Буринська Н.М., Депутат В.М., Сударева Г.Ф., Чайченко Н.Н. Хімія. Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Профільний рівень

Подождите немного. Документ загружается.

Chemistry10kl_v17j.indd 1Chemistry10kl_v17j.indd 1 06.01.2011 15:05:2906.01.2011 15:05:29

УДК 373.5:546+546](075.3)

ББК 24.1я721

Х46

Рекомендовано Міністерством освіти і науки України

(наказ МОН України від 03.03.2010 р. № 177)

Видано державним коштом. Продаж заборонено

Психолого-педагогічну експертизу підручника проводив Інститут педагогіки

Національної академії педагогічних наук України

Експертизу підручника здійснювали:

Дутчак Г. М., вчитель-методист гімназії ім. І. Труша, м. Броди Львівської обл.;

Джабка С. Б., вчитель-методист НОК «Гімназія № 14», м. Луцьк Волинської обл.;

Філоненко І. О., методист Київського міського педагогічного університету

ім. Б. Д. Грінченка, Інститут післядипломної педагогічної освіти;

Яременко О. В., вчитель-методист Кременчуцького РМК, Полтавська обл.;

Гладюк М. М., кандидат педагогічних наук, доцент кафедри хімії

Тернопільського національного педагогічного університету ім. В. Гнатюка.

Хімія: Підручник для 10 кл. загальноосвіт. навч. закл. (профільн. рівень) / Авт.

Буринська Н. М., Депутат В. М., Сударева Г. Ф., Чайченко Н. Н.; Кер. авт. кол.

Буринська Н. М., доктор пед. наук, проф., гол. наук. співроб. лаб. хім. і біолог. освіти

Ін-ту педагогіки НАПН України. – К.: Педагогічна думка, 2010. – 352 с., іл., табл.

ISBN 978-966-644-160-0

Підручник розрахований на учнів 10 класу, які обрали майбутню професію, пов’язану

з використанням хімічних знань, тобто певний хімічний профіль – біолого-хімічний,

хіміко-технологічний, агрохімічний тощо. Курс хімії починається з повторення основних

теоретичних питань, що вивчалися у попередніх класах, їх зміст поглиблюється, а обсяг –

збільшується. Особлива увага приділяється хімії елементів, ролі елементів та їх сполук.

Одним із найсуттєвіших чинників, які забезпечують засвоєння навчального матеріалу,

є самостійна робота, передусім з підручником.

УДК 373.5:546+546](075.3)

ББК 24.1я721

ISBN 978-966-644-160-0

Х46

Сударева Г. Ф., Чайченко Н. Н., 2010.

Chemistry10kl_v17j.indd 2Chemistry10kl_v17j.indd 2 06.01.2011 15:05:3006.01.2011 15:05:30

ЗМІСТ

Передмова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Як користуватися підручником. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Правила поведінки в кабінеті хімії . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Правила безпеки під час роботи в кабінеті хімії. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

РОЗДІЛ 1.

Повторення та поглиблення теоретичних

питань курсу хімії основної школи

§ 1. Класифікація хімічних елементів і речовин. Властивості

основних класів неорганічних сполук . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Практична робота 1. Узагальнення відомостей про основні

класи неорганічних сполук . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

§ 2. Обчислення за хімічними рівняннями . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

§ 3. Сучасні уявлення про будову атома . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

§ 4. Будова електронних оболонок атомів . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

§ 5. Періодичний закон і періодична система хімічних елементів

Д. І. Менделєєва у світлі уявлень про будову атома. . . . . . . . . . . . . 28

§ 6. Характеристика властивостей атомів елементів . . . . . . . . . . . . . . . 30

§ 7. Характеристика хімічного елемента за його місцем

у періодичній системі та будовою атома . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

§ 8. Хімічний зв’язок . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

§ 9. Кристалічні ґратки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

§ 10. Валентність і ступінь окиснення. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

§ 11. Окисно-відновні реакції. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

§ 12. Розчини. Процес розчинення речовин . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

§ 13. Кількісний склад розчинів . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

Практична робота 2. Виготовлення розчину солі

заданої молярної концентрації . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

§ 14. Гідроліз солей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

§ 15. Хімічна рівновага. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

РОЗДІЛ 2. Неметалічні елементи та їх сполуки

Гідроген. Водень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

§ 16. Гідроген. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

§ 17. Водень. Фізичні властивості. Добування . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

§ 18. Хімічні властивості водню. Застосування . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

Практична робота 3. Відновні властивості водню . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

Хімічні елементи VIIА групи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74

§ 19. Загальна характеристика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75

§ 20. Хлор. Фізичні властивості. Добування. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

§ 21. Хімічні властивості хлору. Застосування. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82

§ 22. Хлороводень. Хлоридна кислота. Хлориди . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86

Chemistry10kl_v17j.indd 3Chemistry10kl_v17j.indd 3 06.01.2011 15:05:3006.01.2011 15:05:30

Практична робота 4. Хімічні властивості хлоридної кислоти. . . . . . . . 91

§ 23. Обчислення за рівнянням хімічної реакції, якщо один

з реагентів узято в надлишку . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92

§ 24. Фтор. Бром. Йод . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96

Практична робота 5. Розв’язування експериментальних задач

з теми «Сполуки галогенів». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101

Хімічні елементи VIА групи (халькогени). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102

§ 25. Загальна характеристика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102

§ 26. Кисень. Озон . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107

§ 27. Сірка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112

§ 28. Сірководень. Сульфіди. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117

§ 29. Сполуки Сульфуру(IV) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122

§ 30. Сполуки Сульфуру(VI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127

Практична робота 6. Розв’язування експериментальних задач

з теми «Сполуки Сульфуру» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135

Хімічні елементи VA групи. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136

§ 31. Загальна характеристика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137

§ 32. Азот . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140

§ 33. Амоніак. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143

Практична робота 7. Добування амоніаку і досліди з ним. . . . . . . . . . 148

§ 34. Солі амонію. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149

§ 35. Обчислення виходу продукту . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152

§ 36. Оксиди Нітрогену. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155

§ 37. Нітратна кислота . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158

§ 38. Нітрити та нітрати . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163

§ 39. Колообіг Нітрогену в природі . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166

§ 40. Фосфор . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169

§ 41. Сполуки Фосфору . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173

§ 42. Колообіг Фосфору в природі . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178

§ 43. Азотні та фосфорні мінеральні добрива . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180

Практична робота 8. Визначення мінеральних добрив . . . . . . . . . . . . 185

Практична робота 9. Розв’язування експериментальних

задач «Сполуки Нітрогену та Фосфору» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187

Хімічні елементи IVА групи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188

§ 44. Загальна характеристика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188

§ 45. Прості речовини Карбону. Адсорбція . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193

§ 46. Хімічні властивості вуглецю . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199

§ 47. Розрахунки за термохімічними рівняннями реакцій . . . . . . . . . . 202

§ 48. Оксиди Карбону . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205

§ 49. Карбонатна кислота та її солі . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211

Практична робота 10. Добування карбон(IV) оксиду та вивчення

його властивостей. Розпізнавання карбонатів . . . . . . . . . . . . . . . . 215

§ 50. Колообіг Карбону в природі. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216

§ 51. Силіцій . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220

§ 52. Сполуки Силіцію(IV) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223

§ 53. Силікатні матеріали. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227

Chemistry10kl_v17j.indd 4Chemistry10kl_v17j.indd 4 06.01.2011 15:05:3006.01.2011 15:05:30

РОЗДІЛ 3. Металічні елементи та їх сполуки

§ 54. Положення металічних елементів у періодичній системі.

Будова атомів . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232

§ 55. Метали — прості речовини . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235

§ 56. Хімічні властивості металів . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239

§ 57. Розрахунки за рівняннями хімічних реакцій між

розчином солі та металом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245

§ 58. Загальні способи добування металів . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248

§ 59. Електроліз . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251

§ 60. Корозія металів . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256

Хімічні елементи ІА — IIIА груп . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262

§ 61. Загальна характеристика хімічних елементів ІА групи . . . . . . . . 262

§ 62. Лужні метали. Натрій і Калій . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266

§ 63. Сполуки Натрію і Калію . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270

§ 64. Обчислення вмісту металів у їх суміші. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273

§ 65. Загальна характеристика хімічних елементів IIА групи . . . . . . . 277

§ 66. Магній і Кальцій . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281

§ 67. Сполуки Магнію і Кальцію . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 285

§ 68. Твердість води та способи її усунення. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 290

§ 69. Алюміній як хімічний елемент і проста речовина . . . . . . . . . . . . . 293

§ 70. Сполуки Алюмінію. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298

Практична робота 11. Хімічні властивості гідроксидів

металічних елементів ІА — IIIА груп . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301

Практична робота 12. Розв’язування експериментальних задач

з теми «Металічні елементи ІА — IIIА груп періодичної

системи Д. І. Менделєєва» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 302

§ 71. Ферум . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303

§ 72. Залізо . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 306

§ 73. Сполуки Феруму. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 309

Практична робота 13. Розв’язування експериментальних

задач з теми «Металічні елементи та їх сполуки» . . . . . . . . . . . . . 316

РОЗДІЛ 4.

Промислове виробництво найважливіших неорганічних речовин

§ 74. Загальні наукові принципи хімічного виробництва . . . . . . . . . . . 318

§ 75. Виробництво сульфатної кислоти . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 321

§ 76. Охорона навколишнього середовища від забруднення

промисловими викидами. Кислотні дощі. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 326

§ 77. Промисловий синтез амоніаку . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 328

§ 78. Сплави. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 331

§ 79. Доменний процес виробництва чавуну . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 333

§ 80. Способи виробництва сталі . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 336

§ 81. З історії розвитку чорної металургії в Україні.

Металургія й охорона довкілля. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 340

Відповіді . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 342

Тлумачний словничок . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 348

Предметний покажчик. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 350

Chemistry10kl_v17j.indd 5Chemistry10kl_v17j.indd 5 06.01.2011 15:05:3106.01.2011 15:05:31

ПЕРЕДМОВА

Юні друзі!

Ви успішно завершили навчання в основній школі і, мабуть, уже ви-

значились, за яким напрямом продовжувати навчання у старшій шко-

лі, визначили й своє ставлення до хімії як навчального предмета.

Якщо ви маєте бажання обрати майбутню професію, пов’язану з

використанням хімічних знань, відтак обираєте певний хімічний про-

філь — біолого-хімічний, хіміко-технологічний, агрохімічний тощо, то

цей підручник саме для вас. У ньому розкриваються відомості про хі-

мічні елементи та їхні сполуки на профільному рівні. При цьому здій-

снюється опора на загальнотеоретичні знання, яких ви набули під час

вивчення хімії в основній школі.

Однак цих знань недостатньо, щоб глибше пізнати особливості хі-

мічних елементів та їхніх сполук, зрозуміти й пояснити залежність між

складом, будовою, властивостями, застосуванням і способами добуван-

ня найважливіших речовин. Тому курс хімії 10 класу починається з

повторення основних теоретичних питань, які вивчалися у поперед ніх

класах, їх зміст поглиблюється, а обсяг — збільшується.

Особлива увага в підручнику приділяється хімії елементів, ролі

елементів та їх сполук у здоров’ї людини та матеріальному житті сус-

пільства. Ці питання розглядаються практично в кожному розділі. Про

добування важливих для розвитку суспільного господарства речовин

ви дізнаєтесь з окремого розділу «Промислове виробництво найважли-

віших неорганічних речовин», де приділяється увага й охороні навко-

лишнього середовища від забруднення промисловими викидами.

Одним із найсуттєвіших чинників, що забезпечують успіх у за-

своєнні навчального матеріалу, є самостійна робота, передусім робота

з підручником. Відтак нагадаємо вам, як саме потрібно працювати з

підручником.

Chemistry10kl_v17j.indd 6Chemistry10kl_v17j.indd 6 06.01.2011 15:05:3106.01.2011 15:05:31

ЯК КОРИСТУВАТИСЯ ПІДРУЧНИКОМ

1. Навчальний матеріал, викладений у параграфі, краще вивчати у два

етапи. Під час першого читання створюється загальне уявлення про зміст і

з’ясовується, що незрозуміло у тексті. Повторне читання допоможе зрозумі-

ти суть питання, теоретичні положення, рівняння хімічних реакцій тощо.

2. Хімічний елемент, що вивчається, характеризуйте у певному по-

рядку, наприклад за таким планом:

• символ і назва елемента, його відносна атомна маса, місце у пері-

одичній системі;

• будова атома: заряд ядра, загальна кількість електронів, кіль-

кість електронних шарів, нуклонне число;

• електронна конфігурація атома і графічна електронна формула;

• можливі ступені окиснення елемента;

• формула найвищого оксиду та гідрату оксиду, їх властивості,

рівняння реакцій, що підтверджують характер властивостей;

• можливість утворення леткої сполуки з Гідрогеном, формула

цієї сполуки і ступінь окиснення елемента в ній;

• поширення елемента у природі, відомі вам його алотропні

модифікації.

3. Речовину просту (або складну) також характеризуйте за певним

планом:

• назва речовини, хімічна формула;

• відносна молекулярна (формульна) маса;

• структурна та електронна формули (де можливо);

• тип хімічного зв’язку;

• вид кристалічних ґраток (де можливо);

• фізичні властивості;

• добування в лабораторії та промисловості;

• хімічні властивості;

• застосування речовини;

• вплив на здоров’я людини і довкілля.

4. Наприкінці кожного параграфа наводяться завдання (запитання,

вправи, тести, задачі). Намагайтеся виконувати якомога більше з них,

це допоможе вам контролювати свої знання і сприятиме кращому засво-

єнню і практичному застосуванню матеріалу. Правильність виконання

можна перевірити за відповідями, наведеними наприкінці підручника.

5. Незрозумілі в тексті слова з’ясовуйте за допомоги тлумачного

словника.

6. Якщо вам треба щось пригадати або повторити раніше вивчений

матеріал, скористайтеся предметним покажчиком, також розміщеним

наприкінці підручника.

7. Пам’ятайте, підручник — не єдине джерело хімічної інформації.

Для розширення і поглиблення знань читайте додаткову літературу з

хімії, яку порекомендує вчитель.

Успіхів вам у навчанні!

Автори

Chemistry10kl_v17j.indd 7Chemistry10kl_v17j.indd 7 06.01.2011 15:05:3106.01.2011 15:05:31

ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ В КАБІНЕТІ ХІМІЇ

Учні зобов’язані:

1. Входити до кабінету хімії і лаборантської тільки з дозволу вчителя.

2. Входити до кабінету або виходити з нього спокійно, аби ненаро-

ком не перекинути хімічного посуду, приладдя чи склянок з реактива-

ми, що стоять на столах.

3. Займати в кабінеті завжди одне й те саме робоче місце, не перехо-

дити на інше місце без дозволу вчителя.

4. Підтримувати чистоту і порядок на своєму робочому місці, мити

за собою хімічний посуд.

5. Під час роботи не тримати на лабораторному столі нічого зайвого,

крім підручника, збірника задач, довідника, зошита і письмового при-

ладдя, щоденника.

6. Усі досліди виконувати самостійно, крім тих, які (за вказівкою

вчителя) виконуються парами або групами з 3 — 4 учнів.

7. Не починати роботу, доки не перевірено, чи є все необхідне для до-

слідів, і не продумано послідовність виконання кожного з них.

8. Працювати сидячи, швидко, однак без зайвої квапливості, під час

роботи дотримуватися тиші.

9. Записувати в зошиті хід виконання роботи, спостереження, рів-

няння реакцій, робити висновки одразу після закінчення досліду.

10.

Дбайливо ставитися до обладнання кабінету.

11.

Дотримуватися правил користування водопроводом, газом,

електричним струмом, не відкривати крани й не вмикати електричні

прилади без потреби.

12.

Дотримуватися правил нагрівання, поводження з реактивами,

хімічним посудом, лабораторним обладнанням. Знати запобіжні захо-

ди під час роботи в кабінеті хімії.

13.

Знати розміщення в кабінеті аптечки, протипожежних засобів і

вміти ними користуватися.

Chemistry10kl_v17j.indd 8Chemistry10kl_v17j.indd 8 06.01.2011 15:05:3106.01.2011 15:05:31

ПРАВИЛА БЕЗПЕКИ ПІД ЧАС РОБОТИ

В КАБІНЕТІ ХІМІЇ

1. Працюйте в кабінеті хімії обов’язково в халаті.

2. Будьте максимально обережними під час виконання будь-яких

практичних робіт. Пам’ятайте, що неохайність, неуважність, необізна-

ність з певними властивостями речовин, з якими проводиться робота,

можуть спричинити нещасний випадок.

3. Виконуйте лише ті хімічні досліди, які узгоджено з учителем, під

його наглядом або лаборанта.

4. Уважно читайте етикетку на посудині з речовиною, яку викори-

стовуєте під час досліду. Відкривши посудину, пробку (корок) кладіть

на лабораторний стіл не боком, а так, як зображено на мал. 1.

5. Реактиви для дослідів беріть лише у такій кількості, яка зазна-

чена в інструкції.

6. Якщо в інструкції не зазначено масу чи об’єм реактиву, то сухої

речовини слід брати таку кількість, щоб вона покривала лише дно про-

бірки, а розчину — не більше

її об’єму.

7. Надлишок реактиву в жодному разі не зливайте (не зсипайте)

знову в посудину, де він зберігався. Зливати (зсипати) реактив можна

лише в спеціальні склянки.

8. Наливаючи розчин, посудину з реактивом беріть так, щоб етикетка

була в долоні. Знімайте краплю з шийки посудини (мал. 2), бо рідина сті-

катиме по склу, псуватиме етикетку, може пошкодити шкіру рук.

9. Посудину, з якої брали реактив, одразу закрийте корком і постав-

те на місце.

10.

Під час нагрівання розчину в пробірці користуйтеся тримачем.

Уважно стежте за тим, щоб отвір пробірки був спрямований від вас та

Мал. 1. Так потрібно ставити пробку, відкривши

склянку з реактивом

Мал. 2. Знімання краплі рідини

з шийки посудини

Chemistry10kl_v17j.indd 9Chemistry10kl_v17j.indd 9 06.01.2011 15:05:3106.01.2011 15:05:31

оточуючих, оскільки внаслідок

перегрівання може статися викид

рідини з пробірки.

11.

Під час нагрівання рідини

стежте, щоб не перегрівалися стін-

ки посудини над рідиною (особли-

во, якщо рідини мало), — у разі

потрапляння на перегріте скло

крапель посудина може тріснути.

12.

Щоб уникнути перегріван-

ня, не нагрівайте пробірку лише

знизу, а рівномірно прогрівайте

всю пробірку, весь її вміст.

13.

Не заглядайте у пробірку, де нагріваєть-

ся рідина, і не нахиляйтеся над посудиною, в

яку наливаєте будь-яку рідину (особливо їдку),

оскільки непомітні бризки можуть потрапити в

очі (мал. 3).

14.

Ніякі речовини не пробуйте на смак.

15.

Нюхайте всі речовини обережно, не на-

хиляйтеся над посудиною і не вдихайте на повні

груди, а спрямовуйте до себе лише пару чи газ

рухами руки (мал. 4).

16.

Будьте особливо обережні під час роботи

з лугами. Потрапляння в очі навіть розбавлених

розчинів лугів може призвести до повної втрати

зору. Якщо розчин лугу потрапив на руки, не-

гайно змивайте його великою кількістю води —

аж до зникнення відчуття милкості.

17.

Будьте також дуже обережні під час роботи з кислотами. Осо-

бливо бережіть очі. У разі потрапляння розчину кислоти на руки не-

гайно змийте його великою кількістю води.

18.

Будьте особливо обережні під час роботи з нагрівними приладами.

19.

Гарячі предмети ставте на кахель або спеціальну підставку.

20.

Відпрацьовані реактиви зливайте в раковину (після їх нейтралі-

зації), а цінні реактиви — у спеціальний хімічний посуд.

21.

Після завершення роботи приберіть своє робоче місце, відклю-

чіть воду, вимкніть електронагрівні прилади та обов’язково ретельно

помийте руки.

22.

Не кладіть свої сніданки на лабораторні столи і ніколи не вжи-

вайте їжу в хімічному кабінеті.

У РАЗІ НЕЩАСНОГО ВИПАДКУ НЕГАЙНО ЗВЕРТАЙТЕСЯ

ДО ВЧИТЕЛЯ!

Мал. 3. Розбризкування рідини під час

наливання в посудину

Мал. 4. Так потрібно

нюхати речовини

Chemistry10kl_v17j.indd 10Chemistry10kl_v17j.indd 10 06.01.2011 15:05:3106.01.2011 15:05:31