Петров С.В. Обеспечение безопасности образовательного учреждения. Учебник

Подождите немного. Документ загружается.

191

Важнейшее требование пожарной безопасности заключается в том,

что ни один сотрудник ОУ (педагог, уборщица, повар и др.) не дол-

жен приступать к работе, не уяснив своих действий в случае пожара

или иной ЧС, не разобравшись, где находятся средства спасения и по-

жаротушения и как ими пользоваться.

11.3. Механизм возникновения

и развития пожаров

Следует отличать пожар от возгорания.

Пожар – это неконтролируемое горение, причиняющее матери-

альный ущерб, вред жизни и здоровью граждан, интересам общества

и государства. Горение под контролем человека не является пожа-

ром, если оно не наносит ущерба.

Несанкционированное возгорание, начало горения может быть ликви-

дировано собственными силами с использованием первичных средств

пожаротушения (огнетушителей, песка, пожарного водопровода). Од-

нако руководителям ОУ необходимо понимать, что если горение уси-

лилось и переросло в пожар, то привлекать к тушению пожара даже

обученных сотрудников небезопасно, а школьников – недопустимо.

Горение – это экзотермическая реакция окисления вещества, со-

провождающаяся по крайней мере одним из трех факторов: свечени-

ем, пламенем, появлением дыма; тление – беспламенное горение

материала.

Самовозгорание – это возгорание в результате самоинициируемых

экзотермических процессов; воспламенение – начало пламенного го-

рения под воздействием источника зажигания. В отличие от возгора-

ния воспламенение сопровождается только пламенным горением.

Горение возникает при наличии трех обязательных составляю-

щих: горючего вещества, окислителя и источника зажигания.

Горючее вещество – это вещество, которое способно самостоя-

тельно гореть после того, как будет удален внешний источник зажи-

гания. Горючее вещество может находиться в твердом, жидком или

газообразном состоянии. Горючими веществами являются боль-

шинство органических веществ, ряд газообразных неорганических

соединений и веществ, многие металлы и т. д. Наибольшую взрыво-

пожарную опасность представляют газы.

Для воспламенения горючей жидкости над ее поверхностью сна-

чала должна образоваться паровоздушная смесь. Горение жидкостей

возможно только в паровой фазе; при этом поверхность самой жид-

кости остается сравнительно холодной. Среди горючих жидкостей

192

выделяют класс наиболее опасных — легковоспламеняющиеся жид-

кости (ЛВЖ). К ЛВЖ относятся бензин, ацетон, бензол, толуол, не-

которые спирты, эфиры и т. п.

Существует ряд веществ (газообразных, жидких или в твердом

состоянии), которые способны самовоспламеняться при контакте

с воздухом без предварительного нагрева (при комнатной темпера-

туре). К ним относятся: белый фосфор, гидриды и металлооргани-

ческие соединения легких металлов и др.

Существует также группа веществ, при контакте которых с водой

или водяными парами, находящимися в воздухе, начинается хими-

ческая реакция с выделением большого количества теплоты. Под дейс-

твием теплоты происходит самовоспламенение. К этой группе отно-

сятся щелочные и щелочно-земельные металлы (литий, натрий, калий,

кальций, стронций, уран и др.), гидриды, карбиды, фосфиды указан-

ных металлов, низкомолекулярные металлоорганические соедине-

ния (триэтилалюминий, триизобутилалюминий, триэтилбор) и др.

Горение твердого вещества происходит в несколько стадий. При воз-

действии внешнего источника происходит прогрев поверхностного

слоя твердого вещества, из него начинается выделение газообразных

летучих продуктов. Этот процесс может сопровождаться или плав-

лением поверхностного слоя твердого вещества, или его возгонкой

(образованием газов, минуя стадию плавления). При достижении

определенной концентрации горючих газов в воздухе они воспламе-

няются и начинают сами воздействовать на поверхностный слой,

вызывая его плавление и поступление в зону горения новых порций

горючих газов и паров твердого вещества.

Например, при нагревании до 110 °С происходят высушивание дре-

весины и незначительные испарения смолы. Слабое разложение начи-

нается при 130 °С. Более заметное разложение древесины (изменение

цвета) происходит при температуре 150 °С и выше. Образующиеся при

150–200 °С продукты разложения составляют в основном воду и угле-

кислый газ, поэтому гореть не могут. При температуре выше 200 °С на-

чинает разлагаться главная составная часть древесины – клетчатка.

Газы, образующиеся при этих температурах, являются горючими, так

как они содержат значительные количества окиси углерода, водорода,

углеводородов и паров других органических веществ. Когда концентра-

ция этих продуктов в воздухе станет достаточной, при определенных

условиях произойдет их воспламенение.

Если горючее вещество при плавлении растекается, оно увели-

чивает очаг горения (например, каучук, резина, металлы и т. д.). В том

случае, если вещество не плавится, кислород постепенно подходит

193

к поверхности горючего и процесс приобретает форму гетерогенного

горения (например, выжигание кокса). Процесс горения твердых ве-

ществ сложен и многообразен, он зависит от многих факторов (дис-

персность твердого материала, его влажность, наличие пленки окис-

лов на его поверхности и ее прочность, присутствие примесей и т. д.).

Более интенсивно (часто со взрывом) происходит возгорание

мелкодисперсных металлических порошков и пылевидных горючих

материалов (например, древесной пыли, сахарной пудры).

В качестве окислителя при пожаре наиболее часто выступает кис-

лород, содержание которого в воздухе составляет около 21 %. Силь-

ными окислителями являются перекись водорода, азотная и серная

кислоты, фтор, бром, хлор и их газообразные соединения, хромовый

ангидрид, перманганат калия, хлораты и другие соединения.

При взаимодействии с металлами, которые в расплавленном со-

стоянии проявляют очень высокую активность, в роли окислителей

выступают вода, двуокись углерода и другие кислородсодержащие

соединения, которые в обычной практике считаются инертными.

Однако только наличия смеси горючего и окислителя недоста-

точно для начала процесса горения. Необходим еще источник зажи-

гания: воздействие пламени, электрического разряда (искра или дуга),

локального нагрева стенки сосуда или введение катализатора.

Механизм прекращения горения – это система факторов, приводя-

щих к окончанию процесса (реакции) горения. Он может быть ес-

тественно обусловленным, когда реализуется без участия человека

(самоликвидация горения, например, в природе). Знание механизма

прекращения горения позволяет целенаправленно использовать его

при тушении пожаров (см. раздел 11.5).

Опасные факторы пожара (ОФП) – это факторы, воздействие ко-

торых может привести к людскому и (или) материальному ущербу.

ОФП подразделяются на первичные и вторичные. К первичным от-

носятся:

пламя и искры;

повышенная температура окружающей среды;

токсичные продукты горения и термического разложения;

дым и плохая видимость;

пониженная концентрация кислорода.

Наиболее опасными являются токсические продукты горения

и термического разложения, представляющие собой раскаленную

до 300–400 °С смесь высокотоксичных отравляющих веществ, пара-

лизующих органы дыхания человека за один-два вдоха. Статистика

гибели людей на пожарах показывает, что более 70 % погибших были

194

поражены именно этим ОФП. Предельно допустимая повышенная

температура окружающей среды составляет для человека 70 °С.

Динамика нарастания температуры продуктов горения при по-

жаре в помещении на выходе из него на высоте роста человека имеет

следующие примерные параметры:

в течение первой минуты – примерно до 160 °С;

в течение второй минуты – примерно до 350 °С.

Следовательно, предельная температура в помещении достига-

ется примерно за 2 минуты, что необходимо учитывать при эвакуа-

ции учащихся.

Один из важнейших ОФП – уменьшение содержания кислорода

в газовой среде горящего помещения. В чистом воздухе его содержа-

ние достигает 27 %. В горящем здании за счет интенсивно протекаю-

щего горения содержание кислорода значительно снижается; его

опасное значение составляет примерно 17 %. То есть существует ве-

роятность того, что человек на пожаре, защищенный, например, са-

моспасателем, может погибнуть не от токсических продуктов горе-

ния, а от недостатка кислорода в газовой среде горящего здания.

К вторичным ОФП можно отнести:

осколки, части разрушающихся механизмов, обрушение конс-

трукций зданий и т. д.;

токсические вещества и материалы из разрушенных механизмов

и агрегатов;

электрическое напряжение вследствие потери изоляции токове-

дущими частями механизмов;

опасные факторы взрыва, возникающие в результате пожара;

паника и растерянность.

В динамике развития пожара выделяют несколько основных фаз.

Первая фаза (до 10 мин.) – начальная стадия, включающая пере-

ход возгорания в пожар примерно за 1–3 минуты и рост зоны горе-

ния в течение 5–6 минут. При этом происходит преимущественно

линейное распространение огня вдоль горючих веществ и материа-

лов, что сопровождается обильным дымовыделением. На этой фазе

очень важно обеспечить изоляцию помещения от поступления на-

ружного воздуха, так как в некоторых случаях в герметичном поме-

щении наступает самозатухание пожара.

Вторая фаза – стадия объемного развития пожара, занимающая

примерно 30–40 минут. Характеризуется бурным процессом горе-

ния с переходом в объемное горение; процесс распространения пла-

мени происходит дистанционно за счет передачи энергии горения

на другие материалы.

195

Через 15–20 минут происходит разрушение остекления, резко

увеличивается приток кислорода, максимальных значений достига-

ют температура (до 800–900 °С) и скорость выгорания. Стабилизация

пожара при максимальных его значениях происходит на 20–25 мину-

тах и продолжается еще 20–30 минут. При этом выгорает основная

масса горючих материалов.

Третья фаза – стадия затухания пожара, т. е. догорание в виде

медленного тления, после которого пожар прекращается.

Технические системы пожарной безопасности (сигнализации

и автоматического тушения пожара) срабатывают до достижения

максимальной интенсивности горения, в начальной стадии пожара.

Это позволяет иметь запас времени, чтобы организовать эвакуацию

и иные мероприятия по защите людей и имущества.

11.4. Неотложные действия при пожаре

С учетом рассмотренных выше в разделе 11.3 закономерностей

развития пожаров и практического опыта рекомендуется запомнить

последовательность неотложных и обязательных действий, которые по-

могут уберечь учащихся и персонал ОУ от огня, дыма и паники при об-

наружении реального загорания или задымления.

1. При появлении огня, запаха дыма или гари сразу же позвонить

по телефону «01». Быстро и четко сообщить диспетчеру пожарной ох-

раны: что горит, ваш точный адрес и фамилию. Можно посоветовать,

как лучше подъехать к месту пожара. При отсутствии телефонной свя-

зи направить людей в разные места с целью дозвониться, поймать ма-

шину, передать милиции.

Некоторые руководители тянут «до последнего», боясь вызова по-

жарных, штрафов и огласки. Подобные действия приводят к траги-

ческим последствиям. Следует помнить, что огонь в помещениях ОУ

распространяется во все стороны со скоростью около 1 м в минуту.

Поэтому промедление в 10 минут может привести к распространению

пожара на площади свыше 300 м

2. Поднять тревогу, дать серию звонков. Кричите: «Пожар!», зови-

те на помощь, стучите в стены, по трубам, чтобы все услышали ваш

сигнал тревоги.

3. Четко и громко объявить учащимся: «Намочить шарфы и плат-

ки для защиты глаз и органов дыхания, одеться (от огня и от холода),

приготовиться покинуть опасную зону!» Объявите порядок движе-

ния и начинайте покидать здание. Правильная и четкая команда даст

положительный психологический настрой, ускорит правильные дей-

ствия и предотвратит панику.

196

Все должны выполнять подаваемые команды. Кто-то из персо-

нала ОУ должен принять руководство на себя и осуществлять его

до появления более подготовленного специалиста или пожарного,

который прямо заявит, что берет дальнейшее руководство вашими

действиями на себя.

4. Если огонь небольшой (в размерах костра), попробуйте спра-

виться с ним силами подготовленных сотрудников и старшеклас-

сников с помощью первичных средств пожаротушения. Укрыв лицо,

облившись водой и соблюдая осторожность, можно срывать горящие

занавески, топтать огонь ногами, заливать водой, накрывать одеялом,

сбивать одеждой, полотенцем, книгами, использовать огнетушители,

воду из обычных и пожарных кранов, землю из цветочных горшков.

Помните, что тушить включенные в сеть электроприборы опасно

для жизни. Их предварительно необходимо отключить на электро-

щите или выдернув провод из розетки. Для тушения электроустано-

вок под напряжением до 1000 В можно использовать порошковые

огнетушители. Углекислотные огнетушители можно применять при

напряжении до 10 кВ.

5. При усилении огня или дыма, невозможности потушить огонь

следует покинуть горящее помещение и защищать до прибытия пожар-

ных новый рубеж, если это возможно по ситуации, например в кирпич-

ном здании. В деревянном здании пожар развивается иногда так стре-

мительно, что покидать опасное место необходимо без промедления.

6. Организуйте встречу пожарных на подъездах к ОУ, чтобы ука-

зать удобный путь, заранее открыть ворота, убрать лишних людей

и машины с проезда.

К моменту прибытия пожарной команды желательно найти ко-

пию плана эвакуации или поэтажный план здания и передать его

руководителю пожарного подразделения.

Кроме того, следует сказать, какие помещения охвачены огнем

и куда огонь распространяется, а также о местах размещения наибо-

лее ценного имущества, которое необходимо эвакуировать в первую

очередь.

Обеспечение эвакуации при пожаре

Для предотвращения воздействия на людей ОФП, для обеспече-

ния организованного движения людей при эвакуации и выносе мате-

риальных ценностей в зданиях предусматриваются эвакуационные

пути и выходы. Для каждого этажа здания составляется план эвакуации

людей и материальных ценностей. Количество эвакуационных вы-

ходов из зданий, помещений и с каждого этажа зданий принимается

на основании расчетов; обычно оно должно быть не менее двух.

197

При составлении плана эвакуации принимается во внимание

необходимое время эвакуации, категория производства и объем по-

мещения. Требования к устройству путей эвакуации и эвакуацион-

ных выходов из зданий и помещений изложены в соответствующих

СНиП. После утверждения плана эвакуации необходимо отработать

его практически, включая подачу команд, вызов пожарных подраз-

делений, оповещение о пожаре, открывание выходов и вывод людей

из помещений.

План эвакуации людей при пожаре разрабатывается и вывеши-

вается на видном месте в каждом ОУ.

В плане эвакуации должны быть отражены:

способы быстрого оповещения всех сотрудников ОУ и учащихся

о пожаре;

пути выхода школьников из горящих или находящихся под угро-

зой огня и дыма помещений;

запасные и основные выходы.

План эвакуации состоит из двух частей – графической и тексто-

вой. В графической части показывается планировка этажей здания.

Планы можно упрощать, изображая конструкции в одну линию, ис-

ключать небольшие помещения, не связанные с пребыванием лю-

дей. Но все эвакуационные пути и выходы должны быть обязательно

показаны на плане.

Наименование помещений обозначают непосредственно на пла-

нах этажей либо все помещения нумеруют и прилагают пояснение

к плану. Эвакуационные выходы и лестницы нумеруют. Это позво-

ляет сохранить и упростить пояснительную записку к плану эвакуа-

ции. Двери на плане эвакуации показывают в открытом виде. Если

при эксплуатации отдельные выходы закрыты, на плане эвакуации

дверной проем изображают закрытым и отмечают местонахождение

ключей с надписью: «Ящик с ключом от наружной двери».

На план наносят стрелки, указывающие маршруты движения

людей исходя из наименьшего времени выхода и наибольшей надеж-

ности путей эвакуации.

Пути эвакуации делят на основные, которые обозначают сплош-

ными зелеными линиями со стрелками, и резервные, которые обоз-

начают пунктирными линиями со стрелками.

Практика показывает, что при пожаре не всегда удается вывести

людей наружу через лестницы. Нередко люди спасаются, выходя

на кровлю и в другие воздушные зоны. Если такие зоны имеются,

то выходы на них показывают на плане эвакуации как резервные.

198

Кроме маршрутов движения обозначают места нахождения руч-

ных пожарных извещателей, огнетушителей, пожарных кранов, те-

лефонов и другого пожарно-технического оборудования.

Графическую часть плана эвакуации в рамке под стеклом вывеши-

вают на видном месте, обычно при входе на этаж. Текстовая часть плана

эвакуации утверждается руководителем объекта и представляет собой

таблицу, содержащую перечень действий при пожаре, порядок и после-

довательность действий, должности и фамилии исполнителей.

Объявление об эвакуации необходимо делать спокойно, но внуши-

тельным и повелительным тоном. При наличии громкоговорящей

системы оповещения по всему зданию транслируется заранее подго-

товленный текст.

При эвакуации учащихся из ОУ преподаватели (работники) обязаны:

подготовить детей к эвакуации: прекратить занятия, игры, при-

ем пищи; при необходимости быстро одеть детей;

объявить порядок, направление движения и место сбора;

открыть двери в направлении движения в соответствии с планом

эвакуации;

вывести детей;

закрыть дверь после вывода детей в целях уменьшения скорости

распространения пожара по зданию;

собрать всех детей в предусмотренном планом эвакуации месте;

оказать при необходимости первую помощь пострадавшим;

проверить наличие детей по списку, результаты доложить руко-

водителю ОУ, командиру прибывшего пожарного подразделения или

руководителю тушения пожара.

До прибытия пожарных учащихся старших классов можно при-

влекать для оказания помощи в организации эвакуации малышей:

помочь их одеть, отвести в теплое помещение, вызвать «скорую по-

мощь», выполнять другие отдельные поручения.

Каждое здание должно иметь не менее двух эвакуационных вы-

ходов. В случае если один из них отрезан огнем, для спасения людей

и имущества используется второй.

Двери на путях эвакуации должны открываться свободно и по на-

правлению выхода из здания. Запоры на дверях эвакуационных вы-

ходов должны обеспечивать людям, находящимся внутри здания,

возможность их свободного открывания изнутри без ключа.

По согласованию с Государственной противопожарной службой

МЧС России допускается закрывать запасные эвакуационные выхо-

ды на внутренний механический замок. В этом случае на каждом

этаже здания назначается ответственный дежурный из числа обслу-

199

живающего персонала, у которого постоянно имеется при себе ком-

плект ключей от всех замков на дверях эвакуационных выходов.

Другой комплект ключей должен храниться в помещении дежурного

по зданию. Каждый ключ в обоих комплектах должен иметь обозна-

чение о принадлежности соответствующему замку.

При возникновении пожара в деревянном здании, где находятся

учащиеся, эвакуация должна производиться немедленно из всего

здания независимо от места и размера пожара в соответствии с зара-

нее разработанным планом и особенностями развития пожара. Де-

лать это нужно быстро и спокойно, принимая все меры для предо-

твращения паники.

При этом необходимо учитывать, что порядок вывода учащихся

намечается в зависимости от места возникновения пожара и распо-

ложения выхода. В первую очередь эвакуация производится из поме-

щений, где в условиях возникшего пожара находиться опасно для

жизни, а также из верхних этажей, причем первыми выводятся дети

младших возрастов.

При эвакуации нельзя допускать скучивания детей у выходов,

а также возникновения паники.

Во время эвакуации нужно призывать к спокойствию. Все эваку-

ированные должны находиться под неослабным надзором. Для эва-

куации надо использовать все выходы, в том числе не забывать о за-

пасных, которыми в обычнее время редко пользуются. В первую

очередь для эвакуации с верхних этажей необходимо использовать

лестничные клетки. Если лестница задымлена, то в момент вывода

людей надо быстро раскрыть или выбить стекла в окнах, находящих-

ся на лестничной клетке, и дать приток свежему воздуху. Двери по-

мещений, откуда дым проникает на лестницу, плотно закрыть.

Если на внутренние лестницы проникает пламя или они уже ох-

вачены огнем илиочень задымлены, необходимо спасать людей че-

рез боковые окна и балконы с помощью стационарных и приставных

лестниц. При этом следует плотно закрыть все неиспользуемые для

эвакуации балконные двери и окна, чтобы в помещение не прони-

кал воздух, усиливающий огонь и направляющий дым в это поме-

щение. Двери, ведущие в соседние помещения и коридор, во избежа-

ние проникновения дыма рекомендуется плотно закрыть, а щели

в притворе и снизу двери заткнуть подручным материалом (шторами

и т. п.), предварительно смоченным в воде.

Из задымленного помещения надо двигаться пригнувшисьили

ползком и держать голову ближе к полу, так как дым поднимается вверх,

а внизу дыма меньше и легче дышать. Входя в сильно задымленное

200

помещение, необходимо придерживаться стен и запоминать предме-

ты по пути движения. Ориентироваться в задымленном помещении

помогают направление настила досок и паркета пола, расположение

окон, дверей и т. п.

По окончании эвакуации необходимо тщательно осмотреть все

помещения, особенно задымленные, помня о том, что дети от испуга

часто прячутся в укромные места (в темные углы, под столы, в шкафы,

за шкафами и т. п.). Лица, ответственные за эвакуацию, должны

лично убедиться в наличии полного состава каждой эвакуированной

группы путем переклички по списку. Около выведенных из зданий

учеников должен неотлучно находиться руководитель или учитель.

Учащихся необходимо быстрее удалить от горящего здания в безопас-

ное место, в заранее определенный пункт сбора. Это может быть клуб,

столовая, административное здание, общежитие, магазин.

В вечернее или ночное время, когда персонала в здании ОУ мо-

жет не быть, заметив дым, неприятные запахи, горячую стену (дверь),

услышав звонки, звуки сирены, гудки, тревожный стук по батареям,

осмотритесь и выберите наиболее безопасный и быстрый способ,

чтобы покинуть помещение.

Все педагоги и учащиеся должны хорошо знать и понимать пра-

вила и способы эвакуации не только из своего ОУ, но и из зданий

театров, кинотеатров, клубов, музеев, магазинов, гостиниц, вокза-

лов и поездов, где планы эвакуации обычно вывешены на видных

местах. Особенно они полезны там, где человек не ждет опасности

и не может сразу сориентироваться при возникновении опасности

и паники. Свой собственный план эвакуации должен возникать в го-

лове у каждого уже при входе в незнакомое здание.

В задымленном помещении при эвакуации выполняйте следующие

рекомендации.

Дышите через влажную ткань, прикрыв ею нос и рот. Следует

добиваться, чтобы у каждого учащегося при себе всегда был носо-

вой платок.

По задымленному помещению, коридору передвигайтесь на чет-

вереньках или ползком (внизу меньше дыма). Чтобы уберечься от огня,

намочите и накиньте на себя одеяло, пальто, ковер.

Если дверь наружу нагрелась, то не открывайте ее, а поливайте

водой и заделывайте щели от дыма и сквозняка.

Не ждите команды, возьмите свои документы, оденьте для защи-

ты больше одежды и выходите на улицу (с первого и второго этажа

можно эвакуироваться через окно).

Не следует пользоваться лифтом. При пожарах могут отключить

электроэнергию, и тогда трагедия в задымленном лифте неизбежна.