Лукашевич Н.П. Теория и практика самоменеджмента

Подождите немного. Документ загружается.

281

“сенсорика”), а доминантные сенсорики теряются, когда вынуждены

отыскивать скрытый смысл вещей (пользоваться функцией “инту-

иция”).

Итак, вы уже представляете себе иерархию функций вашего типа

личности, а значит, подготовлены к пониманию того, как функции

влияют на развитие вашего типа личности. Этот процесс происхо-

дит на протяжении всей вашей жизни, и в результате вы можете ов-

ладеть всеми предпочтениями без исключения — даже наиболее сла-

бо выраженными, пользоваться которыми вам труднее всего. Этот

процесс происходит естественно, но на него можно оказывать созна-

тельное воздействие.

То, что здесь называют полноценным развитием типа личности,

позволяет вам с наибольшим успехом пользоваться своими врожден-

ными способностями, принимать верные решения, а также предосте-

регает вас от отрицательного действия присущих вашей натуре сла-

бостей.

Кое-кто любит повторять фразу: “Беда старения в том, что вы ста-

новитесь все больше похожими на самих себя”. Несмотря на то, что

мы взрослеем и с течением времени изменяемся, мы не в силах изме-

нить свой тип личности. Ваши основная и вспомогательная функции

остаются постоянными. Однако внутри каждого типа личности воз-

можно — и не просто возможно, а желательно — всестороннее раз-

витие.

До некоторой степени тип личности человека развивается по ста-

диям, которые можно рассчитать заранее. Даже если вы раньше ни-

чего не слышали о теории типа личности, вы не могли не заметить,

что на протяжении жизни ваши интересы меняются. Но когда вы до

конца поймете, как развивается тип личности, то увидите, что эти

изменения происходят не случайно. Узнав, на какой стадии развития

типа личности вы находитесь, вы сможете определить, какими функ-

циями лучше всего пользоваться, причем в сорок два года вы можете

предпочитать совсем иные функции, чем в двадцать два. Вы также

поймете, почему занятия, которые вполне удовлетворяли вас рань-

ше, теперь перестали вызывать положительные эмоции. Более того,

вы сможете заглянуть в будущее и увидеть, что ожидает вас по мере

взросления и как могут расшириться области вашей деятельности.

Авторы методики ТАРТ обнаружили, что принципы развития типа

личности очень хорошо помогают разобраться в том, какие требова-

ния к работе следует предъявлять сейчас, а какие могут возникнуть в

будущем.

282

От рождения до шести лет

Как мы уже говорили, каждый человек рождается с определен-

ным типом личности, который остается неизменным на протяжении

всей его жизни. Однако для того, чтобы проявились его предпочте-

ния, требуется какое-то время. В раннем детстве довольно трудно

точно выявить предпочтения типа личности, потому что в этом воз-

расте идет бурный процесс экспериментирования. Дети пытаются

пользоваться всеми четырьмя функциями: сенсорикой, интуицией,

рациональностью и иррациональностью, как будто хотят найти са-

мую удобную. На этой стадии почти все функции смешиваются меж-

ду собой. Несмотря на кажущуюся легкость задачи, тип личности

маленького ребенка в действительности невозможно точно опреде-

лить. Необходимо подождать, пока он немного подрастет.

От шести до двенадцати лет

Начиная примерно с шестилетнего возраста вперед вырывается

основная функция, и склад характера ребенка становится виден яс-

нее. Доминантный сенсорик может обнаружить склонность к заня-

тиям гимнастикой;, доминантный интуитив начнет создавать удиви-

тельные музыкальные инструменты из предметов домашнего обихо-

да; доминантный рационал будет придумывать убедительные доводы,

чтобы избежать наказания; доминантный иррационал склонен сочув-

ствовать другим, способен переживать, особенно за тех, кто попал в

беду. В этом возрасте у детей естественным образом начинает выхо-

дить на первое место их основная функция.

Чтобы ребенок развивался нормально, очень важно, чтобы роди-

тели и учителя не подавляли, а развивали действие основной функ-

ции. Основная функция — это движущая сила нашего типа личности

и источник наших положительных качеств. При должной поддержке

она будет развиваться и дальше, в результате из ребенка получится

уверенный в себе, полезный для общества взрослый человек. Если же

ребенку мешают пользоваться его основной функцией, он остается

без самой главной опоры его типа личности. Нет сомнения, что это

отрицательно скажется на его жизни.

С двенадцати до двадцати пяти лет

С двенадцати лет у нас начинает проявляться наша вспомогатель-

ная функция. Вам уже известно, что вспомогательная функция урав-

новешивает основную и способствует тому, что мы одинаково ус-

пешно можем воспринимать информацию и принимать решения.

283

Как только определятся наши основная и вспомогательная функ-

ции, начинают проявляться третья и четвертая (хотя они все еще не

развиты). К двадцати пяти годам у нас складывается определенный

тип личности. К счастью, на этом наше развитие не останавливается.

От двадцати пяти до пятидесяти лет

Примерно после двадцати пяти лет начинает развиваться наша

третья функция. Мы обнаружили, что большинство людей не в со-

стоянии развить ее до двадцати пяти лет, даже если очень стараются.

Интересно, что этот период совпадает с другим явлением, происхо-

дящим в этой временной фазе, — кризисом среднего возраста.

Мы считаем, что связь между развитием типа личности и кризисом

среднего возраста — будем называть его переоценкой ценностей —

далеко не случайна. В первой половине жизни мы пользуемся пре-

имущественно основной и вспомогательной функциями. Мы опира-

емся на них, мы доверяем им, и они хорошо служат нам. За несколь-

ко лет мы научились пользоваться ими, и делаем это успешно. На

этом этапе, так сказать, на вершине горы, у нас могут появиться тре-

вожные мысли: во-первых, что у нас впереди осталось не так много

времени и, во-вторых, стоит ли проводить оставшиеся годы точно

так же, как молодые. Часто случается, что в середине жизни люди

начинают переоценивать свои ценности и менять приоритеты.

На основании практического опыта мы пришли к выводу, что

средний возраст знаменует начало нового этапа в развитии типа лич-

ности. Невольно мы начинаем стремиться “выровнять” свой тип лич-

ности, чтобы стать более приспособленными к жизни, действовать с

большей эффективностью. Мы начинаем развивать в себе сначала

третью, а затем и четвертую функции.

Средний возраст не всегда сопровождается глубокими изменени-

ями в жизни. Многие люди постепенно меняют свои интересы, дея-

тельность и образ жизни. В среднем возрасте мы часто открываемся

навстречу новым приоритетам, новым подходам к той или иной про-

блеме. Мы становимся более гибкими и начинаем обращать внима-

ние на то, что раньше считали неважным.

Некоторые люди находят себе увлечения, отвечающие требовани-

ям их третьей функции (например, признаком развития сенсорики мо-

жет быть возникший интерес к физическим упражнениям). Других на-

чинают увлекать умственные задачи, связанные с третьей функцией

(например, признаком развития рациональности может быть повы-

шенное внимание к объективности и справедливости). У многих

284

людей в связи с развитием третьей функции может проснуться инте-

рес как к активному отдыху, так и к умственной деятельности. Это

может возникнуть одновременно или же поочередно.

Если вы поймете, что такое развитие типа личности, достигнув сред-

него возраста, вы сможете сознательно усилить свою третью функцию,

чтобы сделать свою жизнь богаче, глубже, полноценнее и счастливее.

Но каждый человек идет к этому только своим, уникальным путем.

После пятидесяти лет

В поздний период жизни мы начинаем с большим успехом пользо-

ваться своей четвертой функцией. Некоторые типологи полагают,

что на самом деле мы не в состоянии использовать ее в полной мере,

настолько она не развита. Однако выяснилось, что на этом этапе жиз-

ни многие люди начинают испытывать большой интерес к своей чет-

вертой функции и, приложив целенаправленные усилия, могут из-

влечь для себя много полезного. Чтобы задействовать четвертую

функцию, от вас потребуются некоторые усилия — ведь она самая

слабая, но ваш труд полностью себя оправдает.

Если на протяжении жизни ваш тип личности развивался нормаль-

но, то примерно после пятидесяти или около того вы вполне в состоя-

нии пользоваться всеми четырьмя функциями в зависимости от воз-

никающей необходимости. Основными источниками ваших самых

сильных качеств по-прежнему остаются главная и вспомогательная

функции, к третьей и четвертой надо относиться с повышенным вни-

манием, но все равно вы значительно расширите свои способности и

мастерство. И вот что интересно: когда вы начнете пользоваться все-

ми своими функциями, то обнаружите, что перед вами открылся путь

ко всем предпочтениям типа личности.

Если вы интроверт, то можете обнаружить, что вам приятнее вес-

ти себя как экстраверту, например, заводить новые знакомства или

расширять круг своих интересов. Если вы статик, то вдруг понимае-

те, что лучше себя чувствуете, пользуясь динамикой, — например,

приобрели вкус к активному отдыху, спорту, с удовольствием про-

водите время, не пытаясь контролировать жизнь, а наблюдая за ней

и наслаждаясь ею.

Что оказывает положительное (или отрицательное) влияние

на развитие типа личности

Как уже неоднократно подчеркивалось, развитие в детях их ос-

новной и вспомогательной функций является настоятельной необхо-

285

димостью. Всем известно, что именно от воспитания в раннем возра-

сте зависит, насколько приспособленными к жизни вырастут дети.

Но задумывались ли вы когда-нибудь о своей жизни с точки зрения

развития типа вашей личности? Дети, которых поощряли развивать

свои естественные способности, со временем выравнивали все свои

функции, вырастали в совершенно полноценных взрослых. Дети,

чьи врожденные способности подавлялись, имели шанс превратить-

ся в людей, неуверенных в своих силах и убеждениях, — и такое со-

стояние может повлиять на все стороны их жизни, включая профес-

сиональную карьеру.

Естественно, что родители и учителя ценят в детях те качества, ко-

торыми обладают сами. И, наоборот, их может озадачивать и вызы-

вать чувство протеста поведение, которое в силу естественных причин

им непонятно. Делают они это совсем не со зла и вовсе не намеренно;

людям свойственно чувствовать себя более свободно и комфортно с

теми, кто на них похож, потому что так им легче понять окружающих.

Сейчас вам было бы полезно вспомнить о своем детстве, о том,

как вы росли и воспитывались. Мы не предлагаем вам обязательно

определять тип личности ваших родителей или учителей, но все же

найдите время, чтобы подумать о своем детстве. Какими талантами

вы обладали в этот период? Какой отклик находили ваши усилия у

окружающих? Поощряли ли вас развивать вашу основную функцию

или же заставляли вести себя неестественным для вас образом? Боль-

шинство взрослых людей мало отличаются от тех, какими они были

в детстве, но некоторым пришлось с большим трудом отстаивать

свою настоящую сущность, встречаясь с неприятием или непонима-

нием со стороны окружающих. Дети особенно беззащитны перед тре-

бованиями взрослых и часто подавляют свои врожденные предпоч-

тения, чтобы оправдать ожидания близких и не быть отвергнутыми.

Обстоятельства, сопровождающие нас на протяжении жизни, мо-

гут либо способствовать, либо препятствовать нормальному разви-

тию типа личности. Кроме родителей и учителей на нас влияют наши

братья и сестры, сверстники, а также культурная среда, в которой

мы воспитываемся. Подумайте только: более 50% американского

населения составляют экстравертирующие сенсорики. И только 4%

относятся к интровертирующим интуитивам. Все американское

общество пронизано сильнейшим убеждением, что лучше всего при-

надлежать к первым (ориентированным на действие, общительным,

прагматичным и практичным), чем к последним (вдумчивым, обра-

щенным к внутреннему миру, сложным и творческим натурам).

286

Если вы принуждаете себя быть тем, кем на самом деле не явля-

етесь, вы можете испортить себе всю жизнь. Если вы вынуждены

“втиснуть” себя в рамки определенного группового менталитета, ко-

торый вам не свойствен (его могут определять ваша семья, окруже-

ние в школе и дома или обстановка на работе), это может закончить-

ся отказом от истинной сущности, и тогда вы не сможете получать

удовольствие от той роли, которую себе навязали. Если вы двадцать

лет занимаетесь тем, что не приносит вам никакого удовлетворения,

вы не только можете навсегда утратить свои истинные интересы,

но, что еще хуже, поверить в то, что вы ни к чему не способны.

Если вас никто не поддерживал в стремлении быть самим собой

или же вы растеряны и не знаете своей истинной сущности, не падай-

те духом. Теория типа личности может помочь вам найти путь к про-

дуктивной, полноценной жизни, основанной на понимании своей

истинной натуры.

На какой стадии развития типа личности вы находитесь?

Существует два способа узнать, как вы продвигаетесь в развитии

своего типа личности. Однако прежде чем приступить к приведен-

ным далее тестам, вам придется вспомнить свою иерархию функций,

приведенную в таблице на с. 274. Советуем вам выписать ее отдельно

и держать под рукой. Так вам легче будет применить к себе общую

информацию о развитии типа личности.

Чтобы получить приблизительное представление о том, как про-

двинулся в развитии ваш тип личности, отметьте свой возраст на

временном графике, приведенном далее. Если вы идете в общем рус-

ле, скорее всего, у вас развивается та функция, которая обозначена

рядом с вашим возрастом. Помните, однако, что это весьма прибли-

зительная оценка. Каждый из нас продвигается по этому пути с ин-

дивидуальной скоростью.

Временной график развития типа личности

Функция Возраст личности, лет

Основная 6

Вспомогательная 12

Третья 25

Четвертая 50

287

Временной график развития типа личности может помочь вам со-

ставить только весьма общее представление. Никто ведь не просыпа-

ется в день, когда ему исполнилось двадцать пять лет, и не говорит:

“Ага! Пора развивать третью функцию!” В разные периоды жизни че-

ловека привлекают разные признаки типа личности. Даже у людей

одного и того же типа личности и одного возраста прогресс не может

идти в одинаковом темпе. Возрастные ограничения, приведенные на

этом графике, дают только приблизительную, общую картину.

Проверить, как вы продвинулись в развитии своего типа личнос-

ти, можно, пересмотрев свои интересы и отношение к разным сторо-

нам жизни. Лучше всего присмотреться к своему поведению во вне-

рабочее время, так как именно в периоды досуга вы больше склонны

следовать своим желаниям и быть тем, кем хочется быть.

Прочтите приведенные далее четыре описания, как человек раз-

вивает свою сенсорику, интуицию, рациональность или иррацио-

нальность, и подумайте, какое из них больше всего вам подходит.

Сможете ли вы определить, какую функцию вы развиваете в данный

период своей жизни? Вам будет легче прийти к правильному выводу,

если заранее выпишете на бумагу свои последние увлечения или спро-

сите того, кто вас хорошо знает, наблюдал ли он (или она) со своей

стороны какие-либо новые стороны вашего характера.

Определив функцию, которая развивается в вас в настоящее вре-

мя, сверьтесь со своей иерархией функций. Вспомогательная ли это

функция или, может быть, третья или четвертая? По желанию вы

можете перепроверить свой результат по временному графику раз-

вития типа личности.

Признаки развития типа личности

Развитие сенсорики

Как правило, люди с развивающейся сенсорикой начинают уделять

больше внимания текущему моменту, деталям повседневной жизни.

Что нового может появиться в их характере:

повышается внимание к внешнему виду предметов, звукам, запа-

хам, обостряются вкусовые ощущения и осязание;

начинают внимательнее относиться к природе, больше ценить ее;

начинают интересоваться фактами, подробностями, стремятся

быть точными и аккуратными;

стараются реально смотреть на вещи; их начинает волновать, на-

пример, сколько времени займет то или иное дело, так как они наме-

рены довести его до конца.

288

Возможны новые увлечения:

кулинария;

строительство;

прикладное искусство;

музыка;

гимнастика;

туризм, походы;

работа в саду;

чтение документальной или научной литературы;

повышенное внимание к подробностям, деталям;

повышенный интерес к числам.

Развитие интуиции

Как правило, те люди, в характере которых начинает развиваться

интуиция, становятся более открытыми для перемен и новых взглядов.

Что нового может появиться в их характере:

возникает повышенное внимание к скрытому смыслу вещей, к

иносказаниям, символам;

появляется более глубокий интерес к духовным ценностям, к смыс-

лу жизни;

они все чаще прибегают к помощи своего воображения; задумы-

ваются о взаимосвязи людей или предметов; стремятся получить об-

щую картину.

Возможны новые увлечения:

искусство, дизайн;

религия;

исследовательская работа, преподавание на более высоком уровне;

решение трудных проблем, “мозговые атаки”;

изобретательство;

сочинительство;

чтение художественной литературы;

путешествия с целью познания разных культур;

долгосрочное планирование.

Развитие рациональности

Как правило, люди, в характере которых начинает развиваться

рациональность, пытаются более объективно оценивать полученные

данные.

Что нового может появиться в их характере:

они начинают придавать большее значение справедливости и

289

равенству, даже если для этого надо пожертвовать гармоничными

отношениями;

они острее осознают причины и следствия, а также логические

последствия поступков;

они начинают более критически смотреть на вещи и на людей;

начинают проявлять большой интерес к повышению своей квали-

фикации, уровня профессионального мастерства.

Возможны новые увлечения:

проблемы прав человека;

переговоры, арбитраж;

игры, требующие стратегических способностей (игра в слова, шах-

маты и т. д.);

диспуты;

интерес к политике;

повышение требований к себе;

более объективное отношение к окружающим;

стремление во всем проявлять последовательность.

Развитие иррациональности

Как правило, люди, развивающие в себе иррациональность, на-

чинают по-новому осознавать последствия своих поступков, их вли-

яние на других. Они часто подвергают свои приоритеты переоценке,

стремясь проявить как можно больше гуманности.

Что нового может появиться в их характере:

они начинают оказывать моральную поддержку другим людям,

обращают внимание на нужды окружающих;

заботятся о сохранении и упрочении дружеских связей, делятся

своими личными переживаниями и чувствами;

стараются научиться выслушивать собеседника, а также учатся

высказывать свои мысли;

начинают высоко ценить труд других людей.

Возможны новые увлечения:

общественная работа;

воспитательная работа;

интерес к возобновлению прежней дружбы;

организация или посещение собраний;

духовное развитие;

склонность к задушевным беседам;

интерес к сочинительству;

ведение дневника;

интерес к формам выражения благодарности.

290

Для примера представим себе, что ваш тип личности ИНЦТ и

что вам пятьдесят два года. Иерархия ваших функций выглядит сле-

дующим образом:

Основная Интуиция

Вспомогательная Иррациональность

Третья Рациональность

Четвертая Сенсорика

Вам всегда было легко видеть скрытый смысл и значение вещей

(интуиция), и вы научились использовать эту информацию, чтобы

принимать здравое решение, основанное на ваших личных ценнос-

тях и вашем понимании окружающих (иррациональность). С годами

вы приобрели умение предвидеть логические последствия своих ре-

шений (рациональность). В последнее время вы ловите себя на том,

что все чаще листаете каталоги для гурманов и даже поступаете на

курсы кулинарии. Вы все больше укрепляетесь в решимости выяс-

нить, откуда взялось расхождение в десять копеек в справке из банка

о вашем счете. Все это признаки того, что в вашем характере начина-

ет развиваться сенсорика.

Сенсорика — ваша четвертая функция. Согласно временному гра-

фику развития типа личности четвертая функция начинает развивать-

ся после пятидесяти лет.

Если вы еще сомневаетесь, к какому типу личности относитесь,

попытайтесь внимательно присмотреться к иерархии функций того

типа личности, к какому вы могли бы себя причислить (чтобы это сде-

лать, вам придется вернуться к таблице иерархии функций на с. 274).

Этот тест поможет вам окончательно выяснить свой тип личности, а

также определить, насколько продвинулось его развитие.

Может случиться и так, что тип личности определен вами пра-

вильно, но развитие его происходит таким уникальным способом,

который совсем не укладывается в наш временной график. Такое

тоже возможно. Но не стоит пропускать этот тест только из-за того,

что у вас собственный график развития. Понятие развития типа лич-

ности может еще сослужить вам хорошую службу; вам только при-

дется провести самостоятельную исследовательскую работу, чтобы

выяснить, где вы находитесь и куда движетесь.

Развитие типа личности и умение выбрать верное решение

Вам предстоит узнать, что чем лучше развиты ваши функции —

сенсорика, интуиция, рациональность и иррациональность, тем лег-