Челябинск: Изд-во ЮУрГУ. — 152 с. — ISSN 2073-7602.
Гл. редактор — А.Л. Шестаков, ректор ЮУрГУ, доктор технических
наук, профессор, заслуженный работник высшей школы. Отв. редактор
серии — Котлярова И.О., д.п.н. профессор.
Содержание.
Методологические основания педагогики.
Сериков Г.Н. Гуманно ориентированная системно-синергетическая интерпретация человеческого ресурса.
Ярославова Е.Н. Семиотический подход к проблеме самореализации студентов в иноязычном образовании.
Старова Н.М. Компетентностный подход - конкретно-научный уровень методологии формирования профессионально-компетентностной культуры будущего специалиста.
Кийкова Н.Ю. Дидактические факторы обновления содержания образования
будущих менеджеров.
Ушдведев И.Ф. Принцип самообразования как методологическая основа самообразовательной компетентности. Теория и практика управления образованием.
Подповетная Ю.В. Педагогическое партнерство как вид человеческого ресурса группы в управлении научно-образовательным процессом университета.
Волкова М.А. Личные ресурсы студента как объект самоуправления.
Тягунова Ю.В. Управление человеческими ресурсами университета на основе маркетинга.
Иваненко И.А. Европейские модели подготовки специалистов в области школьного руководства. Теория и методика профессионального образования.
Короткова Е.Г. Подготовка студентов к использованию невербальных средств
общения при взаимодействии с англоязычными партнерами.
Барковская СП. Духовное восхождение в проблемном полилоге дидактического процесса освоения русской духовно-музыкальной культуры.
Белякова Т.Б. Предупреждение переутомления студентов в образовательном процессе как педагогическое понятие.
Барышев А.В. Формирование готовности студентов физкультурного вуза к воспитанию волевых качеств юных спортсменов.
Корнилова Л.В. Развитие профессиональной компетентности учителя в условиях введения в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Сластенина Т.А. Развитие коммуникативной компетенции как ключевого компонента профессионализма будущих педагогов.
Юмашева Е.М., Радионова Н.А. Организация профессиональной подготовки специалистов туриндустрии в спортивном вузе.
Паначев В.Д., Шаляпина М.А. Методика развития координационных способностей и двигательных качеств студентов.
Фатеев В.Н. Медиаобразовательные принципы профессиональной подготовки менеджеров.
Беликов В.А., Гришин А.В., Махновский С.А. Социальное партнерство в системе начального и среднего профессионального образования.
Дерябина Л.Б. Развитие самообразовательной компетентности у студентов учреждений среднего профессионального образования посредством модульной технологии. Вопросы общего образования.
Репин С.А. Образовательная деятельность и ее влияние на самоопределение личности.
Тебенькова Е.А. Проблемы организации внеурочной деятельности в начальной школе в социокультурных условиях села.
Зуева ФА. Профессиональная проба как средство оценивания уровня развития личностных ресурсов учащихся.
Дмитриева Л.А. Ориентиры педагогического влияния на развитие ценностных
ориентации старшеклассников в условиях медиаконтента.
Методологические основания педагогики.
Сериков Г.Н. Гуманно ориентированная системно-синергетическая интерпретация человеческого ресурса.
Ярославова Е.Н. Семиотический подход к проблеме самореализации студентов в иноязычном образовании.
Старова Н.М. Компетентностный подход - конкретно-научный уровень методологии формирования профессионально-компетентностной культуры будущего специалиста.
Кийкова Н.Ю. Дидактические факторы обновления содержания образования
будущих менеджеров.
Ушдведев И.Ф. Принцип самообразования как методологическая основа самообразовательной компетентности. Теория и практика управления образованием.
Подповетная Ю.В. Педагогическое партнерство как вид человеческого ресурса группы в управлении научно-образовательным процессом университета.
Волкова М.А. Личные ресурсы студента как объект самоуправления.
Тягунова Ю.В. Управление человеческими ресурсами университета на основе маркетинга.
Иваненко И.А. Европейские модели подготовки специалистов в области школьного руководства. Теория и методика профессионального образования.
Короткова Е.Г. Подготовка студентов к использованию невербальных средств
общения при взаимодействии с англоязычными партнерами.
Барковская СП. Духовное восхождение в проблемном полилоге дидактического процесса освоения русской духовно-музыкальной культуры.
Белякова Т.Б. Предупреждение переутомления студентов в образовательном процессе как педагогическое понятие.
Барышев А.В. Формирование готовности студентов физкультурного вуза к воспитанию волевых качеств юных спортсменов.
Корнилова Л.В. Развитие профессиональной компетентности учителя в условиях введения в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Сластенина Т.А. Развитие коммуникативной компетенции как ключевого компонента профессионализма будущих педагогов.
Юмашева Е.М., Радионова Н.А. Организация профессиональной подготовки специалистов туриндустрии в спортивном вузе.
Паначев В.Д., Шаляпина М.А. Методика развития координационных способностей и двигательных качеств студентов.
Фатеев В.Н. Медиаобразовательные принципы профессиональной подготовки менеджеров.
Беликов В.А., Гришин А.В., Махновский С.А. Социальное партнерство в системе начального и среднего профессионального образования.
Дерябина Л.Б. Развитие самообразовательной компетентности у студентов учреждений среднего профессионального образования посредством модульной технологии. Вопросы общего образования.
Репин С.А. Образовательная деятельность и ее влияние на самоопределение личности.
Тебенькова Е.А. Проблемы организации внеурочной деятельности в начальной школе в социокультурных условиях села.
Зуева ФА. Профессиональная проба как средство оценивания уровня развития личностных ресурсов учащихся.
Дмитриева Л.А. Ориентиры педагогического влияния на развитие ценностных
ориентации старшеклассников в условиях медиаконтента.