
47
Методическое пособие для замещающих родителей
Словарный запас детей 1,5 лет обычно содержит около 10 слов, в 1,8-50 слов, в 2 года –
примерно 200. К трем годам словарный запас составляет уже 900-1000 слов. Установлена
прямая зависимость между качеством языковой стимуляции в домашнем окружении и раз-
витием речи ребенка в 3 года.
Критическим периодом в развитии детской речи является, по мнению исследователей,
возраст от 10 месяцев до 1,5 лет. Именно в это время нужны спокойные и развивающие
игры и нежелательны стрессы.
При усвоении языка дети всех народов проходят стадии односоставных, двусоставных
и полных предложений. Во всех существующих на земле языках есть правила грамматики,
синтаксиса, семантики. Поначалу дети предельно обобщают правила.
Для восприятия внешнего мира на данной стадии умственного развития характерен
эгоцентризм. Ребенок 1,5-2 лет уже осознает свою обособленность, отделенность от дру-
гих людей и предметов, а также понимает, что некоторые события могут происходить и
независимо от их желаний. Однако продолжает считать, что все видят мир так же, как и он.
Формула восприятия младенца: «Я - центр вселенной», «Весь мир вращается вокруг меня».
Но дети в возрасте от 1 до 3 лет все еще зависят от родителей, они постоянно хотят
чувствовать физическую близость отца и матери. Ведущая роль в удовлетворении базовой
потребности отдается родителю противоположного пола. Важное значение приобретает
тактильный контакт. Ребенок осваивает язык ощущений.
На этом этапе развития появляются первые признаки образного мышления, оформля-
ется речь, появляется самосознание, развитие самосознания ведет к формированию само-
стоятельности.
Центральным новообразованием возраста является возникновение совместной дея-
тельности ребенка и взрослого. Данная деятельность становится предметной, т.е. взрос-
лый учит ребенка правильно пользоваться окружающими предметами, а так же объясняет
для чего они нужны и где их надо использовать.
Период раннего развития завершается кризисом 3 лет.
Основные симптомы кризиса 3 лет: негативизм, упрямство, строптивость, своеволие
(своенравие), протестное поведение, обесценивание требований взрослых, ревность, де-
спотизм.
Кризис трех лет представляет собой ломку взаимоотношений, которые существовали
до сих пор между ребенком и взрослым. К концу раннего возраста возникает тенденция к
самостоятельной деятельности, которая знаменует собой то, что взрослые больше не за-
крыты для ребенка предметом и способом действия с ним, а как бы впервые раскрываются
перед ним, выступают как носители образцов действий и отношений в окружающем мире.
Феномен «Я сам» означает не только возникновение внешне заметной самостоятельности,
но и одновременно отделение ребенка от взрослого человека. В результате такого отде-
ления взрослые как бы впервые возникают в мире детской жизни. Мир детской жизни из
мира, ограниченного предметами, превращается в мир взрослых людей.
развитие детей раннего возраста, воспитывающихся в условиях депривации
Для детей раннего возраста, находящихся в доме ребенка, характерны «ватные позы»
и так называемые тупиковые движения – раскачивание тела, сосание пальца, стереотипные
нецеленаправленные движения рук. Отсутствие двигательной активности выражается в
пассивности движений, анемичном, невыразительном лице, позе, жестах, мимике. Наряду
с мышечной гипотонией встречается и мышечная гипертония. Ребенок в таких случаях на-
ходится в состоянии непрерывного движения, с трудом сосредоточивается на выполнении
поручения, перемещается из конца в конец, хватается за различные предметы, отпускает
их – движения нескоординированы, беспорядочны.