями человечества. Это среда семьи, друзей, учебной группы,

трудового коллектива, соседей по месту жительства, участников зре-

лищного мероприятия или какого-то события, толпы на улице, пас-

сажиров в автобусе, отряда спасателей, личного состава органа внут-

ренних дел, воинской части и др.

Единицами человеческих сообществ выступают группы разного

масштаба и характера. Реальные группы — сообщества, в которых

люди находятся вместе, где объединяющим их началом служит со-

вместная деятельность, одинаковые условия, обстоятельства, собы-

тия. Отдельный индивид, личность является членом обычно не од-

ной, а нескольких групп

. Большую роль в его жизни играют малые

Есть множество видов групп, отличающихся по разным признакам. По основе

существования различают официальные и неофициальные группы. Официальные

создаются открыто, гласно, на правовой основе, а их структура и функционирование

Регламентированы какими-то документами. Примером их выступают все государ-

ственные, производственные, коммерческие, образовательные и общественные орга-

иь^

аШШ

имеюи

ие

лицензии на право существования и деятельности. Неофициаль-

ны

Гр

ппы

возникают стихийно, самостоятельно, их жизнь саморегулируется. Тако-

г?

друзе

й>

любителей спорта и танцев, туристов, наркоманов, преступников

ван

из

наку организованности различают организованные группы и неорганизо-

Но

' случайные, например, группы зрителей, зевак, посетителей магазина, рыноч-

^^толлы, стоящих в очереди, пассажиров в автобусе. По численному составу выде-

Насеп

группы (общности) — классы, нации, народности, профессиональные,

ех сп

Ние

Региона и др.) и малые (ученический класс, производственная бригада,

Ме'нуя°

РТИВНаЯ команда

> семья и др.). Иногда выделяют нечто среднее между ними,

Ни

гпут^

РУ

ППЫ

мезогруппами (или мидигруппами). Психологически важно деле-

Ви

симс1

На

совместно

действующие

(каждый член их действует относительно неза-

резудь^

^ ДРУ™*, — например, индивидуальные виды легкой атлетики, — но своим

взвимпгЪ -

вносит

вклад в «копилку» очков команды, в составе которой выступает)

четвующие (например, спортивные команды по хоккею, футболу).