Челябинск: Изд-во ЮУрГУ. — 151 с. — ISSN 2073-7602.
Гл. редактор — А.Л. Шестаков, ректор ЮУрГУ, доктор технических
наук, профессор, заслуженный работник высшей школы. Отв. редактор
серии — Котлярова И.О., д.п.н. профессор.
Содержание.
Методологические основания педагогики
Котлярова И.О., Сериков С.Г. Системно-синергетическая концепция гуманно
ориентированного дополнительного образования.
Ильясов Д.Ф., Ильясова О.А. Системный эффект в контексте реализации приоритетного национального проекта «Образование». Теория и практика управления образованием.
Кийкова Н.Ю. Менеджмент как предмет педагогического и культурологического
исследования.
Тарасенко Е.В., Осипов А О.П. Понятие самообразования учителя как объекта внешнего управления.
Кисляков А.В., Задорин К.С. Региональные модели повышения социального и профессионального статуса классного руководителя. Теория и методика профессионального образования.
Крикунов К.Н. Необходимые условия подготовки офицеров в гражданских вузах.
Гитман Е.К., Бушуева М.А. Особенности применения концентрированного обучения иностранному языку в неязыковом вузе.
Лебедев М.С. Реализация индивидуальной программы развития конкурентоспособности будущих учителей.
Пикатова Н.Б. Модель становления технологической компетентности у студентов педагогического колледжа.
Почебут Д.А. Интеграция учебных и внеучебных форм профессиональной подготовки как условие формирования социальной компетентности менеджеров.
Бучельников Д.Ю. Педагогические условия формирования интерпретационной
компетентности будущих инженеров пожарной безопасности.
Цыбина Н.Н., Цыбин В.Н. Обеспечение многоканальное автодидактики студентов в процессе обучения информатике в вузе.
Кудинов В.В., Даммер М.Д. Экспериментальные задачи и задания: понятия и
классификации.
Волкова М.А. Развитие нравственной культуры студентов в образовательном процессе.
Коновалова И.А. Педагогические условия становления культуры здоровья студентов вуза.
Филатова Н.С. Формирование мотивации к здоровому образу жизни женщин 18-25 лет средствами физической культуры.
Варганова И.В. Дистанционное повышение квалификации педагогических работников в системе непрерывного образования.
Скрипова Н.Е. Организация рефлексивной образовательной среды в системе дополнительного профессионального образования. Вопросы общего образования.
Криволапова Н.А., Войткевич Н.Н. Проектирование индивидуальной образовательной траектории обучающихся и воспитанников в учреждении дополнительного образования детей.
Калугина М.А. Взаимодействие учреждений общего и дополнительного образования детей в профессиональном самоопределении школьников.
Яковлева Г.В. Научное отражение феномена инновационной методической работы в дошкольном образовательном учреждении.
Ермакова А.А. Творческое разновозрастное объединение дополнительного образования как форма социализации подростков.
Журба Н.Н. Детская одаренность как педагогическое понятие.
Акимова О.И. Профессиональное самоопределение выпускников специальных (коррекционных) школ VIII вида во внеурочной деятельности.
Малолетко Э.А. Воспитание ценностного отношения детей и подростков к здоровью в оздоровительно-образовательном процессе.
Емельянова Л.А. Подготовка педагогов к интеграции детей-инвалидов (ВИЧ-инфицированных детей) в среду ДОУ.
Методологические основания педагогики
Котлярова И.О., Сериков С.Г. Системно-синергетическая концепция гуманно
ориентированного дополнительного образования.
Ильясов Д.Ф., Ильясова О.А. Системный эффект в контексте реализации приоритетного национального проекта «Образование». Теория и практика управления образованием.
Кийкова Н.Ю. Менеджмент как предмет педагогического и культурологического
исследования.
Тарасенко Е.В., Осипов А О.П. Понятие самообразования учителя как объекта внешнего управления.
Кисляков А.В., Задорин К.С. Региональные модели повышения социального и профессионального статуса классного руководителя. Теория и методика профессионального образования.
Крикунов К.Н. Необходимые условия подготовки офицеров в гражданских вузах.
Гитман Е.К., Бушуева М.А. Особенности применения концентрированного обучения иностранному языку в неязыковом вузе.
Лебедев М.С. Реализация индивидуальной программы развития конкурентоспособности будущих учителей.
Пикатова Н.Б. Модель становления технологической компетентности у студентов педагогического колледжа.
Почебут Д.А. Интеграция учебных и внеучебных форм профессиональной подготовки как условие формирования социальной компетентности менеджеров.
Бучельников Д.Ю. Педагогические условия формирования интерпретационной
компетентности будущих инженеров пожарной безопасности.
Цыбина Н.Н., Цыбин В.Н. Обеспечение многоканальное автодидактики студентов в процессе обучения информатике в вузе.
Кудинов В.В., Даммер М.Д. Экспериментальные задачи и задания: понятия и
классификации.
Волкова М.А. Развитие нравственной культуры студентов в образовательном процессе.
Коновалова И.А. Педагогические условия становления культуры здоровья студентов вуза.
Филатова Н.С. Формирование мотивации к здоровому образу жизни женщин 18-25 лет средствами физической культуры.
Варганова И.В. Дистанционное повышение квалификации педагогических работников в системе непрерывного образования.
Скрипова Н.Е. Организация рефлексивной образовательной среды в системе дополнительного профессионального образования. Вопросы общего образования.
Криволапова Н.А., Войткевич Н.Н. Проектирование индивидуальной образовательной траектории обучающихся и воспитанников в учреждении дополнительного образования детей.
Калугина М.А. Взаимодействие учреждений общего и дополнительного образования детей в профессиональном самоопределении школьников.
Яковлева Г.В. Научное отражение феномена инновационной методической работы в дошкольном образовательном учреждении.
Ермакова А.А. Творческое разновозрастное объединение дополнительного образования как форма социализации подростков.
Журба Н.Н. Детская одаренность как педагогическое понятие.
Акимова О.И. Профессиональное самоопределение выпускников специальных (коррекционных) школ VIII вида во внеурочной деятельности.
Малолетко Э.А. Воспитание ценностного отношения детей и подростков к здоровью в оздоровительно-образовательном процессе.
Емельянова Л.А. Подготовка педагогов к интеграции детей-инвалидов (ВИЧ-инфицированных детей) в среду ДОУ.