2111
Валерий
[Jor!opO<'l1
На
высоте
Энгадина.
Фридрих
Ницше
219
шего
богатства
значений,
которым
владеет
великий
культурный
Текст.
Мы
читаем
благодаря
тому,
ЧТО
Текст
под
лавлением
проил
ведения,
если
хотите,
в
силу
его
картографической
функции,
ре
жегся
на
огдельныс
индивидуальные
тексты.
но
эти
тексты
в
свшо
очередь
ведут
нсскончаемую
тяжбу
с
коммуникативной
формои
произведения.
пытаясь
вернуться
в
Текст,
Культуру,
Знание,
не
позволяя
ей
подчинить
себе
свободное
пространство
МЫСЛИ,
слиш
ком
другое,
чтобы
быть
равным
себе
и
универсальным.
Попробуем
подкрепить
вводимое различие
между
произведени
ем
и
текстом
двумя
примерами
из
классическои
философск
ои
тра
диции.
Два
великих
имени:
Спиноза
и
Гегель.
1.
Анализируя
в
"Богоспонско-иолитическом
тракта
гс
кипони
ческий
текст
Библии,
Спиноза
приходит
к
ВЫВОДУ,
что
его
подлип
нос,
рациональное
понимание
возможно
при
выполнении
рнда
ус
ловий,
которые
должны
усгранить
традиционные
навыки
"ТСКСГУ
ального
чтения"75,
ибо
последние
лишь
затемняют
смысл
свяшсп
ных
книг.
Одно
ИЗ
условий
-
занрет
на
онтологизацию
мстафори
ческого
языка.
Например,
такие
выражения.
которые
сплопп.
11
ря
дом
встречаются
в
библейских
текстах,
как
"Бог
ревнив",
''];,)1'
огонь"
и
Т.П.
-
не
только
метафоры.
чье
использование
было
{)ы
вполне
оправдано,
если
бы
свяшснные
тексты.
псрелаюшие
ЧИЛ.1ТС
лю
слово
Божие
,
рассматривались
исключителыю
С
точки
зргнич
ИХ
пророческой
функции
и
учили
бы
читагеля
не
понимить
l'.'IP]}"\
Божие,
а
повиноваться
ему.
Однако
иророческ
ая
суггестич
библги
СКИХ книг
вступает
н
ПРОТИ130речие
с
во.зМ()ЖНЫМИ
("раниона:II,IIЫ
ми")
правилами
постижвиия
природы
Бога.
Метафоры
нс
тольк..
ИЛЛЮСТрИРУЮТ
свящснныи
текст
или
придают
e'lY
схттегп
игньи:
ритм,
НО
инсдопустимым
образом
указывает
на
тслссную,
физи
ческ
ую
сvщность
Бога.
Но
1,01'
ПОТОМ\"
И
Бог,
что
нс
мож
е
г
ИМС!'"
никакого'п~отяженного
образа
телесн:JCТИ.
Спиноза
осужлает
"рг
литию
тел"
6;
Н
•••
не
уливителъно
также.
что
свяии-нные
книги
BCJ-
де
говорят
столь
нссвойственно
О
Боге
и
приписывают
СМУ
руки.
ноги,
глаза,
уши,
душу
и
местное
перслвижсниг
чпошь
loealis)
и.
кроме
того,
также
душевные
движения,
например:
что
он
ревнив,
милосерден
и
пр.
,,77.
Текстуальиому
чтению,
оиирпннисмуг»
на
те
лесные
образы
Бога,
Спиноза
нротrлюпостаВЛIIС"1
гсомеТРИ'I('СКllii
опыт
чтения,
блистательно
заявленный
И'\1
в
....
'ЭТиКе·'.
Гсометрилм
как
способ
чтения
священного
текста
прслполагагт
разругпснис
тек
стуальных
стратегий.
011
опирается
на
идею
уникальиот'
свсгонос
ной
среды
познания,
которая,
как
только
'\1Ы
В
нее
вступаем.
лслл
ет
нас
видящими
наглядно
геометрию
мира,
ибо
сам
Бог
есть
вы
сший
геометр
(Р.Дскарт).
То, что
выска
зывастся
в
библсйском
тек
сгс
,
должно
быть
равно
себе
как
гсомстричсскои
форме,
или,
"на
че говоря,
геомстричсская
ироекпия
ломинирусг
иал
тем.
что
вы
сказывается,
и
то,
что
высказано.
лолж
но
бьпъ
полностью,
без
110-
мех
со
стороны
языка,
сводимо
к
тому.
ЧТО
япляетгя
созсрпасмым
благодаря
линиям,
прямоугольникам
ИЛ11
кна
лратам.
Т.С.
благоларя
геометричсским
фигурам.
Таким
образо«,
:\:111
Спинозы
режим
чтения
опрецсляегся
на
осноис
посгс.тата
тож
лсгтна
созерцания
и
высказывания.
Высказывание
не
сг
гь
о.гнп
из
форм
языка.
IЮ
гго
метрическая
фигура.
Не
говорящие,
пророчествующие
уста,
а
со
зерцающий
глаз
-
вот
что
способно
приблизить
нас
к
познанию
природы
БОга.
Созерцающий
глаз
должен
оставаться
устойчивым
в
своем
видении
и
двигаться
от
одной
геометрической
фигуры
к
дру
гой,
всякая
же
случайная
динамика
его
перемещений,
естественная
частота
колебаний
при
взгляде
ведет
к
затемнению
поля
созерца
ния;
зрачок
спинозовского
глаза
"мутнеет",
когда
наталкивается
на
метафору,
на
особый
сгусток
языка,
в
котором
всегда
существует
разрыв
между
тем,
что постигается,
и
тем,
как
это
постижимое
мо
жет
быть
выражено
в
языке.
Метафора
антигеометрична,
она
есть
аффект.
У
лавливая
близость'
или
смежность
различного,
метафора
тем
не
менее
так
размещает
его
в
языковом
образе,
что
усиливает
непрозрачиостъ
элементов
священного
текста.
С
помощью
метафо
ры
создается
сфера
смысла,
непроницаемая
для
геометрического
взора,
расположенного
по
линиям
lumen naturalis.
Именно
lumen
naturalis
-
это,
казалось,
лишь
трансцендентальное
условие
позна
ния
-
обладает
своим
чувственным
двойником,
тем,
что
Спиноза
называл
"радостью
познания".
Действительно,
в
царстве
"Этики"
нет смерти,
там
нет
места
никаким
негативным
аффектам,
которые
смогли
бы
воспрепятствовать
развитию
чувства
радости
познания
и
тем
самым
помешать
конструированию
непротиворечивого
образа
Бога-Природы.
Познание
в
режиме
радостного
созерцания
не
пред
полагает
в
нас
как
телах
ничего,
кроме
светоносных
проективных
сил
(ими
мы
"смотрим",
"слушаем",
"чувствуем"
и
Т.П.).
Бог,
ИЛИ,
точнее,
тело
Бога,
задается
в
световой
геометрии,
и
тот,
кто
спосо
бен,
вопреки
возможным
затемнениям,
"читать"
его
эманации.
то
же
обречен
быть
геометрическим
существом.
Но
следует,
вероятно,
еще
раз
повторить:
познание
с
точки
зрения
lumen naturalis,
"свето
вое
познание"
для
Спинозы
отнюдь
не
нейтрально,
оно
аффектив
но,
более
того,
аффективно
в
высшем
смысле.
Если
познающий
_
читающий
Ветхий
завет
-
не
испытывает
аффекта
радости,
то
он
не
может
ничего
познать,
он
не
может
осуществить
самых
элемен
тарных
актов
чтения,
Высшая
форма
чтения
-
это
чтение
как
ис
полонение
радости.
Другими
словами,
не
углубляясь
далее
в
конкрет
ныи
анализ
текстов
"Этики",
я
МОГ
бы
сказать
так:
Спиноза
предпо
лагает,
что
световое
познание
обладает
своей
Физиологией
физиоло
гией
радости, оно
телесно
настолько,
насколько
Бог
бестелесен
и
до
пускает
расширение
познания
как
расширение
аффекта
радости.
Если
теперь
обратиться
к
анализу
"Этики"
как
философского
произведения,
то
можно
сразу"
же
заметить
в
ней
допускаемый
Спинозой
конструктивный
изъян:
неравновесное
соотношение
меж
ду
системой
теорем
с
их
доказательствами
и
схолиями
(пояснения
ми,
прибавлениями
и
т.п.).
Череда
геометрических
доказательств
самодостаточна
и
не
нуждается
ни
в
каких
пояснениях
(это
ясно
по определению).
В
таком
случае
не
следует
ли
спросить:
что
вы
ражают
собой
схолии?
Какое
состояние
познающего
они
описыва
ют?
Если
теоремы
полностью
принадлежат
конструктивной
_
гео
ме~рической
-
форме
произведения
и
обладают
световой
приро
дои,
то
схолии
-
текстовой,
коммуникативной;
и
им
может
быть
приписана
природа
аффекта.
Два
пространства
чтения:
одно
-
ге-