Шамонина О.П. Индивидуальная травма в становлении и жизни профессионала: имеет место быть…
Подождите немного. Документ загружается.
Шамонина О.П.
Индивидуальная травма в становлении и жизни профессионала:
имеет место быть…
Данная статья является результатом научного проекта, идея которого
зародилась в процессе обучения на специализированном курсе
«Качественные методы в социологическом исследовании: теория и
практика», в рамках программы повышения квалификации по специальности
«Социология», направление «История, теория и методология социологии»,
организованным Центром социологического и политологического
образования Института социологии РАН, г. Москва (руководитель
к.психол.н. Кухтерин С.Е., куратор курсов к.социол.н. Ипатова Л.П.) и
Центром независимых социологических исследований, г. Санкт-Петербург
(директор Воронков В.М., координатор Бредникова О.) в период с 26 января
по 20 февраля 2009 года.
Идея данного проекта состояла в том, чтобы узнать может ли
индивидуальная травма, наряду с другими не менее важными аспектами,
выступать одним из факторов становления и развития профессионала,
оказывает ли она какое-либо влияние на уровень профессионализма в целом.
Для уточнения цели, задач и методологии предполагаемого
исследования автор обратился за консультацией к известному и
авторитетному российскому социологу, заведующему сектором социологии
профессий и профессиональных групп Института социологии РАН, доктору
философских наук, профессору Мансурову Валерию Андреевичу. Профессор
Мансуров В.А. обратил внимание на ряд существенных моментов, которые
необходимо учитывать при изучении данной проблемы. Во-первых,
различать формальный и неформальный профессионализм. Во-вторых,
систематизировать и изучать индивидуальные травмы с учётом особенностей
разных профессиональных групп, поскольку в каждой профессиональной
группе существуют свои специфические травмы. В качестве примера
приводилось профессиональное выгорание врачей и учителей. В-третьих,
1
обратить внимание на проблему самооценки специалиста, которая, как один
из индикаторов уровня профессионализма, может оказывать существенное
влияние на профессиональную карьеру специалиста.
Ряд консультаций были получены автором непосредственно от
преподавателей читаемых курсов по качественным методам исследования.
Как было отмечено ранее, идея исследовать индивидуальные травмы в жизни
профессионалов, появилась как раз в ходе прослушивания лекций
специалиста в области методологии и методики качественных исследований,
биографического метода и визуальной социологии, заведующей сектором
исследования социальных изменений качественными методами, д.социол.н.,
профессора Семёновой Виктории Владимировны на тему «Работа с
индивидуальными травмами: преодоление травмы, погружение в травму,
выход из травмы», в рамках читаемого курса «Интерпретативные технологии
в социальных науках». В ходе индивидуальной консультации автора,
профессор Семёнова В.В. предложила рассмотреть методологию
использования качественных методов в этом направлении [1], а также
провела параллель между индивидуальной травмой и профессиональными
травмами представителей отдельных профессий и групп (спортсмены,
профессии группы риска и т.п.).
Преподаватель специализированных курсов ЦСПО при ИС РАН,
ведущий научный сотрудник сектора исследования социальных изменений
качественными методами, к.социол.н. Рождественская Елена Юрьевна, на
практических занятиях порекомендовала автору, используя биографический
метод, изучать не отдельные индивидуальные травмы, а весь жизненный
путь профессионалов, по ходу выявляя наличие этих травм и их роль в
определённых изменениях профессиональной карьеры [2].
Таким образом, с учётом полученных консультаций и в ходе изучения
специальной научной литературы была построена теоретико-концептуальная
основа предполагаемого исследования. Прежде чем говорить об
индивидуальных травмах в становлении и жизни профессионала, их месте и
роли в профессиональной карьере, необходимо:
2
- во-первых, определить, что собой представляет индивидуальная
травма и как она соотносится с другими видами травм;
- во-вторых, выявить социальные и психологические особенности, как
самой личности профессионала, так и специфику осуществляемой им
профессиональной деятельности;
- в-третьих, обосновать методологию и методику проведения
социолого-психологического исследования данного феномена;
- в-четвёртых, выработать практические рекомендации по
преодолению и профилактике последствий пережитых индивидуальных
травм, влияющих на профессиональную карьеру.
Для того чтобы определиться с исследовательской позицией в
изучении данного феномена, необходимо обозначить место самой проблемы
в системе социологического знания (схема 1). Изучение профессиональной
структуры общества, профессиональных групп и профессии как социального
института сосредоточено в рамках одной из отраслей социологической науки
– социологии профессий [3].
Схема 1. Место изучаемой проблемы в системе социологического знания
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
ТРАВМА
ПСИХОЛОГИЯ
КЛИНИЧЕСКАЯ СОЦИОЛОГИЯ
Исследовательская проблема
Рекомендации по
преодолению и профилактике
Роль:
- позитивная
- негативная
- нейтральная
Психоанализ
Человек +
профессия =
профессионал
СОЦИОЛОГИЯ
Социология профессий
Теория, методология и
методы
Психотерапия
3
Соответственно, исследовательские проблемы, касающиеся
деятельности профессионалов и их профессионализма будет рассматриваться
с позиций двух теоретико-методологических подходов, которые чаще всего
используются в исследованиях профессий: 1) деятельностного подхода – где
профессия как вид особой трудовой деятельности появилась в результате
общественного разделения труда, и 2) личностно-квалификационного
подхода, – с точки зрения которого профессия как уровень подготовленности
личности к специальному виду занятий предполагает наличие некоторой
совокупности навыков и умений, определяемой спецификой трудовой
деятельности [4].
Поскольку речь идёт об индивидуальных травмах, как особом
психологическом состоянии личности, то применение научных подходов из
области психологии также является необходимым. В итоге обозначенная
проблема приобретает междисциплинарную направленность, что относит её
к разряду вопросов клинической социологии. Это подтверждается рядом
положений, разработанных Венсаном де Гольжаком в рамках достаточно
«нового пространства исследований и практик» – клинической социологии
[5]. В частности, речь идёт о «близкой позиции клинической социологии к
социальным акторам, внимательно прислушивающейся к их речи в целях со-
производства знания об их собственном существовании». Действительно,
кому как не профессионалам знать о проблемах, связанных не только со
сферой их деятельности, но и личными проблемами, с которыми они
сталкиваются в обычной жизни, испытывая на себе разные последствия
успешной профессиональной карьеры. Именно такие «моменты перелома и
непрерывности и / или выбора в истории людей» пытается уловить
клиническая социология. В данном контексте профессионалы выступают той
универсальной «профессиональной» группой, которая может не только
определить проблемы и, главное, озвучить их, но и найти, либо предложить
возможные способы преодоления самих проблем или их последствий,
определённые мероприятия по их профилактике и предупреждению. И в этом
случае клиническая социология оказывает большую помощь в
4
исследовательском процессе, поскольку «развивается в центре противоречий
между анализом и опытом, объективностью и субъективностью; на
перекрёстке психического и социального, конкретного и абстрактного,
власти и желаний; лавирует между рифами «переживаемого без концепции»
и «концепции без жизни» (А.Лефевр)» [5]. Следует отметить, что
применяемый подход можно использовать не только в изучении
индивидуальных травм, но и других проблем, довольно часто встречающихся
в жизнедеятельности профессионалов и непосредственно связанных с их
профессионализмом. Поэтому для получения достоверных и
репрезентативных данных следует разработать методологию
социологического исследования, основанную на триангуляции подходов,
которая позволяет применять множество различных методов исследования –
методы социологии, психологии и клинической социологии, а также сочетать
качественный и количественный анализ данных, сопоставлять и сравнивать
полученные данные между собой.
В качестве ещё одного аргумента в пользу понимания того, зачем
надо изучать данную проблему, приводится подборка цитат из разных
источников и в контексте разных временных периодов. «Кто-то выступает и
делает нечто посредственное. Все приветствуют его, как свою ровню, холят
его и лелеют: ты из наших, ты не хочешь ничего особенного и т.д.» [6].
«Новаторский подход к делу часто связан с ломкой устоявшихся норм и
образцов поведения, заставляет пересмотреть некоторые, казалось бы
незыблемые, теоретические положения, нередко противоречат социальным
ожиданиям, не соответствуют привычному. История полна примеров того,
что выдающиеся новаторы были таковыми именно потому, что мыслили и
действовали вопреки устоявшимся социальным стереотипам. Выполнение
ими своих социальных ролей было трудным ещё и потому, что приходилось
опровергать наиболее укоренившиеся мнения, пролагая путь незаурядному,
талантливому или даже гениальному… Радикально новое обычно не
приемлется психологически, всегда находятся охотники упрекнуть новатора
за то, что он хочет быть «умнее всех»... А тот, кто предлагает нечто новое,
5
противоречащее устоявшимся представлениям, поначалу вызывает резко
отрицательную реакцию. Ему приклеивают ярлыки утописта, несерьёзного
человека, даже невежды и шарлатана. Кроме того, разделять радикально
новые взгляды – значит брать на себя моральную обязанность изменять
привычные методы, а иногда и весь стиль работы. Внедрение нового требует
обычно дополнительных усилий, нервной энергии. Новаторы встречают
противодействие не только сверху, но зачастую и со стороны своих коллег –
от лёгкой иронии до прямых выступлений с протестующими докладными
записками и жалобами в различные инстанции» [7]. «Человеку со всей
определённостью необходимы общие убеждения и идеи, которые придают
смысл его жизни и помогают ему отыскать своё место во Вселенной. Человек
способен преодолеть совершенно невозможные трудности, если убеждён, что
это имеет смысл. И он терпит крах, если сверх прочих несчастий вынужден
признавать, что играет роль в «сказке, рассказанной идиотом» К.Г. Юнг [8].
Это лишь малая часть высказываний, подтверждающих мысль о том, что во
все времена существовала и продолжает существовать проблема
индивидуального трагизма людей, отличающихся от других умением
выполнять свою работу по-особенному, затрачивая себя целиком, с полной
отдачей собственных внутренних сил и имеющихся знаний.
«Сочетание анализа структурных взаимосвязей и порождаемых ими
противоречий, конкретной практики социальных акторов и индивидуальных
ответов, которые каждый человек носит в себе, пытаясь «создать себя»,
чтобы выступить субъектом своей истории» – выступает в качестве объекта
клинической социологии [5]. Поэтому главная исследовательская проблема
данного исследования, а именно: индивидуальная травма и её роль в
становлении и жизни профессионала – находится в области клинической
социологии. Отсюда вытекают ответы на вопрос о том, зачем нужно изучать
эту проблему?
Во-первых, проблема профессионализма была и на сегодняшний день
остаётся весьма актуальной, т.к. обществу нужны профессионалы, без них
невозможно его дальнейшее развитие и прогресс.
6
Во-вторых, вопросы становления профессионала изучены достаточно
хорошо, однако проблема индивидуального травматизма в становлении
профессионалов, особенно, в рамках клинической социологии, практически
не рассматривалась.
Следовательно, исследовательские гипотезы будут состояться в
следующем:
1. Может ли индивидуальная травма выступать одним из факторов
становления профессионала, может ли она стать «стартовой площадкой»
повышения уровня профессионализма специалиста? (схема 2).
2. Если индивидуальная травма в становлении и жизни профессионала
присутствует, то какова её роль или последствия её переживания.
Отсюда цель данного исследования, которая состоит в том, чтобы
определить какую роль играет индивидуальная травма в жизни
профессионала: позитивную, негативную или нейтральную, либо отклонить
гипотезу о существовании этой взаимосвязи.
Схема 2. Индивидуальная травма как один из факторов становления профессионала
Для достижения поставленной цели предполагается решить ряд задач:
- изучить особенности становления и жизненного пути
профессионалов;
ПРОФЕССИОНАЛ
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
ТРАВМА
Фактор 6
человек + профессия
Фактор 5
Фактор 4
Фактор 1
Фактор 3
Фактор 2
7
- определить какую роль играют индивидуальные травмы в
становлении личности профессионала, степень влияния на его жизнь;
- найти способ как перевести индивидуальную травму в
профессиональный успех, выработать индивидуальную профессиональную
стратегию;
- разработать технологию психотерапевтической работы с
негативными последствиями индивидуальных травм профессионалов.
Объект исследования – это профессионалы.
Предмет исследования – определенная роль индивидуальной травмы и
её влияние на становление, жизнь профессионала.
На основе триангуляции подходов, применяются следующие методы
исследования:
1. Методы социологической науки: методы социологического анализа;
экспертные оценки; качественные методы – глубинное интервью.
2. Методы психологической науки: психоанализ, психоаналитический
подход; гештальт-подход; психологическая диагностика и тестирование;
психотерапия; психотерапевтические игры.
3. Методы социологии профессий: профессиология;
профессиограммы.
4. Методы клинической социологии, в основе которой лежат
принципы социо-клинического анализа (М.Пажес): многопричинность
(Ж.Фрейнд); множественная проблематизация; относительная
независимость; взаимность влияния (Гурвич); диалектическая причинность;
- социопсихологический подход (анализирует как социоструктурные
факторы и трансформации обуславливают привычки и поведение человека);
- психосоциологический подход (анализирует образ действия
субъекта как актора, изобретающего способы, как вести себя в конфликтах и
противостоять ситуациям в обществе)» [5].
Так что же представляет собой индивидуальная травма и как она
соотносится с другими видами травм?
8
Следует отметить, что изначально термин «травма» имеет
медицинское происхождение: «нарушение жизненных процессов и функций
организма под влиянием чрезмерно сильного воздействия факторов внешней
среды – физико-химических (местного или общего), либо психических» [9].
Затем понятие «травма» начинают рассматривать в других аспектах. «Этот
термин, применяемый изначально в медицине, психиатрии и психоанализе,
всё чаще используется как метафора в публицистике и обыденном
мышлении» [10].
Одним из тех, кто стал изучать травму не в её изначально
медицинском значении, считается известный социолог современности Пётр
Штомпка, который вводит понятие травмы применительно к социальным
изменениям – «для обозначения и лучшего понимания негативных
последствий социальных изменений как таковых, независимо от содержания
этих изменений». П.Штомпка считает, что «в медицине, психиатрии,
психоанализе, откуда заимствована социологами категория «травма», это
понятие имеет двоякое значение и применяется в двух разных смыслах: 1)
иногда травма понимается как само событие, вызвавшее шок или стрессовое
состояние (несчастный случай, нелояльность друга, смерть близких людей), и
2) в других случаях травма – это скорее результат такого рода событий для
организма или психики человека: боль, обида, рана, болезнь и т.п.» [10].
Однако для того чтобы выявить важные характеристики
индивидуальной травмы, необходимо выяснить, как она соотносится с
другими видами травм, т.е. что может быть общего между индивидуальной,
медицинской и социальной травмами, и что их категорически отличает друг
от друга.
К общим признакам относятся следующие:
1) выделяется два вида травм, которые по их показаниям можно
отнести к разряду медицинских (физические повреждения) и
индивидуальных (внутренние переживания), которые непосредственно
связаны с профессиональной сферой – это профессиональный травматизм и
профессиональные заболевания. Сам факт существующего в медицинской
9
науке разграничения на производственные и непроизводственные травмы,
свидетельствует о наличие травматизма, связанного с выполнением трудовой
деятельности человека, доказывая тем самым травмирующее воздействие
трудовой среды на здоровье человека;
2) опыт профилактики травматизма в медицинской практике
(«совокупности вновь возникающих травм у определённой группы населения
за ограниченное время»), может быть частично заимствован в практику
преодоления индивидуальных травм в контексте того, что «профилактика
травматизма базируется на выявлении причин, обстоятельств и условий
происхождения травм путём рассмотрения каждой из них на месте
происшествия» [9].
Отличительными признаками выступают следующие:
1) в случае социальной, как и индивидуальной травмы, отсутствуют
какие-либо физические повреждения, в отличие от сугубо медицинской
травмы. Следует отметить, что в ряде авторитетных источниках по медицине,
приводится чёткое разграничение того, что представляет собой травма с
медицинской точки зрения: «… травмы и повреждение – не синонимы;
термин «повреждение», как правило, не применяют к тем видам травм, для
которых характерны выраженные общие расстройства, а местные (тем более
анатомические) нарушения или отсутствуют или не обязательны ... таковы ...,
и в особенности, психическая травма – результат испуга, внезапно
постигшего горя и т.п. тяжелых переживаний» [9]. Подобное разграничение
даёт возможность говорить об индивидуальной травме – не как о
медицинской проблеме (травме с явно выраженными физическими
повреждениями), а как проблеме в рамках клинической социологии, т.е.
связанной с разного рода переживаниями (внутренними, личными,
индивидуальными);
2) в медицинском понимании, травмы лечатся медицинскими
манипуляциями, что, отчасти, связано с физическими повреждениями
(требующими восстановления их целостности), а также продолжительностью
травмы: «предпочитают делать акцент на излечимости травмы в случае
10