Белоус И.А. Этика: практикум для студентов дневной и заочной формы обучения

Подождите немного. Документ загружается.

На вопросы отвечайте «да» или «нет».

1. Если вам предстоит обычная или деловая встреча, выбивает ли ее ожидание

из «колеи»?

2. Не откладываете ли вы визит к врачу до последнего момента?

3. Вызывает ли у вас смятение неожиданное поручение выступить с докладом,

сообщением в незнакомой вам аудитории?

4. Если вам предложат поехать по делам в город, в котором вы никогда не

бывали и не имеете никаких знакомых, приложите ли вы максимум усилий,

чтобы этого не делать?

5. Любите ли вы делиться своими переживаниями с малознакомыми людьми?

6. Раздражает ли вас просьба незнакомца на улице показать ему дорогу,

назвать время, ответить на какой-то вопрос?

7. Считаете ли вы, что людям разных поколений бывает трудно понять

проблемы друг друга?

8. Постесняетесь ли вы напомнить знакомому, что он забыл вам вернуть

деньги, взятые в долг несколько месяцев назад?

9. Если вы в ресторане или кафе подадут явно недоброкачественное блюдо,

промолчите ли, рассерженно отодвинув тарелку?

10. Оказавшись один на один с незнакомым человеком, вы не вступите с ним в

беседу и будете тяготиться, если первым заговорит он?

11. Избегаете ли вы вставать в длинную очередь, где бы она ни была ( в

магазине, буфете, кинотеатре)?

12. Избегаете ли вы участвовать в комиссии по рассмотрению конфликтной

ситуации?

13. Вы всегда имеете собственное мнение по поводу прочитанных книг,

просмотренных спектаклей, фильмов?

14. Предпочитаете ли вы промолчать, если услышите явно ошибочное суждение

по хорошо известному вам вопросу или факту?

15. Вызывает ли у вас досаду чья-либо просьба помочь разобраться в учебной

теме или служебном деле?

16. Предпочитаете ли вы излагать свою точку зрения в письменной форме

устному изложению?

Оценка: за ответ «да» – 2 балла, «Иногда» – 1 балл, «нет» – 0 баллов.

Подведение итогов. Суммируйте полученные баллы.

30 – 32 балла. Вы явно некоммуникабельны, от чего сами сильно страдаете. Близким

людям с Вами нелегко. На Вас трудно положиться в деле, требующем групповых

усилий. Старайтесь быть общительнее, контролируйте себя.

25 – 29 баллов. Вы замкнуты, неразговорчивы, предпочитаете уединение. У вас мало

друзей. Новая работа, обстановка, новые контакты с людьми тяготят вас. Необходим

тренинг.

19 – 24 балла. Вы общительны и в незнакомой обстановке чувствуете себя уверенно.

Новые проблемы вас не пугают. Но с новыми людьми сходитесь с оглядкой, в спорах и

диспутах участвуете неохотно. Эти недостатки исправимы.

14 – 18 баллов. У вас нормальная коммуникабельность. Вы любознательны, охотно

слушаете интересного собеседника, достаточно терпеливы в общении с другими,

отстаиваете свою точку зрения без вспыльчивости. В то же время не любите шумных

компаний, экстравагантные выходки и многословие вызывают у вас раздражение.

9 – 13 баллов. Вы общительны, иногда даже сверх нормы и меры. Любопытны,

разговорчивы, любите высказываться по разным вопросам, что иногда раздражает

окружающих. Охотно знакомьтесь с новыми людьми. Любите быть в центре внимания,

никому не отказываете в просьбах, хотя не всегда можете их выполнить. Вам недостает

усидчивости, терпения и отваги при столкновении с серьезными проблемами.

4 –8 баллов. Вы, должно быть, - «рубаха – парень». Общительность бьет из вас

ключом…

3 балла и ниже. Вы слишком говорливы, многословны. Ваша коммуникабельность для

окружающих просто болезненна.

Литература:

1. Горянина В. А. Психология общения: Учеб. Пособие. М., 2002.

2. Золотухина-Аболина Е. В. Современная этика. Ростов н/ Д., 2003.*

3. Кузин Ф. А. Культура делового общения. М., 1996.

4. Прикладная этика: теоретические и методические проблемы/ Под ред. Т. В.

Мишаткиной. Мн,. 1998.*

5. Прикладная этика: Учебное пособие/ Под ред. И. Л. Зеленковой. Мн., 2002.

6. Этика: Учеб. пособие/ Под ред. Т. В. Мишаткиной, Я. С. Яскевич. Мн.,

2002.*

7. Этика: Практикум. Пособие для студентов вузов/ т, В. Мишаткина. Мн.,

2003.*

P.S. Знаком * указаны книги из библиотечного фонда Минского Института Управления

ЭТИКА ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ.

1.1. Вопросы и творческие задания:

1. Перечислите особенности этики гражданственности. Дайте им анализ.

2. В чем заключается свобода личности?

3. Назовите основные положения прав человека, касающиеся этики

гражданственности.

4. Что присуще животным: инстинкты, стадный коллективизм,

выдрессированность или начала нравственности?

5. Устареют ли понятия патриотизма, интернационализма и коллективизма?

6. Мечтает ли скромный человек о славе, доблести, почете?

7. Приведите примеры аморализма, потрясшие вас до глубины души. Как вы на

них отреагировали?

8. Девизом одного из выдающихся президентов США Д. Ф. Кеннеди были

слова: «Не спрашивай, что может сделать для тебя твоя родина, - спроси, что

можешь сделать для нее ты». Готовы ли вы разделить такую позицию?

Задумывались ли вы когда-либо над тем, что вы можете сделать для своей

страны?

9. Какие личностные качества политического лидера вы считаете наиболее

приемлемыми в современных условиях с точки зрения их эффективности и

нравственности?

10. «Грязное» ли дело политика и возможна ли в политике «честная игра»?

11. Какова роль идеологии в воспитании будущего гражданина Республики

Беларусь?

1.2. Проинтерпретируйте крылатые латинские выражения:

1. HOMINES BONAE YOLUNTATIS. Люди Доброй воли ***.

2. HOMO АDDITUS NATURAE. Человек – дополнение природы. ***

3. NATURA INIMICA SUNT INTER SE LIBERA CIVITAS ET REX. По своей

природе свободное государство и царь – враги.***

4. NEMO FIT CASU BONUS. Никто не становится хорошим человеком

случайно. Платон, Сенека.

5. PULCHRA RES HOMO EST, SI HOMO EST. Прекрасное существо человек,

если он человек. ***

Литература:

1. Бакштановский В. И., Согомонов Ю. В. Этика гражданского общества./ Будь

лицом: ценности гражданского общества.- Томск, 1993.

2. Жакунова Т. С. Политика и мораль. М., 1992.Мигранян А. М. Демократия и

нравственность. М., 1989*

3. Казаченок Т. Г. Крылатые латинские изречения: Темат. Сб. – Мн.,1993.

4. Этика: Учеб. Пособие / Под ред. Т. В. Мишаткиной, Я. С. Яскевич. Мн.,

2002.*

5. Этика: Практикум. Пособие для студентов вузов/ Т. В. Мишаткина Мн.,

2003.*

6. Яскевич Я. С. основы идеологии белорусского государства:

мировоззренческие ценности и стратегические приоритеты: Учеб.- метод.

Пособие для преподавателей, студентов, аспирантов, слушателей системы

повышения квалификации. Мн., 2003.

P.S. Знаком * указаны книги из библиотечного фонда Минского Института Управления

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ЭТИКА

1.1. Вопросы и творческие задания:

1. Что является предметом изучения экологической этики?

2. Что называется экологической свободой?

3. Какова суть морально-экологической ответственности человека?

4. Какие основные принципы современной экологической этики вы готовы

назвать? Выскажите ваше отношение к ним.

5. Как решается в современной экоэтике проблема свободы и ответственности

человека перед природой?

6. Какой смысл вы вкладываете в понятия «долг перед природой» и «долг

перед потомками»?

7. Какие душевные качества определяют отношение человека к природе, к

животным, птицам?

1.2. Проинтерпретируйте крылатые латинские изречения:

1. COTIDIE NOS IPSA NATURA ADMONET, QUAM PAUCIS, QUAM PARVIS

REBUS EGEAT. Ежедневно сама природа напоминает нам, в сколь

немногих, в сколь малых вещах нуждается. Цицерон.

2. HOMO ADDITUS NATURAE. Человек – дополнение природы. ***.

3. OMNEM NATURAM MOS VINCERET: EST ENIM EA SEMPER INVICTA.

Вся природа стремится к самосохранению. Цицерон.

4. TERRA PARENS. Мать-земля. ***.

5. SOL LUCET OMNIBUS. Солнце светит всем. Петроний.

1.3. Вопросы для самостоятельных рассуждений и ответов:

1. Можно ли разделить доброту на три части – доброту к людям, к животным и

к природе?

2. Человечность распространяется не только на человека. Как вы понимаете

смысл этой фразы?

3. Какая работа по охране окружающей среды проводится студентами вашей

группы, вашего института, вами лично?

4. Как вы понимаете смысл слов «потребительское» и «действенное»,

творческое отношение к окружающей среде? Приведите примеры

потребительского отношения. К чему оно приводит?

5. С. В. Образцов высказал такую мысль: «Если человек ни разу не удивился

тому, как моется муха, если он не потратил ни минуты на то, чтобы

посмотреть, как смотрит щенок, сколько у него жизни в глазах, - он, этот

человек, никогда не поймет искусства, не поймет красоты в жизни. Если вас

никогда не взволновало это, - значит, вы человек равнодушный к жизни, и

вы не сможете ее понять, полюбить…» Какой смысл заложен в этих словах?

Согласны ли вы с этой мыслью?

Литература:

1. Бганба-Цецера В. Р. Становление экологической этики: проблемы и

перспективы. М., 1992.

2. Казаченок Т. Г. Крылатые латинские изречения: Темат. Сб. Мн., 1993.

3. Прикладная этика: Учеб. Пособие/ Под общ. Ред. И. Л. Зеленковой. Мн.,

2002.*

4. Швейцер Б. «Зеленая» альтернатива: создание экологического будущего. М.,

1990.*

6. Этика: Учеб. Пособие/ Под ред. Т. В. Мишаткиной, Я. С. Яскевич. Мн.,

2002.*

P.S. Знаком * указаны книги из библиотечного фонда Минского Института Управления

ЭТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ.

1.1. Вопросы и творческие задания:

1. Существует ли на, на ваш взгляд, специфика общения в молодежной среде?

В чем она проявляется? В чем она проявляется? Должны ли молодые люди

следовать общепринятым нормам межличностного общения?

2. Что означает термин «субкультура»?

3. Что представляет собой молодежная субкультура?

4. Дайте характеристику периоду, в который зародилась молодежная

субкультура.

5. Назовите ансамбль, который наиболее тесно связан с «битниками».

6. Что характерно для рок-культуры? Близко ли вам это искусство? Если «да»,

то чем?

7. «Хиппи», «яппи», «панки». Какие характерные черты имеют эти

направления молодежной субкультуры?

8. Сформулируйте ваше отношение к направлениям современной молодежной

субкультуры («хип-хип», «скинхеды», «иксеры» и т. д.).

9. «Я всегда буду жертвовать формой, если дело будет идти о выборе между

формой и содержанием. Мысль – вот главное», - сказал М. Твен. Дайте

оценку высказыванию.

10. Объясните высказывание Л. Н. Толстого: «Как часто это бывает, что

повторяешь вещи, не обдумав их, потому только, что они сказаны хорошо.

Не повторяй ничего слышанного, как бы оно ни поразило тебя, не обдумав

его спокойно и не согласовав его в спокойном состоянии с собственным

направлением».

11. «Дурак мечтой о возвышении живет,

Возвыситься ж – ума не достает». Проинтерпретируйте высказывание

Джами.

12. Назовите ценности и приоритеты, необходимые для формирования

гражданской позиции современной молодежи.

Литература:

1. Гусейнов А. А., Аперсян Р. Г. Этика. М., 1998.

2. Зеленкова И. Л. Основы этики. Мн., 1998.

3. Золотухина-Аболина Е. В. Современная этика: Учебное пособие для

студентов вузов. М., 2003.

4. Основы этических знаний. СПб., 1998.

5. Этика/ Под ред. Мишаткиной Т. В. Мн., 1996.

Тема12 Профессиональная этика. Этика делового общения.

Основные понятия: принципы профессиональной этики, моральный кодекс,

система личностных норм, метрокарпоративная модель, моральный долг,

положительная мотивация к труду.

Профессиональная этика – система моральных принципов, норм и правил

поведения специалиста с учетом особенностей его профессиональной деятельности

и конкретной ситуации.

Выделяются следующие профессиональной этики:

- педагогическая;

- медицинская;

- юридическая;

- этика ученого;

- инженерная этика;

- журналистская этика.

Общие принципы профессиональной этики, базирующиеся на

общечеловеческих нормах морали, предполагает следующее.

1. Высшие моральные ценности (добро, зло, долг, совесть и др.), сохраняя свое

общечеловеческое значение, обретают в них некоторые особые черты.

2. В недрах конкретной специальности формируются специально-

профессиональные моральные нормы и ценности, которые впоследствии

могут обретать все более широкий смысл, переходя иногда в

общечеловеческие.

3. В сфере профессионального общения нарушается равенство сторон –

субъект-субъектность их отношений. Это нарушение предусматривается

особыми условиями взаимодействия сторон – условиями зависимости

других людей от действий специалиста.

4. Принцип корпоративности (преданность узким групповым интересам в

рамках профессиональных объединений.

Частные принципы вытекают из конкретных условий, содержания и специфики

той или иной профессии и выражаются в основном в моральных кодексах –

требованиях по отношению к специалистам.

Особенности профессиональной этики дают возможность нам не только

признать ее право на существование как одного из важнейших направлений

прикладной этики, но и рассматривать, анализировать и изучать ее проявления.

Будущий специалист должен выработать у себя систему личностных норм –

ориентиров в своей профессии, являющихся основой обобщенного Морального

кодекса профессии в целом.

Этика делового общения занимает особое место в системе прикладной и

профессиональной этик:

- по сравнению с другими видами она максимально «технологизирована»;

- по своему статусу, значению и формам она включает в себя и нормативную,

и ситуативную этики;

- она может выступать как в роли самостоятельной профессиональной этики

(для менеджеров и предпринимателей), так и в качестве элемента этики

других профессий (педагога, юриста, инженера).

Сегодня в деловых отношениях все большую популярность приобретает так

называемая метракарпоративная модель – новая модель деловой этики. Основной

моральный долг предприятия метракорпоративная этика деловых отношений видит

в том, чтобы служить:

- клиентам и потребителям, удовлетворяя их запросы и пожелания;

- собственным сотрудникам, соблюдая их интересы;

- вкладчикам капитала (инвесторам), обеспечивая им доход и вознаграждение

за риск, выступая в роли «опекуна» вкладчика;

- обществу, обеспечивая жизнеспособность окружающей среды. Проявляется

в участии в социальных, культурных, благотворительных проектах, в

обеспечении общественного прогресса.

Нравственное служение, составляющее суть метракорпоративной этики,

требует от руководства «служения» своим сотрудникам. Соблюдение требований

служения отвечает принципам положительной мотивации работника к труду.

Последняя обеспечивается прежде всего удовлетворенностью человека своим

трудом, которая, в свою очередь, выступает необходимым условием успеха, к

которому стремится каждый. Положительная мотивация к

высокопроизводительному труду, во-первых, нацелена на реализацию

гуманистической идеи самовыражения личности. Во-вторых, способствует

достижению успеха, выступающего главным ориентиром, целью и моральной

ценностью деловых отношений.

1.1. Вопросы и творческие задания:

1. Назовите виды профессиональной этики.

2. Что является объектом профессиональной этики?

3. Какова основная задача профессиональной этики?

4. Каковы профессиональные качества юриста, предпринимателя, социального

работника?

5. Что называется деловым общением?

6. Могут ли информационные системы быть морально ответственными?

7. Писатель Виктор Курочкин описывает состояние судьи: « Не прошло и года,

а какая-то частица моей души, причем лучшая частица, пропала. Не прошло

и года, я стал автоматом. Осудив человека на пятнадцать лет, я моментально

о нем забываю, с аппетитом ем, с удовольствием пью и засыпаю крепким

сном, с сознанием, что сегодня я много и плодотворно потрудился на пользу

Отечества. Теперь я автомат. Человек вместо высшего, таинственного и

хрупкого существа стал для меня субъектом преступления». (Курочкин В.

Записки народного судьи Семена Базыкина). Дайте объяснение опасности,

которая подстерегает любого носителя судебной власти.

8. С кем бы вы предпочитали работать:

• С высоким профессионалом, морально «неотесанным»;

• С нравственно воспитанным человеком, хоть и не сильным в

профессиональном отношении;

• С интеллигентным, высоконравственным профессионалом?

9. Кому в профессиональном и нравственном аспектах вы хотели бы

подражать и почему?

10. Литовский писатель Юстас Палецкис написал в стихах пожелание молодому

человеку:

Когда оставить на земле, как след,

Ты хочешь память по себе хоть малость,

Готовься жить до сотни полных лет, -

Трудись, как будто жить лишь день осталось.

Будь верным слову в трудности любой,

Не бойся ни борьбы и ни заботы,

Любое место украшай собой,

Чтоб не сказали, что чернишь его ты.

Живи, чтоб у предела всех тревог,

Когда могила будет на примете,

Сказать бы твердо пред концом ты мог:

«Прекрасна жизнь, и стоит жить на свете!»

Раскройте смысл этого пожелания. Согласны ли вы следовать ему в своей

жизни? Как понимаете слова: «Любое место украшай собой»?

11. Считаете ли вы, что любовь к профессии – путь к мастерству и моральным

добродетелям?

12. Из перечисленных качеств личности выберите те, которые, на ваш взгляд,

являются признаками зрелой личности:

Аккуратность, бескорыстие, беспечность, боязливость, бдительность,

бережливость, вежливость, вспыльчивость, восприимчивость. Внушаемость,

гордость, готовность помочь, грубость, героизм, доброта, деловитость,

добродушие, ехидство, жертвенность, жизнерадостность, жадность,

жестокость, застенчивость, заботливость, Завистливость, злопамятность,

зазнайство, запальчивость, искренность, изысканность, капризность,

кокетливость, легковерие, ласковость, леность, лживость, медлительность,

мечтательность, мнительность, мстительность, настойчивость, нежность,

непринужденность, нервозность, нерешительность, несдержанность,

осторожность, обаяние, отзывчивость, обидчивость, педантичность,

подвижность, простота, простодушие, принципиальность, подозрительность,

поэтичность, решительность, рассудочность, развязность, радушие, смелость,

стыдливость, скромность, сдержанность, сотрудничество, сыновняя

почтительность, сочувствие, терпеливость, терпимость, трусость, трудолюбие,

твердость, усердие, умение разрешать конфликты, уступчивость, уважение,

упрямство, умение прощать, увлекаемость, формальность, холодность,

целеустремленность, целенаправленность, чуткость, чванство, черствость,

человечность, щедрость, энтузиазм, эгоизм, ябедничество.

Очередность перечисления качеств личности определите с учетом их

важности и значимости.

13. Существуют ли в вашей группе слои, составляющие структуру коллектива?

К какому слою вы отнесете себя, ваших ближайших товарищей? К

выполнению какой из «ролей» вы наиболее склонны? Как вы считаете,

умение «диагностировать» себя и другого может способствовать

установлению оптимальных отношений в вашем коллективе?

14. Прокомментируйте высказывание Вольтера: «Кто умеет владеть собой, тот

может повелевать людьми».

15. Какова роль невербальных средств в деловом общении?

16. Зависит ли характер общения от темперамента его участников?

17. Умеете ли вы вести деловые переговоры? Тест поможет проанализировать

линию вашего поведения во время делового совещания, беседы, определить

стиль поведения.

Тест 2.

Дайте спонтанный, но все-таки наиболее верный ответ, выбирая между

«да» и «нет» в зависимости от вашего обычного поведения или образа

мыслей.

1. Удивляют ли вас реакции людей, с которыми вы видитесь впервые?

2. Есть ли у вас привычка заканчивать фразу за других, так как вы считаете, будто

знаете, что они скажут?

3. Часто ли вы жалуетесь, что вам не создают подходящих условий, чтобы вы

могли довести до конца свою работу?

4. Возражаете ли вы или хотя бы имеете такое намерение, когда критикуете

мнение, которое вы разделяете, или коллектив, к которому вы принадлежите?

5. Способны ли вы представить себе, что будете делать в последующие шесть

месяцев?

6. Стараетесь ли вы не раскрывать свою точку зрения на совещании, на котором

вы не знаете всех участников?

7. Считаете ли вы, что во всех переговорах всегда бывает победитель и

побежденный?

8. Говорят ли о вас, что вы упрямы и твердолобы?

9. Считаете ли вы, что во всех переговорах, где надо добиться 5, следует начинать

с запроса 10?

10. Трудно ли вам скрывать плохое настроение, когда вы играете с друзьями (

например, в шахматы) и проигрываете?

11. Считаете ли вы необходимым отвечать пункт за пунктом кому-то, кто

высказывает на совещании мнение, не совпадающее с вашим?

12. Неприятно ли вам часто менять вид занятий?

13. Считаете ли вы занимаемый вами (или предполагаемый) пост и зарплату

такими, каких вы заслуживаете?

14. Считаете ли вы, что дозволено использовать слабости других, чтобы достичь

своих целей?

15. Уверены ли вы, что легко найдете аргументы, чтобы убедить других в вашем

праве настаивать на своем?

16. Тщательно ли вы готовитесь к предстоящим встречам и совещаниям?

Оценка. Поставьте себе по баллу за каждый ответ, который совпадает со

следующими:

1, 2, 3, 4, 6, 7, 9, 14, 15, 16 – нет

5, 8, 10, 11, 12, 13 – да

Подведение итогов. Суммируйте полученные баллы.

0 – 5 баллов. Вы не рождены для переговоров. Для вас лучше всего выполнять

работу, при которой другой человек принимает решения и справляется с

проблемами.

6 – 11 баллов. Вы умеете вести переговоры. Но для вас существует опасность

проявить властные черты характера в неподходящий момент. Известное

самосовершенствование в искусстве ведения переговоров не помешает.

12 – 16 баллов. Вы ловки в переговорах. Но будьте осторожны: люди, которые вас

окружают, могут подумать, что за этой ловкостью кроется что-то нечестное, что вы

пользуетесь недозволенными средствами.

17. Из каких составных частей складывается имидж?

1.2. Вопросы для дискуссии:

1. Согласны ли вы, что консерватизм является специфической чертой в

профессиональной деятельности педагога? Консерватизм – добро или зло в

педагогической профессии? В чем вы видите опасности его проявления?

2. Допустим, вы – руководитель, человек твердых политических убеждений,

приверженец коммунистических (демократических, либерально-

демократических, БНФ-овских или др.) идеалов. Среди ваших подчиненных

начинается жаркий спор о том, «кто лучше». Вы:

А) сделаете вид, что вас это не касается;

Б) выскажете свою точку зрения;

С) будете отстаивать ее правомерность;

Г) поступите каким-либо другим образом.

3. Имеет ли право руководитель на плохое настроение? Постоянно «ясное»

выражение лица: притворство, двуличие, неискренность или

профессиональная необходимость?

4. В чем вы видите нравственные аспекты оценки труда юриста?

5. «Отдавать себя – единственный способ быть собой». Прокомментируйте это

высказывание Э Фромма.

6. Известному французскому философу Ж. – П. Сартру принадлежат слова:

«Ад – это другие». Почему? Согласны ли вы с ним? Дайте обоснование

своей позиции.

Литература: