(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.05 / Київ.
нац. ун-т ім. Т. Шевченка. К. , 2009. — 16 с.
Анотація.
Соціальні здібності визначено як здібності людини, які розвиваються та проявляються за умов професійної діяльності та спілкування, забезпечують ефективність її функціонування в ситуаціях міжособистісних взаємин.
Виявлено основні фактори, які стали основою для побудови моделі, яка дозволила обґрунтувати наявність зв'язків між складовими вторинної соціалізації та компонентами соціальних здібностей.
Наведено результати емпіричного дослідження впливу вторинної соціалізації на динаміку соціальних здібностей і апробації навчально-розвивальних засобів розвитку та прояву соціальних здібностей особистості. Зміст.
Теоретико-методологічні засади дослідження динаміки соціальних здібностей зрілої особистості.
Емпіричне дослідження впливу вторинної соціалізації на динаміку соціальних здібностей особистості.
Оптимізація соціальних здібностей особистості в контексті реалізації завдань розвитку її соціально-професійних компетенцій.
Соціальні здібності визначено як здібності людини, які розвиваються та проявляються за умов професійної діяльності та спілкування, забезпечують ефективність її функціонування в ситуаціях міжособистісних взаємин.
Виявлено основні фактори, які стали основою для побудови моделі, яка дозволила обґрунтувати наявність зв'язків між складовими вторинної соціалізації та компонентами соціальних здібностей.
Наведено результати емпіричного дослідження впливу вторинної соціалізації на динаміку соціальних здібностей і апробації навчально-розвивальних засобів розвитку та прояву соціальних здібностей особистості. Зміст.
Теоретико-методологічні засади дослідження динаміки соціальних здібностей зрілої особистості.
Емпіричне дослідження впливу вторинної соціалізації на динаміку соціальних здібностей особистості.
Оптимізація соціальних здібностей особистості в контексті реалізації завдань розвитку її соціально-професійних компетенцій.