Лебина Н.Б., Синова И.В., Кротова М.В., Андриайнен С.В. Отечественная история: Учебное пособие для студентов всех специальностей дневной и вечерней форм обучения

Подождите немного. Документ загружается.

со Швецией. По условиям мирного договора 1791 г. к России была при-

соединена небольшая территория между Южным Бугом и Днепром.

Рассказывая о внешней политике, студент должен упомянуть

о деятельности А.В. Суворова и Ф.Ф.Ушакова, их влиянии на развитие

военного дела.

Екатерина II была заинтересована в продвижении на юг и поэто-

му ей приходилось идти на компромисс с европейскими державами,

чтобы те согласились на присоединение к России новых земель. Этим

можно объяснить участие России в разделах Польши.

Польское государство, как и королевская власть, к середине

XVIII в. были крайне ослаблены бесконечными внутренними смутами.

В этих условиях Пруссия и Австрия выступили с планами раздела поль-

ских земель. Всего были проведены три раздела Польши – в 1772, 1793

и 1795 гг. После третьего раздела Польша перестала существовать как

самостоятельное государство. К России были присоединены земли Бе-

лоруссии, Правобережной Украины, Литва, герцогство Курляндия.

В конце своего царствования Екатерина II намеревалась напра-

вить войска во главе с А.В. Суворовым для борьбы с революционной

Францией, однако осуществил этот замысел уже Павел I.

Основные персоналии:

Екатерина II.

Потёмкин Г.А.

Пугачёв Е.И.

Суворов А.В.

Ушаков Ф.Ф.

Основные даты:

1762-1796 гг. – царствование Екатерины II.

1768-1774 гг. и 1787-1791 гг. – русско-турецкие войны.

1767-1768 гг. – Уложенная комиссия.

1775 г. – губернская реформа.

1785 г. – Жалованные грамоты.

1795 г. – третий раздел Польши.

Попытки реформирования политической системы России

в годы правления Александра I

После убийства заговорщиками Павла I на престол вступил его

старший сын Александр I. В начале своего царствования новый госу-

дарь отменил самые непопулярные указы, разрешил выезд за границу,

возвратил ссыльных.

В начале своего царствования император стремился проводить

политические реформы. В этом ему помогал кружок друзей, получив-

ший название Негласного комитета. Он существовал в 1801-1803 гг.

В него входили А.А. Чарторыйский, П.А. Строганов, Н.Н. Новосильцев

и В.П. Кочубей. Участники Комитета стремились реформировать рос-

сийское государство по образцу Великобритании. При ответе на во-

прос студент должен понимать, почему именно английский опыт так

привлекал российских сановников. Необходимо помнить о том, что в

Великобритании наличие парламента и свобода слова сочетались с су-

ществованием королевской власти и сохранением дворянских привиле-

гий. Участники Комитета стремились ограничить крепостное право,

развивать образование. В некоторых проектах была идея создания пред-

ставительного учреждения.

Поскольку представители дворянства настороженно встречали

любые планы ограничения крепостного права, то практические резуль-

таты деятельности Комитета были не очень велики. По указу от 12 фев-

раля 1801 г. все недворяне, за исключением крепостных крестьян, полу-

чили возможность покупать незаселенные земли.

20 февраля 1803 г. появился указ императора «О вольных хлебо-

пашцах», который послужил поводом для обвинения Александра I в

лицемерии. Помещики получили разрешение отпускать крестьян на во-

лю на условиях, определенных свободным соглашением. При этом кре-

стьяне должны были получать земельные наделы. В свою очередь кре-

стьяне за свою свободу и землю должны были заплатить выкуп. Полу-

чившие вольную на основании указа крестьяне стали именоваться

«вольными хлебопашцами». Этот акт имел в большей степени мораль-

ное, нежели реальное, значение: к концу царствования в «вольных хле-

бопашцах» числилось лишь 47 тыс.

Важную роль в совершенствовании государственной структуры

управления сыграло создание в 1802-1811 гг. министерств. Первона-

чально были созданы 8 министерств – военное, морское, финансов,

коммерции, народного просвещения, внутренних дел, юстиции и ино-

странных дел. Студенту необходимо понимать, чем министерства

отличались от своих предшественников – коллегий. В министерствах

важнейшие дела решались единолично министром, который нёс ответ-

ственность перед императором.

В 1803 г. была проведена реформа образования. Реформа была

основана на принципах бессословности учебных заведений и бесплат-

ности начального образования. Все учебные заведения были поделены

на 4 ступени – приходские училища, уездные училища, гимназии, уни-

верситеты. При этом способные ученики имели возможность перехо-

дить с одной ступени обучения на другую. Значительную автономию

получили университеты.

Одним из наиболее видных государственных деятелей александ-

ровского царствования был М.М. Сперанский (1772-1839). Он был вы-

ходцем из семьи священника, сделал карьеру благодаря своему трудо-

любию и способностям.

В конце 1808 г. Александр I поручил Сперанскому составить об-

щий план государственных преобразований. По плану Сперанского

в России сохранялись сословия: 1) дворяне (владельцы земли, на кото-

рой поселены крестьяне); 2) «среднее состояние» (купцы, горожане,

государственные крестьяне); 3) «народ рабочий» (помещичьи крестьяне,

слуги). При этом представители «народа рабочего» никакими политиче-

скими и гражданскими правами не обладали. Наибольшими правами

в государстве должны были обладать дворяне.

Сперанский предлагал провести четкое разделение властей на

исполнительную, законодательную и судебную. Главным органом зако-

нодательной власти должна была стать Государственная Дума, а судеб-

ным – Сенат. И судебные и законодательные органы объявлялись вы-

борными, но сами выборы носили многоступенчатый характер. К уча-

стию в выборах могли допускаться только владельцы недвижимого

имущества.

Координировать деятельность управленческого аппарата должен

был Государственный Совет. В нём обсуждались все законопроекты,

которые затем передавались на утверждение императору.

У императора сохранялась значительная власть. Он назначал се-

наторов, министров, членов Государственного Совета, имел право рас-

пустить Государственную Думу.

Предложенный М.М. Сперанским проект вызвал сильное сопро-

тивление в правительственных кругах и не был осуществлен. В жизнь

была проведена только одна мера – в 1810 г. создан Государственный

Совет, который стал совещательным органом при императоре.

Деятельность М.М. Сперанского была очень непопулярна

в дворянских кругах. Особое неудовольствие вызвал указ 1809 г. «Об

экзаменах на чин». С целью повышения грамотности и профессио-

нального уровня чиновников указ требовал, чтобы чин коллежского

асессора присваивался кандидату лишь после предъявления универ-

ситетского диплома или сдачи специального экзамена. Императору

стали поступать доносы, в которых Сперанский обвинялся в шпио-

наже в пользу Франции. В условиях приближавшейся войны с Фран-

цией император решил пойти навстречу общественному мнению.

В марте 1812 г. Сперанский был отправлен в ссылку, из которой был

возвращён в 1814 г.

Реформаторская деятельность Александра I возобновилась после

окончания наполеоновских войн. Для повышения боеспособности ар-

мии и уменьшения количества крепостных крестьян была организова-

на система военных поселений. Правительство скупало у разоривших-

ся помещиков западных и центральных губерний крестьян, которые

должны были одновременно заниматься сельским хозяйством и гото-

виться к военной службе. Поскольку поселенцы должны были сами

себя обеспечивать провиантом, такая армия могла стать более деше-

вой, чем укомплектованная рекрутами. Вся жизнь крестьян подчиня-

лась военным нормам (по команде вставали, топили печи, выходили

на работу), за любые проступки их жестоко наказывали. Вследствие

этого военные поселения стали причиной массовых выступлений и

бунтов. К концу царствования Александра I военными поселенцами

стали 375 тыс. государственных крестьян, находившихся под коман-

дованием генерала А.А. Аракчеева. В 1831 г. после нового бунта в

военных поселениях император Николай I облегчил условия жизни

поселян, которые теперь должны были только обеспечивать расквар-

тированные у них войска. Окончательно военные поселения, которые

со времен Николая Павловича имели название «округа пахотных сол-

дат», были отменены в 1857 г.

В 1816 г. по предложению эстляндских дворян Александр подпи-

сал указ об освобождении крестьян губернии от крепостной зависимо-

сти. Однако при этом крестьяне получили только личную свободу, но не

землю, которую они были вынуждены арендовать у помещиков. По та-

кому же плану крепостное право было отменено в других прибалтий-

ских губерниях России – Курляндии (1817) и Лифляндии (1819). Таким

образом, в 1816-1819 гг. на территории Прибалтики впервые в истории

Российской империи было отменено крепостное право.

В 1816-1819 гг. по поручению императора государственные

чиновники разрабатывали проекты отмены крепостного права и на

коренной территории России. Один из проектов разработал Аракче-

ев, который с 1816 г. стал наиболее влиятельным советником импе-

ратора. По его плану государство должно было постепенно выкупать

помещичьих крестьян. При этом помещики получали деньги, благо-

даря которым они могли развивать свое хозяйство. Крестьяне долж-

ны были получить лишь небольшие земельные наделы. Этот проект

также не был реализован.

Практически одновременно с проектами по отмене крепостного

права по указанию императора начали создаваться и проекты политиче-

ских реформ. Для начала в 1815 г. император подписал конституцию

Царства Польского, входившего в состав России. Согласно конституции

главой Польши являлся король (он же российский император), но законо-

дательную власть осуществлял двухпалатный парламент (сейм). Провоз-

глашались свобода печати и создание общего для всех сословий суда.

В 1818 г., открывая польский сейм, император заявил, что собирается

ввести такой же строй и во всех остальных частях своей державы.

К 1819 г. группа советников императора во главе с Н.Н. Ново-

сильцевым закончила разработку проекта конституции для Российской

империи. Проект получил название «Государственная уставная грамота

Российской империи». Конституция предусматривала создание законо-

дательного органа (Государственного Сейма), состоявшего из двух па-

лат (Сената и Посольской палаты). Сенат формировался царём из пред-

ставителей императорской фамилии и чиновников. Посольская палата

назначалась императором из числа кандидатов, которые были избраны

дворянскими собраниями и горожанами. Законодательные акты, разра-

ботанные в палатах, должны были утверждаться императором. Харак-

терно, что в уставной грамоте не упоминалось крепостное право.

Студент должен понимать, какой из двух конституционных

проектов – М.М. Сперанского или Н.Н. Новосильцева – является более

осторожным.

С 1820 г. император стал все больше терять интерес к реформам

и увлекаться мистикой. Уставная грамота так и не была утверждена.

Основные персоналии:

Александр I.

Аракчеев А.А.

Новосильцев Н.Н.

Сперанский М.М.

Основные даты:

1801-1825 гг. – царствование Александра I.

1802-1811 гг. – создание министерств.

1812 г. – ссылка М.М. Сперанского.

1815 г. – дарование конституции Царству Польскому.

1816 г. – создание военных поселений.

Отечественная война 1812 года и российское общество

Отечественная война 1812 г. являлась продолжением наполео-

новских войн. После Великой французской революции 1789 г. и свер-

жения монархии Французская республика практически непрерывно вое-

вала с союзом европейских держав, опасавшихся распространения ре-

волюционных идей.

При ответе на данный вопрос студент должен рассказать, когда

впервые русская армия была отправлена воевать с французами, об

Итальянском походе А.В. Суворова.

С конца 1799 г. правителем Франции стал один из величайших

полководцев в истории Наполеон Бонапарт, который в 1804 г. принял

титул императора. При Наполеоне Франция продолжила воевать с евро-

пейскими державами, однако теперь войны велись за господство в Ев-

ропе. Франция постоянно усиливала свое влияние в Италии, Германии,

Испании. Основными противниками Наполеона были Англия и Авст-

рия. Россия в 1805 г. также присоединилась к этому союзу.

20 ноября 1805 г. русско-австрийская армия потерпела тяжелое

поражение под Аустерлицем. В дальнейшем боевые действия велись с

переменным успехом, и в июне 1807 г. Россия и Франция подписали

мирный договор в Тильзите. Россия была вынуждена признать террито-

риальные приобретения Франции. Особенно опасным было создание

зависимого от Франции Варшавского герцогства. Это означало, что

французские войска теперь стояли на российских границах.

Другая опасность заключалась в том, что союзники России – Ав-

стрия и Пруссия – были вынуждены подчиниться французскому влия-

нию и в случае нового конфликта Россия могла рассчитывать лишь на

помощь Англии.

Важным условием Тильзитского мирного договора было присое-

динение России к континентальной блокаде. Так называлась система

мер, при помощи которых Франция стремилась бороться с английской

экономикой. Страны – участники континентальной блокады не должны

были торговать с англичанами.

При ответе на этот вопрос студент должен рассказать о том,

какими товарами торговала Россия, почему именно Англия была для

нее важным партнером.

Условия Тильзитского мира вызвали большое недовольство в

русском обществе, и различия в интересах России и Франции вели к

новой войне.

Начиная с 1811 г. обе стороны активно готовились к войне. При-

готовления можно разделить на 2 группы: 1. Дипломатические. Россия

заключила мирные договоры с соседями – Турцией и Швецией. 2. Во-

енные. На западной границе собирались войска, подвозились запасы,

строились укрепления.

Война началась в июне 1812 г. Для вторжения Наполеон сосредо-

точил огромную армию в 640 тыс. человек, из них 450 тыс. перешли

границу. В связи с этим войска Наполеона получили название Великой

армии. В армию, помимо французов, входили представители всех под-

чиненных и союзных Наполеону государств – немцы, итальянцы, поля-

ки, голландцы и т.д.

Русские войска насчитывали 400 тысяч человек. Они были сведе-

ны в 3 армии. Первой армией командовал генерал М.Б. Барклай де Тол-

ли (он же командовал всеми войсками), второй – генерал П.И. Баграти-

он, третьей – генерал А.П. Тормасов. Когда вторжение началось, рус-

ские войска стали отходить в глубь территории (из Белоруссии к

Смоленску). Это было связано с тем, что численность русской армии

была меньше французской, а войска первой и второй армии надо было

объединить.

Соединение русских войск удалось осуществить под Смолен-

ском. С 4 по 6 августа 1812 г. у стен этого города шло сражение, рус-

ские войска упорно отбивали неприятельские атаки, а затем отступили.

Такая тактика русских войск была непопулярна в обществе, с ней

также не были согласны многие генералы. Отступление русских войск

вынудило начать эвакуацию правительственных учреждений из Санкт-

Петербурга и Москвы.

В этих условиях Александр I был вынужден сместить М.Б. Барк-

лая де Толли. На его место был назначен популярный в обществе гене-

рал М.И. Кутузов. Новый командующий решил вступить в битву с глав-

ными силами французов.

Решающая битва произошла 26 августа 1812 г. у села Бороди-

но. Численность каждой из армий составляла 130-140 тыс. человек.

Это была одна из крупнейших битв в истории. Русские войска стойко

удерживали свои позиции. Обе армии понесли огромные потери:

французы 28 тыс., а русские 46 тыс. В сражении погибло много рус-

ских и французских генералов, смертельное ранение получил гене-

рал П.И. Багратион.

После сражения на военном совете русских генералов в деревне

Фили было принято решение отступить, оставить Москву и не прини-

мать нового сражения.

При ответе на данный вопрос студент должен рассказать

о подъёме патриотических настроений и в целом о влиянии войны на

российское общество. В отличие от других европейских столиц Москва

была оставлена не только войсками, но и жителями. Когда русские вой-

ска оставляли город, они подожгли невывезенные склады. Пожар пере-

кинулся на другие дома и практически весь город сгорел. Занятие сто-

лицы не привело к просьбам о мире, что также было необычным для

французов.

Показателем роста патриотизма стало формирование в начале

войны отрядов из ополченцев, т. е. из людей которые добровольно шли

на военную службу на время боевых действий.

Также стали формироваться партизанские отряды, которые напа-

дали на тыловые колонны французских войск, вели разведку. Студент

должен рассказать о наиболее известных партизанских отрядах.

Наполеон понимал, что продолжительная стоянка в Москве вела

к потере французами боеспособности, поскольку солдаты занялись гра-

бежом брошенного жителями имущества, в то время как русские войска

отдыхали и пополнялись новыми солдатами.

В начале октября 1812 г. Наполеон был вынужден начать отступ-

ление. Русская армия в сражении у Малоярославца отбила атаки фран-

цузов и не дала им двигаться по неразоренной местности, где противник

мог бы собрать продовольствие. Французы были вынуждены отступать

по разоренной Смоленской дороге, вскоре они стали страдать от голода,

а затем и от холода. Русские войска постоянно нападали на французов.

В ноябре при переправе через реку Березину армия Наполеона была

окончательно разбита и лишь ее небольшие остатки (около 30 тыс. че-

ловек) во главе с императором сумели спастись.

21 декабря 1812 г. М.И. Кутузов отправил Александру I до-

несение со словами: «Война закончена за полным истреблением

неприятеля».

Гибель Великой армии означала резкое ослабление могущест-

ва Наполеона. Австрия и Пруссия присоединились к России и Анг-

лии. Период 1813-1814 гг. получил название заграничных походов.

Русские войска вместе с союзниками освобождали европейские

страны от французского владычества. В октябре 1813 г. Наполеон

потерпел тяжелое поражение в битве под Лейпцигом. Боевые дейст-

вия были перенесены на территорию Франции и в марте 1814 г. На-

полеон был вынужден капитулировать.

Окончательно мир в Европе был восстановлен в 1815 г., когда

был подписан Венский мирный договор. Он зафиксировал резкое уси-

ление влияния России, которая, наряду с Австрией, Пруссией, Англией,

стала ведущей державой в Европе. Наполеон Бонапарт был окончатель-

но лишен власти и отправлен в ссылку на остров Эльба. Во Франции

вновь стали править представители династии Бурбонов.

Россия получила и новые земли – к ней была присоединена тер-

ритория бывшего Варшавского герцогства. Оно было названо Царством

Польским и получило широкую автономию в составе империи.

Вторжение неприятеля в Россию привело к росту патриотических

настроений. Участники наполеоновских войн – офицеры и солдаты по-

знакомились с жизнью европейских стран и сравнили её с порядками в

Российской империи. Крестьяне-ополченцы рассчитывали, что за своё

участие в боевых действиях им будет предоставлена свобода, однако

правительство ограничилось выражением им благодарности.

Основные персоналии:

Александр I.

Наполеон Бонапарт.

Барклай де Толли М.Б.

Багратион П.И.

Кутузов М.И.

Основные даты:

1807 г. – Тильзитский мир.

26 августа 1812 г. – Бородинская битва.

1813-1814 гг. – заграничные походы.

1815 г. – Венский мир.

Николай I: политика репрессий

и бюрократического реформаторства

После смерти в 1825 г. Александра I на престол вступил его

младший брат Николай Павлович (родившийся в 1796 г.). Новый импе-

ратор воспитывался в иных условиях, чем Александр и получил пре-

имущественно военное образование. Другим отличием от Александра I

была приверженность Николая Павловича консервативным политиче-

ским взглядам. Он считал себя защитником европейских монархий и

традиционных общественных отношений, то есть привилегированного

положения дворянства, поддержки православия.

При ответе на данный вопрос студент должен рассказать о

том влиянии, которое оказало восстание декабристов на проводимую

Николаем I политику.

Император считал, что восстание декабристов было следствием

влияния западноевропейских революций. В то же время он понимал, что

та критика, которой декабристы подвергали российское государство, во

многом была справедливой. По приказанию Николая I был составлен

свод показаний декабристов, который был впоследствии использован

при подготовке проектов реформ.

При ответе на вопрос о деятельности Николая Павловича необ-

ходимо помнить о наличии у него двух тенденций: 1) укрепление госу-

дарственного аппарата, усиление власти императора; 2) проведение не-

которых социальных и административных реформ.

Какие же шаги предпринял император для усиления государства?

Важную роль стала играть личная канцелярия императора, которая была

разделена на несколько отделений. Самыми важными отделениями бы-

ли второе и третье.

Второе отделение канцелярии занималось составлением нового

свода законов. Практически эту работу возглавил М.М. Сперанский.

Новый свод законов позволил систематизировать все законодательство,

что было необходимо для управления. Как вы считаете, насколько из-

менилось положение М.М. Сперанского в сравнении с началом царство-

вания Александра I?

Третье отделение выполняло функции политической полиции.

Чиновники этого отделения должны были следить за настроениями

различных слоев общества, деятельностью журналистов, бороться с

фальшивомонетчиками и т.д. В помощь третьему отделению в 1826 г.

был создан корпус жандармов. Как отделение, так и корпус возгла-

вил генерал А.Х. Бенкендорф. В каждой губернии действовал офи-

цер-жандарм, который отправлял в Санкт-Петербург отчёты обо всех

происшествиях (недостатках в действиях властей, борьбе с расколь-

никами и т.д.).

Правительство Николая I стремилось жестко контролировать си-

туацию в сфере образования и печати. В противовес идеям Александра I

было принято решение о том, что для каждого сословия нужен свой

уровень образования. В университеты должны были в основном посту-

пать дети дворян и чиновников. Получение дворянства представителями

других сословий было затруднено. Теперь для получения личного дво-

рянства требовалось дослужиться до 9 класса Табели о рангах. Вместе с

тем правительство заботилось о развитии образования, открывались

новые учебные заведения.

Для того чтобы лучше контролировать настроения в обществе,

государство занялось созданием официальной идеологии. В начале

1830-х гг. министр просвещения С.С. Уваров сформулировал теорию

«официальной народности». В нее входили три компонента: правосла-

вие, самодержавие, народность. Уваров считал, что эти принципы яв-

ляются ключевыми для понимания особенностей русского общества,

которое резко отличается от западноевропейского. По его мнению, рус-

ское общество привыкло к самодержавию, которое заботилось о разви-

тии народа. Теория официальной народности оставалась одной из клю-

чевых для Российской империи вплоть до начала XX в.