Русский язык с основами языкознания: Методическое пособие для студентов

Подождите немного. Документ загружается.

планетарий, неслыханный,

стихотворение

водник, читка, забота,

беспощадный

3. Разберите по составу слова. Проверьте по словарю.

Отечество, подождать, соломинка,

подозрение, пошатываться,

суглинок, разбросанный,

читательский, посоветовать,

вдохновлять

Завалинка, прирастать,

оползень, растраченный,

перебросить, обновлять,

утомленный, оглянуться,

достижение, упрямица

Занятие 2.

Тема: Словообразование

Вопросы:

1. Словообразование как раздел лингвистики. Предмет словообразования.

2. Производные и производящие слова и основы.

3. Способы словообразования. Морфологический способ словообразования,

его разновидности.

4. Неморфологические способы словообразования:

а) лексико-семантический способ;

б) морфолого-синтаксический способ;

в) лексико-синтаксический способ.

5. Калькирование.

6. Словообразовательный анализ слова.

Литература

1. Современный русский язык: В 3-х ч.: Учеб. пособие для студентов

педвузов. Ч. 2 / Н.М.Шанский, А.Н.Тихонов.- М., 1981.

2. Современный русский язык: Учеб. для студ. вузов, обучающихся по

спец. «Филология» / П.А.Лекант, Е.И.Диброва, Л.Л.Касаткин и др.; Под

ред. П.А.Леканта.- М., 2000.

3. А.Н.Тихонов. Школьный словообразовательный словарь русского языка.

– М., 1996.

4. А.Н.Тихонов и др. Словарь-справочник по русскому языку. – М.: «Сло-

вари», 1995.

5. Потиха З.А. Современное русское словообразование. – М., 1979.

6. Немченко В.Н. Современный русский язык: Словообразование. – М., 1984.

Вопросы для самопроверки

1) Что изучает словообразование как наука?

2) Что такое производное слово? Чем оно отличается от производящего?

3) Что такое производная основа? Производящая основа?

4) По каким признакам различаются словообразовательные типы?

5) Какие способы словообразования различаются в русском языке?

6) Какие разновидности морфологического словообразования вам известны?

Охарактеризуйте их.

7) Перечислите разновидности и приведите примеры аффиксации.

8) В чем суть лексико-семантического способа словообразования?

9) Какой способ словообразования называется морфолого-синтаксическим?

10) В чем особенность лексико-синтаксического способа словообразования?

11) Что такое калькирование?

12) Какова цель и порядок морфемного анализа слова?

13) Что выясняется при словообразовательном анализе слова?

14) Чем различаются минимальный и полный словообразовательный анализ?

Практические задания

1. Подберите к приведенным производным словам производящие и

определите способы образования данных слов.

Вход, находчивость, товарищеский, разбросанность, пренеприятный,

подписаться, поставка, отговорить, посоветовать, ослабление, задание, привоз,

предзакатный, переписчик.

2. Впишите слова в таблицу в зависимости от способа

морфологического словообразования.

Способ морфологического словообразования

префиксальны

суффиксальны

префиксально-

суффиксальный

безаффиксный сложение

Достижение, пылесос, глубь, бодрость, силач, маслобойка, предобрый,

слепнуть, наговорить, пошатываться, попридержать, паровозный, бумажник,

самокритика, доисторический, профбилет, северо-восток, укол, подосиновик.

3. Разберите слова по составу и впишите их в таблицу в зависимости

от способа словообразования. Используйте словари (см. №№ 3,4)

Раненый, легкораненый, честолюбие, столовая, недомерить, мостовая,

пирожное, умалишенный, тотчас, коса (косить) – коса (косичка),

многоуважаемый, обескровить, младенец, разукрасить, мороженое, отцовский,

нижеподписавшийся, благодаря (за помощь) – благодаря (помощи),

малограмотность, неизвестный, скороход, завод (заводить) – завод (заводской),

подосиновик.

Способ словообразования

Морфологичес

кий

Неморфологический

Лексико-

семантический

Морфолого-

синтаксический

Лексико-

синтаксический

Самостоятельная работа

СПОСОБЫ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ

Задание 1. Рассмотрите словообразовательные цепочки. Определите способ

и разновидность словообразования для каждого последующего звена. В

каждом случае укажите производящую основу и словообразовательные

аффиксы.

1) Коп-а-ть – о-коп-а-ть – о-коп-н-ый; 2) рук-а – рук-ав – на-рук-ав-н-ый; 3)

пуск-а-ть – вы-пуск-а-ть – вы-пуск; 4) зр-е-ть – над-зир-а-ть – над-зир-а-тель

– над-зир-а-тель-ниц-а; 5) лом-а-ть – над-лом-и-ть – над-ломл-енн-ый – над-

ломл-енн-ость; 6) служ-и-ть – при-служ-ива-ть – при-служ-ник – при-служ-

нич-еств-о; 7) тверд-ый – тверд-и-ть – под-тверд-и-ть – под-твержд-ени-е; 8)

запад – запад-н-ый – запад-н-ик – запад-н-ич-еств-о.

Задание 2. Определите последовательность словообразовательных ступеней

в данных словах, выясняя способ и разновидность словообразования для

каждого последующего звена.

Истолковательница, использование, исполнительница, испорченность,

непродолжительность, предубежденный, пододеяльник, переселенческий.

Задание 3. Определите различные морфологические явления,

сопровождающие суффиксальный способ образования существительных,

глаголов и прилагательных: а) различное ударение в производящей и

производной основах; б) чередование звуков в основах слов; в) усечение

звукового состава производящей основы; г) наложение звуков в составе

производной основы.

Безбрежный (брег), бездарь (бездарный), выдергивать (дергать), вылечить

(лечить), голубизна (голубой), деповский (депо), зелень (зеленый), курский

(Курск), низость (низкий), одесский (Одесса), сапожничать (сапожник), сварка

(сваривать), слесарничать (слесарь), столбить (столб), стук (стучать), треск

(трещать).

Задание 4. Проведите полный словообразовательный анализ всех слов по

приведенной схеме:

1. Определить часть речи, к которой относится анализируемое слово.

2. Выделить основу слова.

3. Охарактеризовать вид основы: производная или непроизводная.

4. Найти слово с производящей основой, которая мотивирует значение

производной основы.

5. Выявить, с помощью каких морфем образуется производная основа

слова. Указать значение словообразующих морфем.

6. Определить способ словообразования.

7. Если производящая основа слова вновь окажется производной, то

процедуру анализа нужно продолжить до получения непроизводной

основы.

8. Составьте словообразовательную цепочку к каждому из слов.

Домовитость, затасканный, зачитываться, мечтательность, настольный,

обезжиренный, подразделение, приземление, соприкасаться, сопричастность,

удовольствие, хранение, чувствовать.

Задание 5. Найдите и подчеркните слова, образованные

префиксально-суффиксальным

способом:

подписать, предобренький, приступ,

придорожный, блинная, участие,

выйти

префиксальным способом:

восстановление, переносица,

подрубить, пригорок, степной,

отзывчивый, иностранец

Задание 6. Составьте словообразовательные цепочки

Доисторический, по-доброму,

перевоплощение,

заинтересованно,

труднопроходимый

Внеплановый,

нижеподписавшийся, по-

звериному, попридержать,

небезуспешно

Задание 7. Сгруппируйте слова по словообразовательным типам, выделите

словообразовательные аффиксы

Крученый, стажер, умение, пушкинский, переглядываться, ручонка,

воодушевленный, копченый, далеко, книжонка, знание, решетчатый,

ретушер, девчонка, бревенчатый, истощенный, ситцевый,

перешептываться, лермонтовский, печеный, курение, высоко,

вооруженный, ухажер, пение, некрасовский, широко, переписываться,

ступенчатый, глянцевый

МОРФОЛОГИЯ

Занятие 3.

Тема: Имя существительное

Вопросы:

1. Имя существительное как часть речи. Определение имени

существительного.

2. Лексико-грамматические разряды имен существительных.

3. Категория одушевленности-неодушевленности.

4. Категория рода и средства ее выражения.

5. Категория числа.

6. Система склонения имен существительных.

7. Категория падежа.

Литература:

1. Шанский Н.М., Тихонов А.Н. Современный русский язык. Ч. II. – М., 1987.

2. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык:

Учеб. пособие для студентов-филологов заочного обучения. – М., 1991.

3. Современный русский язык: Учеб. для студ. вузов, обучающихся по спец.

«Филология» / П.А.Лекант, Е.И.Диброва, Л.Л.Касаткин и др.; Под ред.

П.А.Леканта.- М., 2000.

4. Современный русский язык. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по

спец. № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения». – М.,

«Просвещение», 1978.

5. А.Н.Тихонов и др. Словарь-справочник по русскому языку. – М.:

«Словари», 1995.

6. Домашенкина Г.П., Иванова Т.Б. Грамматический разбор в вузе и в школе.

Учеб. пособие для студентов-заочников I – V курсов фак. рус. яз. и лит. пед.

ин-тов. – М.: Просвещение, 1987.

Вопросы для самопроверки

1. В чем семантическое различие разрядов собственных и нарицательных

существительных, конкретных и отвлеченных существительных?

2. Что общего у собирательных и вещественных существительных?

3. Какие разряды существительных имеют разряды формы одного числа?

4. Совпадает ли понятие одушевленности - неодушевленности в грамматике

с понятием «живое - неживое» в науках и природе?

5. Какой падеж является выразителем категории одушевленности?

6. Почему для определения одушевленности - неодушевленности у

существительных женского рода берется форма винительного падежа мн.

числа?

7. Есть ли в русском языке существительные, у которых категория

одушевленности – неодушевленности грамматически не выражена?

8. На основании каких признаков существительные распределяются по

родам?

9. Как связана категория одушевленности - неодушевленности с категорией

рода?

10. Как определяется род несклоняемых существительных?

11. Чем различаются формы единственного и мн. числа?

12. Сколько типов склонения в зависимости от характера парадигм можно

выделить среди имен существительных?

13. Какие имена существительные являются разносклоняемыми?

Практические задания

Задание 1. Выпишите в именительном падеже отдельно существительные

нарицательные и собственные. Из числа нарицательных выпишите отдельно

существительные одушевленные и неодушевленные, собирательные,

конкретные и отвлеченные.

Я теперь не сумею даже припомнить, какое дело или каприз судьбы

забросил меня на целую зиму в этот маленький северный русский городишко,

о котором учебники географии говорят коротко, не приводя о нем никаких

сведений. Очень недавно провели близ него железную дорогу из Петербурга в

Архангельск, но это событие совсем не отразилось на жизни города. Со

станции в город можно добраться только глубокой зимою, когда замерзают

непролазные болота, да и то приходится ехать девяносто верст среди ухабов и

метелей, слыша нередко дикий волчий вой и по часам не видя признака

человеческого жилья. А главное, из города нечего везти в столицу, и некому и

незачем туда ехать.

Так и живет городишко в сонном безмолвии, в мирной неизвестности, без

ввоза и вывоза, без добывающей и обрабатывающей промышленности, без

памятников знаменитым согражданам, со своими шестнадцатью церквами на

пять тысяч населения, с дощатыми тротуарами, со свиньями, коровами и

курами на улице, с неизбежно пыльным бульваром на берегу извилистой,

несудоходной и безрыбной речонки Ворожи, – живет зимой заваленный

снежными сугробами, летом утопающий в грязи, весь окруженный

болотистым, корявым и низкорослым лесом.

(А.И.Куприн)

Задание 2. Определите одушевленность – неодушевленность следующих имен

существительных:

Дочь, молодежь, Ваня, детвора, народ, группа, дитя, существо, насекомое,

страшилище, пролетариат, лицо, герой, кумир, бактерия, клен, лист, листва,

молоко.

Задание 3. Определите род существительных и согласуйте с ними стоящие в

скобках слова.

(Понятливый) шимпанзе, (золотой) пенсне, (крутогорбый) зебу,

(маленький) колибри, (быстроногий) пони, (ресторанный) меню,

(непроницаемый) жалюзи, (попутный) такси, (австралийский) кенгуру,

(черный) кофе, (теплый) какао, (говорящий) какаду, (целебный) алоэ,

(широкий) авеню, (соленый) иваси, (солнечный) Сухуми, (красноярский) ТЭЦ,

(красивый) тюль, (ароматный) шампунь, (непромокаемый) толь.

Задание 4. Пользуясь планом (см. ниже), сделайте морфологический разбор

всех имен существительных в 1-м предложении задания 1.

Порядок разбора имен существительных

I. Часть речи.

II. 1. Начальная форма (именительный падеж единственного числа).

2. Постоянные признаки:

А) собственное или нарицательное;

Б) одушевленное или неодушевленное;

В) конкретное, отвлеченное, собирательное, единичное;

Г) род (мужской, женский, средний, общий, не имеет рода);

Д) склонение.

3. Непостоянные признаки:

А) падеж;

Б) число.

III. Синтаксическая роль.

Занятие 4.

Тема: Имя прилагательное

Вопросы:

1. Имя прилагательное как часть речи. Определение имени

прилагательного.

2. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных.

3. Краткие формы прилагательных.

4. Степени сравнения качественных прилагательных.

5. Склонение имен прилагательных.

Литература

1. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык:

Учеб. пособие для студентов-филологов заочного обучения. – М., 1991.

2. Шанский Н.М., Тихонов А.Н. Современный русский язык. Ч.II.- М.,

1987.

3. Современный русский язык: Учеб. для студ. вузов /Лекант П.А., Диброва

Е.Н., Касаткин Л..Л., Клобуков Е.В. - М.: «Дрофа», 2000.

4. Современный русский язык. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по

спец. № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения». – М.,

«Просвещение», 1978.

5. Тихонов А.Н. и др. Словарь-справочник по русскому языку.- М., 1995.

6. Домашенкина Г.П., Иванова Т.Б. Грамматический разбор в вузе и в

школе. Учеб. пособие для студентов-заочников I – V курсов фак. рус. яз. и лит.

пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1987.

Вопросы для самопроверки

1. На какие разряды делятся имена прилагательные в зависимости от

грамматического значения признака?

2. Каковы грамматические и лексико-словообразовательные особенности

качественных прилагательных?

3. Что такое степени сравнения имен прилагательных?

4. Как образуется сравнительная степень прилагательных?

5. Как образуется превосходная степень прилагательных?

6. Какие прилагательные не образуют степеней сравнения?

7. От каких прилагательных и как образуются краткие формы?

8. Какие имена прилагательные являются относительными?

9. В чем особенности склонения притяжательных прилагательных?

10. Какие разновидности склонения выделяют у прилагательных?

11. Каков порядок разбора имени прилагательного?

Практические задания

Задание 1. Выпишите из текста (задание 1, стр. 16) отдельно качественные,

относительные и притяжательные прилагательные. Определите их

синтаксическую роль.

Задание 2. От качественных прилагательных (см. задание 1) образуйте все

возможные степени сравнения.

Задание 3. Образуйте, если это возможно, от прилагательных формы

сравнительной степени.

Красивый, пустой, больной, глухой, сытый, торжественный, тенистый,

плечистый, бойкий, гадкий, громкий, деловой, родной, тугой, молодой, косой,

бордовый, трагичный, трагический.

Задание 4. Образуйте, если это возможно, от прилагательных формы

превосходной степени.

Здоровый, полный, печальный, целый, умный, убедительный, хороший,

коренастый, гибкий, жидкий, узкий, комичный, комический, отлогий,

молодой, пустой, слепой, карий, русый.

Задание 5. Пользуясь планом (см. ниже), сделайте морфологический разбор

всех имен прилагательных в предложении Давно не стриженные русые

прямые волосы покрывали его голову, как соломенная крыша украинскую

хату. (Б. Полевой.)

Порядок разбора имен прилагательных

I. Часть речи.

II. 1. Начальная форма (именительный падеж единственного числа мужского

рода).

2. Постоянные признаки:

разряд по значению (качественное, относительное, притяжательное).

3. Непостоянные признаки:

1) у качественных прилагательных:

А) степень сравнения, простая или сложная форма;

Б) краткая или полная форма;

2) у всех прилагательных:

А) падеж (для полных прилагательных);

Б) число;

В) род;

Г) от какого слова зависит.

III. Синтаксическая роль.

Занятие 5.

Тема: Имя числительное

Вопросы:

1. Имя числительное как часть речи. Простые, сложные, составные

числительные.

12.Разряды числительных. Количественные числительные.

13.Дробные числительные.

14.Собирательные числительные.

15.Порядковые числительные.

16.Особенности склонения числительных.

Литература

1. Розенталь Д.Э. и др. Современный русский язык. – М., 1991.

2. Шанский Н.М., Тихонов А.Н. Современный русский язык.- Ч. 2.- М., 1987.

3. Современный русский язык: Учеб. для студ. вузов /Лекант П.А., Диброва

Е.Н., Касаткин Л..Л., Клобуков Е.В. - М.: «Дрофа», 2000.

4. Тихонов А.Н. и др. Словарь-справочник по русскому языку. - М., 1995.

5. Современный русский язык. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по

спец. № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения». – М., «Просвещение»,

1978.

Вопросы для самопроверки

1. Как классифицируются имена числительные по составу?

2. На какие разряды делятся числительные?

3. Каковы особенности склонения количественных числительных?

4. Каковы лексико-грамматические особенности дробных,

собирательных, порядковых числительных?

5. Каким разрядам числительных свойственно изменение по родам и

числам?

Практические задания