Пашкова А.В. Учебно-методические материалы по курсу учебной дисциплины Практикум по конфликтологии
Подождите немного. Документ загружается.
б) скрупулезно относится к работе, предъявляет повышенные
требования к себе и другим людям, подозрителен;
в) ведет себя вызывающе, агрессивно, подозрителен, хорошо
приспосабливается к различным ситуациям;
г) обладает завышенной самооценкой, подозрителен, прямолинеен и
негибок;
д) отношение к людям определяет тем, как они к нему относятся,
обладает завышенной самооценкой, несамокритичен.
8. Какое сочетание
поведенческих характеристик присуще конфликтной
личности «бесконфликтного типа»:
а) хочет быть в центре внимания, избегает кропотливой работы, налицо
эмоциональное поведение;
б) подозрителен, обладает завышенной самооценкой, прямолинеен,
обидчив;
в) импульсивен, непредсказуем, агрессивен, несамокритичен;
г) скрупулезно относится к работе, предъявляет повышенные требования
к себе и окружающим, обладает повышенной тревожностью;
д) неустойчив в оценках и
мнениях, внутренне противоречив, зависит от
мнения окружающих, легко поддается внушению.
9. Какое сочетание поведенческих характеристик присуще конфликтной
личности «неуправляемого типа»:
а) хочет быть в центре внимания, избегает кропотливой работы, налицо
эмоциональное поведение;
б) подозрителен, обладает завышенной самооценкой, прямолинеен,
обидчив;
в) импульсивен, непредсказуем, агрессивен, несамокритичен;
г) скрупулезно относится к работе, предъявляет повышенные
требования
к себе и окружающим, обладает повышенной тревожностью;
д) неустойчив в оценках и мнениях, внутренне противоречив, зависит от
мнения окружающих, легко поддается внушению.
10. Какое сочетание поведенческих характеристик присуще кон-
фликтной личности «сверхточного типа»:
а) хочет быть в центре внимания, избегает кропотливой работы, налицо
эмоциональное поведение;
б) подозрителен, обладает завышенной самооценкой
, прямолинеен,
обидчив;
в) импульсивен, непредсказуем, агрессивен, несамокритичен;
г) скрупулезно относится к работе, предъявляет повышенные требования
к себе и окружающим, обладает повышенной тревожностью;
д) неустойчив в оценках и мнениях, внутренне противоречив, зависит от
мнения окружающих, легко поддается внушению.
Форма контроля самостоятельной работы студентов – письменный
опрос
Раздел 3. Типология конфликтов
Тема 12. Психологические основы внутриличностных конфликтов
Цель занятия: проанализировать сущность, основные подходы к
пониманию внутриличностного конфликтов.
Вопросы для обсуждения:
1. Общая характеристика внутриличностного конфликта.
2. Различные подходы к пониманию внутриличностного конфликта.
3. Внутриличностные конфликты и суицидальное поведение.
4. Психологические условия предупреждения и разрешения
внутриличностных конфликтов.
5. Взаимосвязь межличностных конфликтов с внутриличностными
групповыми.
Форма текущего контроля знаний
- тест
1. Внутриличностный конфликт — это:
а) глубокие эмоциональные переживания личностью своих неудач;
б) состояние тревоги, вызываемое предстоящей сложной ситуацией;
в) столкновение противоположно направленных мотивов личности;
г) столкновение противоположно направленных поведенческих
характеристик личности;
д) внутренние колебания личности, стоящей перед выбором средств для
достижения конкретной цели.
2. Кому из ученых принадлежит разработка учения
о борьбе между
эросом и танатосом, как природной основе внутриличностных конфликтов?
а) 3. Фрейду;
б) А. Адлеру;
в) К. Юнгу;
г) Э. Фромму;
д)К. Левину.
3. Кому из ученых принадлежит разработка учения об экстраверсии и
интроверсии, как объективной природе внутриличностных конфликтов?
а) 3. Фрейду;
б) А. Адлеру;
в) К. Юнгу;
г) Э.
Фромму;
д) К. Левину.
4. Кому из ученых принадлежит разработка «Теории комплекса
неполноценности»?
а) 3. Фрейду;
б) А. Адлеру;
в) К. Юнгу;
г) Э. Фромму;
д) К. Левину.
5. Кому из ученых принадлежит разработка теории «экзистенциальной
дихотомии»?
а) 3. Фрейду;
б) А. Адлеру;
в) К. Юнгу;
г) Э. Фромму;
д) К. Левину.
6. Кому из ученых принадлежит разработка теории «мотивацион-ных
конфликтов»?
а) 3. Фрейду;
б) А. Адлеру;
в) К. Юнгу;
г) Э. Фромму;
д)К. Левину.
7. Эквивалентный внутриличностный конфликт — это:
а) конфликт, связанный с выбором между двумя в равной мере
непривлекательными объектами;
б) конфликт, связанный с выбором 2 или более в равной степени
привлекательных и взаимоисключающих объекта;
в) конфликт связанный с выбором объекта, в котором одновременно
присутствуют привлекательная и непривлекательная стороны;
г) конфликт связанный с ситуацией, когда ожидаемый результат
решения какой-либо
задачи личностью не получает одобрения в обществе,
коллективе или семье;
д)конфликт, связанный с сочетанием в равной мере во внутреннем мире
личности склонности к экстраверсиии—интроверсии.
8. Амбивалентный внутриличностный конфликт — это:
а) конфликт, связанный с выбором между двумя в равной мере
непривлекательными объектами;
б) конфликт, связанный с выбором 2 или более в
равной степени
привлекательных и взаимоисключающих объекта;
в) конфликт связанный с выбором объекта, в котором одновременно
присутствуют привлекательная и непривлекательная стороны;
г) конфликт связанный с ситуацией, когда ожидаемый результат
решения какой-либо задачи личностью не получает одобрения в обществе,
коллективе или семье;
д) конфликт, связанный с сочетанием в равной мере во
внутреннем мире
личности склонности к экстраверсиии—интроверсии.
9. Витальный внутриличностный конфликт — это:
а) конфликт, связанный с выбором между двумя в равной мере
непривлекательными объектами;
б) конфликт, связанный с выбором 2 или более в равной степени
привлекательных и взаимоисключающих объекта;
в) конфликт связанный с выбором объекта, в котором одновременно
присутствуют привлекательная и непривлекательная
стороны;
г) конфликт связанный с ситуацией, когда ожидаемый результат
решения какой-либо задачи личностью не получает одобрения в обществе,
коллективе или семье;
д) конфликт, связанный с сочетанием в равной мере во внутреннем мире
личности склонности к экстраверсиии—интроверсии.
10. Формами проявления внутриличностных конфликтов являются:
а) неврастения, эйфория, сублимация, идеализация, номадизм,
рационализация;
б)
неврастения, эйфория, регрессия, проекция, номадизм, раци-
онализация;
в) неврастения, эйфория, идеализация, проекция, рационализация,
вытеснение;
г) неврастения, эйфория, регрессия, проекция, номадизм, пере-
ориентация;
д) компромисс, уход, переориентация, сублимация, идеализация,
вытеснение.
Форма контроля самостоятельной работы студентов - опрос
Тема для самостоятельного изучения
Суицидальное поведение различных гендерных групп.
Контрольные вопросы и задания для самостоятельной проверки знаний
1. На основе статистических данных (страны, региона, муниципального
образования) составьте сравнительную таблицу гендерных групп,
склонных к суицидальному поведению.
2. Проведите анализ причин суицидального поведения молодежной
гендерной группы.
Тема 14. Семейные конфликты
Цель занятия: изучить особенности семейных конфликтов, а также
возможности их предупреждения и разрешения.
Вопросы для обсуждения:
1. Особенности семейных конфликтов.
2. Причины конфликтов в семье.
3. Социальные факторы микро- и макросреды, обусловливающие
семейные конфликты.
4. Классификацию семейных конфликтов.
5. Кризисные периоды семьи.
6. Пути предупреждения семейных конфликтов.
7. Основные формы
разрешения семейных конфликтов.
8. Причины супружеских конфликтов.
9. Причины конфликтов между родителями и детьми.
Форма текущего контроля знаний - тест
1. Семейный конфликт — это:
а) конфликт между супругами;
б) конфликт между родителями и детьми;
в) конфликт родственников;
г) конфликт между различными семьями;
д)конфликт между любыми членами семьи.
2. К причинам семейных конфликтов относятся:
а) ограничение свободы активности, действия; отклоняющееся
поведение одного из членов семьи; авторитарный,
жесткий тип семейных
отношений; сексуальная дисгармония партнеров в браке;
б) ограничение свободы активности, действия; отклоняющееся
поведение одного из членов семьи; авторитарный, жесткий тип семейных
отношений; девальвация моральных ценностей;
в) изменение положения женщины в обществе, действия; откло-
няющееся поведение одного из членов семьи; авторитарный, жесткий тип
семейных отношений; сексуальная дисгармония партнеров в
браке;
г) ограничение свободы активности, действия; отклоняющееся
поведение одного из членов семьи; авторитарный, жесткий тип семейных
отношений; изменение положения женщины в обществе;
д) ухудшение материального положения семьи; чрезмерная занятость
одного или обоих супругов на работе; невозможность нормального
трудоустройства супругов или других членов семьи; социально-экономическая
ситуация в обществе.
3. К факторам
микросреды, обусловливающих семейные конфликты
относятся:
а) ограничение свободы активности, действия; отклоняющееся
поведение одного из членов семьи; авторитарный, жесткий тип семейных
отношений; сексуальная дисгармония партнеров в браке;
б) ухудшение материального положения семьи; чрезмерная занятость
одного или обоих супругов на работе; невозможность нормального
трудоустройства супругов или других членов семьи; длительное отсутствие
жилья;
в) ограничение свободы активности, действия; отклоняющееся
поведение одного из членов семьи; авторитарный, жесткий тип семейных
отношений; изменение положения женщины в обществе;
г) ограничение свободы активности, действия; отклоняющееся
поведение одного из членов семьи; авторитарный, жесткий тип семейных
отношений; девальвация моральных ценностей;
д) рост социального отчуждения; ориентация на культ потребления;
девальвация моральных ценностей
; кризисное состояние экономики и
социальной сферы; деформация норм сексуальных отношений; изменение
положения женщин в обществе.
4. К факторам макросреды, обусловливающим семейные конфликты,
относятся:
а) ухудшение материального положения семьи; чрезмерная занятость
одного или обоих супругов на работе; невозможность нормального
трудоустройства супругов или других членов семьи; длительное отсутствие
жилья;
б) рост социального отчуждения; ориентация на культ потребления;
девальвация моральных ценностей; кризисное состояние экономики и
социальной сферы; деформация норм
сексуальных отношений; изменение
положения женщин в обществе.
в) ограничение свободы активности, действия; отклоняющееся
поведение одного из членов семьи; авторитарный, жесткий тип семейных
отношений; сексуальная дисгармония партнеров в браке;
г) изменение положения женщины в обществе; отклоняющееся
поведение одного из членов семьи; авторитарный, жесткий тип семейных
отношений; сексуальная дисгармония партнеров в браке;
д
) ограничение свободы активности, действия; отклоняющееся
поведение одного из членов семьи; авторитарный, жесткий тип семейных
отношений; изменение положения женщины в обществе.
5. Ценностные семейные конфликты — это:
а) конфликты, возникающие на основе противоположных интересов и
ценностей;
б) конфликты, основанные на борьбе за лидерство в семье.
в) конфликты, основанные на психосексуальной несовместимости
супругов;
г
) конфликты, в основе которых лежат неудовлетворенные потребности
в положительных эмоциях;
д) конфликты, возникающие на основе противоположных взглядов
супругов по вопросам ведения домашнего хозяйства.
6. Эмоциональные семейные конфликты — это:
а) конфликты, возникающие на основе противоположных интересов и
ценностей;
б) конфликты, основанные на борьбе за лидерство в семье.
в) конфликты, основанные на психосексуальной
несовместимости
супругов;
г) конфликты, в основе которых лежат неудовлетворенные потребности
в положительных эмоциях;
д) конфликты, возникающие на основе противоположных взглядов
супругов по вопросам ведения домашнего хозяйства.
7. Позиционные семейные конфликты — это:
а) конфликты, возникающие на основе противоположных интересов и
ценностей;
б) конфликты, основанные на борьбе за лидерство в семье.
в) конфликты
, основанные на психосексуальной несовместимости
супругов;
г) конфликты, в основе которых лежат неудовлетворенные потребности
в положительных эмоциях;
д) конфликты, возникающие на основе противоположных взглядов
супругов по вопросам ведения домашнего хозяйства.
8. Сексуальные семейные конфликты — это:
а) конфликты, возникающие на основе противоположных интересов и
ценностей;
б) конфликты, основанные на борьбе за лидерство в семье;
в) конфликты, основанные на
психосексуальной несовместимости
супругов;
г) конфликты, в основе которых лежат неудовлетворенные потребности
в положительных эмоциях;
д) конфликты, возникающие на основе противоположных взглядов
супругов по вопросам ведения домашнего хозяйства.
9. Сколько кризисных периодов в развитии семьи выделяют социологи:
а) 2;
б)3;
в)4;
г) 5;
д)6.
10. Первый кризисный период семьи происходит:
а) в первый год супружеской
жизни;
б) после рождения первого ребенка в семье;
в) в период появления в семье второго ребенка;
г) с достижением детей школьного возраста;
д)с достижением трудного (подросткового возраста) детей.
Форма контроля самостоятельной работы студентов – письменная
контрольная работа
Семинар-диспут «Конфликты в обществе»
Цель занятия
: углубление и закрепление знаний студентов о мно-
гообразии конфликтов в обществе, их сущности, содержании и формах
проявления, развитие у студентов навыков и формирование умений по
подготовке рефератов, рецензий и отзывов, а также по ведению теоретических
дискуссий по обсуждаемым вопросам в игровой форме.
Вопросы для обсуждения:
1. Современные конфликты в обществе: сущность
, содержание и формы
проявления.
2. Движущие силы и мотивация конфликтов в обществе.
3. Уровни экономических конфликтов в современном обществе.
4. Война как конфликт.
5. Идеологические конфликты в современном российском обществе.
6. Конфликты в сфере искусства.
7. Религиозные конфликты и основные сферы их проявления: история и
современность.
8. Государственная власть как основой предмет политических
конфликтов.
9. Конфликт и власть.
10. Диссидентское движение в свете социологии конфликта.
Раздел 4. Теория и практика регулирования конфликтов
Круглый стол «Технологии предупреждения конфликтов»
Цель занятия: изучить основные стратегии и тактики управления
организационными конфликтами в предприятиях
.
Вопросы для обсуждения:
1. Способы и приемы воздействия на поведение оппонента.
2. Психология конструктивной критики.
3. Изменение своего отношения к ситуации и поведению в ней.
4. Методы психокоррекции конфликтного поведения.
5. Компетентная оценка результатов деятельности как условие
предупреждения конфликтов.
Темы для самостоятельного изучения
1. Основные способы поведения в конфликтных ситуациях.
2. Предупреждение конфликтов и стресс.
Контрольные вопросы и задания для самостоятельной проверки знаний
1. Путем самодиагностики, используя методику Томаса-Килмена,
определите свойственный Вам способ поведения в конфликте.
Постройте график на основании самодиагностики.
2. Составьте план мероприятий по «доведению» своего поведения в
конфликте до формы «компромисс», «сотрудничество».
3. Проведите анализ конфликта
как стрессогенного фактора, используя
работы Селье.
Учебно-теоретическая конференция
«Основные формы разрешения конфликта»
Цель занятия:
определить уровень и качество усвоения студентами
учебного материала лекционного курса.
Вопросы для обсуждения:
1. Модели воздействия субъектов управления конфликтами на его
участников.
2. Методы и средства управляющего воздействия на конфликтный
процесс.
3. Способы выхода из конфликта.
4. Основные формы разрешения конфликта.
5. Психологическая традиция работы с конфликтами.
VI. ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОЧНОЙ И ЗАОЧНОЙ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ
1. Предмет конфликтологии
2. Теоретические предпосылки возникновения конфликтологии.
3. Функциональная концепция конфликта Т.Парсонса.
4. Конфликт как когнитивный феномен.
5. Концепция конфликта Р.Дарендорфа.
6. Общая теория конфликта Р.Боулдинга.
7. Универсальная понятийная схема описания конфликта (А.Я.Анцупов).
8. Структура
конфликта
9. Стороны и субъекты конфликтов.
10. Причины конфликтов.
11. Типология конфликтов.
12. Признаки конфликтной ситуации.
13. Динамика конфликта.
14. Способы предупреждения конфликта.
15. Динамика межгрупповых конфликтов.
16. Основные стадии конфликта.
17. Латентная стадия конфликта.
18. Социальные технологии регулирования конфликтов.
19. Способы регулирования конфликтов.
20. Посредничество как способ регулирования конфликтов (формы,
методы).
21. Особенности психической саморегуляции и
её роль в успешном
разрешении конфликта.
22.
23. Политические конфликты (причины, формы, способы
регулирования).
24. Международные конфликты.
25. Социальная напряженность и социальные конфликты.
26. Особенности конфликтов между органами власти и населением.
27. Стресс, его психологические особенности и возможности
нивелировки.
28. Семейные конфликты, пути их разрешения.
29. Конфликты между руководителем и подчиненным.
30. Стиль поведения в
конфликте.
31. Социальные функции (роль) конфликтов.
32. Психология конфликта.
33. Внутриличностные конфликты.
34. Социально-психологические условия профилактики конфликтов.
35. Методы изменения конфликтогенного сознания.
36. Профилактика и предупреждение конфликтов.
37. Технологии предупреждения конфликтов.
38. Основные формы разрешения конфликтов.