Вісник Інституту розвитку дитини. Серія : Філософія, педагогіка,
психологія : зб. наук. пр. / Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова,
Ін-т розв. дитини. – Київ : Вид-во НПУ ім. В. П. Драгоманова, 2013.
- №
30. - 164 с.
Гол. редактор - Андрущенко Віктор Петрович (д-р філос. наук, чл.-кор. НАН України)
У збірнику висвітлено проблеми історії та теорії філософії, педагогіки, психології тощо. Зміст.
Філософія
Гарбар Г. Тенденції розвитку сільського туризму в Україні. - C. 5-10.
Дребніцька К. Поняття "світові мови": стан, проблеми та суперечності освоєння в українському освітньому просторі. - C. 10-14.
Загарницька І. Сучасні трансформації феномена дитинства: вітчизняні особливості. - C. 14-20.
Захаріна М. Феномен дитинства у творчій спадщині В. В. Зеньковського. - C. 20-25.
Касьянов Д. Необхідність підготовки людини до нанотехнологічного способу життя. - C. 25-31.
Малишева А. Демократизація освіти як соціальна проблема. - C. 31-35.
Морозов В. Педагогічний процес як предмет педагогічного дискурсу. - C. 35-41.
Москалик Г. Інформаційно-комунікаційне середовище неоіндустріального суспільства. - C. 41-47.
Педагогіка
Бояринцев О. Форми та методи підвищення ефективності участі молодіжних громадських організацій у патріотичному вихованні молоді. - C. 47-53.
Воронецкая Л. Системообразующий подход к организации патриотического воспитания дошкольников. - C. 53-59.
Діхтяренко З. Формування у старшого дошкільника справедливості в дошкільному навчальному закладі: діагностичний аспект. - C. 59-64.
Дубинина Д. Краевидение как средство гражданственно-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста. - C. 64-68.
Єрьоменко Е. Реалізація проблеми наступності в процесі виховання наполегливості у дошкільників та молодших школярів засобами хортингу. - C. 68-74.
Корень А. Зміст загально педагогічної підготовки майбутнього вчителя як наукова проблема. - C. 74-80.
Нападій Н. Виховання ціннісного ставлення до людини у дітей старшого дошкільного віку засобами синтезу мистецтв. - C. 80-85.
Париш Н. Поняття "технологій навчання" в системі екологічної освіти студентів інженерних спеціальностей. - C. 85-89.
Пашко В. Метафоричность речи и условия ее развития в старшем дошкольном возрасте. - C. 89-95.
Рібцун Ю. Викладання іноземної мови у спеціальному дошкільному навчальному закладі компенсую чого типу. - C. 95-102.
Савченко Р. Музично-педагогічна компетентність вихователя та музичного керівника ДНЗ: специфіка їх педагогічної взаємодії. - C. 102-107.
Стріхар О. Характер педагогічної діяльності як зовнішній фактор розвитку музичних здібностей дітей. - C. 107-113.
Хован И. Информационно-коммуникационные технологии обучения как метод усовершенствования педагогических технологий. - C. 113-119.
Ярчук Ю. Інформатизація суспільства та здоров’я дитини: проблемність та розвиток. - C. 119-125.
Психологія
Дворнікова А. Теоретичні засади застосування інформаційно-комунікаційних технологій для розвитку пізнавального інтересу дошкільників. - C. 125-129.
Житнік Т. Художньо-творча активність як особистісний феномен. - C. 129-133.
Кучеренко Є. Змінені стани свідомості як об’єкт психологічного дослідження. - C. 133-137.
Лапченко І. Порівняння ставлення дошкільників до себе і ровесників в умовах безпосереднього та опосередкованого оцінювання. - C. 137-143.
Моїсеєва І. Соціально-психологічний тренінг як засіб формування моральної стійкості підлітків. - C. 143-148.
Науменко О. Психологічні особливості побудови розвивального освітнього середовища для соціально обдарованих дітей. - C. 148-152.
Павлик Н. Гармонізація комунікативного компоненту характеру особистості в юнацькому віці. - C. 152-158.
Янковчук М. Психологічні особливості індивідуальної освіти як умови розвитку обдарованості. - C. 158-164
30. - 164 с.
Гол. редактор - Андрущенко Віктор Петрович (д-р філос. наук, чл.-кор. НАН України)
У збірнику висвітлено проблеми історії та теорії філософії, педагогіки, психології тощо. Зміст.
Філософія
Гарбар Г. Тенденції розвитку сільського туризму в Україні. - C. 5-10.
Дребніцька К. Поняття "світові мови": стан, проблеми та суперечності освоєння в українському освітньому просторі. - C. 10-14.
Загарницька І. Сучасні трансформації феномена дитинства: вітчизняні особливості. - C. 14-20.
Захаріна М. Феномен дитинства у творчій спадщині В. В. Зеньковського. - C. 20-25.
Касьянов Д. Необхідність підготовки людини до нанотехнологічного способу життя. - C. 25-31.
Малишева А. Демократизація освіти як соціальна проблема. - C. 31-35.
Морозов В. Педагогічний процес як предмет педагогічного дискурсу. - C. 35-41.
Москалик Г. Інформаційно-комунікаційне середовище неоіндустріального суспільства. - C. 41-47.
Педагогіка
Бояринцев О. Форми та методи підвищення ефективності участі молодіжних громадських організацій у патріотичному вихованні молоді. - C. 47-53.
Воронецкая Л. Системообразующий подход к организации патриотического воспитания дошкольников. - C. 53-59.
Діхтяренко З. Формування у старшого дошкільника справедливості в дошкільному навчальному закладі: діагностичний аспект. - C. 59-64.
Дубинина Д. Краевидение как средство гражданственно-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста. - C. 64-68.
Єрьоменко Е. Реалізація проблеми наступності в процесі виховання наполегливості у дошкільників та молодших школярів засобами хортингу. - C. 68-74.
Корень А. Зміст загально педагогічної підготовки майбутнього вчителя як наукова проблема. - C. 74-80.
Нападій Н. Виховання ціннісного ставлення до людини у дітей старшого дошкільного віку засобами синтезу мистецтв. - C. 80-85.
Париш Н. Поняття "технологій навчання" в системі екологічної освіти студентів інженерних спеціальностей. - C. 85-89.
Пашко В. Метафоричность речи и условия ее развития в старшем дошкольном возрасте. - C. 89-95.
Рібцун Ю. Викладання іноземної мови у спеціальному дошкільному навчальному закладі компенсую чого типу. - C. 95-102.
Савченко Р. Музично-педагогічна компетентність вихователя та музичного керівника ДНЗ: специфіка їх педагогічної взаємодії. - C. 102-107.
Стріхар О. Характер педагогічної діяльності як зовнішній фактор розвитку музичних здібностей дітей. - C. 107-113.
Хован И. Информационно-коммуникационные технологии обучения как метод усовершенствования педагогических технологий. - C. 113-119.
Ярчук Ю. Інформатизація суспільства та здоров’я дитини: проблемність та розвиток. - C. 119-125.
Психологія
Дворнікова А. Теоретичні засади застосування інформаційно-комунікаційних технологій для розвитку пізнавального інтересу дошкільників. - C. 125-129.
Житнік Т. Художньо-творча активність як особистісний феномен. - C. 129-133.
Кучеренко Є. Змінені стани свідомості як об’єкт психологічного дослідження. - C. 133-137.
Лапченко І. Порівняння ставлення дошкільників до себе і ровесників в умовах безпосереднього та опосередкованого оцінювання. - C. 137-143.
Моїсеєва І. Соціально-психологічний тренінг як засіб формування моральної стійкості підлітків. - C. 143-148.
Науменко О. Психологічні особливості побудови розвивального освітнього середовища для соціально обдарованих дітей. - C. 148-152.
Павлик Н. Гармонізація комунікативного компоненту характеру особистості в юнацькому віці. - C. 152-158.
Янковчук М. Психологічні особливості індивідуальної освіти як умови розвитку обдарованості. - C. 158-164