Материалы международной научно-практической конференции. – Пенза –
Москва – Витебск: Научно-издательский центр «Социосфера», 2013 –
160 с.
Аннотация.
Данный сборник объединяет в себе материалы конференции – научные статьи и тезисные сообщения научных работников и преподавателей, в которых отражены результаты исследований развития и воспитания детей дошкольного возраста, содержательных и организационных аспектов дошкольного образования. В ряде материалов сборника рассматриваются методика дошкольного образования, педагогико-психологические аспекты специального и коррекционного дошкольного образования. Некоторые статьи посвящены вопросам взаимодействия учреждений образования с семьями дошкольников и здоровья детей-дошкольников. Содержание.
Концептуальные, содержательные и методические аспекты дошкольного образования.
Зебзеева В. А., Фонда М. А. ФГОС дошкольного образования: о разных условиях, но равных возможностях детства.
Линк Е. А., Провкова О. В. Совершенствование профессионализма педагогов ДОУ в условиях реализации федеральных государственных требований.
Ерыкалова Т. А. Рациональное использование рабочего времени руководителем как условие эффективного управления современным дошкольным образовательным учреждением.
Волкова О. В. Системный подход к построению программы развития самостоятельности в рамках воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.
Ошева О. Б. Оценка результатов освоения программы и динамики развития детей посредством тематических альбомов.
Сотникова Л. Н. Исследовательская деятельность детей при ознакомлении с окружающим миром.
Назина Н. С. Роль прогулки в ознакомлении детей с окружающим миром.
Медетова Л. С. Роль природы в экологическом воспитании дошкольников.
Апряткина Е. Н. Формирование эмоциональной сферы дошкольников с помощью средств экологического образования.
Комарова Е. В., Истомина Т. В. Конспект непосредственно образовательной деятельности по физической культуре со старшим дошкольным возрастом.
«Путешествие в сказочный лес».
Кривошеева И. В. Нетрадиционные методы физического воспитания детей дошкольного возраста.
Кишиневская М. А., Кузнецова Е. В. Ритмика и развитие речи.
Изместьева Н. Г. Развитие певческих навыков у детей старшего дошкольного возраста.
Иванкина О. В. Влияние художественной литературы на развитие словаря дошкольников.
Иванова Н. В. Литературное образование ребенка в семье.
Куанышбаева З. Б. Развитие творческих способностей в дошкольном возрасте.
Жданова Л. У. Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста.
Яковлева А. М. Краеведческое воспитание детей дошкольного возраста.
Куниченко О. В. Формирование опыта нравственного поведения детей старшего дошкольного возраста. Здоровьесбережение и психологическое сопровождение детей-дошкольников.
Зебзеева В. А., Сазонова Д. С. Условия сохранения и укрепления здоровья детей дошкольного возраста.
Данилевич Г. Д. Подготовка будущих педагогов к формированию здорового образа жизни детей-дошкольников.
Коробейникова А. В., Лотова Т. И. Будем здоровы!
Трунаева В. В., Шаповалова М. П. Развитие коммуникативных способностей ребенка в условиях диалогового общения.
Горбунова Г. П. Актуальность и проблемы сюжетно-ролевой игры современных дошкольников.
Сударчикова Л. Г. Диагностика межличностных отношений дошкольников 3–4 лет и их коррекция в контексте психологического сопровождения ребёнка в ДОУ.
Федосеева Л. П., Насырова Н. Н. Психолого – педагогическое сопровождение ребенка в ДОУ в соответствии с ФГТ. Психологическая служба дошкольного образования города Орска.
Фризен А. В. Особенности формирования самооценки у детей старшего дошкольного возраста.
Самохвалова Л. В. Проблемы агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста и его коррекция. Особые дети и дошкольное образование.
Свиридова М. С. Проблемы детей-сирот дошкольного возраста.
Брыжинская Г. В. Использование идей М. Монтессори в специальном дошкольном образовании.
Михайлова О. В. Особенности элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Редькина Е. В., Старкова Н. Я., Шацких В. А. Опыт разработки и реализации индивидуального образовательного маршрута дошкольника как одного из направлений инклюзивной практики в дошкольном образовательном учреждении комбинированного вида.
Чумакова Е. В., Свинцицкая Ю. А. Проект-театрализация как средство развития коммуникативных навыков у детей с нарушениями речи.
Рангаева А. А. Игры с мячом на воздухе как средство развития зрительно-двигательной пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения.
Дошкольное детство и образование в социальном пространстве современных обществ.
Горбань Е. В. Социальная и психологическая ценность дошкольного детства.
Девятых С. Ю. Ключевые аспекты социальной политики КНДР в сфере дошкольного детства.
Голубь М. С. О проблеме подготовки специалистов в области дошкольного образования: опыт Германии.
Якупова А. Х. Организационные аспекты работы с родителями в дошкольном учреждении.
Гилева А. В. К вопросу о новых подходах к взаимодействию ДОУ с семьёй.
Мясникова В. А. Современные проблемы взаимодействия ДОУ и семьи в вопросах здоровьесбережения дошкольников.
Сибаева Г. М., Худайбердина С. Р. Взаимодействие детских образовательных учреждений и семьи в условиях поликультурной образовательной среды.
Шишулина Е. П. Познавательно-речевые викторины и праздники как форма взаимодействия с родителями детей с речевыми нарушениями.
Данный сборник объединяет в себе материалы конференции – научные статьи и тезисные сообщения научных работников и преподавателей, в которых отражены результаты исследований развития и воспитания детей дошкольного возраста, содержательных и организационных аспектов дошкольного образования. В ряде материалов сборника рассматриваются методика дошкольного образования, педагогико-психологические аспекты специального и коррекционного дошкольного образования. Некоторые статьи посвящены вопросам взаимодействия учреждений образования с семьями дошкольников и здоровья детей-дошкольников. Содержание.
Концептуальные, содержательные и методические аспекты дошкольного образования.
Зебзеева В. А., Фонда М. А. ФГОС дошкольного образования: о разных условиях, но равных возможностях детства.
Линк Е. А., Провкова О. В. Совершенствование профессионализма педагогов ДОУ в условиях реализации федеральных государственных требований.
Ерыкалова Т. А. Рациональное использование рабочего времени руководителем как условие эффективного управления современным дошкольным образовательным учреждением.
Волкова О. В. Системный подход к построению программы развития самостоятельности в рамках воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.
Ошева О. Б. Оценка результатов освоения программы и динамики развития детей посредством тематических альбомов.
Сотникова Л. Н. Исследовательская деятельность детей при ознакомлении с окружающим миром.
Назина Н. С. Роль прогулки в ознакомлении детей с окружающим миром.
Медетова Л. С. Роль природы в экологическом воспитании дошкольников.
Апряткина Е. Н. Формирование эмоциональной сферы дошкольников с помощью средств экологического образования.
Комарова Е. В., Истомина Т. В. Конспект непосредственно образовательной деятельности по физической культуре со старшим дошкольным возрастом.
«Путешествие в сказочный лес».
Кривошеева И. В. Нетрадиционные методы физического воспитания детей дошкольного возраста.
Кишиневская М. А., Кузнецова Е. В. Ритмика и развитие речи.
Изместьева Н. Г. Развитие певческих навыков у детей старшего дошкольного возраста.
Иванкина О. В. Влияние художественной литературы на развитие словаря дошкольников.
Иванова Н. В. Литературное образование ребенка в семье.
Куанышбаева З. Б. Развитие творческих способностей в дошкольном возрасте.
Жданова Л. У. Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста.
Яковлева А. М. Краеведческое воспитание детей дошкольного возраста.
Куниченко О. В. Формирование опыта нравственного поведения детей старшего дошкольного возраста. Здоровьесбережение и психологическое сопровождение детей-дошкольников.
Зебзеева В. А., Сазонова Д. С. Условия сохранения и укрепления здоровья детей дошкольного возраста.
Данилевич Г. Д. Подготовка будущих педагогов к формированию здорового образа жизни детей-дошкольников.
Коробейникова А. В., Лотова Т. И. Будем здоровы!
Трунаева В. В., Шаповалова М. П. Развитие коммуникативных способностей ребенка в условиях диалогового общения.
Горбунова Г. П. Актуальность и проблемы сюжетно-ролевой игры современных дошкольников.
Сударчикова Л. Г. Диагностика межличностных отношений дошкольников 3–4 лет и их коррекция в контексте психологического сопровождения ребёнка в ДОУ.
Федосеева Л. П., Насырова Н. Н. Психолого – педагогическое сопровождение ребенка в ДОУ в соответствии с ФГТ. Психологическая служба дошкольного образования города Орска.
Фризен А. В. Особенности формирования самооценки у детей старшего дошкольного возраста.
Самохвалова Л. В. Проблемы агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста и его коррекция. Особые дети и дошкольное образование.
Свиридова М. С. Проблемы детей-сирот дошкольного возраста.
Брыжинская Г. В. Использование идей М. Монтессори в специальном дошкольном образовании.
Михайлова О. В. Особенности элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Редькина Е. В., Старкова Н. Я., Шацких В. А. Опыт разработки и реализации индивидуального образовательного маршрута дошкольника как одного из направлений инклюзивной практики в дошкольном образовательном учреждении комбинированного вида.
Чумакова Е. В., Свинцицкая Ю. А. Проект-театрализация как средство развития коммуникативных навыков у детей с нарушениями речи.
Рангаева А. А. Игры с мячом на воздухе как средство развития зрительно-двигательной пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения.
Дошкольное детство и образование в социальном пространстве современных обществ.
Горбань Е. В. Социальная и психологическая ценность дошкольного детства.
Девятых С. Ю. Ключевые аспекты социальной политики КНДР в сфере дошкольного детства.
Голубь М. С. О проблеме подготовки специалистов в области дошкольного образования: опыт Германии.
Якупова А. Х. Организационные аспекты работы с родителями в дошкольном учреждении.
Гилева А. В. К вопросу о новых подходах к взаимодействию ДОУ с семьёй.
Мясникова В. А. Современные проблемы взаимодействия ДОУ и семьи в вопросах здоровьесбережения дошкольников.
Сибаева Г. М., Худайбердина С. Р. Взаимодействие детских образовательных учреждений и семьи в условиях поликультурной образовательной среды.
Шишулина Е. П. Познавательно-речевые викторины и праздники как форма взаимодействия с родителями детей с речевыми нарушениями.