Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А. Возрастная физиология (физиология развития ребенка)
Подождите немного. Документ загружается.
школе, дальнейшего обучения во многом определяются состоянием здоровья
детей. Легче всего адаптация к школе протекает у здоровых детей, имеющих I
группу здоровья, а тяжелее всего у детей, имеющих III группу (хронические
заболевания в компенсированном состоянии).
Есть факторы, существенно облегчающие адаптацию к школе всех детей,
особенно «неготовых» и ослабленных, — факторы, которые во многом зависят
от учителя и родителей. Наиболее важный из них — рациональная организация
учебных занятий и рациональный режим дня.
Одним из главных условий, без чего невозможно сохранить здоровье
детей в течение учебного года, является соответствие режима учебных занятий,
методов преподавания, содержания и насыщенности учебных программ,
условий внешней среды возрастным функциональным возможностям
первоклассников.
Обеспечение соответствия двух факторов — внутреннего
морфофункционального и внешнего социально-педагогического — является
необходимым условием благоприятного преодоления этого критического
периода.
381
ЛИТЕРАТУРА
Анохин П.K. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. — М.,
1968.
Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. — М., 1975.
Аршавский И. А. Основы возрастной периодизации // Возрастная
физиология. — Л., 1975.
Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движения и физиологии
активности. — М., 1966.
Бетелева Т. Г. Нейрофизиологические механизмы зрительного
восприятия. — М., 1983.
Возрастная физиология: Руководство по физиологии. — Л., 1975.
Выготский Л. С. Проблема возраста // Собрание сочинений. — М., 1984.
Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М. М. Психофизиология
ребенка. — М., 2000.
Дубровинская Н.В. Нейрофизиологические механизмы внимания. — Л.,
1985.
Козлов В. И., Фарбер Д.А. Основные теоретические предпосылки
изучения физиологии развития ребенка // Биологический возраст и возрастная
периодизация. — М., 1977.
Корниенко И. А. Возрастные изменения энергетического обмена и
терморегуляции. — М., 1979.
Лурия А.Р. Естественно-научные основы психологии. — М., 1978.
Маркосян А. А., Ломазова Х.Д. Возрастные особенности системы крови //
Руководство по физиологии: Возрастная физиология. — Л., 1975.
Маркосян А. А. Развитие человека и надежность биологической
системы // Основы морфологии и физиологии" организма детей и подростков.
— М., 1969.
Сельверова Н. Б. Физиология развития нейроэндокринной системы //
Физиология роста и развития детей и подростков: (Теоретические и
клинические вопросы) / Под ред. А.А.Баранова, Л.А.Щеплягиной. — М., 2000.
Ухтомский А. А. Очерк физиологии нервной системы // Собрание
сочинений. — М.; Л., 1954.
Фарбер Д. А. Закономерности морфофункционального созревания мозга
ребенка // Совершенствование преподавания возрастной физиологии и
школьной гигиены в педвузе. — Новосибирск, 1986.
Фарбер Д. А. Принципы системной структурно-функциональной
организации мозга и основные этапы ее формирования // Структурно-
функциональная организация развивающегося мозга. — Л., 1990.
Фарбер Д.А., Корниенко И.А., Сонькин В.Д. Физиология школьника. —
М., 1990.
Физиология подростка / Под ред. Д. А. Фарбер. — М., 1989.
Физиология развития ребенка: (Теоретические и прикладные аспекты) /
Под ред. М.М.Безруких, Д.А.Фарбер. — М., 2000.
382
Харрисон Дж., Уайнер Дж., Таннер Дж., Барникот Н. Биология
человека. — М., 1968, 1976.
Хрипкова А. Г., Антропова М.Б., Фарбер Д. А. Возрастная физиология и
школьная гигиена: Учебное пособие для педагогических институтов. — М.,
1990.
Шмидт-Ниельссен К. Размеры животных: почему они так важны? — М.,
1987.
383
ОГЛАВЛЕНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ.......................................................................................................3
РАЗДЕЛ I ВВЕДЕНИЕ В ВОЗРАСТНУЮ ФИЗИОЛОГИЮ...........................6
ГЛАВА 1. ПРЕДМЕТ ВОЗРАСТНОЙ ФИЗИОЛОГИИ (ФИЗИОЛОГИИ
РАЗВИТИЯ)..............................................................................................................6
ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОЗРАСТНОЙ ФИЗИОЛОГИИ......17
(ФИЗИОЛОГИИ РАЗВИТИЯ)..............................................................................17
ГЛАВА 3. ОБЩИЙ ПЛАН СТРОЕНИЯ ОРГАНИЗМА.......................................27
РАЗДЕЛ II ОРГАНИЗМ И СРЕДА......................................................................38
ГЛАВА 4. РОСТ И РАЗВИТИЕ..............................................................................38
ГЛАВА 5. ОРГАНИЗМ И СРЕДА ЕГО ОБИТАНИЯ...........................................66
ГЛАВА 6. ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА ОРГАНИЗМА................................................81
ГЛАВА 7. ОБМЕН ВЕЩЕСТВ (МЕТАБОЛИЗМ)................................................95
ГЛАВА 8. СИСТЕМА КИСЛОРОДНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОРГАНИЗМА...131
ГЛАВА 9. ФИЗИОЛОГИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И АДАПТАЦИИ......................160
ГЛАВА 10. МЫШЕЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ФИЗИЧЕСКИЕ
ВОЗМОЖНОСТИ РЕБЕНКА..............................................................................182
РАЗДЕЛ III ОРГАНИЗМ КАК ЦЕЛОЕ............................................................197
ГЛАВА 11. НЕРВНАЯ СИСТЕМА: ЗНАЧЕНИЕ И СТРУКТУРНО-
ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ..........................................................197
ГЛАВА 12. СТРОЕНИЕ, РАЗВИТИЕ И ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ
РАЗЛИЧНЫХ ОТДЕЛОВ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ............201
ГЛАВА 13. РЕГУЛЯЦИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ МОЗГА...217
ГЛАВА 14. ИНТЕГРАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МОЗГА.............................223
ГЛАВА 15. ЦЕНТРАЛЬНЫЕ МЕХАНИЗМЫ РЕГУЛЯЦИИ ДВИЖЕНИЙ....246
ГЛАВА 16. ВЕГЕТАТИВНАЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМА И РЕГУЛЯЦИЯ
ВНУТРЕННЕЙ СРЕДЫ ОРГАНИЗМА.............................................................260
ГЛАВА 17. ГУМОРАЛЬНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ ФУНКЦИЙ ОРГАНИЗМА........264
РАЗДЕЛ IV ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА..................................................295
ГЛАВА 18. МЛАДЕНЧЕСТВО (ОТ 0 ДО 1 ГОДА)................................................295
ГЛАВА 19. РАННИЙ ВОЗРАСТ..........................................................................314
(ОТ 1 ГОДА ДО 3 ЛЕТ).......................................................................................314
ГЛАВА 20. ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ..............................................................322
(ОТ 3 ДО 6-7 ЛЕТ)................................................................................................322
ГЛАВА 21. МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ (С 7 ДО 11-12 ЛЕТ)..........336
ГЛАВА 22. ПОДРОСТКОВЫЙ И ЮНОШЕСКИЙ ВОЗРАСТ.........................351
ГЛАВА 23. СОЦИАЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ
ОНТОГЕНЕЗА......................................................................................................367
ЛИТЕРАТУРА......................................................................................................380
384