Лукашевич Н.П. Теория и практика самоменеджмента

Подождите немного. Документ загружается.

201

КОНФЛИКТНЫЙ ЛИ У ВАС ХАРАКТЕР?

Ответьте, пожалуйста, на вопросы теста, выбрав один из вариан-

тов ответа: “а”, “б” или “в”. Оцените каждый из ваших ответов в

очках в соответствии с их ценой, данной в конце теста. Просумми-

руйте количество набранных вами очков за все ответы и определите

группу, в которую они попали. Внимательно ознакомьтесь с оценкой

уровня конфликтности вашего характера в описании, которое дано

в соответствующей группе согласно сумме набранных вами очков.

На каждый вопрос выбирайте один ответ.

1. Представьте, что в общественном транспорте начинается спор.

Что вы предпринимаете:

а) не вмешиваетесь;

б) можете вмешаться, встать на сторону потерпевшего;

в) всегда вмешиваетесь.

2. На собрании вы критикуете руководство за ошибки:

а) нет;

б) в зависимости от личного отношения к нему;

в) всегда.

3. Ваш руководитель излагает свой план работы, который вам ка-

жется неудачным. Предложите ли вы свой план:

а) если другие вас поддержат, то да;

б) разумеется;

в) нет.

4. Любите ли вы спорить со своими коллегами, друзьями:

а) только с теми, кто не обижается;

б) да, но только по принципиальным вопросам;

в) да, со всеми и по любому поводу.

5. Кто-то пытается “пролезть” впереди вас без очереди. Что вы

делаете:

а) считая, что вы не хуже его, пытаетесь обойти очередь;

б) возмущаетесь, но про себя;

в) открыто высказываете свое негодование.

6. Представьте себе, что рассматривается рационализаторское пред-

ложение вашего коллеги, в котором есть смелая идея, но есть и

ошибки. Вы знаете, что ваше мнение будет решающим. Как вы по-

ступите:

а) выскажетесь о плюсах и минусах этого предложения;

ТЕСТ 15

202

б) скажете о его плюсах и предложите дать возможность опробо-

вать идею;

в) будете только критиковать.

7. Представьте: свекровь (теща) постоянно говорит вам о необхо-

димости экономить, о вашей расточительности, а сама то и дело

покупает дорогие вещи. Она хочет знать ваше мнение о последней

покупке. Что вы ей скажете:

а) что одобряете покупку;

б) что эта вещь безвкусна;

в) поссоритесь с ней.

8. Встречая подростков, которые ругаются и курят, как вы реаги-

руете:

а) не вмешиваетесь;

б) делаете им замечание;

в) если это происходит в общественном месте, то отчитываете их.

9. Заметив в ресторане, что вас обсчитывает официант, вы:

а) не даете ему чаевых, которые приготовили;

б) попросите, чтобы он еще раз при вас подсчитал сумму;

в) устраиваете скандал.

10. Вы в доме отдыха. Администрация занимается посторонними де-

лами, не выполняет свои обязанности. Возмущает ли это вас:

а) да, но вы не высказываетесь;

б) жалуетесь на нее;

в) вымещаете недовольство на младшем персонале.

11. Вы спорите с вашим сыном(дочерью)-подростком и убеждаетесь,

что он(она) прав(ва). Признаете ли вы свою ошибку:

а) да;

б) нет;

в) какой же у вас авторитет, если признаетесь, что не правы?

Оцените ваши ответы: “а” — 4 очка, “б” — 2 очка, “в” — 0 очков.

Если вы набрали:

10–14 очков. Вы ищете повод для споров, большая часть которых

мелочна. Любите критиковать только когда это выгодно вам. Поду-

майте, не скрывается ли за вашим поведением комплекс неполноцен-

ности.

15 –29 очков. О вас говорят, что вы — конфликтная личность.

Вы настойчиво отстаиваете свое мнение невзирая на то, как это по-

влияет на ваши служебные и личные отношения.

203

30 – 44 очка. Вы тактичны, легко избегаете конфликтных ситуа-

ций, стремитесь быть приятным для окружающих, но когда им тре-

буется помощь, не всегда решаетесь ее оказать. Может быть, вы ее

требуете от других?

Тест 12

ОЦЕНКА УРОВНЯ ВАШЕЙ КОНФЛИКТНОСТИ

Ответьте, пожалуйста, на вопросы теста, выбрав один из предлага-

емых вариантов ответа: “а”, “б” или “в”. Оцените каждый из ваших

ответов в соответствии с ценой, указанной в таблице в конце теста.

Просуммируйте баллы, набранные вами за все вопросы, и сопоставь-

те с предлагаемыми в таблице уровнями суммарного количества бал-

лов. В соответствии с этим определите ваш уровень развития кон-

фликтности — от 1 до 9. В заключение ознакомьтесь с проявлениями

конфликтности в поведении и советами, как их преодолевать.

1. Характерно ли для вас стремление к доминированию, то есть к

тому, чтобы подчинить своей воле других:

а) нет;

б) когда как;

в) да.

2. Есть ли в вашем коллективе люди, которые вас побаиваются,

а возможно, и ненавидят:

а) да;

б) затрудняюсь ответить;

в) нет.

3. Кто вы в большей степени:

а) пацифист;

б) принципиальный;

в) предприимчивый.

4. Как часто вам приходится выступать с критическими сужде-

ниями:

а) часто;

б) периодически;

в) редко.

ТЕСТ 16

Приводится по: Психология личности: тесты, опросники, методики / Авт.-сост.

Н. В. Киршева, Н. В. Рябчикова. — М.: Геликон, 1995.

204

5. Что для вас было бы наиболее характерно, если бы вы возглавили

новый для вас коллектив:

а) разработал бы программу работы коллектива на год вперед и

убедил бы коллектив в ее целесообразности;

б) изучил бы, кто есть кто, и установил бы контакт с лидерами;

в) чаще бы советовался с людьми.

6. В случае неудач какое состояние для вас наиболее характерно:

а) пессимизм;

б) плохое настроение;

в) обида на самого себя.

7. Характерно ли для вас стремление отстаивать и соблюдать тра-

диции вашего коллектива:

а) да;

б) скорее всего, да;

в) нет.

8. Относите ли вы себя к людям, которым лучше сказать горькую

правду в глаза, чем промолчать:

а) да;

б) скорее всего, да;

в) нет.

9. Из трех личных качеств, с которыми вы боретесь, чаще всего ста-

раетесь изжить в себе:

а) раздражительность;

б) обидчивость;

в) нетерпимость к критике других.

10. Участвуя в совместной работе с коллегами, какую роль вы на себя

берете:

а) критика;

б) лидера;

в) генератора идей.

11. Каким человеком считают вас ваши друзья:

а) экстравагантным;

б) оптимистом;

в) настойчивым.

12. С чем вам чаще всего приходится бороться:

а) несправедливостью;

б) бюрократизмом;

в) эгоизмом.

13. Что для вас наиболее характерно:

а) недооцениваю свои способности;

205

б) оцениваю свои способности достаточно объективно;

в) переоцениваю свои способности.

14. Что вас приводит к столкновению и конфликту с людьми чаще

всего:

а) излишняя инициативность;

б) излишняя критичность;

в) излишняя прямолинейность.

1 а) 1 б) 2 в) 3 14–17 1 — очень низкий

2 а) 3 б) 2 в) 1 18–20 2 — низкий

3 а) 1 б) 3 в) 2 21–23 3 — ниже среднего

4 а) 3 б) 2 в) 1 24–26 4 — чуть ниже среднего

5 а) 3 б) 2 в) 1 27–29 5 — средний

6 а) 2 б) 3 в) 1 30–32 6 — чуть выше среднего

7 а) 3 б) 2 в) 1 33–35 7 — выше среднего

8 а) 3 б) 2 в) 1 36–38 8 — высокий

9 а) 2 б) 1 в) 3 39–40 9 — очень высокий

10 а) 3 б) 1 в) 2

11 а) 2 б) 1 в) 3

12 а) 3 б) 2 в) 1

13 а) 2 б) 1 в) 3

14 а) 1 б) 2 в) 3

А теперь проанализируем более подробно, какие качества харак-

тера, особенности поведения человека характерны для конфликтной

личности.

Обобщение результатов исследований психологов и педагогов,

наблюдения и жизненный опыт показывают, что к таким качествам

и особенностям относятся:

•

стремление во что бы то ни стало доминировать, быть первым,

там, где это возможно и невозможно, сказать свое последнее

слово;

•

желание быть настолько “принципиальным”, что это подталки-

вает к враждебным действиям и поступкам;

Номер

вопроса

Оценочный балл

за вариант ответа

Уровень развития

конфликтности

Суммарное

количество

баллов

206

•

излишняя прямолинейность в высказываниях и суждениях, как

известно, также не всем нравится;

•

критика, особенно критика необоснованная, недостаточно аргу-

ментированная, не только раздражает, но часто просто порожда-

ет конфликт;

•

плохое настроение, если оно к тому же периодически повторяет-

ся, часто бывает благодатной почвой для конфликта;

•

консерватизм мышления, взглядов, убеждений, нежелание преодо-

леть устаревшие традиции в жизни коллектива, которые стали тор-

мозом в его развитии, с неизбежностью приводят к конфликту;

•

стремление сказать правду в глаза. Иногда бесцеремонное вме-

шательство в личную жизнь также создает сложную, порой дра-

матичную, ситуацию;

•

стремление к независимости — хорошее качество, но до опреде-

ленных пределов. Если стремление к независимости перерастает в

стремление делать “все, что хочу” и сталкивается с желаниями и

мнениями других, то это грозит неминуемым конфликтом;

•

быть настойчивым, как известно, особенно в условиях конкурен-

ции, очень важно, но если настойчивость граничит с навязчивос-

тью, это уже раздражает;

•

несправедливая оценка поступков и действий других, умаление

роли и значимости другого человека вызывают, как правило, не-

гативную реакцию;

•

инициатива, особенно творческая, это хорошо, но когда человек

проявляет инициативу там, где его, как говорится, не просят, это

создает напряженную и даже конфликтную ситуацию.

Исходя из сказанного сформулируем несколько правил поведе-

ния, направленных на то, чтобы преодолеть в себе негативные каче-

ства характера и поведения.

Правила поведения для конфликтных людей

1. Не стремитесь доминировать во что бы то ни стало.

2. Будьте принципиальны, но не боритесь ради принципа.

3. Помните, прямолинейность хороша, но не всегда.

4. Критикуйте, но не критиканствуйте.

5. Чаще улыбайтесь. Улыбка мало стоит, но дорого ценится.

6. Традиции хороши, но до разумного предела.

7. Сказать правду тоже надо уметь.

8. Будьте независимы, но не самоуверенны.

9. Не превращайте настойчивость в назойливость.

207

10. Не ждите справедливости к себе, если вы сами несправедливы.

11. Не переоценивайте своих способностей и возможностей.

12. Не проявляйте инициативы там, где в ней не нуждаются.

ИНТЕЛЛЕКТ

Понятие “интеллект” (от лат. intellectus — разумение, понимание,

постижение) означает относительно устойчивую структуру умствен-

ных способностей индивида. В разных психологических концепциях

интеллект отождествляется с системой умственных операций, со сти-

лем и стратегией решения проблем, с эффективностью адаптации

к различным обстоятельствам жизни.

Основной инструмент интеллекта — мышление как процесс по-

знавательной деятельности человека, установление связей и отноше-

ний между познаваемыми объектами.

К важнейшим характеристикам интеллекта обычно относятся

глубина — способность проникать в сущность вещей и явлений,

понимать их причины, глубинные закономерности;

критичность — объективная оценка предметов и явлений, жела-

ние подвергать сомнению гипотезы и решения;

гибкость — способность переключаться с одной идеи на другую,

в том числе противоположную собственной;

широта ума — способность видеть проблему широко, во взаимо-

связи с другими явлениями;

быстрота — скорость решения задач, способность продуциро-

вать много идей;

оригинальность — способность продуцировать новые идеи, отлич-

ные от общепринятых взглядов;

пытливость — потребность всегда находить наилучшее решение.

Используя эти характеристики в качестве критериев, вы можете

поразмышлять об особенностях вашего интеллекта, опираясь при

этом на перечисленные ниже вопросы.

Не довольствуетесь ли вы поверхностным восприятием действи-

тельности? Как легко отказываетесь от ошибочных идей? Умеете ли

вы изобретать варианты? (В США кандидатам на руководящую

должность предлагают придумать не менее 50 способов использова-

ния карандаша, стакана или другого привычного предмета. Попро-

буйте.) Замечаете ли вы у себя “топтание” или “зацикливание” мыс-

ли? Нет ли у вас лености ума, стойкого нежелания мыслить, боязни

См.: Литвинцева Н. А. Указ. соч. — С. 122—123.

208

собственных идей? Решая задачу, вы смотрите на нее “свежим” взгля-

дом или вспоминаете прошлый опыт и советы авторитетов? Быстро

ли вы соображаете? Остроумны ли?

Сопоставьте, пожалуйста, итоги ваших размышлений с результа-

тами предлагаемого далее теста.

Тест 13

КАКОВ ВАШ “КОЭФФИЦИЕНТ ИНТЕЛЛЕКТА”?

Тест основан на самооценке важнейшей характеристики интеллек-

та — скорости протекания умственных процессов. Согласно выводам

его автора Г. Айзенка, скорость умственных процессов есть фундамен-

тальный базис интеллектуальных различий между людьми. Но упор-

ство и настойчивость могут компенсировать недостаточную скорость

мышления. А при нехватке настойчивости можно растерять те пре-

имущества, которые дала вам природа, наделив вас высоким темпом

мышления. Даже если человек быстро соображает и достаточно на-

стойчив, он может оказаться несобранным, склонным к поспешным

действиям и неметодичным. Он хватается за первую же идею, пришед-

шую ему в голову, не утруждая себя проверкой того, правильно ли

полученное решение. Плохая работа “детектора ошибок” приводит к

очень низким результатам тестирования так же неотвратимо, как и

недостаточная скорость мышления и отсутствие настойчивости.

Перед началом работы с тестом прочитайте инструкцию, кото-

рую следует строго соблюдать.

Инструкция.

Тест “IQ” характеризует вашу способность выявлять закономер-

ности.

На работу с тестом вам дается ровно 30 минут. Старайтесь ре-

шить как можно больше заданий. Поэтому не задерживайтесь слиш-

ком долго над одним заданием, переходите к следующему. Но и не

сдавайтесь слишком быстро, проявите настойчивость. Все 40 зада-

ний за 30 минут не может решить никто.

Задания расположены в порядке нарастания трудности.

Ответ на задание состоит из одного числа, буквы или слова. Иног-

да нужно выбрать ответ из предложенных вариантов, иногда вы сами

должны придумать ответ.

Тест Г. Айзенка “Коэффициент интеллекта (IQ)” приводится по: Литвинцева Н. А.

Указ. соч. — С. 137—154.

ТЕСТ 17

209

Примечания:

1. Точки обозначают количество букв в пропущенном слове. Напри-

мер, (...) означает, что пропущенное слово состоит из трех букв.

2. При использовании последовательности букв русского алфавита

не учитывайте букву “ё”.

3. Ответы к тесту приведены после заданий.

1. Вставьте пропущенное число.

36 30 24 18 __

2. Подчеркните лишнее.

Байрон Шелли Китс Чемберлен Чосер

3. Какая из шести пронумерованных фигур подходит для пустого

квадрата? (Напишите номер в квадрате.)

1 2 3 4 5 6

210

4. Вставьте пропущенное число.

491735__139

5. Подчеркните город, который здесь лишний.

Шанхай Каир

Льяса Новый Орлеан

Дели Квебек

6. Подчеркните слово, которое не является

названием хоккейной команды.

ДЕПОТРО

МИОНДА

АРТААР

АТПКРАС

ОТРРКТА

7. Вставьте слово, пропущенное в скобках.

потрясение (удар) паралич

сыщик (....) сало

8. Вставьте пропущенное число.