через год, в 1916 получает две должности: профессора философии, психологии
и педагогики в Kolonialinstitut( Колониальный институт — нем.) и директора
психологической лаборатории, основанной Мейманном. После войны
необходимость в новых университетах, вызванная возвращением солдат с
войны, привела к трансформации колониального института в полноправный
университет. И сам Штерн в этой трансформации играл роль лидера и стратега.
В Гамбурге его исследования в сфере детской психологии стали носить более
практический характер, частично для того, чтобы удовлетворить запросы
местной школьной системы. Институт вскоре стал известным центром
исследований педагогической и профессиональной психологии. В то же время
продолжались плодотворные работы по психотехнике, юридической и
экспериментальной психологии. В 1925-1928 годах Штерн уделял большое
внимание изучению пубертатного возраста, планируя расширить спектр своих
исследований в области детской психологии. Этот период отмечен рядом
разнообразных работ, а также выходом монографии «Anfange der
Reifzeit( Начало зрелости — нем.) (1925), содержавшей психологический анализ
и комментарии к дневнику, который в течение четырех лет, с двенадтилетнего
до пятнадцатилетнего возраста, вел мальчик-подросток. Эта книга становится
особенно интересной, когда читатель начинает ocoзнавать, что анонимный
автор дневников и комментатор — один и тот человек. Штерн-мальчик и
Штерн-мужчина слишком похожи, чтобы было можно скрыть это!
История Гамбургского института (1916—1933) рассказана самим
Штерном в четырех отчетах (3). Последний из них (1933), наскоро написан уже
в гитлеровских сумерках, но, как и всегда, это методичный и обязательный
отчет, рассказывающий о деятельности известного, активного и
демократичного центра психологических исследований. История последних
пяти лет наилучшим образом показала характер этого человека. Свое первое
убежище Штерн нашел в Голландии, где он упорно работал над своей
последней и наиболее полной книгой «Allgemeine Psychologie аuf
personalistischer Grundlage» (Общая психология с точки зрения персоналистики
— нем.). Поскольку в Германии опубликовать ее было невозможно, он
воспользовался услугами голландского издателя (1935). Когда работа по
написанию книги была завершена, он вместе с другими немецкими учеными-
изгнанниками отправился в Америку, получив должность лектора, а затем
профессора в университете Дюка (1934—1938). Хотя до этого он уже два раза
посещал Америку (первый раз он принимал участие в конференции в
университете Кларка в 1909 году, второй — в международном Конгрессе в
Нью-Хэвене в 1929), он плохо говорил по-английски и был совершенно
незнаком с американской образовательной системой. С присущей им отвагой
он и его талантливая жена, которая была его верным соратником с момента их
свадьбы в 1899 году, начали приспосабливаться к новому языку и новому
образу жизни. Помимо преподавания в университете Дюка, он время от
времени читал лекции в Восточных колледжах и в 1936 году работал в летней
школе Гарварда. Он получил две почетные степени от американских
образовательных институтов (Кларк, 1909, и Виттенберг, 1928). Америка