Альфреда Брюно, Поля Видаля, Шарля Кёклена,
Ксавье Леру, Альберика Маньяра, Габриеля' Пьерне,
Ги Ропарца, Огюстена Савара, Жюльена Тьерсо, Рей-
нальдо Хана, Гюстава Шарпантье, Флорана Шмитта,
Эдуарда Шоссона, Джордже Энеску.
Своим ученикам Массне отдавал много сил.
В классе (или у себя на дому) он был столь же оча-
рователен, как и в жизни вообще. Умел сочетать яс-
ные требования с крайней вежливостью и деликатно-
стью, щадил самолюбие ученика, стараясь не проти-
воречить, а помочь ему. По словам Поля Видаля,
Массне как педагог был «наилучшим пробудителем
душ, самым великодушным стимулятором энергии и
воображения»
1
.
Естественно, что внимание Массне-профессора бы-
ло преимущественно обращено на вокальную и теат-
ральную музыку
2
. Но он не оставлял в стороне и му-
зыку симфоническую, камерную, фортепианную, охот-
но и постоянно прибегая к примерам из Бетховена,
Гайдна, Моцарта, Шуберта, Шумана
3
. При этом он
чрезвычайно охотно и щедро сопоставлял музыку с
другими искусствами, искал подтверждения своих
мыслей в литературе, живописи, скульптуре. При ус-
ловии очень непринужденного обращения Массне с
учениками (он всегда был готов к шутке, к веселью)
это создавало вокруг профессора атмосферу, побуж-
давшую учеников посещать класс с радостью, а не по
обязанности.
Особенно покоряло учеников сочетание в лице
Массне великолепного техника композиции, превос-
1
Mes souvenirs, p. 301. О любви к Массне его учеников
см.: «Hommage a Massenet», р. 50.
2
См.: В г u n е а и, р. 12.
3
Мы уже говорили выше не раз о музыкальных вкусах
Массне. Кстати, твердая приверженность его к классикам, как
лучшим образцам для воспитания музыкантов, ясно выступила
уже в письме к сестре из Рима от И марта 1865 года. Здесь
Массне уверял, что молодой музыкант должен сторониться но-
вой салонной музыки: «Пусть он живет с Моцартом, позднее
с Гайдном, особенно Бахом, Бетховеном — вот повседнев-
ный хлеб молодых артистов...» («Hommage a Massenet», р. 5).
148