Николаева Ж.В. Стилистика и литературное редактирование

Подождите немного. Документ загружается.

Часть 2

Контрольная работа к разделу «Нормы речи»

1. Выберите верный вариант.

Арабеск-арабеска, банкнот-банкнота, вольер - волье-

ра, георгин - георгина, клавиш- клавиша, манжет - манжета,

толстый мозоль - толстая мозоль, ехать плацкартом- ехать

плацкартой.

2. Укажите род имен существительных.

Авеню, алоэ, Батуми, депо, иваси, какаду, кенгуру,

кольраби, Миссисипи, пенальти, пони, салями, толь, тюль,

хинди, цеце, шимпанзе.

3. Поставьте ударение.

Квартал, звонит, привезенный, пол был залит водой,

таблетка запита молоком, вы правы, этот товар дешев, кра-

сивее, здоровее, начать, принять, ты мне позвонишь, я его

растил (или ростил?), алкоголь, афера (или афёра?), бало-

вать, балованный, банты в косах, боязнь, бравурный, бря-

цать оружием, нет бюллетня (или бюллетеня?), тайная вече-

ря, включишь, включит, включат, во-первых, втридорога,

глашатай, гофрированный, гусеничный, двоюродный, дис-

пансер, договор, договоры (или договоры?), жалюзи, завид-

но, задолго, закупорить, зевота, зубчатый, истерия, каталог,

кухонный, ломоть, мастерски, мусоропровод, намерение,

обезумевший, обеспечение, облегчить, ободрить, опошлить,

опрометью, партер, перипетия, плесневеть, принудить, про-

тивень, пуловер, путепровод, раскаяние, созыв, статуя, табу,

таможня, торты, тотчас, туфля, уведомить, углубить, усугу-

бить, феномен, хозяева, христианин, цемент, щавель, ще-

поть, юродивый.

4. Вставьте, где надо, букву Н:

Беспреце…дентный, дерма…тин, инци…дент, кон-

ста…тировать, преце…дент.

5. Исправьте предложения.

Я не в курсе дел по этому вопросу. Сложилось со-

вершенно недостаточное положение с трудовой дисципли-

ной. Отряд добровольцев проделал определенную работу по

оказанию помощи пострадавшим от наводнения. Повесть о

школе, в центре которой стоит образ воспитателя-учителя.

6. Укажите верный вариант.

На Москва-реке – на Москве-реке, к пятому апрелю – к пя-

тому апреля, уничтожить микробы – уничтожить микробов,

нет маленького домишка – нет маленького домишки, вопрос

естествен – вопрос естественен, триста шагами дальше –

тремястами шагами дальше, две девушки – двое девушек,

трое сапог – трое сапогов («столько-то пар»).

7. Допишите окончания, если это нужно.

Жена с мужем пошл… в театр. Мать с ребенком

пошл… в поликлинику. Кто из сестер вам об этом сказал…

? Две больши… комнаты. Противник стрелял по на… . Со-

гласно приказ… и распоряжении… .

Син… платье-костюм, двести грамм… кофе, кило-

грамм апельсин…, нов… роман-газета, несколько пар

нос…к…, двое чул…к…, из пол…тора метр… ситца.

8. Запишите данные существительные по их сочетаемо-

сти с числительными «три и трое».

Очки, студент, маршал, мы (нас), профессор, ворота,

студентка, сирота, город, деревня, знакомый, волк.

Логичность речи

Укажите случаи нарушения основных законов логики

при построении этих текстов.

1. В хозяйстве построена новая животноводче-

ская ферма. Она оборудована по последнему слову техники.

<…> Входишь, и не верится, что это та самая деревня, кото-

рая еще пять-шесть лет назад была заброшена. Кругом чис-

тота, порядок. Доярки в синих халатах. Хорошо здесь стало!

2. Успешному выполнению задания способство-

вала большая подготовительная работа: были назначены от-

ветственные за участки, результаты каждого дня работы об-

суждались на летучках. О своем успехе члены бригады рас-

сказали на общезаводском смотре лучших бригад. Говорили

и о недостатках. Так, нарушали трудовую дисциплину члены

бригады Иванов, Петров, Сидоров. Дважды прогулял Бур-

мистров, и оба раза по неуважительной причине. Но это не

главное. Главное в сплоченности коллектива. Если и были

факты нарушений, они быстро изживались всем коллекти-

вом. Это помогало не только наказывать, но и воспитывать

молодых рабочих бригады.

3. В профсоюзную организацию предприятия по-

ступает заявление о том, что в одной из лабораторий иногда

нарушается порядок очередности в предоставлении отпус-

ков. Профком знакомится с работой лаборатории и приходит

к следующим выводам: 1. Лаборатория испытания материа-

лов систематически выполняет производственные задания.

2. Руководство лаборатории оказывает действенную помощь

каждому ее работнику. 3. Результаты работы коллектива ла-

боратории не раз отмечались приказами дирекции завода и

приказами по управлению. 4. Графики отпусков составляют-

ся в срок и при участии профсоюзного актива (профорга ла-

боратории). 5. Предоставление очередных отпусков различ-

ным категориям работников лаборатории производится в

соответствии с действующей инструкцией.

Укажите логические ошибки в доказательствах.

1. Порядок проведения студенческих научных

конференций необходимо изменить по следующим причи-

нам: а) конференции должны готовиться заранее; б) докла-

ды, представляемые на конференцию, должны тщательно

просматриваться ведущими преподавателями; в) следует на-

значать ответственных за проведение заседаний секций.

2. Победителями этого состязания будут, конеч-

но, ереванцы: во-первых, у них лучшие шансы на победу, к

тому же они выступают дома, а дома, как известно, побеж-

дать легче.

3. Павлова нужно наказать. Он все время прогу-

ливает. Ну и что, если он представляет справки? Вот и сего-

дня он не был на первой лекции. Тоже был болен? Я буду

голосовать за снятие со стипендии.

4. По состоянию здоровья прошу предоставить

мне отпуск за свой счет с 1 июля по 25 июля, так как в

профкоме мне выделили путевку в санаторий.

Укажите логические ошибки в определениях.

Глаз – орган зрения у животных. Глина - весьма рас-

пространенная землистая горная порода. Публицист – автор

публицистических произведений или выступлений. Изобре-

тение - существенный вклад в развитие науки и техники. Де-

лопроизводство - учебная дисциплина, изучаемая на отделе-

ниях делопроизводства. Инструктивное письмо – письмо,

служащее руководством к действию. Дефект – недостаток.

Диалог – обычная составная часть драматического произве-

дению Активист - человек, не относящийся к работе пассив-

но. Досье – совокупность документов.

Использование выразительных средств языка.

1. Какие риторические фигуры и тропы можно обна

ружить в следующих изречениях:

Отойди от зла и сотвори благо (Библия). Орлам слу-

чается и ниже кур спускаться, но курам никогда до облак не

подняться (Крылов). О люди! Порождения крокодиловы!

(Шиллер). Не вливают молодое вино в мехи старые (Еванге-

лие от Матфея). Тьмы низких истин нам дороже нас возвы-

шающий обман (Пушкин).

2. Укажите основания сравнения для употребле-

ния слов в метафорическом значении в данных предложени-

ях:

Солнце русской поэзии закатилось! (Жуковский о

Пушкине). Горит восток зарею новой (Пушкин). Воспоми-

нание безмолвно предо мной свой длинный развивает свиток

(Пушкин). Природой здесь нам суждено в Европу прорубить

окно (Пушкин). Над садами высоко медленно плавал кор-

шун (Гончаров). Все в нем дышало счастливою веселостью

здоровья, дышало молодостью… (Тургенев). Приручением

животных люди занимались только на заре человеческой

культуры (Пришвин). Гуляет ветер, порхает снег (Блок). Па-

радом развернув моих страниц войска, я прохожу по стро-

чечному фронту (Маяковский). Тихо дремлет река (Есенин).

3. Укажите, на чем основана метонимия в данных

предложениях:

Ну, скушай же еще тарелочку, мой милый! (Крылов).

Нет, не пошла Москва моя к нему с повинной головою

(Пушкин). Здесь барство дикое без чувства, без закона при-

своило себе насильственной лозой и труд, и собственность, и

время земледельца (Пушкин). Читал охотно Апулея, а Цице-

рона не читал (Пушкин). Сюда по новым им волнам все фла-

ги в гости будут к нам (Пушкин). Но тих был наш бивак от-

крытый (Лермонтов). Плачь, русская земля! Но и гордись

(Некрасов). Перо его местию дышит (А.К. Толстой). А в

двери – бушлаты, шинели, тулупы (Маяковский). Только

слышно, на улице где-то одинокая бродит гармонь (Исаков-

ский).

4. На примере нескольких басен И.А. Крылова пока-

жите использование аллегории.

5. Составьте перифразы, заменяя ими: 1) фамилии

писателей, ученых, общественных деятелей; 2) названия жи-

вотных; 3) названия растений; 4) географические названия.

6. Найдите примеры использования различных тро-

пов в «Песне о Соколе» М. Горького.

7. Используя известные вам тропы, самостоятельно

составьте рекламу (придумайте текст, подберите и опишите

соответствующий видеоряд) для любого предмета или про-

дукта.

8. Самостоятельно составьте рекламу (текст и описа-

ние видеоряда) для предмета или продукта, который вам ак-

тивно не нравится. Какие тропы вы будите при этом исполь-

зовать? (Реклама не должна впрямую «ругать» этот предмет;

используйте иронию).

9. Подберите к названному в теме объекту (предмету,

явлению) подходящее сравнение, метафору, разверните их.

Постройте на основании найденного образа короткую речь,

посвященную этому явлению (3 мин.).

Темы: Скука. Фантазия. Бедность. Богатство. Дети.

Мода. Одиночество. Каникулы.

10. Найдите в текстах художественной литературы

примеры использования авторами стилистических фигур:

параллелизма, анафоры, эпифоры, многосоюзия и бессою-

зия.

11. Найдите примеры построения пословиц и погово-

рок по принципу антитезы.

ИТОГОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

Задание I. Изложить содержание теоретического

вопроса.

1. Стилевые черты и стилистические нормы научного

текста.

2. Общая характеристика официально-делового стиля.

3. Публицистический стиль: стилевые черты и их экс-

пликация в языковых средствах.

4. Средства экспрессивности публицистического текста,

5. Разговорный стиль и разговорная речь. Коммуника-

тивные и системно-структурные особенности разговорной

речи.

6. Язык художественной литературы в системе функ-

циональных стилей русского языка.

7. Основные черты русского литературного произноше-

ния. Лингвогеографические явления в орфоэпии. Динамика

норм и стилей произношения.

8. Своеобразие норм ударения. Причины колебания

норм ударения. Источники нарушения акцентологических

норм,

9. Фонетическая стилистика. Стилистические приемы

усиления звуковой организации речи.

10. Своеобразие лексических норм. Понятие смысловой

точности речи. Стилистическая дифференциация лексики

русского языка.

11. Стилистическое использование в речи лексики огра-

ниченной сферы распространения.

12. Стилистическое использование в речи лексики пас-

сивного состава языка.

13. Стилистическое использование в речи синонимов, ан-

тонимов, полисемантов, омонимов, паронимов.

14. Стилистические ресурсы фразеологии.

15. Лексические образные средства.

16. Речевые и стилистические ошибки в сфере лексики и

фразеологии.

17. Словообразовательные нормы и стилистика. Вопрос о

стилистически неоправданном использовании единиц сло-

вообразования.

18. Понятие морфологической нормы. Причины повы-

шенной вариантности морфологических норм.

19. Вариантные и синонимичные формы различных час-

тей речи: стилистическая окрашенность, условия выбора и

использования.

20. Речевые ошибки и стилистические ошибки в сфере

морфологии.

21. Стилистические ресурсы простого предложения. Ти-

пичные ошибки в строении простого предложения.

22. Стилистика сложного предложения.

23. Речевые и стилистические ошибки в сфере синтакси-

са.

24. Синтаксические средства экспрессивной речи.

Задание 2. Представить стилистический анализ тек-

ста*, принадлежащего указанному речевому жанру. Дока-

зать стилевую определенность текста.

Примечание. Примерный план стилистического ана-

лиза текста. 1. Коммуникативно-прагматические признаки

текста (стилеобризующие признаки (факторы) - социально-

значимая сфера коммуникации, цель, содержание, адресо-

ванность текста, форма, вид речи, характер и тональность

общения - и стилевые черты текста). 2. Речевые признаки

текста (речевой строй текста - особенности речевой норма-

тивности на лексическом, морфологическом, синтаксиче-

ском уровнях). 4. Центральные и периферийные (несвойст-

венные данному стилю) речевые признаки (причины их ис-

пользования в анализируемом тексте). 5. Общий вывод о

статусе текста в коммуникативно-прагматической и систем-

но-структурной иерархии функциональных стилей (о функ-

ционально-стилевой, подстилевой и жанрово-ситуативной

принадлежности текста).

1. Стилизация разговорной речи в художествен-

ном тексте.

2. Научная статья по языкознанию.

3. Автобиография.

4. Рецензия на кинофильм.

5. Исковое заявление.

6. Рекламное объявление (любой рубрики).

7. Аннотация на книгу по литературоведению.

8. Школьный учебник.

9. Запись разговорной речи (любого жанра).

10. Рекламная статья .

11. Судебная речь (любого жанра).

12. Интервью.

13. Лекционная речь.

14. Деловое (служебное) письмо.

15. Научно-популярная статья.

16. Естественная письменная речь (письмо, запис-

ка, поздравление).

17. Социально-политическая речь (любого жанра).

18. Телефонный разговор

19. Докладная записка.

20. Очерк.

21. Школьное сочинение.

22. Рецензия на статью, монографию.

23. Духовная (церковно-богословская) речь.

24. Фельетон.

25. Дискутивно-полемическая речь.

* Избранный для анализа текст (до одной страницы

машинописи) приложить к контрольной работе, указав ин-

формацию о его источнике. (В качестве одного из источни-

ков анализируемых текстов рекомендуется использовать ма-

териалы «Хрестоматии по культуре речи». - В кн.: Культура

русской речи.- М., 1998)

Задание 3. На материале стилистического анализа ху-

дожественного текста (любой формы и жанра) докажите те-

зис об «открытости» и особых речевых функциях языка ху-

дожественной литературы. Охарактеризуйте тропы и фигу-

ры речи, используемые в пределах анализируемого текста.

Задание 4. Дать нормативно-стилистическую оценку

фонетических, лексических, морфологических, синтаксиче-

ских вариантов: определить нормативность / ненорматив-

ность, равноправность / неравноправность колебания языко-

вых норм.

1. Истекший - истёкший, оптовый - оптовый,

опасный - опасливый, контральто (м.р.) - контральто (ср.р.),

гулять вечерами - гулять по вечерам.

2. Танц(ы)вать - танц[а]вать, видение -видение,

архаический - архаичный, ужасная забияка - ужасный забия-

ка, документ с подписью - документ за подписью.

3. Безнадежный - безнадёжный, алкоголь - алко-

голь, длинный - длительный, тарелка супа - тарелка супу,

слыть весельчаком - слыть за весельчака.

4. [Ж'ур'и] - [жур'и], свёкла - свекла, беспокойст-

во - волнение -тревога - смятение, купить масло - купить

масла, много учеников посетило - много учеников посетили.

5. Ж[ы

]леть - ж[а]леть, шарфов - шарфов, высо-

та - вышина, семь мальчиков - семеро мальчиков, большин-

ство учеников отсутствовало -большинство учеников отсут-

ствовали.

6. Маневры - манёвры, по средам - по средам,

возрождать - восстанавливать, лес величествен - лес величе-

ственен, два новых дома - два новые дома.

7. Оглашенный - оглашённый, волнам - волнам,

теперь - сейчас - ныне - нынче, мок - мокнул, промокший -

промокнувший, четыре новых автомобиля - четыре новые

автомобиля.

8. Оседлый - осёдлый, развитый - развитый,

ошибка - просчет - накладка - оплошка - ляп, машет - махает,

три маминых книги - три мамины книги.

9. Ака[д']емия - ака[д]емия, ржаветь - ржаветь,

тяжелый - трудный, коленей - коленьев - колен, ждать трам-

вая — ждать трамвай.

10. Жаждущий - жаждующий, шасси - шасси, не-

дотрога - мимоза - недотыка, из дома - из дому, на доме - на

дому, знать историю - знать об истории.

11. То[чн]о - то[шн]о, коротка - коротка, жесткий -

жестокий, вымпелы - вымпела, по несколько человек - по

нескольку человек,

12. Ску[чн]о - ску[шн]о, углубить - углубить, вы-

лечить - излечить - исцелить - поднять (на ноги), крепкого

чая - крепкого чаю, по пять книг - по пяти книг.

13. Моло[чн]ая - моло[шн]ая, отзыв - отзыв, сле-

довательно - итак - таким образом - стало быть - стало - зна-

чит - выходит - следственно, встретить спутника - встретить

спутник, по предъявлении документа -по предъявлению до-

кумента.

14. Горчи[чн]ик - горчи[шн]ик, феномен - фено-

мен, особа - персона -лицо - фигура - птица, купить хлеба -

купить хлеб, скучать о друге - скучать по другу.

15. Ла[з']ер - ла[з]ер, шёлковый - шелковый, очень

– весьма - сильно - здорово - больно - шибко, апельсинов -

апельсин, оплачивать за проезд - оплачивать проезд.

16. Экспрессивный - эксп[р']ессивный, пломбиро-

вать - пломбировать, принять - предпринять, девочка краси-

вая - девочка красива, по приезду - по приезде.

17. А[сф]альт - а[св]альт, на дом - на дом, долгий -

продолжительный -длинный - длительный - долговремен-

ный, низовий - низовьев, несколько человек явились - не-

сколько человек явилось.

18. [Т']емп - [т]емп, творог - творог, натуральный -

естественный, баржей - барж, по нему - по нем.

19. [Д']екан - [д]екан, за стенами - за стенами,

удачный - успешный – счастливый- благополучный, дверями

- дверьми, лекция на тему -лекция по теме.

20. Серде[чн]ый - серде[шн]ый, торгов - торгов,

единый - один, уведоми - уведомь, характеристика на кого -

характеристика о ком - характеристика кого.

21. Желчный - жёлчный, нормировать - нормиро-

вать, индифферентный - равнодушный, вверг - ввергнул, на

расстоянии десяти метров - на расстоянии в десять метров -

на расстоянии десять метров.

22. Щ[а]вель - щ[е]вель, петля - петля, очарова-

тельный - прелестный - пленительный - чарующий, соболи

— соболя, не оказывает влияние -не оказывает влияния.

23. Афера - афёра, квартал - квартал, драматиче-

ский - драматичный, два доцента - двое доцентов, преиму-

щество над кем-либо - преимущество перед кем-либо.

24. До[жд'] - [дож'ж'] - до[шт'] , генезис- генезис,

красный - кумачовый - карминный - кинаровый - рубиновый

- рубинный -червонный - шарлаховый, новый тюль - новая

тюль, отмечается о главном - отмечается главное.

25. Инцидент – инциндент, форзац – форзац, ис-

тинный – настоящий – подлинный – заправский, кондукторы

- кондуктора, большинство проголосовали - большинство

проголосовало.

Задание 5. Отредактируйте предложения, установите

причины, характер и тип речевых ошибок.

1. Евгений Онегин получил уведомление о том,

что его дядя заболел.

2. Мы должны бороться всеми нашими ресурса-

ми.

3. Плохо, когда человек не воспринимает крити-

ку.

4. Большая часть населения находится за чертой

уровня бедности.

5. Став более взрослым, Онегин принимает уча-

стие на балах.

6. Мы не всегда отдаем отчет тому, как важны

праздники в нашей жизни.

7. Глядя на то, что происходит сегодня, у меня

руки развязаны.

8. Об этом мы познакомим вас позже.

9. Софья любила Молчалина, но не высказала

мнения по этому вопросу.

10. Автор не согласился с оценкой критики своего

романа.

1. У нее были очень огромные глаза.

2. Встретившись с Хлебниковым, в душе Рома-

шова наступил перелом.

3. У руля руководства стояла мать Татьяны Ла-

риной. Отец был смещен ею с поста главы дома.

4. Согласно приказа декана заведующая кафедры

уехала в командировку.

5. Сосед по парте спросил, кто пойдет со мной в

кино.

6. Большинство стихотворений Цветаевой прони-

заны лирикой и красотой написания.

7. Систематическое образование Татьяна Ларина

не получила; родители не уделяли этому должного внима-

ния.

8. И как жесткий укор на католической иконе в

доме «странного человека» остается висеть браслет, который

героиня вернула ему со своим мужем.

9. Любой человек бывает малость грубоват, хотя

должен следить за собой.

10. Татьяне чужды интересы высшего света, по-

этому она не принимает участия в его мероприятиях.

III

1. Прекрасный славянский обычай - встречать

гостей, поднося им на скатерти буханку душистого хлеба и

соль.

2. Большинство этих художников было мастера-

ми цвета.

3. У нас ведется большая работа по улучшению

качества производимой продукции.

4. Федоров был мужественен и решителен.

5. Перед нами сборник коротких, но правдивых

новелл.

6. Всю ночь верующие держали почетную вахту

при гробе господнем.

7. Большое значение играет укрепление произ-

водственной дисциплины, необходимо широко пропаганди-

ровать безопасные методы труда.

8. Я обратно повторил свой вопрос.

9. Мы выполняем не только вашу заявку, но и

предлагаем новую песню композитора.

10. Хочется сказать огромное спасибо персоналу

больницы, на чью голову свалилась такая тяжелая больная.

1. Чтобы создать новый сорт пшеницы, нужно

ого-го как много и долго трудиться. К тому же в этой работе

замешано большое количество людей и профессий.

2. Дряхлая избушка стоит на берегу реки.

3. Здесь справил новоселье только что созданный

музей.

4. Для языка Дикого, как и для других представи-

телей «темного царства», характерны грубые выражения.

5. Из-за засухи урожай был плохим.

6. Проверка будет произведена назначенной

администрацией комиссией.

7. Новый прораб ходит за бригадиром и выясня-

ет, что и как называется и куда присобачивается.

8. В магазине не оказалось ни чулок, ни носков.

9. Галина Уланова - одна из крупнейших пред-

ставителей русской балетной школы.

10. Память и знание прошлого наполняют мир,

делают его интересным, значительным, одухотворенным.

1. Большинство учителей и методистов объеди-

нило свои усилия в решении важной проблемы.

2. Уж, кажется, на что Татьяна любила Онегина,

а нашла в себе силы достойно отказать ему.

3. О том, как прошел матч, можно посмотреть по

первой программе телевидения.

4. Перстневой нож одевают на вторую фалангу

среднего пальца руки вязальщицы.

5. Рабочие места слабо освещались, в силу чего

имелось много случаев производственного травматизма.

6. У всего этого фамусовского сброда на уме од-

но: балы да веселья.

7. Несколько ниже мы поговорим об этом.

8. Важным фактором успешной сдачи экзаменов

является систематическое выполнение домашних заданий.

9. Главное, на чем настаивали рабочие, - это на

требовании повышения зарплаты.

10. Читаешь Толстого - и укрепляется вера в то,

что жизнь - великая ценность и что она, жизнь, продолжать-

ся будет, и мысль продолжаться будет.

1. После случая с «болотной копейкой» Павел

носа не повесил, а продолжал с удвоенной энергией тусо-

ваться с рабочими.

2. Варвара говорит Катерине, что я не умела

лгать, но научилась.

3. Виновниками семейных вспышек бывают

взрослые, которые переносят грипп на ногах.

4. Судя по тем находкам, которые они нашли,

уже есть веские доказательства в пользу этой гипотезы.

5. Цензура не хотела, чтобы поэма Гоголя увиде-

ла свет, но близкие Гоголя подсуетились и пробили это дело.

6. На научном семинаре автор изложил главную

суть этой книги.

7. Путь, который избрал герой, ошибочен, непра-

вильный.

8. Появление в рабочей слободке новых людей

является прогрессивным явлением.

9. Решение Пьера было воспринято как должное.

Никто и оспаривать-то его не стал, так как против фактов не

попрешь.

10. Уши у него торчали кто куда.

VII

1. Простив Анну, Каренин не понизил своего

достоинства.

2. Наша передовая свинарка воспитала 257 поро-

сят.

3. Машина будет использована не только для ре-

шения задач, а также для контроля.

4. Водитель должен помнить, что, повернув с

проспекта направо, ему придется пересечь трамвайные пути.

5. Ленский вызвал Онегина на дуэль за то, что

тот цеплялся к Ольге.

6. Как вывести личность на новый уровень зна-

ния?

7. Содержание банки следует вылить в кастрю-

лю.

8. В Никитском ботаническом саду открылась

для посетителей коллекция хризантем.

9. Андрей Болконский ищет смысл в подвиге, ко-

торый он хочет завоевать не в штабе, а на поле боя.

10. Он раскрылся нараспашку.

VIII

1. Н.В.Гоголь изваял сатирическую галерею об-

разов помещиков. Вот, например, праздничный мечтатель

Манилов.

2. Подъезжая к городу, начался сильный ветер.

3. В конце спортивной залы стояли легкие крес-

лы.

4. Геннадий позвал нас к нему.

5. Иудушка Головлев был профессиональным

подхалимом.

6. Надо поторопиться, ибо мы опаздываем на по-

езд.

7. Широкомасштабный комплекс инициатив,

выдвинутых в последнее время, остается в силе.

8. В своей автобиографии Есенин своим учите-

лем называет Пушкина.

9. Благодаря ей состоялась экскурсия.

10. В «Восемнадцатом году» А.Толстого описы-

ваются события гражданской войны.

1. На предложение Кабанихи выйти повыть на

крыльце по поводу отъезда ее мужа Катерина скромно воз-

разила: «Чего народ-то смешить?»

2. Программы местного телевидения оставляют

желать много лучшего.

3. Магазин ориентирован специально для школь-

ников.

4. Владимир уговорил Марью Гавриловну тайно

расписаться.

5. Согласно приказу директора магазин перешел

на круглосуточную работу.

6. Придавая большое внимание методологии ис-

следования, был выполнен ряд экспериментов.

7. ЛДПР выступил с критикой правительства.

8. Вес некоторых грибов достигает полтора

грамм.

9. Диссертация содержит анализ теории и прак-

тики решения проблемы укрепления экономической базы

предприятия нашего времени.

10. В повести Л.Н.Толстого «Детство» изображен

облик простой русской женщины.

1. Наша страна поддерживает дружеское отно-

шение со многими странами мира.

2. Большое внимание благоустройству города

будет оказано в ближайшее время.

3. Общественные контролеры передали прокуро-

ру акт, который сейчас принимает свои меры.

4. Если бы Ольга не спасла Обломова, он так бы

и умер в халате.

5. Билет с плацкартом на субботний день достать

очень трудно.

6. Археологи заметили, что покойники из южно-

го захоронения перекликаются с покойниками из северного

захоронения.

7. Впереди его бежала серая лошадка.

8. На поверхности рельс поблескивали огоньки

уходящего поезда.

9. На стене висели портреты Репина.

10. Лишь блеснул и сейчас же закатился персонаж

Ленского в романе А.Пушкина «Евгений Онегин».

1. Пьер целеустремленно стремится к намечен-

ной цели.

2. Том и Гек решили устроить побег Джиму - их-

нему негру.

3. Мальчик выглядел как бы нездоровым.

4. По багажу нам поступает много претензий.

5. Необходимо признание краеугольных прав

человека.

6. Лермонтов отвергает сложившийся веками ус-

той крепостной России.

7. Как сказал бы наш брат журналистка...

8. В книге описывается происхождение религии,

какими обрядами она сопровождается.

9. Узнать о мировоззрениях Павла, хозяйка

насторожилась.

10. Имея достаточный навык в работе машиниста,

мне хочется дать несколько дельных советов.

XII

1. Участвовать на выборах - ответственное меро-

приятие.

2. «Тайм» опубликовала интересную статью.

3. Не убоявшись прессинговой политики, депута-

тами был дан отлуп центру, приняв специальное постанов-

ление, подтвердившее суверенизацию субъекта Федерации.

4. Жена его повешалась, сын умер от чахотки,

дома осталась одна старушка мать.

5. Это наказание носит чисто воспитательский

характер.

6. Учитель обязан содействовать исправлению

допущенных родителями ошибок.

7. Силясь побороть слабость, она шла вперед.

8. Руки малыш заклал за спиной, а ноги расста-

вил.

9. Превознемогая боль, раненый полз к избе.

XIII

1. Хозяйка - женщина, заботившаяся о том, что-

бы ее дом был первым в городе.

2. Скромность взяла верх, и он вошел в комнату,

а сошел вниз по ступенькам.

3. Прежняя практика создания предприятий на-

вечно ушла в прошлое.

4. Сейчас важно осознать ту роль, которую заня-

ла церковь в жизни общества.

5. Депутат должен носить ответственность в сво-

их действиях перед избирателями.

6. Брав с боем склад, был ранен командир.

7. Ломка феодальных пут дала свои результаты.

8. Если это гипотетически предположить, то си-

туация видится в ином свете.

9. Середина 60-х годов примечательна расцветом

и апогеем сурового стиля.

10. Раскольников - убийца, Соня - проститутка, но

вместе им хорошо.

XIV

1. Студент спросил, что можно ли ему присоеди-

ниться к нашей группе.

2. В романе такие абсурды, что голова болит, по-

ка найдешь разгадку.

3. Пораженное место кислотой или щелочью не-

обходимо быстро и осторожно протереть чистой тряпкой,

бинтом или ватой.

4. Еще очень огромные богатства морей остаются

втуне.

5. Хлестаков воспользовался заблужденностью

чиновников.

6. Наращиваются новые связи.

7. На первой странице нарисован рисунок, изо-

бражающий женщину с цветком.

8. Образ моря, стихии, движения прекрасны в

стихах А.Пушкина.

9. Раненый хотел пить, как резаный.

10. Это были недобитки буржуазизма.

1. Андрея Болконского отдали местным жителям

для выздоровления.

2. Красной строкой в его творчестве проходит

тема любви.

3. Кондитерский цех запущен.

4. Через пару минут состоится знакомство с пе-

вицей.

5. Такие вдохновенные строки посвятил

Н.А.Некрасов женам декабристов, последовавших за своими

осужденными мужьями в Сибирь.

6. Юноша оказался в более лучшем положении.

7. Передавайте ей привет.

8. Написав «Смерть поэта», которое мгновенно

облетело весь Петербург, стало ясно, что в России появился

новый великий поэт.

9. Пришло порядка двадцати человек.

10. Мальчик одел очки и сразу повзрослел.