Киселева Т.Г. Социально-культурная деятельность
Подождите немного. Документ загружается.
учащихся высших и средних специальных учебных заведений,
общеобразовательных школ, профессионально-технических училищ,
коммерческих учебных центров.
Научно-технические и специальные библиотеки рассчитаны на
обслуживание более узкого круга специалистов — работников
производственной сферы, сотрудников научно-исследовательских и
проектных институтов, других научных организаций, редакций и
издательств, театров, музыкальных, спортивных и других специальных
учреждений.
Парки относятся к такому типу социально-культурных институтов,
главными функциями которых являются рекреация, организация массового
отдыха и развлечений, проведение информационно-просветительной и
физкультурно-оздоровительной работы среди населения города, района,
ближайших жилых массивов.
По функциональному назначению различают парки массовые и
детские, историко-мемориальные парки-усадьбы, лесопарки и природные
парки-заповедники, ботанические парки и зоопарки, спортивные парки и
гидропарки, парки-выставки, зоны отдыха. Структурно парк как социально-
культурный центр включает в себя множество зон и секторов: площадку для
массовых мероприятий с открытыми эстрадами,
94
зеленый театр, выставочные павильоны, зону аттракционов, детский
городок, игровую площадку, спортивный сектор, танцевальную площадку,
закрытые сооружения (эстрадный театр, киноцентр, библиотеки-читальни,
танцевальный зал, зал игровых автоматов и др.), зеленый парковый и лесной
массив, водоемы, торговые павильоны и службы питания, подсобные
помещения.
В процессе социально-культурного проектирования принимаются во
внимание многие характерные, присущие именно парку специфические
особенности, в первую очередь рельеф, наличие зеленых массивов, водоемов,
место расположения, оцениваемые с позиций наиболее эффективного
отдыха, оздоровления человека.
К социально-культурным институтам музейного типа относятся
научно-просветительные учреждения, занимающиеся сбором,
комплектованием, хранением, изучением и популяризацией документов и
памятников истории, материальной и духовной культуры. Музеям присуще
единство исследовательских и просветительных функций.
Музейная сеть включает следующие социально-культурные институты
музейного типа, которые находятся в ведении государства, ведомств либо
создаются на общественных, кооперативных началах: музеи исторические,
естественно-научные, научно-технические и отраслевые, мемориальные,
художественные, прикладного искусства, литературные, краеведческие,
деревянного зодчества и музейные комплексы под открытым небом. К
краеведческим музеям близки памятники природы, старины и культуры, в
первую очередь историко-культурные, художественные памятники историко-
121
бытового характера, архитектурные, архитектурно-ландшафтные, военные и
др. Большую группу составляют многочисленные частные и общественные
музейные коллекции.
В социально-культурной сфере все прочнее утверждаются такие
характерные тенденции, как взаимозависимость и взаимозаполняе-мость, а в
ряде случаев и перераспределение функций и объемов социально-
культурных услуг между различными институтами досуга; концентрация
материальных и кадровых ресурсов (создание социально-культурных
центров и комплексов), специализация некоторых социально-культурных
институтов, расширение сети специализированных кинотеатров,
видеосалонов, библиотек, парков и др.
Объективные условия, и в первую очередь современные рыночные
отношения, так или иначе требуют нарушить неприкосновенность границ,
разделяющих отдельные досуговые "ниши", методику и сферы влияния
деятельности клуба, библиотеки, кинотеатра, музеев, парков и других
досуговых центров.
Как свидетельствует опыт, в кинотеатрах и киноконцертных залах как
дополнение к киносеансам осуществляется и прокатно-зрелищная, по
существу "клубная", деятельность: шоу-программы, игровые конкурсные
программы, концерты, гастроли профессиональных коллективов, сеансы
экстрасенсов и т.д. За счет этого клубы имеют возможность более
интенсивно заняться любительской деятельностью, уделить больше
внимания работе студий, объединений по интересам и других
самодеятельных коллективов.
[
95
Е.
Библиотеки все чаще выполняют такие функции, которые до сих пор
были свойственны в основном клубам. Например, библиотеки неплохо
справляются с ролью информационного центра, заменяют клуб в передаче
научно-технической, эстетической, педагогической информации на целевую
аудиторию, в справочно-информационной работе. На базе городских и
сельских библиотек нередко объединяются коллекционеры, любители
музыки, живописи.
Региональная социально-культурная политика подразумевает гибкую,
маневренную, экономически обоснованную тактику использования средств и
возможностей разнотипных досуговых институтов. Важно не только знать,
но и умело регулировать процесс перераспределения функций между ними.
Взаимозаменяемость социально-культурных центров позволяет
рациональнее, экономичнее использовать их преимущества, кадровые
ресурсы и материальную базу.
Реально действующей, динамичной, развивающейся структурой,
общественно управляемым институтом являются современные
межведомственные социально-культурные комплексы (СКК) и центры
открытого типа. Такие центры создаются и функционируют в разнотипных
122
микрорайонах городов-гигантов, средних и малых городов, научных и
военных городков, рабочих поселков, сельских поселений. Они
предназначены для проведения воспитательной работы в сфере досуга с
населением в семейно-бытовой микросреде и ее окружении, организации
любительских объединений и клубов по интересам, развития различных
видов социально-культурной деятельности в сфере досуга, социально-
гуманитарного, технического, художественного, прикладного творчества,
группового общения и отдыха жителей социума.
В самой идее социально-культурных комплексов и центров открытого
типа приоритеты безоговорочно отданы демократизму, общественному
самоуправлению, самодеятельности и инициативе населения. Здесь
максимально используются большие потенциальные возможности
социальных институтов — семьи, жилой среды, трудового или учебного
коллектива, различных общественных организаций и т.д.
Среди целого ряда концептуальных подходов к определению сущности
социально-культурного комплекса (центра) наиболее близкой авторам
представляется позиция Е. М. Клюско, в соответствии с которой центр или
комплекс видится, во-первых, как сконцентрированная в пространственном
отношении культурно-досуговая деятельность социальной общности,
связанной единством территории проживания, а во-вторых, как не единое
здание, а совокупность зданий и даже традиционно сложившихся мест
отдыха, встреч, общения — парков, улиц, набережных и т.д. .
Действительно, комплексы и центры выступают как место
определенной концентрации социально-культурной деятельности людей в
сфере досуга, место, где человек приобретает навыки самореализации,
самоутверждения в творчестве, опыт досугового поведения. Во многих
' См.: Клюско Е. М. Центр досуга: содержание и формы деятельности /
/Центры досуга. М., 1987. С. 31—32.
96
поселках, малых и крупных городах одни социально-культурные
центры и комплексы становятся привычной, "своей" площадкой или
территорией для относительно постоянного состава населения (детей,
подростков, молодежи, отдельных семей, пенсионеров, женщин-домохозяек
и т.д.), другие центры и комплексы, наоборот, рассчитаны на подвижный
контингент посетителей, которые приходят сюда, имея возможность
свободно осуществляемого выбора.
Исходя из этого, правомерно предложить следующую классификацию
социально-культурных центров и комплексов, участвующих в реализации
социального заказа:
а) по основному профилю деятельности — полифункциональные
(многопрофильные) и монофункциональные (специализированные) в
следующих видах досуговых занятий: социально-гуманитарные (в том числе
реабилитационные и корректирующие); художественно-эстетические;
спортивно-оздоровительные; научно-технические;
б) по социальной ориентации — дошкольные, детские, подростковые,
123
молодежные, студенческие, центры артистической молодежи и т.д.
На практике деятельность центров досуга отнюдь не выделяется в
обособленное, автономное направление, а предстает как органичная
составная часть единого процесса социальной воспитательной деятельности с
ее внутренними и внешними связями. Весьма ощутима многовариантность в
содержании и направленности социальных заказов, обусловленная
региональными, экономическими и социально-демографическими
особенностями. Она привела на практике к возникновению большого числа
разновидностей современного социально-культурного центра открытого
jmna, К наиболее характерным из них относятся:
межведомственные многопрофильные городские и поселковые
государственно-общественные центры клубного типа, например клубный
центр на базе социально-производственного педагогического комплекса
(СППК) № 5 "Лужники" Москвы;
инвариантные модели межведомственного культурно-воспитательного
центра общегородского или поселкового типа, организующего досуговую
деятельность во взаимодействии с муниципальными органами,
общественными организациями, предприятиями, коллективами учебных
заведений, подростковыми неформальными и любительскими
объединениями, например культурно-спортивный центр МЖК "Сабурово" в
Москве и др.;
инвариантные модели современного одно- и многопрофильного
подросткового клуба или центра на межведомственной основе,
предполагающие полноценное использование свободного времени
школьников, учащихся профтехучилищ, семей в микрорайоне (клуб
"Калейдоскоп" микрорайона "Домостроитель", подростковый центр
Магнитогорска, подростковые клубы и объединения на базе СПК
Альметьевска, подростковые клубы в микрорайонах Тюмени и др.);
семейные, разновозрастные клубы-кооперативы, клубы—малые
предприятия, реализующие идею совместного труда и досуга детей и
взрослых, единства культурно-досуговой и общественно-трудовой
деятельности (клуб-кооператив "Отцы и дети" на базе школы № 16
7—65-1
97
124