Информационно-аналитический научно-образовательный журнал. — СПб.:
РГПУ им. А.И. Герцена. — 80 с. — ISSN 2306-9880.
Главный редактор В. А. Козырев.
Содержание:
Гончаров, С. А. Страница редактора: диалог о сущности и общности.
Соломин, В. П. 215 лет Герценовскому университету: феномен успеха.
Бордовский, Г. А. Современное образование : какое оно?
Болотов, В. А. Вызовы для современной дидактики.
Фельдштейн, Д.И. Современное детство как социокультурный и психологический феномен.
Тряпицына, А. П. Актуальные задачи исследований общего образования на современном этапе развития университета.
Бордовская, Н. В. Технологии выбора индивидуального образовательного маршрута.
Инклюзия разумная: интеграция и дифференциация.
Злотников, Э. Г. Химическое образование в Герценовском университете: прошлое, настоящее, будущее.
Тюпа, В. И. Коммуникативные параметры урока в школе конвергентной педагогики.
Троицкий, Ю. Л. "Понимание" как образовательная технология.
Лавлинский, С. П. Рецептивные и деятельностные горизонты новейшего литературного образования.
Гончарова, О. М. Гуманитарные образовательные технологии в преодолении "рисков" современного поликультурного мира.
Баева, И. А. Технологии обеспечения психологической безопасности в социальном взаимодействии как составляющие профессиональной компетентности выпускника психолого-педагогического профиля.
Лысакова, И. П. Русский язык в петербургской поликультурной школе: специфика методики преподавания.
Сморгунова, В. Ю. РГПУ им. А. И. Герцена в системе координат социального партнерства.
Гилинский, Я. И. С какого возраста можно привлекать к уголовной ответственности?
Семикин, В. В. Уголовная ответственность несовершеннолетних : психолого-педагогические и правовые коллизии.
Алёхин, А. Н. Страсти по "Закону о психологической помощи в г. Санкт-Петербурге".
Грякалов, А. А. Этос и эстезис в антропологическом измерении: опыт постсовременности.
Никифорова, Л. В. Практическая культурология и образование. Опыт Герценовской школы практической культурологии.
Крусанов, П. Павел Васильевич Крусанов.
Крусанов, П. Штольц - в жизнь: Борис Андреевич Пильняк (1894-1938).
Фруменкова, Т. Г. Петербургский воспитательный дом и подготовка медиков дореформенной России.
Колосова, Е. М. Заметки на полях истории университета.
Колосова, Е. М. .И дом N 3 по Казанской улице.
Смирнов, И. П. Проблема творчества в русской философии и в трудах Ю. М. Лотмана. (К 90-летию со дня рождения ученого).
Крейцер, А. В. "Осердеченный" ум Александра Герцена. (К 200-летию со дня рождения А. И. Герцена).
Бондарев, А. В. Личность и идейное наследие Л. Н. Гумилева : мифологемы восприятия и проблемы понимания.
Исупов, К. Г. Детскость.
Исупов, К. Г. Родина.
Погосян, В. А. Дискурсивное сообщество университета.
Пискунова, Е. В. Решаем профессиональные задачи вместе: Герценовская педагогическая олимпиада для молодых учителей.
Хоменко, И. А. Семейная педагогика в учебной литературе : проблема отражения нового знания.
Искра, Н. Н. Проблемы семьи и детства в современных зарубежных исследованиях.
Крышталева, М. К. Свои "другие". Рецензия на выставку фоторабот Анны Асриянц "Мадагаскар. Визуальная антропология" (факультет философии человека).
Наследие Л. Н. Гумилева и судьбы народов Евразии: история, современность, перспективы.
Гончаров, С. А. Страница редактора: диалог о сущности и общности.
Соломин, В. П. 215 лет Герценовскому университету: феномен успеха.
Бордовский, Г. А. Современное образование : какое оно?
Болотов, В. А. Вызовы для современной дидактики.
Фельдштейн, Д.И. Современное детство как социокультурный и психологический феномен.
Тряпицына, А. П. Актуальные задачи исследований общего образования на современном этапе развития университета.
Бордовская, Н. В. Технологии выбора индивидуального образовательного маршрута.
Инклюзия разумная: интеграция и дифференциация.
Злотников, Э. Г. Химическое образование в Герценовском университете: прошлое, настоящее, будущее.
Тюпа, В. И. Коммуникативные параметры урока в школе конвергентной педагогики.
Троицкий, Ю. Л. "Понимание" как образовательная технология.
Лавлинский, С. П. Рецептивные и деятельностные горизонты новейшего литературного образования.
Гончарова, О. М. Гуманитарные образовательные технологии в преодолении "рисков" современного поликультурного мира.
Баева, И. А. Технологии обеспечения психологической безопасности в социальном взаимодействии как составляющие профессиональной компетентности выпускника психолого-педагогического профиля.
Лысакова, И. П. Русский язык в петербургской поликультурной школе: специфика методики преподавания.
Сморгунова, В. Ю. РГПУ им. А. И. Герцена в системе координат социального партнерства.
Гилинский, Я. И. С какого возраста можно привлекать к уголовной ответственности?
Семикин, В. В. Уголовная ответственность несовершеннолетних : психолого-педагогические и правовые коллизии.
Алёхин, А. Н. Страсти по "Закону о психологической помощи в г. Санкт-Петербурге".
Грякалов, А. А. Этос и эстезис в антропологическом измерении: опыт постсовременности.
Никифорова, Л. В. Практическая культурология и образование. Опыт Герценовской школы практической культурологии.
Крусанов, П. Павел Васильевич Крусанов.
Крусанов, П. Штольц - в жизнь: Борис Андреевич Пильняк (1894-1938).
Фруменкова, Т. Г. Петербургский воспитательный дом и подготовка медиков дореформенной России.
Колосова, Е. М. Заметки на полях истории университета.
Колосова, Е. М. .И дом N 3 по Казанской улице.
Смирнов, И. П. Проблема творчества в русской философии и в трудах Ю. М. Лотмана. (К 90-летию со дня рождения ученого).
Крейцер, А. В. "Осердеченный" ум Александра Герцена. (К 200-летию со дня рождения А. И. Герцена).
Бондарев, А. В. Личность и идейное наследие Л. Н. Гумилева : мифологемы восприятия и проблемы понимания.
Исупов, К. Г. Детскость.
Исупов, К. Г. Родина.
Погосян, В. А. Дискурсивное сообщество университета.
Пискунова, Е. В. Решаем профессиональные задачи вместе: Герценовская педагогическая олимпиада для молодых учителей.
Хоменко, И. А. Семейная педагогика в учебной литературе : проблема отражения нового знания.
Искра, Н. Н. Проблемы семьи и детства в современных зарубежных исследованиях.
Крышталева, М. К. Свои "другие". Рецензия на выставку фоторабот Анны Асриянц "Мадагаскар. Визуальная антропология" (факультет философии человека).
Наследие Л. Н. Гумилева и судьбы народов Евразии: история, современность, перспективы.