Шейнблит А.Е. Курсовое проектирование деталей машин

Подождите немного. Документ загружается.

Таблица 0.1

(наименование среднею специального учебного заведения)

(предметная (цикловая) комиссия, кафедра)

Техническое задание

на курсовой проект по деталям машин

Студенту

курса

группы

(фамилия, имя, отчество)

Тема задания

Курсовой проект выполняется в следующем объеме:

Стадия проектирования

Задача (ее номер, наименование)

Категория

задачи

Процент выполнения

Техническое предложение

Разработка кинематической схемы машин-

ного агрегата

Выбор двигателя. Кинематический расчет

привода

Эскизный проект

Выбор материалов зубчатой (червячной) пе-

редачи. Определение допускаемых напряжений

Расчет зубчатой (червячной) передачи ре-

дуктора

Расчет открытой передачи

6. Расчет нагрузки валов редуктора

Разработка чертежа общего вида редуктора

8. Расчетная схема валов редуктора

9. Проверочный расчет подщипников

Технический проект

10.

Разработка черетежа общего вида привода

11.

Проверочные расчеты

12.

Расчет технического уровня редуктора

Рабочая документация

13.

Разработка рабочей документации проекта

14.

Комплектация и оформление конструктор-

ской документации проекта

рг

Рг

РГ

100

Дата выдачи задания

Преподаватель

Срок окончания проекта

Т а б л и ц а 0.2

Различные объемы проектной работы в зависимости от специальности

Литера стадии

П;Э

П;Э;Т

П; Э; И

П; Э; Т; И

Стадии проектирования

Техническое предложение.

Эскизный проект

Техническое предложение.

Эскизный и технический

проекты

Техническое предложение.

Эскизный и рабочий

проекты

Техническое предложение.

Эскизный, технический

и рабочий проекты

Задачи выполняются в следующем порядке

2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9;

задача 14 рабочего проекта

2; 3;4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; И; 12;

задача 14 рабочего

проекта |

2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 13*;

задачи 11, 12 технического

проекта; 14

2; 3;4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12;

13;

подобрать и проанализировать таблицы, графики, схемы и т. п.,

необходимые для решения задачи.

Черновик проекта, толковый четкий и разборчивый, имеет боль-

шое значение для правильного решения задачи, качественной кон-

сультации по задаче и ее оценки. Выполняя эту работу, студент

должен проявлять максимум самостоятельности и творческой ини-

циативы

—

только так можно приобрести прочные знания и хорошо

защитить проект.

При этом рекомендуется:

черновик вести в тетради (блокноте)

большого

формата (210 х

X 297 мм), желательно в клеточку, только карандашом, четко, ак-

куратно, последовательно и подробно, так как на основе черновика

составляются пояснительные записки технического предложения, эс-

кизного и технического проекта (см. 14.2, пп. 7, И, 15);

на

внутренней стороне

обложки черновика вычертить кинемати-

ческую схему машинного агрегата и выписать исходные данные для

проектирования;

на первой странице черновика

сделать таблицу разрабатываемых ста-

дий и задач для контроля выполнения проекта (см. табл. 0.1 и 0.2);

заполнять листы черновика только с одной (правой)

стороны^

оборотную (левую) сторону использовать для черновых набросков,

вычислений и замечаний преподавателя;

решение задачи вести

последовательности,

предложенной

пособием:

описать выполняемое действие («Определяем...», «Выбираем...»

и т. п.);

* Конструирование деталей редуктора при выполнении его сборочного чертежа

проводится по методике, разработанной в задаче 10 (см. ЮЛ... 10.8).

выписать формулу

буквенных обозначениях

через знак равенства

повторить формулу в числовых значениях, входящих в нее величин;

произвести вычисления, указав при необходимости размерность

полученного результата (см. пример к задаче 2). В ряде случаев

этот результат требуется округлить до целой величины, либо выб-

рать его стандартное значение. При этом запись полученного ре-

зультата вычисления по формуле не меняют, а рядом отдельно вы-

писывают его принятое значение со словом «принимаем» (см. при-

мер к задаче 1, п. 3), сославшись при необходимости на соответ-

ствующий источник (таблицу, график и т. п.);

решение

каждой

задачи начинать с

нового

листа с указанием но-

мера и названия задачи, ее цели и исходных данных, а в конце

задачи давать табличный ответ;

добросовестно

внимательно отнестись

вычислениям,

помня о

том, что допущенные математические ошибки в задаче приводят к

серьезным осложнениям, ибо ответ предыдущей задачи, как пра-

вило,

является исходным данным для последующей.

Консультации преподавателя. Самостоятельная работа студенгга над

проектом систематически контролируется и направляется преподава-

телем. Студенту рекомендуется приходить на консультации, имея при

себе расчетные и графические работы. Преподаватель проверяет рабо-

ту студента, помогая ему разобраться в неясных вопросах по расчетам;

дает советы и указания по улучшению конструкции и фафическому

оформлению чертежей, а также оценивает законченные задачи проек-

та. Критический разбор самостоятельной работы студента на консуль-

тации, непосредственная, живая беседа с преподавателем являются

для студента очень эффективным способом освоения методики и опы-

та проекгирования. При этом полезно слушать консультации не толь-

ко по своему проекту, но и по проектам других студентов.

Защита проекта. Выполненный курсовой проект

—

итог коллек-

тивной работы автора проекта (студента), преподавателя, ведущего

проектирование, а также преподавателей других дисциплин, зало-

живших основу технических знаний и умений студента. Цель

заш,и-

ты —

показать глубину понимания студентом проделанной проектной

работы, уровень знаний и умений,

приобретенных

им в

процессе

раз-

работки

проекта

от

технического

задания

до рабочей

документации.

Рекомендуется следующая форма защиты

проекта:

студент разве-

шивает на доске чертежи и в течение 8—10 минут делает заранее

подготовленный доклад о результатах разработки конструкторской

документации на всех стадиях проектирования в соответствии с тех-

ническим заданием, дает анализ проделанной проектной работы; а

затем отвечает на вопросы. Желательно присутствие на защите пре-

подавателей смежных дисциплин.

Оценка защиты проекта отражает качество разработанной про-

ектной и рабочей документации в ее фафической и расчетной час-

ти,

краткость и четкость доклада и ответов на вопросы. Защищая

проект, студент неизбежно показывает свои знания не только в

области деталей машин, но и по другим дисциплинам: сопротивле-

нию материалов, теоретической механике, технологии материалов,

допускам и посадкам и

др.

Эти знания также учитываются при оцен-

ке защиты проекта.

Методические указания к выполнению курсового проекта

и правила пользования книгой

а) Решение задач в рекомендуемой последовательности (см. табл.

0.1) обеспечивает правильность процесса проектирования и посте-

пенное накопление навыков конструкторской работы.

б) Все расчеты выполняются в единицах СИ. При этом для удоб-

ства расчетов используют производные единицы длины (мм) и напря-

жения (Н/мм^). Точность расчетов зависит от определяемой величины

и, как правило, не превышает одного-двух знаков после запятой; точ-

ность выполнения некоторых расчетов указывается отдельно.

в) Графические работы выполняются в соответствии с требования-

ми на составление и оформление чертежей по ЕСКД (см. задачу 14).

г) При выполнении курсового проекта используется не менее

40...50 таблиц и графиков. Для овладения навыками пользования

ими рекомендуется:

усвоить название, назначение и конструкцию таблицы, четко

представлять искомую величину, ее единицу;

уяснить, от каких известных величин или положений зависит

искомая величина;

таблицы, как правило, не дают искомую величину однозначно,

предлагая ее диапазон от нижнего до верхнего предела. Если нет

специальных указаний, следует выбрать одно из значений в предло-

женном диапазоне в соответствии с требованиями расчета;

часто решающее значение в понимании и использовании табли-

цы имеют примечания к ней. Поэтому при первом ознакомлении с

таблицей следует

внимательно изучить

примечания,

если таковые есть.

Специальные указания по использованию отдельных таблиц даны

по мере выполнения задач проекта;

использование большинства таблиц связано с применением линей-

ного интерполирования, с помощью которого можно найти промежу-

точные значения искомой величины, не приведенные в таблице.

Пример. По табл. 4.10 найти коэффициент формы зуба

У^для

венца червячного колеса с эквивалентным числом зубьев z^2^ 68.

Таблица дает следующие значения:

для z,2= 60 АУ^^= 1,40; для z,2= 80 7^^= ^34.

Заданное число зубьев

z^2

отличается от табличного на

68 —

60 = 8

зубьев либо на 80 — 68 = 12 зубьев. Изменение табличного коэф-

фициента К/=1,40 —

1,34=0,06

при изменении табличного числа

зубьев на Az^^'^SO

—

60=20. Тогда можно использовать одну из двух

пропорций для определения изменения искомого коэффициента

7^^

А Ур2

от табличного:

20 - 0,06 20 - 0,06

8 0,06 12 0,06

отсюда: AY^=—2Q- =

0,024;

^Уг2^—20— " ^'^^^•

Искомый коэффициент формы зуба определится:

¥,=¥,,

А};,

= 1,40 - 0,024 =

1,376,

либо

7^=Г^2 + Д^^2=" 1,34 + 0,036=

1,376.

д) Параметры, характеризующие узел быстроходного (ведуще-

го) вала редуктора или открыгой передачи, имеют индекс «1», на-

пример Zp Tj, HBj и т. п., а тихоходного (ведомого) вала — ин-

декс «2» {z^, Т^, HBj и т. п.). При этом надо иметь в виду, что в

проектируемых в пособии

понижающих переданах

быстроходный вал

редуктора является одновременно тихоходным валом для ременной

передачи, а тихоходный вал редуктора — быстроходным для цеп-

ной или открытой зубчатой (см. технические задания).

е) В целях унификации и удобства расчетов отношение пара-

метров ведущего и ведомого звеньев передач обозначено и — пере-

даточное число:

(О,

/1, Z, d, т;

^2 «2 ^1 ^1 Щ

(Отношение угловых скоростей ведущего

а)^

и ведомого

о)^

звень-

ев называют также передаточным отношением /).

ж) В пособии приняты следующие сокращения и обозначения:

—

быстроходный вал редуктора зп

—

закрытая передача (редуктор)

—

тихоходный вал редуктора оп

—

открытая передача

дв

—

двигатель пк

—

подшипники качения

рм

—

рабочая машина пс — подшипники скольжения

—

муфта ном

—

номинальный

з) Каждая задача пособия делится на подразделы, а подразделы

—

на пункты и подпункты. Задачи нумеруются одной цифрой: 1, 2, 3 и

т. п.; подразделы в задачах

—

двумя цифрами: 2.1, 2.2, ..., 5.8, 5.9 и

т. п.; пункты в подразделах

—

одной цифрой: 1, 2, 3 и т. п.; подпун-

кты в пунктах обозначаются буквами: а), б), в)* и т. п. Каждый

с новой строки.

Такое деление систематизирует изложение задач и используется

при ссылках на соответствующий материал. Так, ссылка «см. 9.3,

* По гост

7.32—91

пункты и подпункты нумеруются соответственно тремя и

четырьмя цифрами.

п. 2» означает 2-й пункт 3-го подраздела 9-й задачи и т. п.

Таблицам и рисункам присваивается двузначный номер, где пер-

вая цифра — номер задачи, а вторая — номер рисунка или табли-

цы.

Так, ссылка «рис. 10.24» означает 24-й рисунок 10-й задачи;

«табл. 5.3» — 3-я таблица 5-й задачи и т. п.

и) В конце книги приводится справочник, состоящий из трех

частей

—

атласа, классификатора ЕСКД и каталога.

атлас

(часть 1) вошли конструкции одноступенчатых редукто-

ров различных типов с элементами открытых передач и полумуфта-

ми;

номерам рисунков придана буква А (см. рис. А1...А18). Приве-

денные здесь конструкции не должны рассматриваться как образцы,

подлежащие слепому копированию. Они лишь помогут освоить опыт

проектирования и на этой основе разработать свою конструкцию,

удовлетворяющую требованиям технического задания.

Классификатор

ЕСКД

(часть

2) включает коды классификацион-

ных характеристик проектируемых деталей передач и сборочных еди-

ниц (см.

14.1.,

п. 4). Номерам таблиц Классификатора придана

буква Д (см. табл. Д1...ДЗ).

В каталог (часть 3) включены таблицы стандартных изделий,

материалов, деталей передач, двигателей. Таблицы расположены в

алфавитном порядке названий. Номерам таблиц каталога придана

буква К (см. табл. К1...К45).

к)

Прежде

чем

приступить

выполнению курсового

проекта,

сле-

дует

внимательно

подробно изучить вопросы организации курсового

проектирования,

Технические задания на курсовой проект

В пособии разработаны технические задания на проектирование

приводных устройств конвейеров, грузоподъемников, питателей,

смесителей и других средств механизации, широко применяемых в

различных отраслях народного хозяйства.

Приводные устройства включают нестандартные одноступенчатые

редукторы различных типов (цилиндрические, конические, червяч-

ные),

открытые передачи (ременные, цепные, зубчатые) и муфты.

В проектируемьос приводах принят двигатель серии 4А общепромыш-

ленного применения. При этом

проектируются приводы

индивидуаль-

ного

производства

малой Р <2 кВт и

средней

Р < 7,5 кВт

мощности,

имеющие постоянную или мало меняющуюся рабочую

нагрузку.

Каждое из 18 технических заданий на курсовое проектирование

содержит 10 вариантов и включает описание и кинематическую схему

машинного афегата*, а также исходные данные для проектирова-

ния приводного устройства (см. Т31...Т318).

* Машинный агрегат — совокупность приводного устройства (привода), состо-

ящего из двигателя и передаточного механизма, и рабочей машины.

Те Xничес кое 3 адание 1

Привод к лесотаске

/ — натяжное уст-

ройство; 2

—

цепная

передача; 3 — тяго-

вая цепь; 4— цилин-

дрический редуктс^;

5—двигатель;

(5—

уп-

ругая муфта со звез-

дочкой; 7 — бревно;

8—звездочки

тягоюй

цепи. I, II, III, IV -

валы, соответствен-

но,

— двигателя,

быстроходный и ти-

хоходный редукто-

ра, рабочей машины

Исходные данные

Варианты

10 i

Тяговая сила цепи F, кН

Скорость тяговой цепи

ь,

и/с

Шаг тяговой цепи

/?,

мм

Число зубьев звездочки

Допускаемое отклонение

скорости тяговой цепи 6, %

Срок службы привода 1^,

лет

5,0

0,45

5,4

0,48|

5,8

0,50

100

6,2

0,55

100

6,5

0,60

6,8

0,65

7,3

0,50

100

7,5

0,60

7,8

0,65

100

8,0

0,651

80 I

Техниче(^кое задание 2

Приводная станция подвесного конвейера

_L / 2 //

'Ш///////Ш//Ш///Ш

—

двигатель; 2 — упругая муфта со звездочкой; 3 — цилиндрическая зубчатая

передача; 4

—

конический редуктор; 5

—

грузовая цепь; 6 — звездочка цепи.

I, II, III, IV — валы, соответственно, — двигателя, быстроходный и тихоход-

ный редуктора, рабочей машины

Исходные данные

Варианты

Тяговая сила цепи F, кН

Скорость грузовой цепи

м/с

Шаг грузовой цепи /?,

мм

Число зубьев звездочки

Допускаемое отклонение

скорости грузовой цепи

Срок службы привода

L^,

лет

3,0

0,55

3,4

0,60

3,8

0,65

100

4,0

0,60

4,2

0,65

100

4,6

0,65

4,8

0,60

5,0

0,65

100

5,2

0,55

5,5

0,63

100

Техническое задание 3

Привод механизма передвижения мостового крана

/ ~ двигатель; 2 — упругая втулочно-пальцевая муфта; 3

—

цилиндричес-

кий редуктор; 4

—

цилиндрическая зубчатая передача; 5— рельс; 6— колесо.

I, II, III, IV — валы, соответственно,

—

двигателя, быстроходный и тихохрй^

ный редуктора, рабочей машины

Исходные данные

Варианты

Сопротивление движе-

ния моста F, кН

Скорость моста t>, м/с

Диаметр колеса D, мм

Допускаемое отклонение

скорости моста 5, %

Срок службы привода

лет

1,5

1,00

200

2,0

1,35

300

2,5

1,65

400

3,0

1,00

300

2,0

2,00

500

3,0

1,35

400

1,5

1,65

600

2,5

2,00

700

2,5

1,00

400

3,5

1,65

500

Техническое задание 4

Привод механизма поворота крана

1 — поворотная колонна; 2

—

механизм изменения вылета; 3

—

двигатель;

4 — механизм подъема; 5

—

упругая муфта со звездочкой; 6

—

червячный ре-

дуктор; 7

—

цилиндрическая зубчатая передача. I, II, III, IV — валы, соответ-

ственно,

—

двигателя, быстроходный и тихоходный редуктора, рабочей машины

Исходные данные

Варианты

Момент сопротивления

вращению Г, кН

•

Скорость поюрота д м/с

Диаметр колонны Д мм

Допускаемое отклонение

скорости поворота крана

Срок службы привода

лет

1,0

0,06

300

1,3

0,06

300

1,5

0,07

350

1,7

0,07

350

1,9

0,08

420

2,0

0,08

420

2,4

0,10

500

2,6

0,14

600

2,8

0,16

600

3,0

0,18

750