7.3 ЗРИТЕЛЬСКАЯ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ
Часто бывает трудно (особенно тем, кто имеет близкое отношение к физике
и инженерному делу) поверить в то, что т.н. зрительская интерпретация и, сле
довательно, цветовое ощущение, зависят от конфигурации стимула и его ис
толкования сознанием. Однако наш личный опыт тому яркое подтверждение.
Один пример из личных наблюдений автора (и его коллег): соседский дом
был выкрашен в светложелтый цвет и парадная дверь на нем тоже была
светложелтой. Както поздним вечером дверь вдруг стала казаться... синей.
Синяя дверь в желтом доме? — любопытно... Однако стоило присмотреться,
как дверь вновь приобрела привычный желтый цвет. Весь дом был освещен
интенсивножелтым закатным солнцем, и только маленькая, едва заметная
кирпичная стенка отбрасывала тень на дверь, которая оказалась освещенной
только светом неба (прямые солнечные лучи на нее не попадали) и, следова
тельно, воспринималась синее, чем остальная часть здания. В первый момент
сцена интерпретировалась как равномерно освещенные желтый дом с синей
дверью. Однако, как только стало понятно, что освещение неравномерно и что
дверь фактически освещена синим светом, так сразу ее восприятие сменилось с
синего на желтое. Изменение в цветовом восприятии двери было полностью ос
новано на когнитивной интерпретации освещения, и с того момента, как фак
тическое освещение стало понятным, ощущение уже не могло вернуться назад.
На рис. 7.3, имитирующем описанный эффект, показана геометрически не
определенная фигура, которая может быть интерпретирована двояко. Первое
возможное геометрическое толкование фигуры таково: затемненная область
смотрится как тень, а весь объект выглядит цельножелтым. Второе возможное
толкование: темная область не может быть тенью и интерпретируется как
фрагмент объекта, «покрашенный» в другой цвет. Поворот рисунка вверх тор
машками иногда усиливает впечатление. Данный эффект подобен эффекту
прозрачности, показанному на рис. 6.14.
Еще один авторский пример: в темной комнате, освещенной рыжим неакти
ничным светом, проявлялись чернобелые фотографии, за которыми наблюда
ла маленькая девочка. Разумеется, отпечатки были полностью ахроматичны
ми, но освещение имело единственный, весьма выраженный, цвет. Однако ма
лышка настаивала на том, что узнает цвета знакомых объектов, медленно про
являющихся на фотобумаге. И только когда папа вынес фотографии на обыч
ный свет, ребенок поверил, что «узнанных» цветов на фотографиях нет. Итак,
перед нами еще один пример того, когда знание объекта рождает цветовое ощу
щение.
Данный феномен полностью совместим с когнитивной моделью цветового
распознавания, предложенной Давыдофф (1991). Также в контексте зритель
ских интерпретаций интересный разговор о субъективной яркости снега пред
лагают Коэндеринг и Ричардс (1992).
Прочие подобные эффекты, а также систематическое описание зрительских
интерпретаций, эти эффекты вызывающих, подробно описаны в пятой главе
«Науки о цвете», текст которой принадлежит OSA (1963).
175
ГЛАВА 7 УСЛОВИЯ ПРОСМОТРА