Контрольная работа - Управление образовательными системами. Нормативно-правовое обеспечение образования
Подождите немного. Документ загружается.
методика образоват. процесса предметами экспертизы не являются.
Мотивированное заключение экспертной комиссии служит основанием для
решения соотв. органа управления образованием о выдаче лицензии. В лицензии
фиксируются название, статус учреждения, его юрид. адрес, виды реализуемых
программ и др данные В обязат. приложениях приводятся направления подготовки,
др виды образоват. деятельности и образоват. услуг, формы и сроки обучения,
возрастной ценз обучаемых, их предельная годовая численность и т. п.
Отрицат. заключение и основанный на нем отказ в выдаче лицензии могут
быть оспорены в судебном порядке Срок действия лицензии — до 5 лет.
Образоват. учреждение может иметь одновременно неск лицензий на образоват.
деятельность по разл. направлениям, специальностям, уровням подготовки и т. п.
Передача лицензий др. учреждениям не допускается.
В случае реорганизации (изменения статуса) образоват. учреждения лицензия
утрачивает силу. Учреждение может быть лишено лицензии в случае нарушения
условий осуществления образоват. процесса и др.
Самостоятельная работа 5
Тема: Система внутришкольного контроля. Аттестация
работников образования.
ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ в РФ - один из элементов
самоуправления в школе. Включает систематич. и глубокое изучение уч.-
воспитат. процесса и труда учителя, оказание ему своевременной помощи.
Осуществляется директором школы и его заместителем по уч.-воспитат. работе
при широком участии опытных педагогов.
Таблица 1
Классификация системы внутришкольного контроля (по Т. И. Шамовой)
Объекты
внутришкольного
контроля
Виды
внутришкольного
контроля
Формы
внутришкольного
контроля
Методы
внутришкольного
контроля
Углубленное
изучение
различных
направлений в
системе
деятельности
педагогического
коллектива,
группы учителей
отдельного
учителя;
инновации,
результаты
внедрения
передового
педагогического
опыта.
Всестороннее
изучение
деятельности
педагогического
коллектива,
методического
объединения или
отдельного
учителя.
Тематический
контроль
Фронтальный
контроль
персональный,
классно-
обобщающий,
предметно-
обобщающий,
тематически-
обобщающий,
комплексно-
обобщающий
Изучение
школьной
документации,
наблюдение,
беседы,
устный и
письменный
контроль,
анкетирование,
изучение
передового
педагог. опыта,
хронометри-
рование,
диагностические
методы,
социолог.методы
сбора
информации -
опрос, интервью-
ирование,
метод
эксперимент.
оценок
Самостоятельная работа 6
Тема: Нормативно-правовое обеспечение образования
1. Выдержки из Декларации прав ребенка
Принимая во внимание, что ребенок, ввиду его физической и умственной
незрелости, нуждается в специальной охране и заботе, включая надлежащую
правовую защиту, как до, так и после рождения,
принимая во внимание, что человечество обязано давать ребенку лучшее, что
оно имеет,
Генеральная Ассамблея провозглашает настоящую Декларацию прав
ребенка с целью обеспечить детям счастливое детство и пользование, на их
собственное благо и на благо общества, правами и свободами, которые здесь
предусмотрены, и призывает родителей, мужчин и женщин как отдельных лиц,
а также добровольные организации, местные власти и национальные
правительства к тому, чтобы они признали и старались соблюдать эти права
путем законодательных и других мер, постепенно принимаемых в соответствии
со следующими принципами:
1.Права Декларации должны признаваться за всеми детьми без всяких
исключений и без различия или дискриминации по признаку расы, цвета кожи,
пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального или
социального происхождения, имущественного положения, рождения или иного
обстоятельства, касающегося самого ребенка или его семьи.
2.Ребенку законом и другими средствами должна быть обеспечена специальная
защита и предоставлены возможности и благоприятные условия, которые
позволяли бы ему развиваться физически, умственно, нравственно, духовно и в
социальном отношении здоровым и нормальным путем и в условиях свободы и
достоинства.
3.Ребенку должно принадлежать с его рождения право на имя и гражданство.
4.Ребенок должен пользоваться благами социального обеспечения. Ему должно
принадлежать право на здоровые рост и развитие; с этой целью специальные
уход и охрана должны быть обеспечены как ему, так и его матери, включая
надлежащий дородовой и послеродовой уход. Ребенку должно принадлежать
право на надлежащие питание, жилище, развлечения и медицинское
обслуживание.
5.Ребенку, который является неполноценным в физическом, психическом или
социальном отношении, должны обеспечиваться специальные режим,
образование и забота, необходимые ввиду его особого состояния.
6.Ребенок должен расти на попечении и под ответственностью своих
родителей и во всяком случае в атмосфере любви и моральной и материальной
обеспеченности; малолетний ребенок не должен, кроме тех случаев, когда
имеются исключительные обстоятельства, быть разлучаем со своей матерью.
На обществе и на органах публичной власти должна лежать обязанность
осуществлять особую заботу о детях, не имеющих семьи, и о детях, не
имеющих достаточных средств к существованию. Желательно, чтобы
многодетным семьям предоставлялись государственные или иные пособия на
содержание детей.
7.Ребенок имеет право на получение образования, которое должно быть
бесплатным и обязательным, по крайней мере на начальных стадиях. Ему
должно даваться образование, которое способствовало бы его общему
культурному развитию и благодаря которому он мог бы, на основе равенства
возможностей, развить свои способности и личное суждение, а также сознание
моральной и социальной ответственности и стать полезным членом общества.
Наилучшее обеспечение интересов ребенка должно быть руководящим
принципом для тех, на ком лежит ответственность за его образование и
обучение; эта ответственность лежит прежде всего на его родителях.
Ребенку должна быть обеспечена полная возможность игр и развлечений,
которые были бы направлены на цели, преследуемые образованием; общество и
органы публичной власти должны прилагать усилия к тому, чтобы
способствовать осуществлению указанного права.
8.Ребенок должен при всех обстоятельствах быть среди тех, кто первым
получает защиту и помощь.
9.Ребенок должен быть защищен от всех форм небрежного отношения,
жестокости и эксплуатации. Он не должен быть объектом торговли в какой бы
то ни было форме.
Ребенок не должен приниматься на работу до достижения надлежащего
возрастного минимума; ему ни в коем случае не должны поручаться или
разрешаться работа или занятие, которые были бы вредны для его здоровья или
образования или препятствовали его физическому, умственному или
нравственному развитию.
10.Ребенок должен ограждаться от практики, которая может поощрять
расовую, религиозную или какую-либо иную форму дискриминации. Он
должен воспитываться в духе взаимопонимания, терпимости, дружбы между
народами, мира и всеобщего братства, а также в полном сознании, что его
энергия и способности должны посвящаться служению на пользу других
людей.
2. Выписки из Конвенции о правах ребенка
общие меры (ст. 4,42, 44 п.6)
Статья 4. Государства-участники принимают все необходимые
законодательные, административные и другие меры для осуществления прав,
признанных в настоящей Конвенции. В отношении экономических, социальных
и культурных прав государства-участники принимают такие меры в
максимальных рамках имеющихся у них ресурсов и, в случае необходимости, в
рамках международного сотрудничества.
Статья 42. Государства-участники обязуются, используя надлежащие и
действенные средства, широко информировать о принципах и положениях
Конвенции как взрослых, так и детей.
Статья 44. 6. Государства-участники обеспечивают широкую гласность своих
докладов в своих собственных странах.
общие принципы (ст. 2,3,6,12)
Статья 2. 1. Государства-участники уважают и обеспечивают все права,
предусмотренные настоящей Конвенцией, за каждым ребенком, находящимся в
пределах их юрисдикции, без какой-либо дискриминации, независимо от расы,
цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений,
национального, этнического или социального происхождения, имущественного
положения, состояния здоровья и рождения ребенка, его родителей или
законных опекунов или каких-либо иных обстоятельств.
2. Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения
защиты ребенка от всех форм дискриминации или наказания на основе статуса,
деятельности, выражаемых взглядов или убеждений ребенка, родителей
ребенка, законных опекунов или иных членов семьи.
Статья 3. 1. Во всех действиях в отношении детей, независимо от того,
предпринимаются они государственными или частными учреждениями,
занимающимися вопросами социального обеспечения, судами,
административными или законодательными органами, первоочередное
внимание уделяется наилучшему обеспечению интересов ребенка.
2. Государства-участники обязуются обеспечить ребенку такую защиту и
заботу, которые необходимы для его благополучия, принимая во внимание
права и обязанности его родителей, опекунов или других лиц, несущих за него
ответственность по закону, и с этой целью принимают все соответствующие
законодательные и административные меры.
3. Государства-участники обеспечивают, чтобы учреждения, службы и органы,
ответственные за заботу о детях или их защиту, отвечали нормам,
установленным компетентными органами, в частности, в области безопасности
и здравоохранения и с точки зрения численности и пригодности их персонала, а
также компетентного надзора.
Статья 6. 1. Государства-участники признают, что каждый ребенок имеет
неотъемлемое право на жизнь.
2. Государства-участники обеспечивают в максимально возможной степени
выживание и здоровое развитие ребенка.
Статья 12. 1. Государства-участники обеспечивают ребенку, способному
сформулировать свои собственные взгляды, право свободно выражать эти
взгляды по всем вопросам, затрагивающим ребенка, причем взглядам ребенка
уделяется должное внимание в соответствии с возрастом и зрелостью ребенка.
2. С этой целью ребенку, в частности, предоставляется возможность быть
заслушанным в ходе любого судебного или административного
разбирательства, затрагивающего ребенка, либо непосредственно, либо через
представителя или соответствующий орган, в порядке, предусмотренном
процессуальными нормами национального законодательства.
гражданские права и свободы (ст. 7, 8, 13, 17, 14, 15, 16, 37а)
Статья 7. 1. Ребенок регистрируется сразу же после рождения и с момента
рождения имеет право на имя и на приобретение гражданства, а также,
насколько это возможно, право знать своих родителей и право на их заботу.
2. Государства-участники обеспечивают осуществление этих прав в
соответствии с их национальным законодательством и выполнение их
обязательств согласно соответствующим международным документам в этой
области, в частности, в случае, если бы иначе ребенок не имел гражданства.
Статья 8. 1. Государства-участники обязуются уважать право ребенка на
сохранение своей индивидуальности, включая гражданство, имя и семейные
связи, как предусматривается законом, не допуская противозаконного
вмешательства.
2. Если ребенок незаконно лишается части или всех элементов своей
индивидуальности, государства-участники обеспечивают ему необходимую
помощь и защиту для скорейшего восстановления его индивидуальности.
Статья 13. 1. Ребенок имеет право свободно выражать свое мнение; это право
включает свободу искать, получать и передавать информацию и идеи любого
рода, независимо от границ, в устной, письменной или печатной форме, в
форме произведений искусства или с помощью других средств по выбору
ребенка.
2. Осуществление этого права может подвергаться некоторым ограничениям,
однако этими ограничениями могут быть только те ограничения, которые
предусмотрены законом и которые необходимы:
a) для уважения прав и репутации других лиц;
b) для охраны государственной безопасности или общественного порядка (ordre
public), или здоровья или нравственности населения.
Статья 14. 1. Государства-участники уважают право ребенка на свободу
мысли, совести и религии.
2. Государства-участники уважают права и обязанности родителей и в
соответствующих случаях законных опекунов руководить ребенком в
осуществлении его права методом, согласующимся с развивающимися
способностями ребенка.
3. Свобода исповедовать свою религию или веру может подвергаться только
таким ограничениям, которые установлены законом и необходимы для охраны
государственной безопасности, общественного порядка, нравственности и
здоровья населения или защиты основных прав и свобод других лиц.
Статья 15. 1. Государства-участники признают право ребенка на свободу
ассоциации и свободу мирных собраний.
2. В отношении осуществления данного права не могут применяться какие-
либо ограничения, кроме тех, которые применяются в соответствии с законом и
которые необходимы в демократическом обществе в интересах
государственной безопасности или общественной безопасности, общественного
порядка (ordre public), охраны здоровья или нравственности населения или
защиты прав и свобод других лиц.
Статья 16. 1. Ни один ребенок не может быть объектом произвольного или
незаконного вмешательства в осуществление его права на личную жизнь,
семейную жизнь, неприкосновенность жилища или тайну корреспонденции,
или незаконного посягательства на его честь и репутацию.
2. Ребенок имеет право на защиту закона от такого вмешательства или
посягательства.
Статья 17. Государства-участники признают важную роль средств массовой
информации и обеспечивают, чтобы ребенок имел доступ к информации и
материалам из различных национальных и международных источников,
особенно к таким информации и материалам, которые направлены на
содействие социальному, духовному и моральному благополучию, а также
здоровому физическому и психическому развитию ребенка. С этой целью
государства-участники:
a) поощряют средства массовой информации к распространению информации и
материалов, полезных для ребенка в социальном и культурном отношениях, и в
духе статьи 29;
b) поощряют международное сотрудничество в области подготовки, обмена и
распространения такой информации и материалов из различных культурных,
национальных и международных источников;
c) поощряют выпуск и распространение детской литературы;
d) поощряют средства массовой информации к уделению особого внимания
языковым потребностям ребенка, принадлежащего к какой-либо группе
меньшинств или коренному населению;
e) поощряют разработку надлежащих принципов защиты ребенка от
информации и материалов, наносящих вред его благополучию, учитывая
положения статей 13 и 18.
Статья 37. Государства-участники обеспечивают, чтобы:
a) ни один ребенок не был подвергнут пыткам или другим жестоким,
бесчеловечным или унижающим достоинство видам обращения или наказания.
Ни смертная казнь, ни пожизненное тюремное заключение, не
предусматривающее возможности освобождения, не назначаются за
преступления, совершенные лицами моложе 18 лет.
образование (ст. 28, 29)
Статья 28. 1. Государства-участники признают право ребенка на образование,
и с целью постепенного достижения осуществления этого права на основе
равных возможностей они, в частности:
a) вводят бесплатное и обязательное начальное образование;
b) поощряют развитие различных форм среднего образования, как общего, так
и профессионального, обеспечивают его доступность для всех детей и
принимают такие необходимые меры, как введение бесплатного образования и
предоставление в случае необходимости финансовой помощи;
c) обеспечивают доступность высшего образования для всех на основе
способностей каждого с помощью всех необходимых средств;
d) обеспечивают доступность информации и материалов в области образования
и профессиональной подготовки для всех детей;
e) принимают меры по содействию регулярному посещению школ и снижению
числа учащихся, покинувших школу.
2. Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения
того, чтобы школьная дисциплина поддерживалась с помощью методов,
отражающих уважение человеческого достоинства ребенка и в соответствии с
настоящей Конвенцией.
3. Государства-участники поощряют и развивают международное
сотрудничество по вопросам, касающимся образования, в частности, с целью
содействия ликвидации невежества и неграмотности во всем мире и облегчения
доступа к научно-техническим знаниям и современным методам обучения. В
этой связи особое внимание должно уделяться потребностям развивающихся
стран.
Статья 29. 1. Государства-участники соглашаются в том, что образование
ребенка должно быть направлено на:
a) развитие личности, талантов и умственных и физических способностей
ребенка в их самом полном объеме;