Шамонина О.П. Индивидуальная травма в становлении и жизни профессионала: имеет место быть…

Подождите немного. Документ загружается.

большинство стратегий, направленных на ослабление негативных

последствий таких травм или их полное преодоление, а также

профилактические мероприятия, должны строится с учётом внутренней

работы человека над собой. Именно этим отличаются способы преодоления

индивидуальных от других видов травм, например, медицинских (когда

требуется помощь квалифицированных специалистов) и социальных

(помощь со стороны государственных служб, различных благотворительных

фондов, общественных организаций и т.п.). В отдельных случаях возможна

психотерапевтическая помощь, которая может ограничиться диагностикой

последствий индивидуальной травмы и предложить возможные способы их

устранения.

Применительно к социальным травмам, П.Штомпка, в качестве

способов их преодоления, выделял две стратегии: активную («улучшение

собственного индивидуального или группового положения в травматических

условиях или при угрозах») и пассивную («продолжение прежнего

традиционного образа жизни и игнорирование травматических угроз», либо

«пассивный отказ, связанный с погружением в травму или, напротив,

пассивное упование на счастье и судьбу, оптимистические ожидания «как-

нибудь всё устроится, обойдётся»»), объясняя их тем, что «люди по-разному

реагируют на травмы, вырабатывают различные стратегии, помогающие

справиться с этой ситуацией» [10].

Следует отметить, что наиболее приемлемым способом,

предложенным П.Штомпка, является индивидуальная стратегия преодоления

социальной травмы: «попытка справиться с травмой индивидуальными

средствами или приспособление человека к травматической ситуации», –

которая успешно может быть применена и в случае возникновения

индивидуальной травмы. «Индивидуальные стратегии заключаются в том,

чтобы как можно лучше адаптироваться к условиям» [10]: «успешно

избежать опасности» (здесь особую роль играют профессиональная интуиция

и профессиональное предвидение, как одно из развитых качеств

профессионалов); «изолировать себя от них или обеспечить свою

нечувствительность и их воздействию» (погружение в профессию – также

важная черта профессионала); «найти для себя особую нишу, в которой

можно укрыться и пережить невзгоды» (и этой нишей может быть не только

основная профессия, но и другие, например, 2-3 специальности, которые

обычно бывают в запасе у всех профессионалов); «предпринять действия,

предотвращающие угрозу и её реализацию» (используя для этого

профессиональные секреты, различные «ноу-хау», и, наконец,

профессиональную выдумку, как характерную черту профессионалов). В

целом большинство мероприятий, а, в особенности, указанные в скобках,

напрямую связаны с уровнем профессионализма, перспективой

профессионального роста и успешной профессиональной карьерой. Следует

отметить, что указанные в скобках качества чаще всего отличают личность и

деятельность профессионалов от обычных специалистов и работников.

И, наконец, в третьих, в целях преодоления и профилактики

последствий пережитых индивидуальных травм, влияющих на

профессиональную карьеру, максимально использовать возможности

психологических тренингов, позволяющих формировать не только

индивидуальные (для представителей всех профессий) и групповые (для

разных профессиональных групп) стратегии, но и новый опыт

профессиональной самореализации личности.

Подводя итог, хотелось бы обобщить всё то, что было изложено,

изучено и получено экспертным путём (в виде заданных автору вопросов) в

качестве того исследовательского поля (таблица 2), с которым предстоит

работать в области достаточно нового направления – клинической

социологии.

Таблица 2. Исследовательское поле

«Роль индивидуальной травмы в становлении и жизни профессионала»

Что является препятствием для

изучения этой проблемы

Что даёт право изучать эту проблему

Аспекты проблемы, которые вызывают Причины, почему можно и даже нужно изучать эту

сомнение:

1) Нельзя привязывать индивидуальную

травму к профессиональной карьере

(«Человек был профессионалом, с ним

что-то случилось и как он преодолевает

эту индивидуальную травму?»)

проблему:

1) Отсутствие единого мнения о том существует ли

действительно эта проблема или она просто

надумана.

2) Индивидуальная травма относится

исключительно к категории физической

травмы («Неужели для того, чтобы стать

профессионалом надо калечиться, т.е.

наносить индивидуальные травмы?»)

2) Выявляется сложная природа происхождения,

разновидности и последствия индивидуальной

травмы, позволяющая говорить о ней как о

психологической (душевной), физической

(телесной) и социальной травме.

3) Не следует утверждать, что

индивидуальная травма играет какую-либо

роль («Необходимо изучать

индивидуальную травму как событие,

которое потом оказало какое-то влияние

на всю жизнь человека, без привязки к его

профессиональной сфере: либо

позитивную, либо негативную»).

3) В методологическом обосновании проблемы

следует двигаться от типологии индивидуальных

травм с учётом профессиональных групп – к

изучению индивидуальных травм, характерных для

профессионалов разных сфер деятельности.

4) «Не факт, что человек становится

профессионалом, преодолевая

индивидуальные травмы».

4) Индивидуальная травма играет определённую

роль в становлении / жизни профессионала:

- как негативный опыт физической и душевной

травмы;

- как «стартовая площадка» превращения

индивидуальной травмы в профессиональный

успех.

5) «Проблема об индивидуальной травме

ближе к психологии, чем к социологии».

5) Необходимо развивать клиническую

социологию применительно к проблеме

индивидуальной травмы в становлении и жизни

профессионала, не только в социологическом

контексте, но и с привлечением

психоаналитического подхода (с переходом на

конкретную психотерапевтическую практику).

ПОЧЕМУ? ПОЧЕМУ?

Пока существуют эти и другие вопросы, эту проблему целесообразно изучать дальше

Необходимо сказать, что данная статья представляет собой

ознакомительный материал по научному проекту, начатому совсем недавно и

над которым предстоит ещё работать. Целью этого проекта является

проблема, которая имеет место быть среди профессионалов, но по ряду

определённых причин, не очень охотно обсуждается ими. И понятно почему,

ведь этим сильным духом людям, прошедшим через многие трудности и

достигшим самых высоких вершин в своей профессиональной сфере,

придётся сказать о своих внутренних переживаниях. Отчасти и потому, что

это обидно, больно и, самое главное, может быть не понято окружающими.

Идея этого проекта заключалась в том, чтобы обозначить эту проблему и

рассказать о ней, особенно, молодому поколению: о том, как трудно вырасти

в профессионала, что приходится преодолевать и какой ценой личных

переживаний платить за собственный профессионализм. Возможно, со

временем появятся новые возможности для того, чтобы стать

востребованным профессионалом – в своём роде «вакцина

профессионализма», благодаря которой будет проще и легче работать в

своей любимой профессии. Ведь профессионалы всегда будут нужны, и вряд

ли кто усомниться в этом. Профессионалов надо не только выращивать,

необходимо чтобы общество уважало и ценило их, подтверждало ценность и

значимость того, что делают эти люди. Ведь они могут никогда не

признаться в том, что им тоже многое даётся нелегко, просто они скрывают и

делают это, как и свою работу, – профессионально.

Литература

1. Семенова В.В. Качественные методы: Введение в гуманистическую

социологию. М.: Добросвет, 1998.

2. Рождественская Е.Ю., Мещеркина Е.Ю. Личностный опыт перемены

профессиональных занятий / Россия трансформирующееся общество // Под редакцией

В.А. Ядова. - М.: Издательство «КАНОН-пресс-Ц», 2001. C. 449-462.

3. Энциклопедический социологический словарь / Под ред. акад. РАН Осипова

Г.В. М.: ИСПИ РАН, 1995. 969 с. С. 744, 610.

4. Социологическая энциклопедия в 2-х т. Т. 2 / Национальный общественно-

научный фонд / Рку-ль научного проекта Г.Ю. Семигин; гл. ред. В.И. Иванов. М.: Мысль,

2003. 863 с. С. 281-282, 276-277.

5. Венсан де Гольжак. Клиническая социология / Пер. с фр. М.Н. Васильевой,

И.К. Масалкова // Социологические исследования. № 5. 1994. С. 52-60.

6. Гегель Г. Работы разных лет: В 2-х т. Т. 2. М, 1971. С. 547.

7. Колесникова Л.Ф., Турченко В.Н., Борисова Л.Г. Эффективность образования.

М.: Педагогика, 1991. 272 с. С. 254-255.

8. В книге: Гуггенбюль-Крейг А. Власть архетипа в психиатрии и медицине. Пер.

с нем. С.С.Панкова. Науч. ред. В.В.Зеленского. СПб.: Б.С.К., 1997. 117 с.

9. Краткая медицинская энциклопедия (для среднего медицинского персонала) /

Отв. ред. А.Н. Шабанов. Том 3. Москва: «Советская энциклопедия», 1974. 544 с. С. 204-

205.

10. Штомпка П. Социология. Анализ современного общества: Пер. с польск.

С.Н.Червонной. М.: Логос, 2005. 664 с. + 32 с. Цв.вкл. С. 472-492.

11. Социальная динамика и трансформация профессиональных групп в

современном обществе / Под ред. В.А. Мансурова. М.: Изд-во Института социологии

РАН, 2007. 290 с.; Профессии.doc. Социальные трансформации профессионализма:

взгляды снаружи, взгляды изнутри / Под редакцией Елены Ярской Смирновой, Павла

Романова. М.: ООО «Вариант», ЦСПГИ, 2007. 408 с.; Антропология профессий: Сб. науч.

ст. / Под ред. П.В. Романова и Е.Р. Ярской-Смирновой. – Саратов: Центр социальной

политики и гендерных исследований: Изд-во «Научная книга», 2005. 46 с.

12. Климов Е.А. О становлении профессионала: приближение к идеалам культуры

и сотворение их (психологический взгляд). Учебное пособие. М.: Московский психолого-

социальный институт, 2006. 176 с. С. 29, 19.

13. Страусс А., Корбин Дж. Основы качественного исследования: обоснованная

теория, процедуры и техники / Пер. с англ. и послесловие Т.С. Васильевой. М.: Эдиториал

УРСС, 2001. 256 с. С. 17-18.

14. Штейнберг И., Шанин Т., Ковалев Е., Левинсон А. Качественные методы.

Полевые социологические исследования / Под ред. И.Штейнберга. СПб: Алетейя, 2009.

352 с. (Серия «Качественные методы в социальных исследованиях»). С. 162-163.

Эта статья опубликована в сборнике: Профессиональные

группы: динамика и трансформация / Под ред. В.А.

Мансурова. – М.: Изд-во Института социологии РАН,

2009. – 419 с. – ISBN 978-5-89697-177-1 (Электронное

издание сборника на CD-диске). С. 360-384.