Продолжение
Виды игровых площадок
Минимальные
размеры тер-
ритории игро-
вых площадок
на одного по-
сетителя, м
2
Размеры пло-
щадок, м
2
ростков 10 — 17
лет для вз
ослых
10
10 — 7000
Детские игровые площадки в зави-
симости от размеров и назначения
отведенной территории размещают
компактно, рассредоточенно, группами
или отдельно.
На площадках, предназначенных
для школьников, целесообразно выса-
живать низкие деревья и кустарники.
Чтобы дети знакомились с разнооб-
разием растительного мира, увеличива-
ют ассортимент наиболее живописных
растений. Оформление и благоустрой-
ство площадок должно оказывать влия-
ние на эстетическое развитие детей,
прививать им любовь к природе. Не
следует применять растения, кото-
рые могут повредить здоровью детей:
деревья и кустарник с шипами (гле-
дичия, боярышник, аралия); колючие
кустарники с красивыми ягодами или
цветами (барбарис, ежевика, малина,
терн); кустарники с неприятными ,на
вкус плодами (бузина, жимолость,
снежная ягода); растения ядовитые
(черемуха поздняя, волчье лыко, дур-
ман); растения, вызывающие аллерги-
ческие явления (осина, виргинский
можжевельник, полынь).
В последние годы получили широ-
кое распространение «Площадки Ро-
бинзона», что обусловливается стрем-
лением современных родителей предо-
ставить детям максимум свободы для
проявления игровой фантазии, творче-
ской активности, к выявлению есте-
ственных склонностей и дарований
ребенка, к развитию силы, ловкости,
независимости и инициативы. Обо-
рудование детских площадок в значи-
тельной степени носит условный ха-
рактер. Детское воображение способно
в процессе игры превратить, например,
простые бетонные кольца в «тоннели»,
«поезда», «корабли», во все, на что
способна детская фантазия. Поэтому
стали широко применять стилизован-
ные декоративные композиции, ими-
тирующие естественные формы. В Япо-
нии конструкции для лазания, похо-
жие на засохшие деревья, изготов-
ляют из металлических труб, хорошо
поддающихся обработке, долговечных,
не имеющих острых углов.
Распространение площадок вызва-
но и их относительно невысокой
стоимостью, так как для их оборудо-
вания используются в основном быв-
шее в употреблении и списанное
оборудование, технические и транс-
портные средства, бракованные изде-
лия, строительные материалы. В Че-
хословакии созданы легкие конструк-
ции из пластмасс, в США — качели из
старых резиновых шин, из них же в
Дании создали гимнастическую стенку.
Следует отметить, что все дети,
принимающие участие в играх на
площадках «Робинзона» и «строи-
тельных площадках», делятся на три
группы: первая группа наиболее актив-
ных, способных организовывать и
выдумывать новые занятия, постоянно
трудиться; вторая группа — дети, уча-
ствующие в играх, но непостоянно
и, как правило, пассивно, и последняя
группа — дети, созерцательно наблю-
дающие со стороны за действиями то-
варищей.
Для ненастной погоды предусмат-
ривают мастерские, помещения, где ве-
дутся занятия по рисованию, лепке,
моделированию, готовятся театральные
представления и постановки кукольного
театра, проводятся занятия в
зоо-уголке.
Если в раннем возрасте детям
свойственны творческая активность,
стремление самоутвердиться, желание
показать родственникам и ближай-
шему окружению, что они способны
преодолевать трудности и добиваться
конечных результатов труда, то с
годами эти желания пропадают, если