Немченко С.Г. Педагогічна корекція девіантної поведінки старшокласників загальноосвітньої школи
Подождите немного. Документ загружается.
Педагогічна корекція
девіантної поведінки старшокласників загальноосвітньої школи
241
1 2
22. Я вважаю, що треба прислухатися і виконувати накази ”сильної”
людини, не залежно від того, які наслідки вони принесуть.
23. Я вважаю, що не треба проявляти ініціативи, не треба
висовуватися, якщо з чим не погоджуєшься, роби свою справу
мовчки.
24. Я маю свою точку зору і споможен її відстояти, не дивлячись на те,
що це може принести мені неприємності.
25. Я маю свою точку зору, але спроможен підкоритися вимогам
колективу, якщо це потрібно справі і принесе користь усім.
26. Я знаю, що у житті не можливо досягти успіхів своєю працею,
тому не розробляю життєвих планів та нічого не роблю для їх
реалізації, все це марнотратство.
22. Мені байдуже, що буде далі у моєму житті, теба жити зараз.
23. Я маю плани на майбутнє, я вважаю, що досягну великих успіхів,
але ці плани постійно змінюються.
24. Я визначився зі своїми планами на майбутнє, але вважаю, що ще
не час готуватися до їх втілення, спочатку треба закінчити навчання.
25. Я повністю визначився зі своїми життєвими планами і тому
готуюсь до їх реалізації.
Сергій НЕМЧЕНКО
242
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Абдюкова Н.В. Психологічні особливості соціалізації
сучасного підлітка: Автореф. дис... канд. психол. наук: 19.00.05 /
Прикарпатський ун-т. ім. В.Стефаника. − Івано-Франківськ, 2000. – 20 с.
2. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология
личности. – М.: Наука, 1980. – 336 с.
3. Абульханова-Славская К.А. Субъект – символ российского
самосознания
// Сознание личности в кризисном обществе. – М.:
Институт психологии РАН, 1995. – С. 10-28.
4. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии.
М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. − 214 с.
5. Актуальные проблемы социологии девиантного поведения и
социального контроля / Отв. ред. Я.И. Гилинский. − М.: Институт
социологии РАН, 1992. − 282 с.
6. Александров А
.А. Нарушения поведения у подростков как
один из критериев оценки степени психопатизации
//Патологические нарушения поведения у подростков – Л.:
Институт психоневрологии, 1973. − С.37-43.
7. Алемаскин М.А. Воспитательная работа с подростками. – М.:
Знание, 1979. – 42 с.
8. Алчевська Х.Д. Передумане і пережите // Антология
педагогической мысли Украинской ССР. – М.: Педагогика, 1988. –
С. 258-264.
9. Ананьев Б.Г. О психологических эффектах социализации //
Человек и общество. − Л.: Изд-во ЛГУ, 1971. − С. 145-167.
10. Ананьев Б.Г. О человеке как объекте и субъекте воспитания
// Избр. психол. труды: В 2 т. – М.: Педагогика, 1980. – Т. 2. – С. 45.
11. Ананьев Б.Г. Человек как предмет
познания. − Л.: Изд-во
ЛГУ, 1968. – 338 с.
12. Андреева Г. М. Социальная психология. − М.: Изд-во МГУ,
1980. – 416с.
13. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А.
Современная социальная психология на Западе. − М.: Изд-во МГУ,
1978. − 272с.
14. Анисимов С.Ф.
Духовные ценности: производство и
потребление. – М.: Мысль, 1988. – 253 с.
15. Анисимов С.Ф. Ценности реальные и мнимые. – М.: Мысль,
1970. – 183 с.
Педагогічна корекція
девіантної поведінки старшокласників загальноосвітньої школи
243
16. Антонян Ю.М., Юстицкий В.М. Несовершеннолетние
преступники с акцентуациями характера. – М.: ВНИИ МВД РФ, 1993. –
413 с.
17. Антонян Ю. М., Самовичев Е. Г. Неблагоприятные условия
формирования личности в детстве.// Психол. механизмы
насильственного преступного поведения. − М.: Наука, 1983. − 78 с.
18. Арнольд О.Р. Ролевой тренинг: Методическое
пособие. М.:
НИИ психиатрии МЗ РСФСР, 1989. − 21с.
19. Ассаджоли Р. Психосинтез: теория и практика. – М.: "REFL-
book", 1994. – С. 188-199.
20. Афанасьев В.Г. Общество, системность. Познание и
управление. – М.: Политиздат, 1982. – 432 с.
21. Бабанский Ю.К. Интенсификация процесса обучения. – М.:
Знание, 1987. – 80 с.
22. Бадмаев С.П. Психологическая коррекция
отклоняющегося
поведения школьников. – Изд. 4-е. – М.: Изд-во "Магистр", 1999. – 96 с.
23. Балл Г.А. Теория учебных задач: Психолого-
педагогический аспект. – М.: Педагогика, 1990. – 194 с.
24. Бандура А. Теория социального научения. − СПб.: Изд-во
”Евразия”, 2000. − 319 с.
25. Басов М.Я. Избранные психологические произведения. М.:
Педагогика, 1975.
− 432 с.
26. Бахтин М.М. К философии поступка // Философия и
социология науки и техники. Ежегодник 1984-1985. М.: Наука, 1986. −
С. 89.
27. Беличева С.А. Специализированные подростковые клубы
как институт ресоциализации тяжелых подростков //
Психологический журнал. – 1984. – №6. – С. 48-54.
28. Белкин А.С. Проблемы раннего предупреждения
отклонений в нравственном
развитии и поведении школьников //
Советская педагогика. – 1981.–№3. – С. 62-67.
29. Берн Э. Игры, в которые играют люди... Люди, которые
играют в игры. – М.: Прогресс, 1988. – С. 147-148.
30. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – Пер. с
англ. – Под ред. В.Я.Пилиповского. – М.: Прогресс, 1986. – 421с.
31. Бех І.Д.
Інваріанти особистісто орієнтованого підходу до
виховання дитини // Початкова школа. – 2001. – № 2. – С.3-7.
32. Бех І.Д. Особистісно-зорієнтоване виховання: шляхи
реалізації. – К.: ІЗМН, 1996. – 232 с.
Сергій НЕМЧЕНКО
244
33. Бех І.Д. Виховання особистості: У 2 кн. – Кн.1: Особистісно
орієнтований підхід: теоретико-технологічні засади: Наук. видання. −
К.: Либідь, 2003. − 280 с.
34. Бех І.Д. Виховання особистості: У 2 кн. Кн.2: Особистісно
орієнтований підхід: теоретико-технологічні засади: Наук. видання. −
К.: Либідь, 2003. − 338 с.
35. Бехтерев В.
М. Воспитание умственной личности //
Вестник знания. – 1928. – № 23, 24.
36. Бехтерев В.М. Избр. труды по психологии личности: В 2-х т. −
СПб.: Алетейа, 1999. – Т 1.− 256 с.
37. Бехтерев В.М. Труды второго всероссийского съезда по
педагогической психологии. – СПб.: 1910. – С. 5.
38. Бихвевиоризм: Торндайк Э. Принципы обучения,
основанные на психологии.
− М.: ООО ”Изд-во АСТ-ЛТД”, 1998 − 704 с.
39. Білоус М. Заговори, щоб я тебе побачив // Початкова
школа. – 1995. – №2. – С. 60-62.
40. Блонский П.П. Очерки детской сексуальности. – М., Л.: Ин-т
охраны здоровья детей. – 935. – 124 с.
41. Бобнева М.И. Психологические проблемы социальной
регуляции поведения / Е.В
.Шорохова, Б.Ф.Ломов, А.Г.Журавлев и
др.; отв. редактор Е.В.Широков, М.И.Бобнева. – М.: Наука, 1976. – 368 с.
42. Бобнева М.И. Нормы общения и внутренний мир личности
// Проблемы общения в психологии. – М.: Наука, 1981. – 279 с.
43. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. −
М
.: Изд-во МГУ, 1982. − 199с.
44. Бодалев А.А. Личность и общение: Избр. тр. – М.:
Педагогика, 1983. – 272 с.
45. Божович Л.И. Возрастные закономерности формирования
личности ребенка: Автореф. дис... докт. психол. наук. – М., 1966. – С. 28.
46. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском
возрасте (Психологическое исследование
). − М.: Просвещение, 1968. −
460 с.
47. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе
// Вопросы психологии. – № 4. − М.: Педагогика, 1978. − 25 с.
48. Божович Л.И. К развитию аффективно-потребностной
сферы человека // Проблемы общей, возрастной и педагогической
психологии. – 1978. – С.169.
Педагогічна корекція
девіантної поведінки старшокласників загальноосвітньої школи
245
49. Большая Советская Энциклопедия. – М.: Советская
энциклопедия, 1973. – Т.12. – С.279.
50. Боришевський М.Й. Взаємини в учнівському колективі і
формування особистості. – К.: Знання УРСР, 1974. – 47 с.
51. Бочкарева Г.Г. Психологическая характеристика
мотивационной сферы подростков-правонарушителей // Изучение
мотивации поведения детей и подростков // Под ред. Л.И. Божович
и Л.
В. Благонадежиной. – М.: 1972. – С.259-350.
52. Братусь Б.С. Аномалии личности. − М.: Мысль, 1988. – 301 с.
53. Братусь Б.С., Сидоров П.И. Психология, клиника и
профилактика раннего алкоголизма. М.: Изд-во МГУ, 1984. − 144 с.
54. Брушлинский А.В. Проблема субъекта в психологической
науке // Сознание личности в кризисном обществе.
− М.: Изд-во ин-
та психологии РАН, 2000. − 320 с.
55. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. − Спб.: Изд-во ”Питер”,
1997. − 336 с.
56. Вассерман Л.И., Горьковская И.А., Романишина Е.Е..
Психологическая методика «Подростки о родителях и ее
практическое применение»: Методическое пособие. – Изд-во
ФарМиндекс, 2001. – 68 с
.
57. Васьковская С.В. Психология личности: Словарь-
справочник / Под ред. П.П.Горностая, Т. М.Титаренко. – К.: Рута,
2001. – 320 с.
58. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. − М.:
Изд-во "Ось-89", 1999. − 322c.
59. Вендеровская Р.Б. Сорока-Росинский Антропология гуманной
педагогики. – М.: Изд-во Шалвы Амоношвили
, 2002. – 224 с.
60. Вентцель К.Н. Культура и воспитание // Свободное
воспитание. – Вып.1. – М.: Влади, 1992. – С. 2-6.
61. Визгин А.В., Столин Т.В. Внутренний диалог и
самоотношение // Психологический журнал, 1989. – №6.
62. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. – М.:
Изд-во МГУ, 1976. – 142 с.
63. Воспитание трудного ребенка: Дети
с девиантным
поведеним: Учебно-метод. пособие / Под ред. Л.И.Рожкова. – М.:
Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 240 с.
64. Выготский Л.С. История развития высших психических
функций // Соб. соч.: В 6-ти т. – М.: Педагогика, 1983.– Т.3. – С.6-328.
Сергій НЕМЧЕНКО
246
65. Выготский Л.С. Педагогическая психология.– М.: Педагогика,
1991. – 480 с.
66. Выготский Л.С. Проблемы психического развития ребёнка.
Хрестоматия, М.: Педагогика, 1977. – С. 409-415.
67. Гилинский Я.И. Некоторые проблемы «отклоняющегося
поведения» // Преступность и предубеждение / Отв. ред.
М.Шаргородский. – Л.: ЛГУ, 1971. –217c.
68. Гилинский Я.И. Отклоняющееся поведение как
социальное
явление // Человек и общество. – Л.: ЛГУ, 1971. – Вып.8. – С.79-87.
69. Гилинский Я.И. Социология девиантного поведения как
специальная социологическая теория // Социологическое
исследование. – 1991. – № 4. – С.72-73.
70. Гинецианский В.И. Знание как категория педагогики. Опыт
педагогической когнитологии. – Л.: Изд-во ЛПУ, 1989. – 144 с.
71. Гинзбург М.Р. Личностное самоопределение
как
психологическая проблема // Вопросы психологии. – 1988. – №2.
72. Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личностного
самоопределения // Вопросы психологии. – 1994. – №3.
73. Голик А.Н. Введение в педагогическую психиатрию. – М.:
Изд-во УРАО, 2000. – 104 с.
74. Гончаренко С. Український педагогічний словник. – К.:
Либідь, 1997. – 376 с.
75. Голубева Е.П. Методы системного
анализа при принятии
управленческого решения. – М.: Наука, 1973. – 162 с.
76. Гриценко Л.И. Реализация личной направленности
воспитания в гуманистическом детском сообществе. – Волгоград:
Б.и., 2001. – 190 с.
77. Грищенко Л.А., Алмазов Б.Н. Психология отклоняющегося
поведения и задачи психологической реабилитации
трудновоспитуемых учащихся: Учебное пособие / Свердловск. инж.-
пед. ин-т. –
Свердловск: СИПИ,1987. – 75 c.
78. Гульдан В.В. Основные типы мотивации противоправных
действий у психопатических личностей // Вестн. Москв. Ун-та. –
Сер.14. Психология. – 1984. –№1. – С.31-45
79. Гура Т.Е., Гура А.І. Проблема личностной
адаптированности учащихся в условиях гуманизации образования
// Педагогіка і психологія формування творчої особистості:
проблеми і пошук. Проблеми громадянського
становлення: Збірник
наукових праць. – Київ-Запоріжжя. – Вип.19. – 218 с.
Педагогічна корекція
девіантної поведінки старшокласників загальноосвітньої школи
247
80. Гурова Р.Г. Социологические проблемы воспитания. – М.:
Педагогика, 1981. – 175 с.
81. Гусєв В.І. Історія західноєвропейської філософії XV-XVII
сторіччя: Курс лекцій. – К.: Либідь, 1994. – 256 с.
82. Дашук И.Н. Социализация подростка в процессе
организации учебного времени: Автореф... канд. пед. наук: 13.00.01.
/ Брянский гос. пед. ун-т. – Брянск, 1997. – 17 с.
83.
Демиденко В.К. Підготовка майбутнього вчителя до
морального виховання учнів: Навчальний посібник / Під ред.
В.К.Демиденка. – К.: ІЗМН, 1996. – 204 с.
84. Демиденко В.К. Совість. – Бердянськ. – БДПУ, 1992. – 64 с.
85. Демиденко В.К. Деякі аспекти морального виховання.
Практичний матеріал для керівників, вихователів і вчителів. – К.:
ІЗМН, 1995. – 39 с.
86. Дементьева А.А., Овчинникова Е.С. Трудные дети: причины
возникновения отклонений в поведении, методы педагогической
коррекции и оптимизма общения. − Киров: РЦСППО, 2001. − С.3.
87. Джемс У. Психология:− М.: Педагогика, 1991. − 368 с.
88. Диагностика школьной дезадаптации. Научно-методическое
пособие / Под ред. С.А. Беличевой, И.
А. Коробейникова,
Г.Ф. Кумариной М.: Изд-во Консорциум "Социальное здоровье России",
1993. – 127 с.
89. Долгова А.И., Ермаков В.Д. Вопросы методики разработки
классификации несовершеннолетних преступников и ее основания //
Типология личности преступника и индивидуальное
предупреждение преступлений. – М.: 1979. – С.52-80.
90. Донцов А.В. Психолого-педагогічні особливості
формування ціннісних орієнтацій
студентської молоді // Високі
технології виховання. – Харків: ІСДО, 1995. – С. 86-90.
91. Дубинин Н.П., Карпец И.И., Кудрявцев В.Н. Генетика,
поведение, ответственность. О природе антиобщественных
поступков и путях их предупреждения. – 2-е изд. перераб. и доп. –
М.: Политиздат, 1989. – 351 с.
92. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба.
Вопросы теории и
практики. – М.: Педагогика, 1991. – 230 с.
93. Дурай-Новакова К.М. Формирование профессиональной
готовности студентов к педагогической деятельности: Дис.... д-ра
пед. наук. – М., 1983. – 353 с.
Сергій НЕМЧЕНКО
248
94. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психологические проблемы
готовности к должности. – Минск: Изд-во БГУ, 1976. – 152 с.
95. Жане П. Неврозы и фиксированные идеи: Пер. с франц.
СПб., 1993.− 428с.
96. Жизнь как творчество / Отв. ред. Л.В. Сохань, В.А.
Тихонович. − К.: Наук. думка, 1985. − 302
с.
97. Журавлев А.Л. Роль системного подхода в исследовании
психологии трудового коллектива // Психол. журнал. – 1988. – Т.9. –
№ 6. – С. 53-64.
98. Жуков Ю.М., Петровская Л.А., Растянников П.В.
Диагностика и развитие компетентности в общении. Специальный
практикум по социальной психологии. – М.: МГУ, 1990. − 104 с.
99. Залевский Г.В
. Фиксированные формы поведения. –
Иркутск, ИПИИЯ, 1976. – 192 с.
100. Замалеев А.Ф., Зоц В.А. Отечественные мыслители
позднего Средневековья (конец XIV – первая треть XVIII в.). – К.:
Либідь, 1990. – 176 с.
101. Запесоцкий А.С., Фаин А.П. Эта непонятная молодежь. – М:
Профиздат, 1990. – 224 с.
102. Здравомыслов А. Г. Методологические проблемы изучения
девиантного поведения // Материалы
социологического
симпозиума. – Ереван, 1971, ч.II. – 217с.
103. Зейгарник Б.В., Братусь Б.С. Очерки по психологии
аномального развития личности. – М.: 1980. – 157с.
104. Зеньковский В.В. Психология детства. – М.: ACADEMIA,
1996. – 347 с.
105. Зиновьева А.А., Резин Н.Н. Логическая модель как средство
научного познания // Вопросы философии. – 1961. – №1. – С. 48-56.
106. Змановская Е
.В. Девиантология: (Психология
отклоняющегося поведения): Учеб. пособие для студ. высш. учеб.
заведений.−2-е изд., испр. − М.: Издательский центр "Академия",
2004. − 288 с.
107. Зюбин Л.М. Психология воспитания: Метод. пособие. – М.:
Высш. шк., 1991. – 96 с.
108. Игошев К.Е. Типология личности преступника и
мотивация преступного поведения. – Горький:
ВМ МВД, 1974. – 167 с.
109. Изучение эффективности воспитания: теория и методика
(Опыт экспериментального исследования). – М.: Просвещение, 1981. –
144 с.
Педагогічна корекція
девіантної поведінки старшокласників загальноосвітньої школи
249
110. Ильин Е.П. Психология: Учебник для средних учебных
заведений.− СПб.: Питер, 2004. – 560 с.
111. Каменский Я.А. Материнская школа // Избранные
педагогические произведения. – В 2-х т. – Т.1. – М, 1982. – С. 210-241.
112. Капская А.Й. Технологии социально-педагогической
работы: Учебное пособие/ Под.ред. А.Й.Капской – К.: – 2000. – 90 с.
113. Карпец
И.И. Проблемы преступности. – М.: Юрид.лит.,
1969. – 168 с.
114. Карпенко З.С. Аксіопсихологія особистості. – К.: ТОВ
"Міжнар. фін.агенція". – 1998. – 216 с.
115. Киричук О.В. Основи психології: Підручник для студентів
вузів / О.В.Киричук, В.А.Романець, В.О. Татенкова та інші. – 3-є вид.,
стереотипне. – К.: Либідь, 1997. – 632
с.
116. Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития
ребенка. – М.: Российское пед. агенство, 1997. – С.56-112.
117. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения:
Учебное пособие для вузов. – М.: ТЦ Сфера, при участии « Юрайт-М»,
2001. – 160 с.
118. Клейберг Ю.А. Социальная работа и коррекция
девиантного поведения подростков. – Кемерово:
Кузбассвузиздат,
1996. – 163 с.
119. Кобзарь Б.С. Изучение развития гуманизма младших
школьников / Начальная школа плюс до и после. – №2. – 1999. – С.52-56.
120. Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста. – М.:
Медицина, 1995. – 560 с.
121. Козубовська І. В., Товканець Г. В. Соціальна профілактика
девіантноїповедінки: Корекція відхилень у поведінці
важковиховуваних дітей в процесі
професійного педагогічного
спілкування. – Ужгород: Ужгород. держ. ун-т, 1998. – 173 с.
122. Кайл Р. Детская психология: Тайны психики ребенка. –
СПб., 2002. – С. 292-298.
123. Колпаков В.М. Теория и практика управленческих
решений: Учебн. пособие. – К.: МАУП, 2000. – 256 с.
124. Комментарий к Уголовному кодексу Российской
Федерации. − 2-е изд. − М.: 1997.
125. Кон И
.С. Социология личности. – М.: Политиздат, 1967. –
384 с.
126. Кон И.С. Открытие “Я”. – М.: Политиздат, 1978. − 383 с.
Сергій НЕМЧЕНКО
250
127. Кон И.С. Категория “я” в психологии // Психологический
журнал. –1981. – Т.2. – №3. − С.145.
128. Кон И. С. Психология ранней юности. − М.: Педагогика.
1989. − 255 c.
129. Кон И.С. Какими они себя видят? М.: Знание, 1975. – 92 с.
130. Кононко О.Л. Соціально-емоційний розвиток особистості:
Навч. посіб. для вищ
. навч. закладів. – К.: Освіта, 1998. – 255 с.
131. Кондрашенко В.Т. Девиантное поведение у подростков:
социально-психологические и психиатрические аспекты. – Минск:
Беларусь, 1998. – С.4.
132. Копнин П.В. Логика научного иследования. – М.: Наука,
1965. – 355 с.
133. Коробец И. Беспризорные дети и перевоспитание их в
исправительных колониях. – "Русская школа". – 1914, №7-8. – С. 37-68.
134.
Кордуэлл М. Психология. А-Я: Словарь-справочник / Пер.
с англ. К.С.Ткаченко. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2000. – 448 с.
135. Коррекционно-развивающее обучение. Организационно-
педагогические аспекты: Кн. для учителей / Под ред. Шевченко Г.С. –
М.: Владос, 2002. – С.136.
136. Кочетов А.И., Верцинская И.Н. Работа с трудними детьми:
Книга для
учителя. – М.: Просвещение, 1986. – 160 с.
137. Королев В.В. Психические отклонения у подростков-
правонарушителей. – М.: Медицина, 1991. – 206 с.
138. Костецький М.В. Особенности профилактики
правонарушений учащейся молодежи / М-во высшего и среднего и
специального образования УССР. – Львов: Изд-во Львов. ун-та. – 1983. –
88 с.
139. Костяшкин Э.Г. Индивидуальная работа в
школе с
трудными подростками. – М.: Просвещение,1971. – 200 с.
140. Кочетов А.И. Перевоспитание подростка. – М.:
Педагогика, 1972. – 120 с.
141. Краковский А.П. Трудный возраст. – М.: Педагогика, 1970. –
272 с.
142. Краткий психологический словарь. – М.: Политиздат,
1985. – С.383.
143. Криминальная мотивация / Отв. ред. В.Н.Кудрявцев. –
М.,1986. – С. 174-175.
144. Кудрявцев В. Н.
Причины правонарушений. – М.: Наука,
1976. – 286 с.