Курсовая работа - Становление и развитие менеджмента в России

Подождите немного. Документ загружается.

Содержание:

Введение

Глава I: Отечественный опыт управления предприятиями.

1. Дореволюционный опыт российского предпринимательства и управления.

2. Особенности управления предприятиями в условиях командно-

административной системы.

Глава II: Становление и развитие менеджмента в России.

1. Основные черты экономической реформы конца 80-х - начала 90-х гг. в

СССР.

2. Изменения внешней и внутренней среды организаций в процессе

реформирования экономики. Проблемы управления.

3. Опыт менеджмента на современных предприятиях РФ.

Глава III: Необходимость реструктуризации российских предприятий для

работы в новых условиях хозяйствования.

1. Необходимость переподготовки руководителей и специалистов.

2. Необходимость совершенствования управления и внедрения более

прогрессивных структур.

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Понятие "Менеджмент" в последнее время все чаще и чаще употребляется в

русском языке. Открываются "школы менеджеров", создаются "клубы

менеджеров", проводятся "семинары менеджеров", но редко люди отдают себе

отчет в том, что же именно скрывается за этим красивым словом.

Слова "менеджер" и "менеджмент" употреблялись в английском языке еще в

прошлом столетии. Но лишь ко второй четверти XX века они постепенно

начинают приобретать определенное значение, в соответствии с которым

менеджером является человек, организующий конкретную работу,

руководствуясь современными методами.

В литературе менеджмент определяется как управление производством,

система методов, принципов, средств и форм управления, разработанных и

применяемых в развитых странах для повышения эффективности производства

или иной общественной деятельности.

В связи с этим возникает вопрос: есть ли для нас необходимость не только

изучать, но и вообще употреблять понятие "менеджмент", если в русском

языке существует термин "управление", а проблемы управления

производством достаточно полно раскрыты в отечественной литературе.

Действительно, эти понятия кажутся идентичными, но в силу исторических,

политических и ряда других причин их сущность далеко неодинакова.

Менеджмент – самостоятельный вид профессиональной деятельности,

направленный на достижение в ходе любой хозяйственной деятельности

организации, действующей в рыночных условиях, определённых намеченных

целей путём рационального использования материальных и трудовых ресурсов

с применением принципов, функций. Если немного раскрыть определение

"менеджмента", то мы увидим, что в него входит:

─ изучение рынка (спроса, потребления), т.е. маркетинг и прогнозирование;

─ производство продукции с минимальными затратами и реализация ее с

максимальной прибылью;

─ управление персоналом, следовательно, знание социологии, психологии, а

также анализ информации и разработка программ для достижения

поставленной цели.

Основная функция менеджмента, я считаю, - это умение добиваться

поставленных целей, используя труд, интеллект, мотивы поведения других

людей. Крупнейшие корпорации, банки составляют стержень экономической

и политической силы великих наций. От них зависят правительства, многие

из них имеют транснациональный характер, простирая свои

производственные, распределительные, сервисные, информационные сети по

всему миру. А значит, решения менеджеров, подобно решениям

государственных деятелей, могут определять судьбы миллионов людей,

государств и целых регионов. Однако роль менеджеров не ограничивается их

присутствием лишь в огромных многоуровневых и разветвленных

корпоративных структурах управления или же в государственном аппарате. В

зрелой рыночной экономике не менее важен и малый бизнес. По количеству

это более 95% всех фирм, по значению это наибольшая приближенность к

повседневным нуждам потребителей и в то же время полигон технического

прогресса в сфере нововведений. Для большинства населения это еще и

работа. В нашей стране большинство мелких предприятий в производстве и

сфере обслуживания приватизированы и, наряду с вновь созданными,

относятся к малому бизнесу. Умело управлять ими - значит выжить,

устоять, вырасти. Как это сделать – тоже вопрос эффективного

менеджмента. Термин «менеджмент» применим к любым типам организаций,

но, если речь идет о государственных органах любого уровня, то более

правильно использовать термин – «государственное управление», а для

обозначения обезличенной системы управления употребляется термин

«администрирование». Основываясь на аргументации об актуальности

выбранной темы, можно определить целевую ориентацию работы. Цель

курсовой работы рассмотреть и проанализировать этапы развития и

становления менеджмента в России. В соответствии с данной целью в

курсовой работе мною решаются следующие задачи:

1) Выявить основные стадии развития менеджмента в России.

2) Изучить отечественный опыт управления предприятиями.

3) Рассмотреть опыт менеджмента на современных предприятиях.

Глава I: Отечественный опыт управления предприятиями.

1. Дореволюционный опыт российского предпринимательства и управления.

Россия имеет свою тысячелетнюю историю предпринимательства и «…русская

народная этика и эстетика, имеющие еще дохристианские корни, создавали в

жизни и ведении бизнеса атмосферу почитания идеалов добра, справедливости

и правды», — об этом нам напоминает немецкий предприниматель.[1]

В России идеи правового государства разрабатывали М. Сперанский, И.

Платонов, И. Рождественский. В основном труде Сперанского («Записка об

устройстве судебных и правительственных учреждений в России», 1803 г.)

дано научное толкование целей, принципов, функций и структуры органов

управления в применении к организации системы управления

правительственных учреждений и производственных подразделений (фабрик,

заводов и т.п.).

В конце XIX и начале XX веков в ряде университетов разрабатывались

методологические проблемы управления: в Московском (В. Гольцов, М.

Ковалевский); Петербургском (И. Андреевский); Казанском (Я. Степанов);

Харьковском (В. Левицкий) и Киевском (Н. Бунге). Исследования касались

места и роли управления экономикой в системе государственного и

общественного устройства, предмета и методов науки об управлении,

методологии западных ученых.

Особенностью теоретических и методологических изысканий российских

ученых того периода является использование методов научного познания для

наблюдения и анализа явлений, установления причинной связи между ними

и формирования принципов управления. Наука отражала объективный

процесс укрупнения и усложнения производства, что вызывало потребность в

специально подготовленных управляющих (или менеджерах), нанимаемых

собственниками для управленческой деятельности. Многие исследователи

были приверженцами капиталистического пути развития экономики России,

связанного с ростом крупных предприятий и формированием монополий.

Развитие организационно-управленческой мысли в России конца XIX века с

ее идеями «культурного государства» подтолкнуло исследование

национальной культуры, нравов, обычаев и экономического поведения

работников, их менталитета, которые легли в основу формирования таких

областей науки управления, как организационная культура, человеческие

ресурсы, мотивация, управление персоналом (В. Ключевский, С. Соловьев, Н.

Бердяев).[2]

2. Особенности управления предприятиями в условиях командно-

административной системы.

Развитие промышленного производства, конкуренции, быстрое изменение

рыночных условий, поиск новых ресурсов и человеческих возможностей в

начале XX века способствовали формированию управленческих концепций,

школ научной организации и управления в Европе и США. Административная

концепция управления А. Файоля легла в основу формирования классической,

или административной, школы управления («Общее промышленное

управление», 1916 г.). Цель административной школы — разработка

универсальных принципов управления организацией для достижения

наилучших и эффективных результатов. Разработанные Файолем 14

принципов управления организацией касаются деятельности высшего

звена управления. Сама управленческая деятельность представлена как

административный процесс, состоящий из взаимосвязанных элементов, т.е.

основных функций управления. Многие принципы Файоля (разделение

труда; власть и ответственность; дисциплина; единоначалие в принятии

решений; единство руководства; подчинение частных интересов общим;

вознаграждение; централизация; порядок; справедливость; стабильность

рабочего места для персонала; инициатива; корпоративный дух) актуальны и

в настоящее время. Идеологи этой школы уделяли большое внимание системе

знаний, необходимых для эффективного выполнения административной

деятельности, поэтому выступали с предложениями о включении

административных, финансовых, коммерческих и финансовых дисциплин в

программы высших инженерных школ.

После революции 1917 г. управленческая мысль в России основывалась на

идеологических постулатах экономической теории К. Маркса, в трудовой

теории стоимости которого роль человека в производстве рассматривалась

лишь сквозь призму его функции — конкретного труда, измеряемого

затратами рабочего времени. Главной задачей управления считалось

достижение экономии общественного труда.

Социально-трудовая концепция управления Н. Витке («Организация

управления и индустриальное развитие», 1925 г.) включает следующие

принципиальные положения:

 управление — способ реализации творческого потенциала работников;

 крупное предприятие нуждается в аппарате профессиональных

управляющих;

 для обеспечения коллективно-трудового сотрудничества необходимо

внедрять новые методы управления, минимизирующие последствия

авторитаризма;

 организация управления должна основываться на научных разработках,

чтобы стимулировать интерес работников к своему труду, максимально

освобождая их от надзора и опеки сверху;

 аппарат управления может работать эффективно только как единая

команда.

В результате формулирования этой концепции были введены в научный

оборот такие понятия, как «человеческий фактор производства»,

«коллективно-трудовая деятельность», «социально-психологическая

атмосфера», «социальная организация предприятия». Социально-трудовые

отношения получили дальнейшее развитие в трудах академика С.

Струмилина, исследовавшего проблемы демографии, статистики, экономики

и организации труда.

Значительный вклад в теорию организации внес А. Богданов («Всеобщая

организационная наука», 1925 г.), который рассматривал ее как

систематизацию организационного опыта человечества для

формулирования организационных законов. Он выделил самостоятельную

организационную науку со своими принципами и законами для органического

и неорганического мира, положения которой в дальнейшем использовались в

теориях систем, организации и кибернетики.

В период индустриализации СССР ключевые проблемы организации

управления народным хозяйством решались с участием крупных

организаторов промышленного строительства — С. Орджоникидзе и В.

Куйбышева. Существенный вклад в развитие централизованного управления

народным хозяйством и теории хозяйственного расчета внес Н.

Вознесенский. Даже во время Великой Отечественной войны российские

организаторы промышленности разрабатывали удивительные по смелости и

срокам проекты в сфере военного производства, предусматривавшие перевод

предприятий на новые территории и освоение новых видов продукции.

Представителями школы по использованию экономико-математических

методов в экономике и управлении (за рубежом аналогичное направление

получило название новой школы) в России во второй половине XX века были

академики: Л. Канторович (линейное программирование, оптимизация

размещения сырьевых ресурсов, математические методы организации и

планирования производства); В. Новожилов (методы соизмерения

народнохозяйственной эффективности плановых и проектных вариантов);

Н. Федоренко (оптимизация народного хозяйства, применение

математических методов и компьютерных вычислений); А. Анчишкин

(исследования в области расширенного производства и

макромоделирования); В. Глушков (школа кибернетики и

автоматизированного проектирования).

Развитие кибернетики, математической логики и статистики,

системотехники способствовало формированию теории управленческих

решений в качестве нового раздела управленческой науки и использованию

новых методов в исследовании процессов управления: экспертного

прогнозирования, сетевых методов и моделей (метод критического пути

PERT), теории массового обслуживания, разработки алгоритмов и методов

социологических исследований.

Российская школа системных исследований раскрыла потенциальные

возможности науки управления для реализации проектов по

совершенствованию процессов самого управления. Анализ общества, сфер и

отраслей экономики, регионов, отдельных предприятий и объединений в

качестве социально-экономических систем способствовал развитию многих

категорий управления: процессов и структуры управления; методов и

механизмов хозяйствования; информации и коммуникаций, учета внешних

связей и методов управления ими.[3]

Глава II. Становление и развитие менеджмента в России.

1. Основные черты экономической реформы конца 80-х - начала 90-х гг. в

СССР.

Важнейшим фактором, влияющим на специфику менеджмента, является

менталитет нации. В настоящее время в выдвигаемых основных

концепциях формирования российского менеджмента ментальности

придается различное значение. Переход к рынку выдвинул задачу

формирования российского менеджмента. Его становление зависит, во-

первых, от уровня развития товарного производства. Менеджмент как

форма управления имманентно присуща товарному производству. Наличие в

Российской Федерации переходной к рынку экономики означает в то же

время и процесс формирования менеджмента. Во-вторых, от уровня

технического и технологического развития общества. Так, революция в

системе управления, произошедшая в XiX - начале XX века, была вызвана

переходом от ремесленного к машинному производству. Изменилась

система управления и при переходе к конвейерному производству. Меняется

она и с переходом к новейшим автоматизированным и информационным

технологиям.

1. Концепция копирования западной теории менеджмента. Она не

учитывает особенностей российского менталитета. России “надо брать модель

менеджмента в готовом виде и использовать ее в управлении

экономикой...”.[4] Для овладения теорией надо будет лишь перевести западные

учебники и монографии на русский язык. Затем, ничего не меняя,

использовать данные положения на практике. Вероятность реализации этой

концепции весьма высока в силу своей простоты и привычки бездумного

копирования западного опыта. Но она несет и большую опасность. Достаточно

вспомнить использование неадаптированной к условиям России теории

“монетаризма”, концепций “шоковой терапии”, ваучеризации и т.д. Можно

спрогнозировать новые потрясения, которые ждут Россию при

осуществлении данной концепции.