Новикова О.О., Шматко Н.Д. Речевая ритмика для малышей - занятия с глухими и слабослышащими детьми 2-3 лет

Подождите немного. Документ загружается.

Работу по вызыванию аффрикат (ц и щ) можно начинать только при условии

правильного воспроизведения обоих составляющих их звуков: тс_ или тш_. При их

произнесении движения на один звук (т) плавно переходят в другой (с или ш), например:

Звук ц: пальцы рук переплетены перед грудью, переплетение резко разорвать (т) и

напряженные руки медленно развести в стороны (с_);

Звук ч: пальцы сжатые в кулак резко раскрыть (т), руки с растопыренными

пальцами выдвинуть вперед (ш_).

АВТОМАТИЗАЦИЯ И ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ

ЗВУКОВ

Появившиеся в речи детей звуки закрепляются в слогах, словах и фразах. Слоги

включаются в разные описанные выше упражнения. Закрепляя вызванные звуки, ребенка

учат:

- отделять один слог от ряда слогов;

- произносить слоги длительно и кратко;

- произносить слоги слитно и неслитно;

- произносить слоги в нормальном, замедленном и быстром темпе;

- произносить слоги голосом разговорной громкости, громко и тихо;

- произносить слоги голосом нормальной высоты, низким и высоким;

- воспроизводить различный ритмический рисунок слогосочетаний, например,

ВАва, ваВА, ВАвава, ваВАва, ваваВА;

- произносить слоги с разной интонацией, например, радости, боли, просьбы,

огорчения;

- произносить ряд слогов при сменяющемся гласном (в целях дифференциации

близких по артикуляции гласных звуков), например: папопапо, папапу, папопу;

- произносить ряд слогов при сменяющемся согласном (в целях дифференциации

близких по артикуляции согласных звуков), например: м-п, м-б, м-п-б, н-т, н-д, н-т-д, м-

н, п-т, т-к, к-х, с-т, шс, ч-ш, ц-с, с-х, р-л, л-т, л-д, л-б, т-д, к-г, с-з, и другие, смешиваемые

детьми звуки.

Вызванные звуки закрепляются не только в слогах, но и в словах и фразах. Речевой

материал подбирается с учетом уровня речевого развития детей, его актуальности для

общения и состояния произносительных навыков дошкольников. Следует подбирать

речевой материал так, чтобы в слове, во фразе был только один трудный для ребенка звук.

Автоматизация и дифференциация звуков в той или иной позиции на занятиях

речевой ритмикой, как правило, проводится в течение 1-2 недель. При этом на одном

занятии ведется работа над одним-двумя звуками. От занятия к занятию речевой материал

постепенно «наращивается» и усложняется.

В процессе автоматизации звуков ведется работа и над дифференциацией близких

по артикуляции или смешиваемых звуков. В этом случае обязательным условием является

умение детей произносить оба звука. При описании речевого материала для

дифференциации звуков особое внимание уделено позиционному их совпадению

противопоставляемых, что крайне важно для повышения эффективности упражнения. В

дальнейшем звуки дифференцируются и в разных позициях.

Движения, которыми дошкольники сопровождают произнесение слова, должны

быть слитными, переходящими одно в другое; между ними, как и между произносимыми

звуками и слогами, не должно быть пауз. В противном случае слово распадается на

составляющие его отдельные звуки и слоги, что является грубой ошибкой. Поэтому еще

раз напомним: к отработке того или иного слова следует переходить, когда каждый

ребенок группы с помощью движений уже научился произносить составляющие его

слоги. До этого времени он произносит слово, как может.

Главной задачей работы над произношением является обучение слитному, с

соблюдением ударения и звукового состава воспроизведению слов.

Ниже приведен речевой материал, который целесообразно использовать при

автоматизации и дифференциации звуков как на занятиях речевой ритмикой, так и на

индивидуальных занятиях. Как уже отмечалось, автоматизация и дифференциация звуков

проводится на материале слогов, слов, словосочетаний, фраз, а также рифмованных строк

и стихов. Важно соблюдать правильную последовательность в работе над тем или иным

звуком, переходя от более легких позиций его произнесения к более трудным, как это

показано в пособии.

Первые два года занятий

Рассмотрим примерный речевой материал для автоматизации тех звуков, которые,

как правило, первыми появляются в речи маленьких неслышащих детей. Звуковой багаж

дву-трехлетних детей (особенно слабослышащих) может быть значительно шире, чем тот,

который приведен ниже. Например, он может включать гласные е и и, йотированные,

согласные к, г, х, с. В этом случае, естественно, эти звуки также закрепляются в речи.

Работа над ними ведется или только на индивидуальных занятиях (если это характерно

для отдельных детей) или и на занятиях речевой ритмикой (если это характерно для всех

детей группы).

Автоматизация звука а

Для автоматизации звука а целесообразно использовать различные игровые

приемы, например:

- катать машинку, произнося а_,

- катать одной рукой маленький мячик – а_,

- качать куклу на руках, укладывать ее спать – а_,

катать большой мяч от педагога ребенку и от ребенка педагогу – а_ (сидя на полу,

широко расставя ноги).

Проводятся также и разнообразные упражнения по произнесению гласного а,

например, долго и кратко, а в дальнейшем и громко и тихо, громко, потише и тихо,

высоким и низким голосом, голосом нормальной высоты, низким и высоким (см.

описание упражнений в соответствующих разделах).

Автоматизация звука п

Работа начинается на материале прямого слога па.

Также как и при автоматизации звука а, для закрепления слога па используются

игровые приемы и специальные упражнения, описанные в разделах, посвященных

отделению слога от ряда слогов, длительному и краткому, слитному и неслитному

произнесению слогов, а в дальнейшем изменению темпа произнесения слогосочетаний,

силы и высоты голоса.

Для автоматизации звука п в словах целесообразно использовать следующий

материал:

папапа - па

папапа - папа

папа - паПА, паПА паПА - пока пока (до свидания),

может произноситься как паПА

папапа - ПАпа, ПАпа ПАпа - папа

Aпa Aпa - ПAпa ПАпа - папа

aп aп - кап-кап (дождик), может произноситься как ап-ап

Используются движения, описанные при вызывании звука п, ударный слог

произносится с большей амплитудой. При произнесении пока можно использовать

естественный жест прощания, при воспроизведении кап-кап - руки развести в стороны

(а_) и сжать пальцы в кулаки (собрать в щепотку) - п.

Автоматизация звука м

Для работы можно рекомендовать следующий материал:

ам_ам_ - ам (съел)

ам__ам__ам__ - ам-ам (собака)

ам__ам__ - там (может произноситься как ам}

При произнесении этих слогов и слов согнутые в локтях руки развести немного в

стороны – а_ и выдвинуть вперед ладонями от себя – м_. Воспроизведение лепетных слов

ам и ам-ам сопровождается естественными жестами. При произнесении там одну руку

отвести в сторону, а затем напряженно медленно выдвинуть вперед ладонью от себя,

впоследствии использовать естественный жест.

ам_ам_ - ам_а

ам_а ам_а - м_а

м_а м_а м_а - ма

ма ма ма - мама

мамамама - мама

ам_ам_ам_ - там

мама там

При произнесении слога ама руки несколько разводятся в стороны - а_, затем

медленно напряженно опускаются вниз ладонями от себя и несколько разводятся в

стороны - м_а. При произнесении слога ма одна напряженная рука медленно отводится

вперед-в сторону ладонью вверх – м_, затем расслабленная ладонь опускается - а_. Слово

мама может произноситься на два движения (правой и левой рукой), при этом правая рука

значительно выдвигается вперед, а левая - лишь слегка. Впоследствии слово произносится

на одно движение, например, две (или одна) напряженные руки постепенно опускаются

вниз.

Дифференциация звуков п и м

ам ам ам - aп aп aп

ам ам ам - ап-ап

ам (съел) - кап-кап (дождик)

ам-ам (собака) - капкап (дождик)

папапа – ма

мамама – па

папа – ма

мама – па

папа – мама

па ма, па ма

папа мама

па ма

ма па, ма па

мама папа

ма па

пама пама - папа и мама

мапа мапа - мама и папа

папапа – ма

папа – ма

папа – мама

па – ма

папа и мама

мамама – па

мама – па

мама – папа

ма – па

мама и папа

При появлении гласного у:

пу пу пу – м_у

пу (выстрел) - му (корова)

му му му - пу

му (корова) - пу (выстрел)

При появлении гласного о:

ом_ом_ом_ - oп

дом - топ (хлоп, лоб)

oп oп oп – ом_

топ (хлоп, лоб) - дом

ом ом ом - oп

ом ом - оп-оп

дом дом – топ - топ (хлоп - хлоп, лоб)

ом ом - oп oп

oп oп oп - ом

oп oп - ом ом

топ - топ (хлоп - хлоп, лоб - лоб) - дом дом

oп oп - ом ом

ом ом ом - oп

том том - топ топ

Том топ-топ (Том идет)

мо мо мо – па

мо-па мо-па мо-па

мой папа

При произнесении речевого материала используются движения, описанные для

звуков м и п.

Автоматизация звука у

При закреплении звука у используются различные игровые приемы, например:

- изображение поезда, машины – у_,

- "перекличка" в лесу – а_у_,

- передача "плача" куклы -уа уа уа и т.п.

При закреплении звука у в слогах, словах и фразах можно использовать следующий

материал:

упа упа упа - упал (а) (может произноситься как уПА, уПАа)

м_а_у_ м_а_у_- мяу-мяу (кошка)

у__ (поезд, машина) там; мяу там

мама упала

папа упал

При воспроизведении данного речевого материала напряженные руки

вытягиваются вперед – у_, затем сжимаются в кулаки и резко опускаются вниз - па: при

произнесении упал(а) одна рука вытягивается вперед-в стороны и ладонь резко

"отбрасывается" вниз - естественный жест "бах";

у_п у_п у_п - суп (может произносится как уп), при этом руки вытягиваются

вперед – у_, пальцы собираются в кулак – п;

м_у_ м_у- м-у_ - му (корова), при этом напряженные руки, согнутые в локтях на

уровне груди ладонями от себя, медленно выдвигаются вперед – м_, затем ладони

вытягиваются вперед – у_; впоследствии используется естественный жест, изображающий

корову.

Автоматизация звука т

При закреплении звука т целесообразно использовать следующий материал:

татата – та

та та та - там

та та та - дай (может произноситься как та)

татата – тата

татата - Тата (имя куклы)

татата - дядя (может произноситься как ТАта)

Ата Ата - вата (может произноситься как Ата)

аТА аТА - вода (может произноситься как аТА)

ута ута - утя (может произноситься как Ута)

тутуту – ту__

ту ту ту - туТУ (поезд)

ту ту ту - стул (может произноситься как ту)

ут ут ут - тут

aт aт aт - aт

aTAT aTAT- солдат (может произноситься как аТАТ)

Мама (папа, дядя, вата, вода, у, утя, мяу, му) тут

Тут мама (папа, дядя, вата, вода, у, утя, мяу, му).

При произнесении слога та дети хлопают в ладоши; на слог ту - выбрасывают

указательные пальцы вперед, в обратных слогах (ут, aт) пальцы собираются в щепотку.

При воспроизведении слов могут быть предложены следующие движения:

там - хлопнуть в ладоши - та и отвести напряженные руки вперед-в стороны - м,

впоследствии использовать естественный жест;

дай - хлопнуть в ладоши; использовать естественный жест;

Тата - хлопнуть в ладоши сбоку - ТА, а затем с меньшей амлитудой у груди - та;

вата, вода - развести руки в стороны (на ударный слог - значительно, наT

безударный - немного) и хлопнуть в ладоши; впоследствии изобразатьT вату (например,

перебирая пальцами) и воду (как льется струйка);

утя - вытянуть руки вперед - у и хлопнуть в ладоши - та, впоследствии

изображать, как плывет утка.

При произнесении слога ту дети "выбрасывают" вперед указательные пальцы. С

этими же движениями произносятся слова:

стул - указательные пальцы "выбросить" вперед;

туТУ -указательные пальцы "выбрасывать" вперед на каждый слог, при этом на

ударный слог они выдвигаются дальше; впоследствии дети изображают движение поезда.

При произнесении слога ут указательные пальцы "выбрасываются" вперед, а затем

собираются в щепотку. С этими же движениями произносится слово тут, впоследствии

следует использовать естественный жест.

При воспроизведении слогов аТАТ можно развести руки в стороны - а, хлопнуть в

ладоши - та и собрать пальцы в щепотку - т; с такими же движениями произносится

слово солдат.

Дифференциация звуков п и т

папапа – та

татата – па

патапата - па та

па та - патапата, папа там

та па - тапатапа, там папа

тапатапа - та па - Тяпа (кличка собаки)

тапатапа - там Тяпа

тапатапа - там папа

папата - папа, дай

па-та па-тa - лопата (может произноситься как аПАта, ПА та)

аПАта aПAтa - лопата лопата

папапа – та

папа – та

папа – Тата

па – та

папа и Тата

татата – па

тата – па

Тата – папа

та – па

Тата и папа

aп aп aп – aт

aп aп – aт

aп aп - aт aт

кап-кап – солдат

aт aт aт – aп

aт aт – aп

aт aт - aп aп

солдат - кап-кап

yп yп yп-yт

суп суп – тут

суп тут

тут суп

фифифил - я люблю кефир (зефир)

пипипил - я кефир пил

aп aп aп - дождик кап-кап

аф аф аф - убери кофту (фартук) в шкаф

oп oп oп -у меня болит лоб

оф оф оф - я люблю морковь; не люблю морковь; вкусная (невкусная) морковь

уп уп уп - вкусный (невкусный) суп

уф уф уф - вот клюв

У Феди фуфайка (футболка), у Фани туфли.

Аф аф аф-мы поставим в угол шкаф.

Дифференциация звуков ф и в

фа - ва:

вафли; Ваня (Валя, Вася, валенки, варежки, сова, голова,

трава, повар, корова, дерево) - фартук (сарафан)

У Вани (Васи, Вали) вафли.

У Вани (Васи, Вали) фартук.

Вова (волк, волосы, совок, олесо) - фото (формочка,

телефон, микрофон, шофер)

Вот фото папы (мамы).

Вот телефон (фото, формочка, микрофон, шофер).

У Вовы телефон (микрофон).

Вова - шофер

Вера (ветер, ветка) - Федя (кофе, конфета)

У Веры кофе (конфета).

У Феди ведро.

Витя (Вика, вилка, весна) - кефир (зефир)

Витя (Вика) любит (не любит, пьет) кефир (зефир).

У Вити (Вики) кефир.

У Вовы формочки, у Феди совок.

Вера (...) любит конфеты (кефир, зефир, кофе).

У Феди вилка.

Федя сидит на траве.

Вова (Ваня, Вася, Витя, Вика), встань.

При произнесении речевого материала могут использоваться движения типа:

ва — фа — У Вани вафли — напряженные руки сжимать в кулачки и разжимать —

ва — фа; вытянуть руки немного вперед - у и с напряжением сжать в кулачки - ва_, а

затем поднять ладонями вверх - ни (у Ва_ни), вновь сжать напряженные руки в кулаки -

ва_, а затем - разжать - ф и повернуть кисти рук-ли (ва_фли);

во - фо - Вот телефон - напряженные руки сжимать в кулачки и разжимать — во

— фо; указательный жест - вот, поднять указательные пальцы - ти, повернуть кулачки -

ли и с напряжением раскрыть их - фо_ и выдвинуть руки вперед ладонями к себе - н

(тилифо_н);

У Вики кефир — несколько выдвинуть руки вперед — у и с напряжением,

дрожанием поднять вверх - ви_, а затем резко прижать локти к бокам - ки (у Вики), еще

раз прижать локти к бокам, сжав пальцы в кулаки - ки, с напряжением разжать кулачки,

поднимая руки вверх - фи_, повернуть кисти рук (выполнить "моторчик") — л (р) -кифи_л

(кифир).

вавава - болит голова

фафафан - у Вали (Веры) сарафан

вововок - У Вовы совок

фофофон - это телефон; у Феди телефон

вувуву - Вову я зову

фуфуфу - кофта в шкафу

вевеве - сидим на траве

фефефет - там буфет; Феди нет

вививи - Витю (...) позови

фифифил - мы пьем (любим) кефир; Мы едим (любим) зефир; я не люблю кефир

Автоматизация звука л

лалала - ла - лапа, лампа, лото, лопата, лови, лошадка (может произноситься как

лаСАТка, лаТАТка),

лололо - ло - лоб, лодка, ловит, ложка (может произноситься как ЛОСка, ЛОТка)

лулулу - лу - лук, луна

лелеле - ле - Лена, лето, лента, лепит

лилили - ли - лиса, лимон, лист, летит, лицо (может произноситься как лиСО,

лиТО)

ал ал ал - упал, устал, спал, встал, сломал

ол ол ол - пол, стол

ул ул ул - стул

Эл Эл эл - мел, ел

а_ла а_ла - Аля, Алла, упала, устала, встала, сломала

ала_ ала_ - спала

о_ла о_ла - Оля, Поля, Толя, Коля

y_лa у_ла - Уля, Юля, бабуля, дедуля

улала_ улала_ - гуляла

алэ_т алэ_т - туалет

a_ли а_ли - маленький

и_ла и_ла - Мила, мыло (может произноситься как МИла)

ила_ ила_ - пила

лалала_ лалала_ - голова

лалало_ лалало_ - молоко

лалало_т лалало_т - самолет

лалило_ лалило_ - далеко

пла пла - платье, платок, пластилин

пло пло — тепло, плохо

а_лка а_лка - палка

о-лка о_лка - сколько?

йо_лка йo_лкa – ёлка

у_кла у_кла – кукла

олк олк - волк

кле кле - клей

сла сла - сладкий, сломал/а/

сло сло - слон, слово

слу слу - слушай

сли сли - слива

фли фли – туфли

лалала - вот лопата и пила; молоко Лена пила; у Оли (...) кукла Мила; бабуля

устала; эта кофта (юбка, ...) мне мала; стоит Мила у стола

лололо - мне тепло

лололот - вот (там) летит самолет; далеко летит самолет

лулулу - стол стоит в углу; идет Юля (...) к столу; наточил Толя пилу

лелелет - я иду (хочу) в туалет; можно в туалет?

лилили - мы устали (упали, спали, встали, гуляли)

лылылы — вот столы

лалала - болит голова

лололо - на улице тепло

лелеле — чашка (суп, каша ...) на столе

лылылы - валенки (туфли) малы; вот стоят столы

Ли ли ли — кукле туфли малы

Ле ле ле —лежит лента на столе

Лу лу лу - идет Мила к столу

Лю лю лю — мамочку люблю

ал ал ал - стол (стул, лук, лист, мел, Валя,...) упал; Валя (...) устал (спал, встал,

гулял)

ол ол ол - поставь на стол; поставь лампу на стол

ул ул ул - дай тете (...) стул

эл эл эл - я (волк, слон) всё съел; это (вот, там, тут)

мел; это (вот, там, тут) белый мел

Речевой материал произносится с разнообразными движениями, например:

ле ле ле — лето — вращательные движения кистями рук на уровне плеч — ле ле

ле, вновь повернуть кисти рук и хлопнуть в ладоши —ле_та (лето);

ли ли ли - лимон - вращательные движения кистями рук над головой - ли ли ли,

вновь повернуть кисти рук - ли, затем с напряжением опустить их — мо_ и немного

развести в стороны ладонями к себе - н (лимо_н);

ал ал ал — сломал — развести руки в стороны и повернуть кисти рук — ал, с

напряжением развести руки в стороны ото рта, как бы растягивая его - с, повернуть кисти

рук - ла, с напряжением опустить ладонями вниз — ма_ и повернуть кисти рук -л

(слама_л);

пла пла пла — платок — пальцы сжаты в кулаки; выполнять вращательные

движения кулачками - пла пла пла, повторить это движение, хлопнуть в ладоши – то_ и

резко отвести локти назад - к (плато_к);

лалала - Эта кофта мне мала - выполнять вращательные движения перед грудью -

лалала, развести ладони в стороны - э_, затем - хлопнуть - та (э_та), резко отвести локти

назад, сжав пальцы в кулаки - ко_ф, раскрыть кулачки и хлопнуть в ладоши - та (ко

фта), прижать руки к груди - мне, выдвинуть напряженные руки вперед ладонями от себя

- ма и повернуть кисти рук - ла_ (мала_);

лилили - суп соленый, не соли — вращательные движения кистями рук над головой -

лилили, развести напряженные руки в стороны - су и сжать в кулачки - п (суп), вновь

развести напряженные руки в стороны - са, повернуть кисти рук ло_ и поднять ладонями

вверх — ний (салони_й), отрицательно качнуть головой - ни, развести вновь напряженные

руки в стороны са и повернуть кисти - ли (ни сали_).

Аля (Оля, Валя, Толя, Коля, У ля, Юля, бабуля) упала.

У Али (Оли, ...) лампа (ложка, лук, лиса, лимон, лист, мел,

молоко, мыло, самолет, палка, елка, кукла, волк, клей, слон,

слива).

Ляля там, ляля тут;

Ляля, ляля там и тут.

У ёлки иголки колки.

Клава клала лук на полку.

Сидит галка на палке.

Пол мыла Лара, Лиля Ларе помогала.

Дифференциация звуков л и т

ла - та: лампа (лопата, лошадка) - Таня (Тата, такси)

лалала - та

татата - ла

талатала

латалата

лампа (лопата) - таз

лапа - танк (такси)

Это молоко

Кукла устала.

У Таты лампа (лопата).

Тата упала.

Тата пьет молоко.

Это кукла (лампа, лопата, молоко, голова).

ло - то: лоб (лодка) - Тома (Толя, Том, тонкий): тепло пальто (авто)

У Тома (Толи) лодка (ложка).

Надень пальто: будет тепло.

У Томы (Толи, Тома) болит лоб.

Толя ел (ест) плохо.

Тома ела плохо.

лу - ту: лук (луна) - туфли (туча)

лулулу - идет Юля к столу

тутуту - убери лопату

ал - aт: упал (устал, гулял, спал) - солдат (салат, халат)

Солдат (халат) упал.

ол - от: стол (пол) - пилот (самолет, компот)

Вот стол (пол).

Поставь компот на стол.

ул - ут: стул тут.

Речевой материал может произноситься, например, с такими движениями:

Тата пьет молоко — хлопнуть в ладоши два раза (первый раз - с большей

амплитудой) - ТАта, встряхнуть кулачки - пь, поднять указательные пальцы вверх и

обрисовать ими в воздухе "о" - ё, соединить большие и указательные пальцы — т (пьёт),

выдвинуть напряженные руки вперед ладонями от себя - ма, повернуть кисти рук - ла и

резко отвести локти назад — ко_ (малако_);

Надень пальто, будет тепло — выдвинуть руки вперед ладонями к себе - на,

встряхнуть кистями рук - де_ и вновь немного выдвинуть их вперед — нь (наде_нь),

встряхнуть кулачками и повернуть их - паль, хлопнуть в ладоши - то (пальто), встряхнуть

кистями рук перед грудью - бу_, затем - внизу - ди и соединить пальцы в щепотку - т

(бу_дит), резко поднять указательные пальцы вверх, сжать пальцы в кулачки - тип и

повернуть их - ло_ (типло);

Поставь компот на стол - руки перед грудью сжаты в кулаки; резко опустить руки

вниз - па, с напряжением развести руки в стороны — с, резко опустить указательные

пальцы - та_ и раскрыть кулаки – фь (поста _фь); резко отвести локти назад — ка, с

напряжением опустить руки ладонями вниз — м, резко опустить вниз кулаки — по_ и

соединить указательные и большие пальцы — т (кампо_т), вытянуть руки вперед

ладонями вверх - на, с напряжением развести в стороны - с, опустить вниз указательные

пальцы и повернуть кисти рук - тол (на стол).

лалала - юбка мне мала

татата - это плита

лололот - вот (там) летит самолет

тототок - вот мой платок

лулулу - идет Юля к столу

тутуту - дай лопату

ал ал ал - лук упал

aт aт aт - я люблю салат

ол ол ол - поставь на стол

от от от - я люблю компот

ул ул ул - это стул

ут ут ут - стул тут

Вот (там, тут, это) лапа (лопата, лото, лошадка, лоб, лодка, ложка, лук, луна,

лето, пол, стол, стул, мел, голова, молоко, Аля, Алла, Оля, Уля, Юля, Поля, Толя, Коля,

Мила, туалет, бабуля, пила, самолет, платье, платок, пластилин, палка, пальто, елка,

кукла, волк, клей, слон, слива, туфли).

Аля (Алла, Оля, ..., бабуля, дедуля) ест (пьет, спит, упал/а/, устал/а/, встал/а/,

идет, стоит, гуляет, дома).

У Али (Аллы, Оли, ...) лопата (лото, лодка, ...).

Аля (Алла, Оля, ...) моет лоб (нос, ноги).

Аля (Алла, Оля, ...) любит маму (папу, бабулю, дедулю, лук, лето, молоко, куклу,

компот, ...).

Аля (Алла, Оля, ...) не любит лук (молоко, компот, ...).

Аля (Алла, Оля, ...), лови!

Дифференциация звуков л и н

ла - на: лапа (лампа, лопата) - Ната (Наташа, носки, надень, нарисуй);

Валя (Оля, Поля, Толя, Коля, Юля, Уля, бабуля, молоко) - Аня (Таня, Тоня, Ваня,

банан);

Валя и Ваня, Оля и Аня, Поля и Тоня, Коля и Ваня ...

Оля (Поля, Валя, Аля ...), на молоко (банан, носки).

Тут (там, вот, это) Валя и Ваня (Аля и Аня, Толя и Тоня).

Аня (Таня, Ваня, Тоня) пьет молоко.

У Наты лампа (лопата).

Нарисуй/те/лапу (лампу, лопату, лошадку).

ло - но: лоб (лодка, ложка, ловит) — нос (ноги, ночь)

Это лоб, а это нос (ноги).

лололо - на улице тепло

нононо - на улице темно

Лена моет нос (ноги).

На улице тепло (темно, нетемно).

лу - ну; лу -ну лу – ну

мы летим на луну!

На на на — круглая (желтая) луна