Никишина В.Б., Василенко Т.Д. Психодиагностика в системе социальной работы

Подождите немного. Документ загружается.

Занятие 2. Методика «Мотивация аффилиации»

111

Интерпретация результатов. Сумма до 30 означает низ-

кую тревожность, 31—45 — умеренную, а 46 и более — выра-

женную тревожность.

Занятие 2. Методика «Мотивация аффилиации»

(А. Меграбян и М.Ш. Магомед-Эминов)

Цель. Методика А. Меграбяна и М.Ш. Магомед-Эминова

предназначена для диагностики двух обобщенных устойчивых

мотиваторов, входящих в структуру мотивации аффилиации:

стремления к принятию (СП) и страха отвержения (СО). Тест

состоит из двух шкал: СП и СО.

Инструкция. Тест включает ряд утверждений, касаю-

щихся отдельных сторон характера, а также мнений и чувств

по поводу некоторых жизненных ситуаций. При согласии с ут-

верждением рядом с его цифровым обозначением испытуемый

ставит на бланке для ответа знак «плюс» («да»), при несогла-

сии — знак «минус» («нет»). После прочтения (или прослуши-

вания) утверждения испытуемые не должны тратить много

времени на обдумывание ответов, а должны дать тот ответ,

который пришел первым на ум. В тексте нет «хороших» или

«плохих» утверждений, поэтому участники обследования не

должны стараться произвести своими ответами приятное

впечатление, свое мнение им следует выражать искренне.

Тестовый материал. Шкала СП.

1. Я легко схожусь с людьми.

2. Когда я расстроен, то предпочитаю быть на людях, а не оставать-

ся в одиночестве.

3. Лучше бы меня считали способным и сообразительным, чем об-

щительным и дружелюбным.

4. Я меньше, чем большинство людей, нуждаюсь в близких друзьях.

5. О своих переживаниях я говорю людям скорее часто и охотно,

чем редко и в особых случаях.

6. От хорошего фильма я получаю больше удовольствия, чем от ком-

пании.

7. Мне нравится заводить как можно больше друзей.

Я предпочел бы провести свой отдых вдали от людей, а не на ожив-

ленном курорте.

9. Я думаю, что большинство людей славу и почет ценят превыше

дружбы.

10. Я предпочел бы самостоятельную работу коллективной.

III. Психодиагностика особенностей людей пожилого возраста

112

11. Излишняя

откровенность с друзьями может мне повредить.

12. Когда

я встречаю на улице знакомого, то не только здороваюсь,

а стараюсь перекинуться с ним парой слов.

13. Независимость

и свободу от других я предпочитаю прочным дру-

жеским узам.

14. Я

посещаю компании и вечеринки потому, что это хороший спо-

соб завести друзей.

15. Если

мне нужно принять важное решение, то я, скорее, посове-

туюсь с друзьями, чем стану обдумывать его один.

16. Я не доверяю слишком открытому проявлению дружеских

чувств.

17. У

меня очень много близких друзей.

18. Когда

я нахожусь в обществе незнакомых людей, мне совсем не

важно, нравлюсь я им или нет.

19. Индивидуальные развлечения я предпочитаю групповым.

20. Открытые,

эмоциональные люди привлекают меня больше, чем

серьезные, сосредоточенные.

21. Я скорее прочту интересную книгу или посмотрю телевизор, чем

проведу время на вечеринке.

22. Путешествуя,

я больше люблю общаться с людьми, чем наслаж-

даться видами и посещать достопримечательности в одиночестве.

23. Мне легче решить трудный вопрос, когда я обдумываю его один,

чем когда обсуждаю с другими.

24. Я считаю, что в трудных жизненных ситуациях скорее нужно

рассчитывать только на свои силы, чем надеяться на помощь друзей.

25. Даже в компании мне трудно полностью отвлечься от забот

и срочных дел.

26. Оказавшись

на новом месте, я быстро приобретаю широкий круг

знакомых.

27. Вечер,

проведенный за любым занятием, привлекает меня боль-

ше, чем оживленная вечеринка. «

28. Я

избегаю слишком близких отношений с людьми, чтобы не по-

терять личную свободу.

29. Когда

у меня плохое настроение, я, скорее, стараюсь не показы-

вать своих чувств, чем пытаюсь с кем-нибудь поделиться.

30. Я

люблю бывать в обществе и всегда рад провести время в весе-

лой компании. ' "•

Тестовый материал. Шкала СО.

1. Я стесняюсь идти в малознакомое общество.

2. Если вечеринка мне не нравится, я все равно не ухожу первым.

3. Меня бы очень задело, если бы мой близкий друг стал противо-

речить мне при посторонних людях.

Занятие 2, Методика «Мотивация аффилиации»

4. Я

стараюсь меньше общаться с людьми критического склада ума.

5. Обычно я легко общаюсь с незнакомыми людьми.

6. Я не откажусь пойти в гости из-за того, что там будут люди, ко-

торые меня не любят.

7. Когда два моих друга спорят, я предпочитаю не вмешиваться

в их спор, даже если с кем-то из них я не согласен.

8. Если я попрошу кого-то пойти со мной и он мне откажет, то я не

решусь попросить его снова.

9. Я осторожен в высказывании своего мнения, пока хорошо не уз-

наю человека.

10. Если

во время разговора я чего-то не понял, то лучше я это про-

пущу, чем прерву говорящего и попрошу повторить,

11. Я

открыто критикую людей и ожидаю от них того же.

12. Мне

трудно отказывать людям.

13. Я

все же могу получить удовольствие от вечеринки, даже если

вижу, что одет не так, как надо.

14i Я болезненно воспринимаю критику в свой адрес.

15. Если я не нравлюсь кому-то, то стараюсь избегать этого чело-

века.

16. Я

редко стесняюсь обращаться к людям за помощью.

17. Я

редко противоречу людям из-за боязни их задеть.

18. Мне

часто кажется, что незнакомые люди смотрят на меня кри-

тически.

19. Всякий

раз, когда я иду в незнакомое общество, я предпочитаю

брать с собой друга. ч

20. Я

часто говорю то, что думаю, даже если это неприятно собесед-

нику.

21. Я

легко осваиваюсь в новом коллективе.

22. Временами я уверен, что никому не нужен.

23. Я

долго переживаю, если посторонний человек нелестно отзы-

вается в мой адрес.

24. Я

никогда не чувствую себя одиноким в компании.

25. Меня

очень легко задеть, даже если это не заметно со стороны.

26. После встречи с новым человеком меня обычно мало волнует,

правильно ли я себя вел.

27. Когда

я должен за чем-нибудь обращаться к официальному ли-

цу, я почти всегда жду, что мне откажут.

28. Когда

нужно попросить продавца показать понравившуюся мне

вещь, я чувствую себя неуверенно.

29. Если я недоволен тем, как ведет себя мой знакомый, я обычно

прямо указываю ему на это.

30. Если в транспорте я сижу, мне кажется, что люди смотрят на

меня с укором.

113

III. Психодиагностика особенностей людей пожилого возраста

Обработка результатов.

Шкала СП. Проставляется по одному баллу за ответы «да»

по позициям 3, 4, 6, .8—11, 13, 16—19, 23—25, 27—29 и за

ответы «нет» по позициям 1, 2, 5, 7, 12, 14, 15, 20, 22, 26.

Подсчитывается общая сумма баллов за ответы «да» и «нет».

Шкала СО. Проставляется по одному баллу за ответы «да»

по позиции 1—4, 8—10,12,14,15, 17—19, 22, 23, 25, 27, 28,

30 и за ответы «нет» по позициям 5—7, 11, 13, 16, 20, 21, 24,

26, 29. Подсчитывается общая сумма баллов.

Интерпретация результатов. Если сумма баллов по шка-

ле СП больше Таковой по шкале СО, то у испытуемого выраже-

но стремление к аффилиации; если же эта сумма баллов мень-

ше, то у испытуемого выражен мотив « страх отвержения». При

равенстве суммарных баллов по обеим шкалам следует учиты-

вать, на каком уровне (высоком или низком) оно проявляется.

Если уровни стремления к принятию и страха отвержения

высокие, это может свидетельствовать о наличии у данного ис-

пытуемого внутреннего дискомфорта, напряженности, так как

страх отвержения препятствует удовлетворению потребности

быть в обществе других людей.

Занятие 3. Методика «Склонность к одиночеству»

Цель. Изучение склонности к одиночеству, степени ее вы-

раженности.

Инструкция. При согласии с утверждением рядом с его

цифровым обозначением на бланке для ответа ставится знак

«плюс» («да»), при несогласии — знак «минус» («нет»).

Тестовый материал.

1. Я считаю, что всякий человек не должен отрываться от коллек-

тива.

2. В одиночестве я чувствую себя спокойнее.

3. Я

не переношу одиночества и всегда стремлюсь быть среди людей.

4. Временами мне лучше среди людей, временами предпочитаю оди-

ночество.

5. В одиночестве я скучаю по людям.

6. В

большинстве случаев я хочу быть на людях, но иногда хочется

побыть одному.

7. Я не боюсь одиночества.

8. Я боюсь одиночества, и тем не менее получается так, что нередко

я оказываюсь в одиночестве.

114

Занятие 4. Экспресс-методика Г. Айзенка .

115

9. Я люблю одиночество.

10. Одиночество я переношу легко, если только оно не связано с не-

приятностями.

Обработка результатов. За положительные ответы по по-

зициям 2, 7,9 и за отрицательные по позициям 1,3,8 простав-

ляется по (+ 3) балла; за положительные ответы по позициям

4, 5, 6,10 — по (+ 1) баллу; за положительные ответы по пози-

циям 1,3,8 и за отрицательные по позициям 2,7,9 — по (— 3)

балла. Подсчитывается сумма баллов с учетом знака.

Интерпретация результатов. Чем больше сумма поло-

жительных баллов, тем больше выражено у обследуемого

стремление к одиночеству. При отрицательной сумме баллов

такое стремление отсутствует.

Занятие 4. Экспресс-методика Г. Айзенка

Цель. Изучение психодинамических особенностей.

Инструкция. Испытуемые должны быстро, не раздумывая,

ответить на вопросы анкеты. Варианты ответов — « да», «нет»,

«не знаю».

Тестовый материал.

1. Быстро ли вы приспосабливаетесь к новой обстановке?

2. Бываете ли вы без всякой на то причины то веселы, то грустны?

3. Бывает лн, что ваши мысли рассеиваются, когда нужно сосредо-

точиться?

4. Вы охотно завязываете разговор с новым человеком?

5. Вы обычно действуете быстро и уверенно?

6. Часто ли, участвуя в разговоре, вы задумываетесь так, что не слы-

шите, о чем говорят?

7. Бываете ли вы иногда очень энергичны, а иногда вам ничего не

хочется?

8. Считаете ли вы себя человеком активным и энергичным?

9. Без общения с людьми вы чувствуете себя очень плохо?

10. На

вас часто находит хандра?

11. Ваше

настроение сменяется быстро?

12. Вы

человек дела, действия?

Обработка результатов. Ответ «да» оценивается в 2 бал-

ла, «не знаю» — 1 балл, «нет» — 0 баллов.

Подсчитывается сумма баллов: шкала экстраверсии—интро-

версии — вопросы 1, 4, 5, 8,9,12, шкала нейротизма — вопро-

сы 2, 3, 6, 7,10,11.

Занятие 5. Тест «Эгоцентрические ассоциации»

117

,— i 1 •

4. Чем дальше...

По сравнению с...

6. Каждый...

7. Жаль, что...

8. В результате...

9. Если...

10. Несколько лет тому назад...

11. Самое

важное то, что...

12. На

самом деле...

13. Только...

14. Настоящая

проблема в том, что...

15. Неправда,

что...

16. Придет день, когда...

17. Самое большое...

18. Никогда...

19. В

то, что...

20. Вряд

ли возможно, что...

21. Главное

в том, что...

22. Иногда...

23. Лет

эдак через двенадцать...

24. В

прошлом...

25. Дело

в том, что...

26. В настоящее время... •

27. Самое лучшее...

28. Принимая во внимание...

29. Если бы не...

30. Всегда...

31. Возможность...

32. В

случае...

33. Обычно...

34.

Если бы даже...

35. До

сих пор...

36. Условие для...

37. Более всего...

38. Насчет...

39. С

недавнего...

40. Только с тех пор...

Обработка результатов. Цель обработки — получение ин-

декса эгоцентризма, по которому можно судить об эгоцен-

трической или неэгоцентрической направленности личности

III. Психодиагностика особенностей людей пожилого возраста

118

испытуемого. Обрабатывать результаты имеет смысл, если ис-

пытуемый полностью справился с заданием. Поэтому в про-

цессе тестирования важно добиваться, чтобы закончены были

все предложения. В случае, когда более десяти предложений

не закончены, обрабатывать тест нецелесообразно. Индекс эго-

центризма определяют по количеству предложений, в которых

имеются личные местоимения первого лица единственного

числа: я, мне, мною и т. д., притяжательные местоимения: мой,

моих и т. д. Учитываются также начатые, но не законченные

испытуемым предложения, содержащие данные местоимения,

и предложения, в которых имеется глагол первого лица един-

ственного числа. За каждое такое предложение проставляется

1 балл, затем подсчитывается сумма баллов.

Интерпретация результатов. При сумме 0^13 баллов у

испытуемого низкий уровень эгоцентризма, при сумме 27—

40 баллов — высокий.

Занятие 6. Методика определения

индекса жизненной удовлетворенности

Теоретическое обоснование. Тест «Индекс жизненной удов-

летворенности», разработанный группой американских

ученых, занимающихся социально-психологическими пробле-

мами геронтологии, был впервые опубликован в 1961 г. и вско-

ре получил широкое распространение в геронтологических ис-

следованиях. Популярность этой методики была обусловлена

в первую очередь ее компактностью и оперативностью: всего

несколько минут уходит как на заполнение, так и на подсчет

суммарного индекса. Кроме того, получаемый показатель доста-

точно чувствителен к различным социально-психологическим

факторам и позволяет дифференцировать психологическое со-

стояние людей, определяемое условиями жизни, особенностя-

ми повседневного поведения и личностных диспозиций.

Идея построения шкалы жизненной удовлетворенности воз-

никла у авторов теста в процессе исследования психологи-

ческой адаптации стареющего человека к изменяющимся

жизненным обстоятельствам. За категорией «жизненная удов-

летворенность» стоит самое общее представление о психо-

логическом комфорте человека. Анализируя данные много-

летних предыдущих исследований, авторы в первую очередь

Занятие 6. Методика определения индекса жизненной удовлетворенности

119

попытались выделить основные компоненты, составляющие

в комплексе сложные и многозначные категории — «психоло-

гическое состояние», «общий психологический комфорт».

Были определены рабочие оценочные шкалы: I — интерес

к жизни (как категория, противоположная апатии), II — ре-

шительность, сила воли, целеустремленность (последователь-

ность в достижении жизненных целей), III — согласованность

между поставленными и реально достигнутыми целями, IV —

положительная оценка собственных качеств и поступков, V —

общий фон («тональность») настроения.

Пытаясь найти наиболее точное определение, отражающее

то общее психологическое состояние, которое в совокупности

составляют вышеназванные компоненты, авторы рассмотре-

ли ряд категорий и остановили свой выбор на термине «жиз-

ненная удовлетворенность».

Каждый из перечисленных выше пяти параметров рассмат-

ривался в качестве пятибалльной шкалы; оценочные заклю-

чения по шкалам основывались не на прямых высказываниях

опрашиваемого, а на выводах, сделанных экспертами на осно-

вании всей полученной информации, включая данные опро-

сов лиц, хорошо знающих испытуемого.

В общей сложности с каждым испытуемым проводилось

четыре интервью. Если под влиянием различных жизненных

обстоятельств менялось психологическое состояние человека,

то в заключительный анализ попадали оценки, полученные

в результате последнего (четвертого) интервью.

По шкале I (интерес к жизни) высоко оценивались люди,

которые с увлечением относились к своим повседневным де-

лам й обязанностям, независимо от конкретного содержания

этих занятий. Низкую оценку по этой шкале получали лю-

ди, находившиеся в состоянии апатии, испытывавшие скуку

или раздражение от тех дел, которыми им приходилось зани-

маться.

В качестве составляющей II рассматривались такие особен-

ности отношения к жизни, как решительность, стойкость, сила

духа, направленные на достижение жизненных целей. Низкая

оценка по этой шкале отражает пассивное примирение с жиз-

ненными неудачами, безразличное отношение к происходяще-

му, покорное принятие того, что предлагает жизнь.

По шкале III (согласованность между поставленными и дос-

тигнутыми целями) высоко оценивается человек, который