Лысенко В.И., Маяцкая Н.К., Белик Л.М., Болкунова Е.В. Читаем по-русски
Подождите немного. Документ загружается.
зори (ед. ч. – заря) – яркое освещение горизонта перед восходом или после
захода солнца
ЗАДАНИЯ
1. Ответьте на вопросы:
1. Какую оценку читателей получила повесть «А зори здесь тихие…»?
2. В чем секрет ее успеха и успеха одноименного фильма, поставленного по
повести?
3. Почему повесть и фильм по-прежнему привлекают внимание, особенно
молодых?
4. Какова творческая позиция автора? Можете ли вы согласиться с ней?
Аргументируйте свой ответ.
2. Расскажите, с кем вы познакомились в прочитанных
фрагментах повести. В какой ситуации оказались девушки-
зенитчицы во главе со старшиной Васковым? Как проявился
характер каждой и их командира в этой ситуации? Что их всех
объединило?
3. Скажите, согласны ли вы с тем, что главная проблема
повести Б. Васильева «А зори здесь тихие…» – это война и
женщина – понятие несовместимые? Аргументируйте свой ответ.
4. «Если не я, то кто же?» – этот вопрос задает себе старшина
Федот Васков. Почему? Аргументируйте свой ответ.
5. Выделите в эпилоге две основные части. Определите, за счет
чего достигается контраст между ними? Как вы считаете, кто и
когда мог написать такое письмо? Какие события в нем
описываются? Какой вывод вы можете сделать, прочитав это
письмо?
211
ЦВЕТЫ В МОРЕ
Эта история произошла несколько лет назад. Мы плыли на корабле по
Балтийскому морю. Корабль уже приближался к порту, и вдруг кто-то из
пассажиров закричал:
– Смотрите, в море цветы!
Все посмотрели в ту сторону, куда указывал пассажир, и действительно
увидели на воде большой венок из живых цветов. Никто не мог понять, как и
почему появились цветы в море. Может быть, кто-нибудь уронил этот венок с
идущего корабля. И тут один пассажир заметил, что капитан корабля тоже
внимательно смотрит на цветы. Пассажиры спросили капитана:
– Вы не знаете, почему в море плавает этот венок?
Знаю, – ответил капитан. – Это случилось давно, во время войны. Наш
корабль шёл в порт. На корабле было больше тысячи раненых. Я был
капитаном этого корабля. Мы уже приближались к порту. Мимо нас проплыл
военный катер, он тоже шёл в порт. И вдруг я увидел торпеду, выпущенную в
наш корабль с подводной лодки. Скорость корабля не давала нам возможности
уйти от торпеды. На катере тоже заметили торпеду. На огромной скорости
катер стал возвращаться. Я и сейчас не могу понять, как он успел встать между
кораблём и торпедой. Катер погиб, погиб и его экипаж. Я не знаю точно,
сколько человек было на катере, но эти люди ценой жизни спасли более тысячи
раненых.
С тех пор каждый год в этот день военный катер привозит на это место
цветы. Моряки бросают венки из цветов на место гибели своих товарищей.
А что же случилось с кораблём? – спросил кто-то из пассажиров.
Корабль продолжает работать. Мы с вами сейчас плывём на нём.
ЗАДАНИЯ
1. Расскажите историю, которую вы прочитали.
2. Ответьте на вопросы:
212
1. Что увидели пассажиры корабля в море?
2. Какую историю рассказал капитан корабля?
3. Что случилось с кораблём, который спасла команда военного катера?
4. Что вы знаете о Второй мировой войне?
5. Когда она началась, когда закончилась?
6. Кто победил в этой войне?
В. БОГОМОЛОВ
СЕРДЦА МОЕГО БОЛЬ
Я чувствую эту боль в своем сердце каждый день уже многие годы, но с
особенной силой – 9 мая и 15сентября.
Это случилось вскоре после войны. Однажды вечером в шумном, ярко
освещенном «Гастрономе» я встретился с матерью Леньки Зайцева. Стоя в
очереди, она задумчиво смотрела в мою сторону, я подошел к ней и сказал:
«Здравствуйте». Тогда она посмотрела на меня внимательно и, узнав, вдруг
заплакала.
Я стоял, не имея сил сказать хоть слово. А люди вокруг ничего не
понимали, кто-то предположил, что у нее украли деньги, но в ответ на все
вопросы она только выкрикивала: «Уйдите! Оставьте меня в покое! Я никого не
хочу видеть!»
В тот вечер я впервые почувствовал эту боль. И хотя я знал, что Ленька
погиб в первом же бою, может быть, не успев убить ни одного фашиста, а я был
на фронте три года и участвовал во многих боях, я чувствовал, что я в чем-то
виноват перед этой женщиной и бесконечно должен ей и всем, кто погиб –
знакомым и незнакомым, – и их матерям, отцам, детям и вдовам… И я даже не
могу себе объяснить, почему, но с тех пор я старался не встречаться с этой
женщиной и, увидев ее на улице – она жила недалеко от нашего дома –
переходил на другую сторону…
213
А 15 сентября – день рождения Петьки Юдина. Каждый год в этот день
собираются все оставшиеся в живых друзья его детства. Приходят уже старые
люди и пьют не вино, а чай с конфетами и тортом, который больше всего
любил Петька. Мы все делаем так, как было в нашей далекой довоенной
юности, когда вместе с нами за столом шумел и смеялся жизнерадостный
мальчик, ставший первым из нашего класса, кто погиб на войне. Мы ставим
ему чашку с чаем и тарелку с куском торта, будто Петька, попробовав кусочек,
может закричать, как бывало: «Как вкусно, ребята! Начинайте!»
И, собравшись вместе со старыми друзьями, я с особенной силой чувствую
свою вину перед Петькой, что вот мы живы, а он погиб. Вспоминая войну,
молодость, я не слышу, о чем говорят в тот вечер. Болит сердце: я вижу всю
Россию, где в каждой второй или третьей семье кто-то не вернулся с войны…
ЗАДАНИЯ
1. Ответьте на вопросы:
1. Скажите, как вы понимаете название текста. Виноват ли был герой рассказа
в чем-нибудь перед погибшими?
2. Знакомо ли вам чувство вины за то, в чем вашей вины нет?
3. С чем (с какими эпизодами из вашей жизни) оно связано?
4. Согласны ли вы с тем, что самовоспитание не менее важно, чем воспитание?
Что переустройство общества нужно начинать с себя?
5. Возможно ли построить общество, в котором будут счастливы все люди?
2. Прочитайте стихотворение А. Твардовского и скажите, что
объединяет его с рассказом «Сердца моего боль»:
Я знаю, никакой моей вины
В том, что другие не пришли с войны,
В том, что они, кто старше, кто моложе,
Остались там. И не о том же речь,
Что я их мог, но не сумел сберечь,
Речь не о том… Но все же, все же, все же…
214
3. Как вы понимаете смысл фразы «Я отвечаю за все»?
Согласны ли вы с тем, что каждый из нас в ответе за все, что
происходит на Земле?
ЧТО ТАКОЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО?
Существуют разные виды искусства: литература, музыка, кино, театр.
Изобразительное искусство – это творческое изображение действительности на
плоскости или в пространстве.
Изобразительное искусство зародилось очень давно – около сорока тысяч
лет назад. Сначала это были рисунки на стенах, на камнях, примитивные
фигурки из камня и глины.
С развитием человечества развивалось и изобразительное искусство. В
разные эпохи художники творили по-разному, потому что по-разному видели и
ощущали мир, менялось их понимание красоты. Но и самые древние памятники
смогли рассказать нам о том, что думали наши предки о жизни, что любили, к
чему стремились. Мы знаем, что научные сведения могут устареть.
Но произведения искусства, созданные в разные времена и разными
народами, не теряют со временем своей художественной ценности. Проходят
сотни, тысячи лет, и с новым пониманием, с новым толкованием подходит
поколение к старому художественному творению.
Почему же подлинное искусство вечно? Потому что оно передает не
только какую-то информацию, но и раскрывает человеческое в человеке.
Искусство – это особое зеркало, отражающее действительность через мысли и
чувства художника. В этом зеркале отражаются те явления жизни, которые
привлекли внимание художника, взволновали его. В произведении искусства
художник всегда вкладывает свое отношение к тому, что он изображает,
каждый видит мир по-своему. Мысль становится переживанием художника,
215
затем и зрителя. Ведь автор творит свои произведения не для себя одного, они
принадлежат каждому из нас.
Но, к сожалению, есть люди, которые мало знают об искусстве, а главное,
не стремятся к этому. Они не понимают, что сами обедняют себя, теряют в
жизни очень многое.
Искусство – это национальное богатство, и этим богатством может
овладеть каждый, кто захочет, кто воспитает у себя сначала привычку, а затем и
потребность общения с искусством.
Постоянный контакт с художественными ценностями – это и познание
нового в жизни, и познание самого себя, и наслаждение, и самовоспитание.
Произведение искусства должно вызывать в нашей памяти чувства,
события картины из нашей жизни. Мы переживаем те же чувства, которые
хотел выразить художник, конечно, еще что-то свое. Стоя перед картиной, мы
стараемся понять ее творца, разгадать то, что он хотел нам сказать. И чем
больше мы смотрим на картину, тем больше она говорит нам, тем больше
раскрывается перед нами ее красота.
Искусство обогащает и развивает человека именно потому, что оно
многозначно и позволяет каждому найти свое, близкое. Подлинное,
прогрессивное искусство воздействует на душу, ум, высокие чувства человека,
зовет его к творческой деятельности.
Где же можно встретиться с изобразительным искусством? Прежде всего в
художественных музеях и на выставках, которые есть в каждом городе.
передвижные выставки постоянно экспонируются во всех регионах России. В
России действуют более 250 музеев изобразительного искусства.
Самые крупные из них – это Третьяковская галерея в Москве, где собраны
лучшие произведения русского изобразительного искусства. Более 60 тысяч
картин, рисунков и скульптур насчитывают фонды этого музея. Около полутора
миллионов посетителей бывает здесь ежегодно. Музей изобразительного
искусства имени Пушкина в Москве хранит произведения художников
216
зарубежных стран с древних времен до наших дней. В Санкт-Петербурге
находится крупнейший в мире музей зарубежного и русского искусства –
государственный Эрмитаж. В его богатых коллекциях насчитывается свыше
двух миллионов экспонатов. Каждый год более 8 миллионов человек посещают
350 залов этого музея. Гости Москвы, Санкт-Петербурга и других городов
страны обязательно стараются посетить художественные музеи, встретиться с
прекрасным.
КОММЕНТАРИИ:
живопись – картины, написанные масляными красками
живописец – художник, занимающийся живописью
холст – вид грубой ткани, которую натягивают на подрамник
графика – рисунки, сделанные карандашом, ручкой, мелом
график – художник, занимающийся графикой
скульптура – изображение предметов в пространстве их дерева, камня, гипса,
металла
скульптор – художник, занимающийся скульптурой
архитектура – строительное искусство
портрет – изображение внешности человека, а так же его характера,
настроения, внутреннего мира
пейзаж – изображение природы (поля, леса, гор, моря)
натюрморт – изображение различных предметов: фруктов, цветов, посуды и
других вещей
подлинник – произведение искусства, сделанное самим художником,
находится в музее, учреждении, квартире
репродукция – точное воспроизведение подлинника в большом количестве с
помощью специальных типографических машин.
ЗАДАНИЕ. Ответьте на вопросы:
217
1. Чем отличается изобразительное искусство от других видов искусства?
2. Когда зародилось изобразительное искусство?
3. Почему первобытные (древние) художники изображали в основном
животных?
4. Почему произведения искусства не теряют со временем своей
художественной ценности?
5. Что выражает художник в своем произведении?
6. Почему произведения искусства мы считаем национальным богатством?
7. Как называются крупнейшие художественные музеи России?
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ТРЕТЬЯКОВСКАЯ ГАЛЕРЕЯ
Государственная Третьяковская галерея – всемирно известный музей
русского изобразительного искусства. Он был основан выдающимся деятелем
русской культуры второй половины XIX века Павлом Михайловичем
Третьяковым, который собрал богатейшую коллекцию картин русских
художников и подарил свое собрание городу Москве.
Третьяков знал, что во всех европейских странах есть богатые музеи, где
собраны творения лучших художников этих стран, и считал, что пора и России
иметь такой же.
Самые первые картины Третьяков купил в 1856 году, поэтому этот год
считается годом основания галереи. Сосредоточенный, молчаливый появлялся
он на всех художественных выставках. По лицу ничего не поймёшь, но
решение уже принято. Картины ещё не развешивали в залах, когда он объезжал
мастерские художников, узнавал, кто чем занят.
Он всех обгонял. Случалось, что царь, нацелившись на выставке купить
какую-нибудь картину, подходил поближе к полотну и читал записочку на
раме: «Куплена господином Третьяковым».
218
Создатель галереи стал приобретать произведения таких художников, как
Перов, Репин, Саврасов, Шишкин. Приобретенную картину Третьяков не
уступал и царю. Ведь он, Третьяков, собирал сокровища не для себя, а для
народа. Благодаря поддержке Третьякова получили известность и молодые
тогда художники Левитан, Серов и др.
Третьяков горячо любил русскую культуру. Он заказывал мастерам кисти
портреты писателей, поэтов, художников, ученых.
К семидесятым годам XIX века собрание Третьякова насчитывает свыше
500 полотен, которые разместились в залах, специально пристроенных к его
дому. В 1881 году галерея была открыта для показа картин. В 1892 году
Третьяков принес в дар городу Москве собранную им коллекцию картин. С тех
пор галерея стала носить его имя. Третьяковка сыграла важную роль в истории
русской культуры. Характер собрания, содержание картин отражали взгляды не
только художников, но и части русского общества, оказывали огромное
влияние на современников.
Собрание картин в галерее значительно возросло. Сейчас оно насчитывает
более 60000 экспонатов.
ЗАДАНИЕ. Ответьте на вопросы:
1. Что такое Государственная Третьяковская галерея? Почему она так
называется?
2. Как П.М. Третьяков создавал свою коллекцию?
3. Когда галерея стала носить имя своего создателя?
4. Какова роль этого музея в истории русской культуры?
РУССКИЕ ХУДОЖНИКИ-ПЕРЕДВИЖНИКИ
В 1863 году в Петербургской Академии художеств произошел бунт: 14
художников-выпускников вышли из академии и создали свою художественную
219
артель. Они вместе работали, ездили по всей России и рисовали с натуры. Из
разных уголков страны художники привозили небольшие картины, в которых
изображалась суровая правда жизни: бедные деревеньки, нищие крестьяне. Так
сложилось «Товарищество передвижных художественных выставок», которое
решило посвятить свое искусство народу.
По убеждениям художников нового направления, живопись должна быть
правдивым, реалистичным отражением народной жизни, показывать тяжелое
положение бедных и призывать к справедливости.
Художники-новаторы считали, что их картины следует выставлять не
только в столице, но и в отдаленных уголках России, в провинции. И они
организовывали выставки, которые перевозили из города в город.
Для художников – передвижников любимым стал бытовой жанр. В этом
отношении характерны картины В.Г. Перова. Например, его полотно «Тройка».
У русского человека слово «тройка» вызывает представление о трех лошадях
(на тройках ездили богатые люди в каретах, на санях). Но на картине мы
видим, что в сани впряжены не кони, а люди, к тому же – маленькие, слабые
дети! Художник показывает жизнь детей бедняков, которым приходится
выполнять непосильную работу. Они с трудом тянут тяжелую, обледеневшую
бочку с водой. Отданные в обучение в город к жестоким и грубым хозяевам,
они проводят свою жизнь в непосильном труде. Здесь нет ярких, веселых
красок. Все как бы подчеркивает безысходность жизни бедноты,
беспросветность нищеты.
Интересно творчество и И.Е. Репина, который отразил в своем искусстве
все самое главное в русской жизни тех лет. Славу и известность молодому
художнику принесла картина «Бурлаки на Волге», в которой Репин изобразил
бесчеловечность жизни бурлаков, тянущих груженую баржу против течения. В
то же время он показывает каждый характер в отдельности. Это красивые,
сильные и мудрые люди, подлинные герои, внушающие художнику уважение.
Интересной является картина «Иван Грозный и сын его Иван 16 ноября 1581
220