Данилова Н.Н. Психофизиология

Подождите немного. Документ загружается.

странственному вращению, однако похоже, что от нее

зависит выполнение некоторых абстрактных вербальных

заданий. На выполнение теста для оценки словарного

запаса у женщин влияли повреждения обоих полушарий,

а у мужчин только левого. Другими словами, женщины

при осмысливании слов в большей степени, чем

мужчины, используют оба полушария. В то же время дви-

гательные навыки мужчин в меньшей степени зависят от

левого полушария, так как среди них чаще встречаются

левши. Среди правшей женщины отличаются большей

праворукостью, чем мужчины: они чаще, чем мужчины,

предпочитают пользоваться правой рукой.

Таким образом, асимметрия мозга, связанная с

половыми различиями, в зависимости от функции может

выражаться в доминировании разных полушарий.

Поэтому не всегда более «асимметричным» является

какой-то один под. Так, у женщин успешное выполнение

вербальных заданий связано с активностью доминантного

левого полушария. То же можно сказать и о большем

проценте среди них праворукости. У мужчин

двигательные навыки находятся в меньшей зависимости

от левого полушария.

Как следует из приведенных данных, организация

головного мозга у мужчин и женщин с самого раннего

возраста идет по разному пути. Эту дифференцировку

развития направляют половые гормоны, что и формирует

различные когнитивные способности у представителей

разного пола. Когнитивные операции сохраняют свою

чувствительность к половым гормонам на протяжении

всей жизни. Уровень эстрогенов, меняющийся в течение

менструального цикла, влияет на когнитивные процессы.

Высокий уровень этих гормонов сочетается с

относительным ухудшением пространственных

способностей и улучшением двигательных и

артикуляционных навыков. У мужчин существуют

сезонные колебания тестостерона. При некотором

оптимальном его уровне в крови мужчины проявляют

максимальную способность к решению пространствен-

ных задач. Наилучшие результаты у них отмечаются

весной, когда уровень тестостерона ниже.

9.11. МЕХАНИЗМЫ ТВОРЧЕСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Многие представители творческих профессий —

ученые, изобретатели, писатели — отмечают, что

важные, критические этапы в их деятельности носят

интуитивный характер. Решение проблемы приходит

внезапно, а не в результате логических рассуждений.

Творчество в своей основе представлено механизмами

сверхсознания (Симонов П.В., 1975). Если сознание

вооружено речью, мате-

289

магическими формулами и образами художественных

произведений, то язык сверхсознания — это чувства, эмоции.

Творческий процесс приводит не только к расширению сферы

знания, но и к преодолению ранее существовавших, принятых

норм.

Выделяют три основных этапа творческого процесса:

замысел, рождение догадки; генерацию различных гипотез,

включая самые фантастические, для объяснения данного

явления; критический анализ и отбор наиболее

правдоподобных объяснений, которые протекают на уровне

сознания.

Озарение, открытие, нахождение пути решения проблемы

возникают в виде переживания, чувствования, что выбранное

направление — то самое, которое заслуживает внимания. И

здесь решающая роль принадлежит чувству, интуиции —

языку сверхсознания. Многие изобретатели отмечают, что

догадка возникает в виде расплывчатого образа, который

только еще должен быть выражен словами. Однако

внезапность появления догадки, озарения — кажущаяся, так

как она является следствием интенсивной мыслительной

работы человека, поглощенного увлекающей его проблемой

или художественным произведением.

По мнению Р.А. Павлыгиной и П.В. Симонова,

доминанта имеет отношение к явлениям озарения, инсайта,

составляющим центральное звено творческого процесса.

Внезапное отключение доминантного состояния может

приводить к внезапному замыканию ассоциаций

(установлению неожиданных связей). В опытах на кроликах

показано, что при голодной доминанте, создаваемой есте-

ственной пищевой депривацией, любое побочное воздействие,

включая обдувание глаза воздухом, вызывает не только

мигательную, но и жевательную реакцию. Если голодному

животному непосредственно после обдувания воздухом глаза

дать пишу и тем самым снять доминантное состояние, то это

приводит к формированию стабильного инструментального

рефлекса. При повторном воспроизведении такой же

доминанты кролик стремится регулировать свое состояние,

демонстрируя мигательную реакцию, которая только один раз

сопровождалась устранением доминанты.

Другое явление, которое также имеет отношение к

творческому мышлению, — это установление ассоциации

между подпороговы-ми раздражителями. Совмещение

подпороговой стимуляции лапы и круговой мышцы глаза

приводило к формированию связи между мигательной

реакцией и движением лапы (Павлыгина Р.А., 1990). Ее

можно было выявить, заменив подпороговые раздражения

над-пороговыми: стимуляция лапы вызывала мигательную

реакцию, а раздражение глаза сопровождалось двигательной

реакцией конечности (двусторонняя связь, по Э.А. Асратяну).

290

Таким образом, доминанта сильно напоминает

мотивацион-ное состояние, во время которого на

основе видового и приобретенного опыта

актуализируются ассоциации между стимулами, а

также между стимулами и реакциями. В процессе

анализа этой информации могут быть выявлены

ранее скрытые (подпороговые) связи, которые

приведут к новому видению проблемы. Явление вне-

запного формирования устойчивых ассоциаций в

результате устранения доминантного возбуждения

исследователи рассматривают как

нейрофизиологический механизм творческого

озарения.

Творчество— создание нового из старых

элементов во внутреннем мире. Создание нового

продукта вызывает положительную эмоциональную

реакцию. Это положительное эмоциональное состоя-

ние служит наградой творческому процессу и

стимулирует человека действовать в том же

направлении.

Выявление нового аспекта в когнитивных

процессах обусловлено работой детекторов новизны,

которые способны улавливать новое не только во

внешнем, но и во внутреннем мире — новые мысли,

новые образы. Ориентировочная реакция возникает

при этом не на изменение внешнего сигнала, а на

преобразование внутреннего образа. При этом она

сопровождается положительным эмоциональным

переживанием и сама является эмоциональным

подкреплением. Детекторы новизны обладают

высокой чувствительностью, они сразу же

фиксируют факт появления новой мысли еще до

того, как она будет оценена. Осознание появления

новой мысли сопровождается творческим волнением,

которое стимулирует умственную работу. И только

после появления эмоциональной реакции мысль

начинает критически оцениваться. Таким образом,

неосознанное сопоставление разного рода

информации, содержащейся в памяти, порождает

новую мысль. Ее последующая оценка осуществля-

ется путем сравнения этой мысли с другими, ранее

уже осознанными. Следовательно, продукция нового

осуществляется главным образом в подсознании, а

его оценка — на уровне сознания.

Процессы творческого мышления могут быть

рассмотрены с точки зрения взаимоотношения

ориентировочного и оборонительного рефлексов.

Известно, что стресс с высоким уровнем напря-

женности выражает защитную, оборонительную

реакцию, которая дезорганизует когнитивные

функции человека. Согласно закону Йеркса—

Додсена существует так называемое оптимальное

функциональное состояние, определяющее наиболее

высокую эффективность деятельности. Изучение

механизма оптимизации функционального состояния

приводит к представлению о его связи с ориен-

тировочным рефлексом. Наличие интереса,

увлеченность работой — те предпосылки, которые

определяют уровень ее успешности.

291

Творчество связано с развитием потребности в познании,

в получении новой информации, которая достигается в

процессе ориентировочно-исследовательской деятельности.

Последнюю можно рассматривать как цепь ориентировочных

рефлексов. Каждый из ориентировочных рефлексов

обеспечивает получение определенной порции информации.

Творческое мышление— это ориентировочно-

исследовательская деятельность, обращенная к следам

памяти в сочетании с поступающей актуальной

информацией.

Ориентировочный рефлекс как выражение потребности в

новой информации конкурирует с оборонительным

рефлексом, который является выражением агрессии или

страха, тревоги (ОгасЬат Р.К., 1997; Данилова Н.Н„ 1995).

Особыми формами оборонительного поведения являются

депрессия и тревожность, которые, тормозя ориентировочно-

исследовательскую деятельность, снижают творческие

возможности человека. Депрессия и тревожность могут

возникать под влиянием длительного неуспеха в преодолении

конфликтных ситуаций. Развиваясь, они ведут к соматическим

нарушениям, которые, образуя контур обратной

положительной связи, еще больше углубляют депрессию и

тревожность. Разорвать этот круг самоусиления пассивно-

оборонительного поведения, приводящего к снижению

творческих возможностей человека, можно лишь путем

устранения конфликтов и оказания психотерапевтической

помощи. В качестве основы «креативной психотерапии»

можно рассматривать создание у индивида творческой

установки, усиление его ориентировочно-исследовательской

деятельности, которые обычно тормозят оборонительную

доминанту, способствуя раскрытию творческих способностей.

Такая креативная установка может быть элементом процесса

непрерывного образования человека, в силу того, что она

стимулирует его заинтересованность в получении новой

информации.

Ориентировочный рефлекс находится в реципрокных

отношениях не только с пассивно-оборонительной, но и с

активно-оборонительной формой поведения — аффективной

агрессией. Длительные психологические конфликты могут

вызывать функциональные изменения, выражающиеся в

понижении порога аффективной агрессии. В результате

незначительные воздействия провоцируют агрессивное

поведение. Такое снижение порога агрессивного поведения

иногда наблюдается в период полового созревания в резуль-

тате нарушения медиаторного баланса. Одним из

радикальных способов снижения агрессивности может быть

стимуляция ориентировочно-исследовательской деятельности.

292

Таким образом, стимуляцию ориентировочно-

исследовательской активности можно рассматривать как

основу развития творческого потенциала человека и

психотерапевтический способ подавления депрессии,

тревожности и агрессивности — основных факторов,

препятствующих творческому самовыражению человека.

Реципрокный характер взаимоотношений

ориентировочного и оборонительного рефлексов наиболее

отчетливо проявляется в реакциях сердечного ритма. Тип

реакции в виде редукции мощности сосудистой и

дыхательной модуляций СР, роста ЧСС, индекса напряжения

(ИН), уменьшения величины стандартного отклонения КК-

интервала выражает оборонительный рефлекс. Противо-

положный тип реакции характеризует ориентировочный

рефлекс:

одновременно с падением ЧСС (одним из компонентов

ориентировочной реакции) усиливается дыхательная и

сосудистая модуляция К.К- интервале в. Параллельно падает

ИН, а стандартное отклонение, характеризующее

вариабельность СР, растет.

Появление ориентировочного или оборонительного

рефлекса в составе когнитивной деятельности зависит от типа

информационной нагрузки и ее сложности, а также от

индивидуальных особенностей субъекта и прежде всего от его

личностной тревожности, устойчивой индивидуальной

склонности более или менее часто отвечать на различные

события как на потенциально опасные. Изменение СР по

оборонительному типу преобладает при решении

арифметических задач. Последние часто создают стрессовую

ситуацию, так как многими людьми процедура выполнения

арифметического теста связывается с оценкой их

интеллектуальных способностей. Лица с высоким уровнем

личностной тревожности реагируют даже на стандартную

информационную нагрузку преимущественно

оборонительными реакциями в виде редукции сосудистой и

дыхательной модуляций СР совместно с ростом ЧСС и ИН.

Стресс, тревожность тормозят ориентировочную реакцию и

усиливают оборонительные, что приводит к подавлению

творческой активности человека (Данилова Н.Н., 1995).

Рассматривая нейроанатомические основы творческого

мышления, П.В. Симонов связывает его с функциями

следующих структур мозга. Ядра миндалины выделяют

доминирующую мотивацию, которая стимулирует поиск

недостающей информации, необходимой для решения

определенной проблемы. Другая структура лим-бической

системы — гиппокамп— обеспечивает расширенную ак-

туализацию следов, извлекаемых из памяти и служащих

материалом для формирования гипотез. У человека

гиппокамп доминантного полушария вовлечен в анализ

следов словесных сигналов, а правого полушария — в

обработку следов от невербальных стимулов.

293

Предполагается, что сами гипотезы генерируются в лобных

отделах иеокортекса. В правом полушарии происходит их

первичная эмоционально-интуитивная оценка, при этом

исключаются заведомо нереальные предположения. Левые

лобные доли выступают и роли критика, который выполняет

отбор гипотез, наиболее достойных внимания.

Взаимодействие правых и левых лобных долей обеспечивает

тот диалог двух голосов— фантазирующего и критического,

который знаком почти всем творческим личностям.

^Функциональная асимметрия двух полушарий мозга, в

сущности, служит сегодня наиболее приемлемой

нейробиологической основой взаимодействия осознаваемых и

неосознаваемых компонентов творческого процесса»

(Симонов П.В., 1993. С. 75).

Механизмы интуиции при решении различного рода

когнитивных задач с учетом межполушарного

взаимодействия были исследованы Н.Е. Свидерской (1997).

Используя метод компьютерной топоскопии синхронных

биотоков мозга при одновременном отведении ЭЭГ от 48

электродов, она определяла фокусы максимальной

активности во время решения задач, требующих различных

способов обработки информации: симультантного и сукцес-

сивного. Симультантный метод служит для одновременного

анализа множества элементов информации. Его связывают с

функциями правого полушария. Сукцессивный метод

представляет поэтапную обработку информации и относится

в основном к деятельности левого полушария. Оказалось, что

при решении вербальных и невербальных задач фокус

активности определяется не качеством или содержанием

информации, а способом ее анализа. Если задание требовало

сукцессивного метода, фокус активности возникал в передних

областях левого полушария, а при выполнении

симультантных заданий он был локализован в задних зонах

правого полушария. При решении нестандартных задач, при

незнании их алгоритма, когда требуется использовать

интуитивные формы мышления, активация доминирует в

задних отделах правого полушария. Такую же картину можно

было видеть у испытуемых, правильно описывающих

характер и условия жизни человека по его портрету или

местности по ее отдельным фрагментам. Успешное

выполнение такого задания возможно только на основе инту-

итивной оценки. У субъектов, которые давали неправильное

описание человека и местности, фокус активности возникал в

передних областях левого полушария. Автор связывает

правополушарный фокус активации с симультантным

способом обработки как осознаваемой, так и неосознаваемой

информации.

Вместе с тем симультантный способ обработки,

позволяющий оперировать одновременно большим число

элементов — целостным

294

представлением объекта, более адекватен для работы с

неосознаваемой информацией. Установлено, что при

автоматизации навыка (обучении цифровым кодам ЭВМ), т.е.

при переходе от осознаваемого уровня анализа к

неосознаваемому, фокус активации из передних областей

левого полушария смещается в задние зоны правого.

Снижение уровня осознания болевой стимуляции,

вызванной гипнотической аналгезией, коррелирует с

падением активности в передних зонах левого полушария.

Левополушарный фокус активности указывает на

сукцессивный способ обработки информации,

предполагающий анализ материала на осознаваемом уровне.

Совместная деятельность обоих полушарий, каждое из

которых использует свои методы обработки информации,

обеспечивает наиболее высокую эффективность

деятельности. С усложнением задачи необходимо

объединение усилий обоих полушарий, в то время как при

решении простых задач латерализация фокуса активности

вполне оправдана. При решении нестандартных, творческих

задач используется неосознаваемая информация. Это

достигается совместной деятельностью обоих полушарий при

хорошо выраженном фокусе активности в задних отделах

правого полушария.

Глава 10

СОЗНАНИЕ

10.1. ЧТО ТАКОЕ СОЗНАНИЕ?

О том, что представляет собой сознание, высказывается

большое разнообразие мнений. Можно определять сознание

как субъективно переживаемую последовательность событий,

противопоставляемых бессознательным процессам, например

таким, которые возникают в вегетативной нервной системе.

Часто сознание связывают с осведомленностью человека о

том, что с ним происходит или что он воспринимает.

Осведомленность не является общим свойством всех

процессов обработки информации. Принято считать, что

сознание отсутствует во время медленного сна и у глубоко

анестезированного животного. Однако парадоксальный сон

ряд исследователей относят к некоторым особым формам

сознания. Хотя во время сна когнитивные процессы не

полностью нормальны и долговременная память не

функционирует, тем не менее сновидения, по-видимому,

обладают какими-то свойствами сознания (Спс1< Р., Косп

СЬ., 1990). При легкой анестезии или состояниях, 295

вызываемых современными лекарственными препаратами,

подавляющими чувствительные к ним рецепторы, кажется,

что сознание также частично присутствует.

Среди разных позиций следует выделить два

принципиально различающихся подхода к определению

сознания. Одно из них возникло в философии. Сознание

рассматривается как совокупность некоторых когнитивных

операций, связанных с субъективным переживанием своих

мыслей, чувств, впечатлений и возможностью передать их

другим с помощью речи, действий или продуктов творчества.

Этот взгляд разделяется П.В. Симоновым, рассматривающим

сознание как совместное знание. Он пишет: «Сознание есть

знание, которое с помощью слов, математических символов и

обобщающих образов художественных произведений может

быть передано, стать достоянием других членов общества, в

том числе других поколений, в виде памятников культуры»

(Симонов П.В., 1993а.С. 213).

Э.А. Костандов в своих экспериментальных многолетних

исследованиях пришел к сходному заключению. Он

подчеркивает, что «...решающим звеном в структурно-

функциональной системе мозга человека, организующей

физиологическую основу осознания раздражителей внешней

среды, согласно предлагаемой нами гипотезе, является

активация временных связей между воспринимающими и

гностическими участками коры больших полушарий с

двигательной речевой областью» (Костандов Э.А., 1994. С.

902).

Неосознаваемые процессы обработки информации, о

влиянии которых субъект не отдает себе отчета, принято

относить к категории бессознательного- П.В. Симонов (1987)

предлагает выделять три группы проявления

бессознательного. Первая группа ~ досоз-нательное. Оно

охватывает наши биологические потребности, выражающиеся

в безусловных рефлексах и врожденных формах поведения

(инстинктах), а также в генетически заданных свойствах тем-

перамента.

Вторая группа бессознательного — подсознание. К ней

относится все то, что ранее уже было осознано и вновь может

стать осознаваемым в определенных условиях. Это различные

автоматизированные навыки, стереотипы

автоматизированного поведения. К ним же относятся

неосознаваемые побудители деятельности (мотивы,

смысловые установки), глубоко усвоенные человеком нормы

поведения, вытесненные из сферы сознания мотивационные

конфликты. В процессе эволюции подсознание возникло как

средство защиты сознания от лишней работы и

непереносимых нагрузок. Оно предохраняет человека от

излишних энергетических трат, защищает от стресса.

296

К подсознанию П.В. Симонов относит и те проявления

ннту-ииии, которые не связаны с порождением повой

информации, но предполагают лишь использование ранее

накопленного опыта. Примером может служить правильный

диагноз, поставленный опытным врачом при беглом осмотре

пациента. Нередко врач не может объяснить, какие именно

симптомы побудили его прийти к такому заключению.

Указывая на различия сознания и подсознания, П.В.

Симонов отмечает: «Если сознание вооружено речью,

символикой математических формул и образным строем

художественных произведений, неосознаваемое психическое

сообщает сознанию о результатах своей деятельности

переживанием чувств, т.е. эмоцией» (Симонов П.В., 1993а. С

215). Такая форма психического отражения, как эмоция, не

относится к категории осознаваемых явлений. Для перевода

на уровень сознания требуются дополнительные операции,

связанные с обработкой символьной информации.

Одной из наиболее характерных черт подсознания

является его консерватизм. В работах Э.А. Костандова

экспериментально продемонстрирована трудность угасания

условных реакций, выработанных при подкреплении

неосознаваемых и эмоционально окрашенных стимулов

(Костандов Э.А., 1983). Они плохо поддаются воздействию

тех психотропных веществ (диазепаму), которые влияют на

осознаваемые условные рефлексы (Арзуманов Ю.Л- и др.,

1990). Усвоенные на уровне подсознания условные рефлексы

приобретают императивность, жесткость, присущую

безусловным рефлексам. Отсюда возникает иллюзия

врожденности некоторых проявлений бессознательного

(«голос крови», «классовый инстинкт»). Подсознательное из-

за своего консерватизма лишено творческого начала, которое

предполагает преодоление устоявшихся норм, правил

(Симонов П.В., 19936).

Третью группу бессознательных явлений составляет

сверхсознание, или интуиция, связанная с процессами

творчества, которые не контролируются сознанием. Термин

«сверхсознание» заимствован у К.С. Станиславского и

идентичен термину «подсознательное». Сверхсознание —

источник новой информации, гипотез, открытий. Под

сверхсознанием понимается высший этап творческого

процесса. Его нейрофизиологическая основа — трансформа-

ция следов памяти и порождение из них новых комбинаций,

создание новых временных связей, порождение аналогий. За

сознанием остается функция отбора гипотез на основе их

логического анализа. Сверхсознание (интуиция) всегда

«работает» на удовлетворение потребности, устойчиво

доминирующей в иерархии мотивов субъекта. В отличие от

подсознания деятельность сверхсозна-

297