Шевцов А.В., Глубокова Е.Н., Кошелева А.Н. и др. Технология волонтёрской деятельности в социальной сфере

Подождите немного. Документ загружается.

8. Доброволецъ: Делать добро проще, чем кажется [Электронный ре-

сурс]. Электрон. текстовые данные. Режим доступа:

http://www.dobrovolno.ru/

9. Добровольцы: Как их найти: Как их удержать: Юнайтед Уэй Интер-

нэшнл. 2-е изд. / Рук. публикации и ред. пересмотр. изд. Рой Кроу;

Ванкуверский центр добровольцев [Электронный ресурс]. Электрон.

текстовые данные. Режим доступа: //

http://www.prpc.ru/met_nko/voluent.shtml

10. Егорова

, А. Мойка, или Лучшее волонтерство в моей жизни/ Анна

Егорова // Новая Газета 2007. 5 апр. № 24 [Электронный ресурс].

Электрон. текстовые данные. Режим доступа:

http://www.novayagazeta.ru/data/2007/24/23.html

11. Закон о деятельности организаций, действующих в общественных ин-

тересах, и волонтерстве (Польша) [Электронный ресурс]. Электрон.

текстовые данные. Режим доступа: //

http://old.hokma.ru/db/links/volunt_rus.htm

12. Институт проблем гражданского общества: 2007 [Электронный ре-

сурс

]. Электрон. текстовые данные. Режим доступа: //

http://www.inpgo.ru/site/print.php?text=189

13. Интернет-ресурсы по тематике волонтерского движения [Электрон-

ный ресурс]. Электрон. текстовые данные. Режим доступа:

http://old.hokma.ru/db/links/volunt_rus.htm

14. Клуб волонтеров [Электронный ресурс]. Электрон. текстовые данные.

Режим доступа: http://www.club-volonterov.ru/

15. "Кто если не я": Благотворит. фонд [Электронный ресурс]. Электрон.

текстовые данные. Режим доступа: http://ktoeslineya.ru/

16. Международные волонтерские лагеря [

Электронный ресурс]. Элек-

трон. текстовые данные. Режим доступа: http://www.workcamp.ru/

17. Никитина, А. Волонтёрство: в чём кайф работать бесплатно? / Ана-

стасия Никитина // Киноклуб «Политехник» (г. Владимир) [Элек-

тронный ресурс]. Электрон. текстовые данные. Режим доступа:

http://www.cinema.wec.ru/daily.shtml?action=a&n=5&a=11

18. Новое или хорошо забытое старое? / Агентство добровольной помо-

щи Сиб. Центра поддержки обществ. инициатив [Электронный ре-

сурс

]. Электрон. текстовые данные. Режим доступа:

http://www.prpc.ru/met_nko/voluent.shtml

19. "О филантропии, меценатстве и волонтёрстве": Федеральный закон:

Проект // Союз благотворительных организаций России [Электрон-

ный ресурс]. Электрон. текстовые данные. Режим доступа:

http://www.sbornet.ru/9/9_2/9_2_1_projectfil.htm

20. Образовательные программы Волонтерской службы [Электронный

ресурс]. Электрон. текстовые данные. Режим доступа:

http://edu.volonter.info/?cat=10

21. Панфилов, Д. Интервью с нижегородским координатором проекта

«Волонтерство в глобальном европейском контексте» Дмитрием

Панфиловым: дек. 2004 г. / Нижегородская епархия // [Электронный

ресурс]. Электрон. текстовые данные. Режим доступа:

http://www.nne.ru/pub.php?id=85

22. Привлечение

добровольцев и работа с ними / Перм. регион. правоза-

щит. центр — Перм. гражд. палата [Электронный ресурс]. Электрон.

текстовые данные. Режим доступа: //

http://www.prpc.ru/met_nko/attract.shtml

23. Притчард, Д. «ГлаксоСмитКляйн»: Возродим традицию волонтерст-

ва! / Дэвид Притчард // Аптека: Еженед. 2005. № 33 (504) [Электрон-

ный ресурс]. Электрон. текстовые данные. Режим доступа: //

http://www.apteka.ua/archives/504/22346.html

24. С Днем Волонтера!! С Днем Волонтера!! / Междунар.

волонтер. лаге-

ря [Электронный ресурс]. Электрон. текстовые данные. Режим досту-

па: http://www.workcamp.ru/news3.html

25. Садчикова, Т.А. Роль волонтерства в процессе формирования граж-

данской ответственности личности: 23 мая 2007 г. // Научная часть

Тамбовского государственного университета им. Г. Р. Державина

[Электронный ресурс]. Электрон. текстовые данные. Режим доступа:

http://tsu.tmb.ru/nu/nauka/index.php?module=kon&func=viewpage&pagei

d=219

26. Что такое культурное волонтерство, или

кто и с какой целью работает

не ради денег / Великая Эпоха (The Epoch Times) — междунар. ин-

форм. проект [Электронный ресурс]. Электрон. текстовые данные.

Режим доступа: http://www.epochtimes.ru/content/view/7101/34/

27. World4U: Волонтерство / Russian Volunteer Association [Электронный

ресурс]. Электрон. текстовые данные. Режим доступа: //

http://www.world4u.ru/volonter.html

г) Литература по обеспечению инновационных проектов из фондов фун-

даментальной библиотеки РГПУ им. А.И.Герцена

1. Гуманитарные образовательные технологии в вузе: Метод. пособие /

Под ред. С.А. Гончарова. СПб.: Изд-во РГПУ, 2007. 159 с.

2. Гуманитарные технологии и компетентностная модель современного

педагога: Метод. материалы / Под ред. И.C. Батраковой. СПб.: Изд-во

РГПУ, 2007. 103 с.

3. Современный педагог: гуманит. технологии — компетентность —

проф. потенциал: Метод. материалы / Под ред. Н.В. Седовой. СПб.:

Изд-во РГПУ, 2007. 143 с.

4. Технологии обучения средствами высокотехнологической образова-

тельной среды: Учеб.-метод. комплекс

/ Под ред. Т.Н. Носковой.

СПб.: Изд-во РГПУ, 2007. 255 с.

5. Технологии психологической помощи семье: Учеб.-метод. комплекс /

Под ред. И.А. Хоменко. СПб.: Изд-во РГПУ, 2007. 299 с.

6. Технологии общественной коммуникации: Учеб.-метод. комплекс /

Под. общ. ред. А.В. Чечулина; А.Ю. Дорского. СПб.: Изд-во РГПУ,

2007. 211 с.

Технологии социального ориентирования человека в глобальном ин-

формационном пространстве: Учеб.-метод. комплекс / Науч. рук. про-

екта Ю.Н. Гладкий. СПб.: Изд-во РГПУ, 2007. 240 с.

8. Технологии управления репутацией: Учеб.-метод. комплекс / А.П.

Валицкая и др. СПб.: Изд-во РГПУ, 2007. 183

Раздел 2

Методические рекомендации преподавателям

Организация самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов реализуется в форме подготовки к

аудиторным занятиям (лекциях, коллоквиумах, семинарах, диспутах, практи-

кумах) и участии в них, выполнении заданий на аудиторных практических

занятиях (обсуждение вопросов на коллоквиуме, доклады, рецензии и их об-

суждение на семинарах, участие в диспуте, выполнение

практических зада-

ний на практикуме), написания и защиты курсовых творческих работ и рефе-

ратов. Организация самостоятельной работы осуществляется на основе при-

менения следующих образовательных технологий:

• технология организации самостоятельной работы студентов;

• технология балльно-рейтинговой оценки достижений студентов;

• технология развития критического мышления;

• технология групповой дискуссии;

• технология проблемного

обучения;

• технология работы с учебным текстом;

• интерактивная игровая технологии;

• технология творческого развития.

Тематический план

п/п Темы лекцион-

ных занятий

Прорабатывае-

мые вопросы

Темы и формы

практических

занятий

Самостоятельная ра-

бота студентов

1 Вводная: Поня-

тия «волонтер-

ство» и

«волонтерская

деятельность»

1. Волонтерство

и волонтерская

деятельность.

2. Методологи-

ческие и техно-

логические ас-

пекты.

3. Основные ка-

тегории и поня-

тия.

1. Теоретико-

методологические

проблемы волон-

терства

(коллоквиум).

Изучение рекомендо-

ванной литературы.

Подготовка вопросов,

обсуждаемых на колло-

квиуме. Участие в об-

суждении вопросов.

Выполнение заданий по

вопросам, прорабаты-

ваемым на лекционных

занятиях

2 Общественный

контекст во-

лонтерской

деятельности

1. Место волон-

терства в обще-

ственной жизни.

2. Социальный

аспект волон-

2. Волонтерство и

общество (семи-

нар)

3. Как организо-

вать и управлять

Изучение рекомендо-

ванной литературы.

Выполнение заданий по

вопросам, прорабаты-

ваемым на лекционных

терской дея-

тельности.

3. Социально-

экономический

аспект волон-

терской дея-

тельности.

4. Морально-

этический ас-

пект волонтер-

ской деятельно-

сти.

5. Организаци-

онный аспект

волонтерской

деятельности.

волонтерской

группой

(практикум).

занятиях. Подготовка

докладов к семинару.

Подготовка к проведе-

нию практикума

3 История волон-

терского дви-

жения

1. Предыстория

волонтерского

движения.

2. Благотвори-

тельность в

Древнем мире.

3. Средние века.

4. Новое время.

5. Россия.

4. История волон-

терского движе-

ния

(семинар).

Изучение рекомендо-

ванной литературы.

Выполнение заданий по

вопросам, прорабаты-

ваемым на лекционных

занятиях. Подготовка

докладов к семинару.

4 Современное со-

стояние и моде-

ли организации

волонтерской

деятельности

1. Философские

основания со-

временной во-

лонтерской дея-

тельности.

2. Организация

волонтерской

деятельности в

разных странах.

3. Российская

Федерация и

страны СНГ.

5. Современное

состояние и пер-

спективы волон-

терской деятель-

ности

(коллоквиум).

Изучение рекомендо-

ванной литературы.

Подготовка вопросов,

обсуждаемых на колло-

квиуме. Участие в об-

суждении вопросов.

Выполнение заданий по

вопросам, прорабаты-

ваемым на лекционных

занятиях.

5 Проблемы соци-

альных групп,

нуждающихся в

волонтерской

поддержке

1. Понятие «ну-

ждающиеся в

волонтерской

поддержке».

2. Социально

обездоленные.

3. Проблема со-

циальной помо-

щи населению в

чрезвычайных

6. Потребность в

волонтерской

поддержке (дис-

пут).

Изучение рекомендо-

ванной литературы.

Выполнение заданий по

вопросам, прорабаты-

ваемым на лекционных

занятиях. Подготовка к

проведению диспута.

ситуациях.

4. Проблема

поддержки про-

грамм социаль-

ного развития.

5. Проблема

улучшения мо-

рально-

психологическо-

го климата.

6. Проблема

обеспечения со-

циально значи-

мых сфер жиз-

недеятельности.

6 Нормативно-

правовая база

волонтерской

деятельности

1. Общие пред-

ставления о

нормативно-

правовом регу-

лировании.

2. Международ-

ный уровень.

3. Националь-

ный уровень.

4. Муниципаль-

ный уровень.

5. Внутриорга-

низационный

уровень.

7. Правосознание

волонтеров

(Практикум).

Изучение рекомендо-

ванной литературы.

Выполнение заданий по

вопросам, прорабаты-

ваемым на лекционных

занятиях. Подготовка к

проведению практику-

ма.

7 Информацион-

ные технологии

в волонтерской

среде

1. Понятие «ин-

формационные

технологии».

2. Понятие «ис-

точник инфор-

мации».

3. Организация

делопроизводст-

ва волонтерской

группы и орга-

низации.

8. Волонтерство и

информация

(практикум).

Изучение рекомендо-

ванной литературы.

Выполнение заданий по

вопросам, прорабаты-

ваемым на лекционных

занятиях. Подготовка к

проведению практику-

ма.

Организация балльно-рейтинговой оценки достижений студентов

Оценка результатов усвоения учебного курса организуется по уже ак-

тивно применяющемуся в российских вузах варианту кредитной (балльной)

системы. Итоговая оценка составляется с учетом того обстоятельства, что

курс является вводным и излагаемый материал носит преимущественно тео-

ретический характер, что, разумеется, не исключает отработку практического

применения

полученных знаний.

В связи с относительно небольшим объемом учебных занятий упор де-

лается на текущую и итоговую аттестацию. В качестве рубежного контроля

выступает презентация и защита написанных учащимися письменных работ.

Предлагается два варианта структуры итоговой оценки учащихся (80

баллов — основные занятия, 20 баллов — дополнительные задания) в соот-

ветствии с уровнем итоговой аттестации (

экзамен или зачет). В первом вари-

анте основная нагрузка распределяется между работой на практических заня-

тиях и экзаменом, во втором — ложится на работу студента на практических

занятиях.

Структура итоговой оценки студента

№ Виды работ Максимальная оценка в баллах

вариант № 1 вариант № 2

1 Посещаемость 10 10

2 Работа на лекционных занятиях 5 5

3 Работа на практических

занятиях

35 45

4 Творческая курсовая работа 15 20

5 Итого текущий и рубежный

контроль

60 80

6 Итоговый контроль 40 (экзамен) 20 (зачет)

7 Всего 100 100

1. Оценка посещаемости аудиторных занятий в баллах:

100% — 10 баллов

90—99% — 9

80—89% — 8

70—79% — 7

60—69% — 6

50—59% — 5

40—49% — 4

30—39% — 3

20—29% — 2

10—19% — 1

Надеюсь, данный вид работы в комментариях не нуждается. Баллы вы-

ставляются на основе учета посещаемости лекционных и практических ауди-

торных занятий.

2. Работа на лекционных занятиях

5 баллов — активное качественное участие в обсуждении на лекциях

(не менее чем по пяти темам, высокий уровень выступлений, вопросов и от-

ветов);

4 — качественное

участие средней активности в обсуждении на лекци-

ях (не менее чем по трем темам, высокий уровень выступлений, вопросов и

ответов)

3 — активное участие среднего качества (не менее чем по пяти темам,

средний уровень выступлений, вопросов и ответов);

2 — участие средней активности и среднего качества (не менее чем по

трем темам, средний уровень

выступлений, вопросов и ответов);

1 — участие низкой активности и среднего качества (не менее чем по

двум темам, средний уровень выступлений, вопросов и ответов).

Данный вид работы выделен с целью активизации студенческого вни-

мания и выделения уже на раннем этапе учащихся, имеющих хорошую под-

готовку в области коммуникативных и интеллектуально-логических умений

и навыков. При выставлении баллов учитывается: вопросы студентов препо-

давателю, ответы студентов на вопросы преподавателя, обсуждение предло-

женных преподавателем и студентами проблем. Принимается во внимание

как интенсивность, так и качество участия студентов в диалогическом про-

цессе. Критерием качественной оценки выступают: понимание темы и узло-

вых проблем, находчивость и терпимость к

чужому мнению, умение четко

сформулировать вопрос и ответ, умение анализировать ситуацию, умение от-

делять главное от второстепенного, умения аргументировать и иллюстриро-

вать выдвинутый тезис или антитезис). Полное соответствие этим требовани-

ям — высокое качество, соответствие этим требованиям в основном — каче-

ство среднего уровня. Выступления, вопросы и ответы, лишь частично соот-

ветствующие выдвинутым

требованиям не оцениваются.

3. Работа на практических занятиях

Работа на практических занятиях разделяется на две части — основная

часть (15 баллов при применении первого варианта, 25 — второго) и допол-

нительные задания (см. выше) (20 баллов).

Основная часть определяется активностью участия студента в практи-

ческих аудиторных занятиях. Студент обязан принять участие во всех восьми

занятиях. Учитывается только активное участие (обсуждение вопросов, уча-

стие в дискуссии и т.д.). При реализации второго варианта оценка более де-

тализирована.

Начисление баллов за участие в семинарских занятий:

Занятие вариант № 1 вариант № 2

Макси-

мальное

количест-

во баллов

Требования к

оценке

Макси-

мальное

количест-

во баллов

Требования к оценке

1. Теоретико-

методологи-

ческие пробле-

мы волонтерства

(коллоквиум)

1 Активное уча-

стие в обсужде-

нии более поло-

вины вопросов

(не менее одного

результативного

содержательного

выступления по

одному вопросу)

1 Активное участие в об-

суждении более поло-

вины вопросов

2. Волонтерство

и общество

(семинар)

1 Активное уча-

стие в обсужде-

нии более поло-

вины вопросов

1 Активное участие в об-

суждении более поло-

вины вопросов

3. Как организо-

вать и управлять

волонтерской

группой

(практикум)

3 3 — учащийся

полностью ус-

пешно справил-

ся с заданием

2 — учащийся в

целом успешно

справился с за-

данием

(с незначитель-

ными ошибка-

ми)

1 — учащийся в

целом справился

с заданием, но с

серьезными

ошибками

6 6 — учащийся

полностью успешно

справился с заданием

3 — учащийся

в целом

успешно справился с

заданием

(с незначительными

ошибками)

1 — учащийся в целом

справился с заданием,

но с серьезными ошиб-

ками

4. История во-

лонтерского

движения

(семинар)

1 Активное уча-

стие в обсужде-

нии более поло-

вины вопросов

1 Активное участие в об-

суждении более поло-

вины вопросов

5. Современное

состояние и пер-

спективы волон-

1 Активное уча-

стие в обсужде-

нии более поло-

1 Активное участие в об-

суждении более поло-

вины вопросов

терской дея-

тельности

(коллоквиум)

вины вопросов

6. Потребность в

волонтерской

поддержке

(диспут)

2 2 — учащийся в

полной мере

проявил эристи-

ческие умения и

навыки (активно

участвовал в об-

суждении всех

вопросов, четко

формулировал и

отстаивал свою

позицию, умело

использовал те-

зис, антитезис,

аргументацию и

демонстрацию,

терпимо и веж-

ливо относился к

оппонентам,

всецело проявил

свою эрудиро-

ванность)

1 — учащийся в

общем и целом

проявил свои

эристические

умения (не уча-

ствовал в обсу-

ждении одного

вопроса, допус-

кал незначи-

тельные ошибки

в проявлении

своих умений

(см. предыду-

щий пункт)

3 3 — учащийся в полной

мере проявил эристиче-

ские умения и навыки

1 — учащийся в общем

и целом проявил свои

эристические умения

7. Правосозна-

ние волонтеров

(практикум)

3 3 — учащийся

полностью ус-

пешно справил-

ся с заданием

2 — учащийся в

целом успешно

справился с за-

данием

(с незначитель-

ными ошибка-

ми)

1 — учащийся в

6 6 — учащийся полно-

стью успешно справил-

ся с заданием

3 — учащийся в целом

успешно справился с

заданием

(с незначительными

ошибками)

1 — учащийся

в целом

справился с заданием,

но с серьезными ошиб-

ками