Баранов П.А. Обществознание. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. Общество. Духовная жизнь общества

Подождите немного. Документ загружается.

бодневных проблем современности, от решения которой

зависит будущее человечества, является проблема взаи-

мосвязи общества и природы.

Определите, какие положения текста носят:

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

•Запишите под номером положения букву, обозначаю-

щую его характер. Получившуюся последовательность

букв перенесите в бланк ответов.

2. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положе-

ние которого пронумеровано.

(1) Человечество в целом, по нашему мнению, никогда не

регрессировало, но его движение вперед могло задержи-

ваться и даже на время останавливаться. (2) Француз-

ский философ-просветитель Ж-А. Кондорсе признавал

общественный прогресс, считая его критерием развитие

разума. (3) Прогресс идет по многим направлениям во

всех областях человеческой деятельности и в то же время

у него есть побочные эффекты, неприятные, отрицатель-

ные последствия. (4) Считается, что понятие прогресса в

современных условиях все более трансформируется в

сторону обогащения его гуманистическими характерис-

тиками.

Определите, какие положения текста носят:

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

Запишите под номером положения букву, обозначаю-

щую его характер. Получившуюся последовательность

букв перенесите в бланк ответов.

ТОЛЬКО для ОЗНАКОМЛЕНИЯ

www.moimirknig.com для www.mirknig.com

3. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положе-

ние которого пронумеровано.

(1) Реформа — это какая-либо степень усовершенствова-

ния в какой-либо сфере жизни, проводимого одновремен-

но, через ряд постепенных преобразований, не затраги-

вающих фундаментальные основы. (2) По мнению боль-

шинства исследователей, реформы могут быть как

прогрессивными, так и регрессивными (реакционными).

(3) С точки зрения советской исторической науки, по-

скольку реформы всегда проводятся «сверху» силами,

уже имеющими власть и не желающими с ней расста-

ваться, то и результаты реформ всегда ниже ожидаемого.

(4) Однако степень реформаторских преобразований, на

наш взгляд, может быть очень существенной, даже изме-

нять общественный строй.

Определите, какие положения текста носят:

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

Запишите под номером положения букву, обозначаю-

щую его характер. Получившуюся последовательность

букв перенесите в бланк ответов.

Вв. I 1. Прочитайте приведенный ниже текст, в кото-

ром пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого спи-

ска слова, которые необходимо вставить на место пропу-

сков.

«Понятия «индустриальное общество» и «индустриаль-

ная (1)» можно использовать как синони-

мы. Французский философ и социолог Р. Арон описыва-

ет процесс поступательного развития общества как пере-

ход от отсталого аграрного «традиционного» общества, в

котором господствуют натуральное (2)

и сословная . . (3), к передовому, промыш-

лекно развитому «индустриальному обществу». С точки

зрения сторонников данной теории, именно характерис-

ТОЛЬКО для ОЗНАКОМЛЕНИЯ

www.moimirknig.com для www.mirknig.com

тики крупной (4) и обусловливают

(5) во всех иных (6)

общественной жизни».

Слова в списке даны в именительном падеже, единствен-

ном числе. Выбирайте последовательно одно слово за

другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите

внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потре-

буется для заполнения пропусков.

A) сфера

В)государство

B) хозяйство

Г) сознание

Д) процесс

Е) революция

Ж) промышленность

3) цивилизация

И) иерархия

В данной ниже таблице указаны номера пропусков. За-

пишите под каждым номером букву, соответствующую

выбранному вами слову.

Получившуюся последовательность букв перенесите в

бланк ответов.

2. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором про-

пущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка сло-

ва, которые необходимо вставить на место пропусков.

« (1) прогресса французские просветите-

ли видели в развитии человеческого (2),

е распространении (3). Столь оптимисти-

ческий взгляд на историю сменился в XIX в. более слож-

ными представлениями. Так, марксизм усматривал про-

гресс в переходе от одной общественно-экономической

(4) к другой, более высокой. Некоторые

социологи сутью прогресса считали усложнение соци-

альной (5), рост социальной неодно-

ТОЛЬКО для ОЗНАКОМЛЕНИЯ

www.moimirknig.com для www.mirknig.com

родности. В современной социологии исторический про-

гресс связывается с процессом (6), т. е.

переходом от аграрного общества к индустриальному, а

затем и к постиндустриальному».

Слова в списке даны в именительном падеже, единствен-

ном числе. Выбирайте последовательно одно слово за

другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите

внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потре-

буется для заполнения пропусков.

А) стабилизация

Б) модернизация

В)разум

Г) формация

Д) просвещение

Е) критерий

Ж) цивилизация

И) структура

В данной ниже таблице указаны номера пропусков. За-

пишите под каждым номером букву, соответствующую

выбранному вами слову.

Получившуюся последовательность букв перенесите в

бланк ответов.

3. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором про-

пущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка сло-

ва, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Исторический (1) растянулся на тыся-

челетия и рассматривает разные этапы развития челове-

ческого общества вплоть до наших дней. Он интегриро-

ван в социальные (2), являющиеся

неотъемлемой его сущностью: (3)

людей (индивидов, социальных групп), продукты чело-

веческой (4) (материальные, духов-

ные), суждения, высказывания (теории, идеи, концеп-

ции). Его основу составляют (5),

ТОЛЬКО для ОЗНАКОМЛЕНИЯ

www.moimirknig.com для www.mirknig.com

т. е. те или иные прошедшие или проходящие факты или

явления общественной жизни. Именно в них вопло-

щаются экономические, социальные, политические и

культурные связи и (6)».

Слова в списке даны в именительном падеже, единствен-

ном числе. Выбирайте последовательно одно слово за

другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите

внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потре-

буется для заполнения пропусков.

A) отношение И) структура

Б) прогресс

B) фактор

Г) процесс

Д) опыт

Е) действие

Ж) событие

3) деятельность

В данной ниже таблице указаны номера пропусков. За-

пишите под каждым номером букву, соответствующую

выбранному вами слову.

Получившуюся последовательность букв перенесите в

бланк ответов.

5 6

Часть 3 (С)

Для ответов на задания этой части (CI — С8) исполь-

зуйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер зада-

ния (С1 и т. д.), а затем развернутый ответ на него.

Прочитайте текст и выполните задания CI — С4.

«Общество — сложнейший социальный организм и

оценить его в одномерной системе координат невозмож-

но. Необходимо использовать группу, совокупность кри-

териев, каждый из которых видоизменял бы ведущий

(основной, решающий) критерий применительно к раз-

ным периодам человеческой истории и к отдельным сфе-

рам жизни общества.

ТОЛЬКО для ОЗНАКОМЛЕНИЯ

www.moimirknig.com для www.mirknig.com

Следует при этом иметь в виду, что в публикациях на

эту тему общественный прогресс и социальный прогресс

юассматриваются обычно как синонимы. Между тем они

не тождественны, как и связанные с ними отношения.

Социальные отношения — это лишь часть общественных

отношений. Следовательно, общественный прогресс вклю-

чает в себя прогрессивные изменения как в собственно

социальной сфере (отношения между классами, внутри-

классовые изменения, отношения между городом и де-

ревней, физическим и умственным трудом, развитие со-

циально-классовой структуры общества и политической

надстройки), так и за ее пределами: производственные

(экономические), идеологические, внешнеполитические

и другие отношения. Значит, и критериями обществен-

ного прогресса должны быть схвачены более широкие яв-

ления и процессы, чем собственно социальные.

Для того чтобы общесоциологический критерий про-

гресса мог быть установлен, требуется также определить

область общественной жизнедеятельности, которая но-

сила бы безальтернативный характер. Это значит, что та-

кая область не может быть устранена ни в каком общест-

ве, ни в какую историческую эпоху.

Ока должна быть единым общим признаком, непре-

менным свойством для любого общества, причем об-

ластью фундаментальной, решающей, без чего невоз-

можно его существование и развитие. Еще одно к ней

требование: непрерывность функционирования, что

обеспечивает преемственность общества, а значит и объ-

ективную возможность сравнения, сопоставления уров-

ней

развития»

(Миголатьев А. А.

Общественный про-

гресс и регресс: философский аспект // Социально-гума-

нитарные знания. 2004, № 3. С. 81-82).

С1. Каким образом можно объективно оценить то или

иное общество? Чем обусловлен такой способ его оценки?

С2. Опираясь на текст, укажите, чем различаются по-

нятия «общественный прогресс» и «социальный про-

гресс». Какое из них является более широким по своему

содержанию?

ТОЛЬКО для ОЗНАКОМЛЕНИЯ

www.moimirknig.com для www.mirknig.com

СЗ. Укажите непреходящие, вечные факторы («об-

ласть общественной жизнедеятельности, которая носила

бы безальтернативный характер») существования обще-

ства, его эволюции?

С4. Сформулируйте общий критерий общественного

прогресса в условиях современной цивилизации. Рас-

кройте его социальный смысл.

С5. 1. Какой смысл вкладывают обществоведы в поня-

тие «институты общества»? Привлекая знания обще-

ствоведческого курса, составьте два предложения, содер-

жащие информацию об институтах общества.

2. Назовите две причины возникновения глобальных

проблем современности.

3. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие

«цивилизация». Привлекая знания обществоведческого

курса, составьте два предложения, содержащие инфор-

мацию о цивилизации.

Сб. 1. Раскройте на двух примерах взаимосвязь при

роды и общества.

2. Проиллюстрируйте тремя примерами взаимосвязь

проблем, относящихся к увеличению разрыва между

развитыми странами и странами «третьего мира», с про-

блемой предотвращения новой мировой войны.

3. Раскройте на трех примерах характеристику общества

как системы.

С7. 1. Познакомьтесь с утверждением российско-аме-

риканского социолога П. Сорокина: «Каждое последую-

щее поколение становится неизбежным наследником

предыдущего. <...> Жизнь, судьба и деятельность каж-

дого поколения предопределены жизнью и деятельно-

стью предшествующих поколений... Каждое последую-

щее поколение сковано нерасторжимой цепью с преды-

дущим. Оно может погибнуть, но разбить эту цепь

бессильно».

ТОЛЬКО для ОЗНАКОМЛЕНИЯ

www.moimirknig.com для www.mirknig.com

Какое значение в жизни современного общества лмеет

опыт предшествующих поколений? В истории были тра-

гические события, прерывающие связь поколений, по-

рождающие «иваиов, не помнящих родства». Может ли

это служить аргументом против вывода П. Сорокина о

«нерасторжимой цепи» поколений? Свою позицию обо-

снуйте.

2, При характеристике глобальных проблем современ-

ности приходится слышать мнение о том, что челове-

чество идет к своему концу, у людей нет сил спасти самих

себя, провозглашается обреченность мирового сообщест-

ва. Назовите три важнейших признака глобальных проб-

лем. Согласны ли вы с приведенным мнением? Свою по-

зицию аргументируйте.

3. Один автор учебника по истории утверждал, что при

освещении исторического процесса следует перенести

центр тяжести с изучения экономической истории на

изучение истории культуры и духовной жизни. Необхо-

димо раскрыть специфический способ развития челове-

ческого общества, отраженный в продуктах материаль-

ного и духовного труда, в системе социальных норм и ду-

ховных ценностей, в совокупности отношений людей к

природе, между собой и к самим себе.

Какой подход к анализу исторического процесса предла-

гал использовать автор учебника? Укажите два достоин-

ства и два недостатка данного подхода.

С8. Изложите свои мысли (свою точку зрения, отно-

шение) по поводу поднятых в приведенных ниже выска-

зываниях проблем. Приведите необходимые аргументы

для обоснования своей позиции.

Выполняя задание, используйте знания, полученные

в курсе обществознания, соответствующие понятия, а

также факты общественной жизни и собственный жиз-

ненный опыт.

1. «Создает человека природа, но развивает и образует

его общество» (В. Белинский).

2. «Созидается общество началами нравственными»

(Ф. Достоевский).

ТОЛЬКО для ОЗНАКОМЛЕНИЯ

www.moimirknig.com для www.mirknig.com

3. «Регресс имел место так же часто, как и прогресс»

(Г. Спенсер).

4. «Любая реформа, кроме моральной, бесполезна»

(Т. Карлейль).

5. «Революция — варварский способ прогресса»

(Ж. Жорес).

6. «Культура — это душа человечества, цивилизация —

его тело» (Г. Матюшов).

ТОЛЬКО для ОЗНАКОМЛЕНИЯ

www.moimirknig.com для www.mirknig.com

Раздел 2

Духовная жизнь общества

Теоретический материал (экспресс-курс)

Тема 1.

Культура и духовная жизнь

Культура представляет собой весьма сложное явле-

ние, что находит свое отражение в существующих на

сегодняшний день сотнях ее определений и трактовок.

Наиболее распространенными являются следующие

подходы к изучению культуры.

Начиная с I в. до. н. э. под словом «культура» (от лат.

cultura — уход, обработка, возделывание земли) понима-

ли воспитание человека, развитие его души и образова-

ние. Оно окончательно вошло в употребление в качестве

философского понятия в XVIII — начале XIX в. и обозна-

чало эволюцию человечества, постепенное совершенство-

вание языка, обычаев, государственного устройства, на-

учного знания, искусства, религии. В это время оно было

близко по значению к понятию « цивилизация ». Понятие

«культура» противопоставлялось понятию «природа», т.

е. культура — это то, что создал человек, а природа — то,

что существует независимо от него.

ТОЛЬКО для ОЗНАКОМЛЕНИЯ