Глава 12. От фрагментации инновационной структуры общества ...
277
После 1994 г. инновационные показатели народного хозяй-
ства России стали расти и достигли максимума в 1997 г.: видимо,
еще продолжали активно вовлекаться разработки советской эпохи
научноGтехнического прогресса. Однако после дефолта 1998 г. все по-
казатели вновь рухнули. С 2001 г. возобновилось восстановление ин-
новационной активности, но по большинству показателей она еще не
достигла уровня 1997 г.
Данные табл. 12.2 демонстрируют отношение числа передовых про-
изводственных технологий, созданных в 2003 г., к их числу в 1997 г.
В целом в 2003 г. был восстановлен уровень 1997 г. лишь в производстве,
обработке и сборке, а также в области интегрированного управления и
контроля. Наиболее заторможены процессы создания передовых техно-
логий в области производственных информационных систем (0,46), где
по ряду показателей отсутствуют надежные данные, однако зафиксиро-
вано максимальное продвижение в разработке технологий, обладающих
патентной чистотой (2,75), и на погрузочноGразгрузочных операциях,
в транспортировке материалов и деталей (0,5), где, впрочем, также от-
мечено удвоение числа полезных моделей (2,0).
2. Ìîòèâàöèîííàÿ ñîñòàâëÿþùàÿ инновационных процессов —
система экономических, статусноGпрестижных и культурных моти-
ваций, которые непосредственно побуждают субъекты включаться
в инновационные процессы, инициировать и поддерживать их или
противодействовать им.
Она была крайне низкой еще в Советском Союзе. Главным ее ком-
понентом служил административный ресурс, который был эффектив-
ным преимущественно в военноGтехнической области. Формирование
мотивационной составляющей инноваций в постсоветской России
сдерживается неадекватной налоговой политикой государства, отсут-
ствием гарантий ликвидности инвестиций, низкой компетенцией и
жадностью предпринимателей, которой не препятствует действующий
Трудовой кодекс Российской Федерации.
3. Îáðàçîâàòåëüíàÿ ñîñòàâëÿþùàÿ — система подготовки спе-
циалистов всех уровней квалификации (среднее специальное, высшее
и послевузовское образование, в том числе специалисты в области ин-
новационного менеджмента), которые создают инновационные знания
и обеспечивают их воплощение в инновациях.
Ее состояние в постсоветской России глубоко противоречиво.
С одной стороны, сохраняется высокий уровень подготовки серти-
фицированных специалистов: если в 1991 г. окончили вузы 406,8 тыс.
студентов, то в 1996 г. — 428,2 тыс., а в 2000 г. — 635,1 тыс. При этом в
2 раза увеличился выпуск специалистов в области экономики и управ-