Научно-методический и информационный журнал. Москва. Учредитель и
редакция - Национальный центр стандартов и мониторинга образования.
2009. – 64 с. Главный редактор М. Рыжаков.
Аннотация.
Журнал предназначен для руководителей и преподавателей средних и высших учебных заведений, администраций департаментов образования. Основные темы журнала: мониторинг образовательного процесса, рекомендации по разработке учебных планов образовательного учреждения, рекомендации по реализации базисного учебного плана, система требований к учащимся, критерии оценки их достижений, нормативно-правовая документация в области стандартов образования, методика самоанализа школы и внутришкольного контроля, методика аттестации педагогических кадров. Содержание.
Мониторинг образовательного процесса.
А.Н. Худин, С.Н. Белова Мониторинг качества образовательного процесса в вузе.
Методика и методология обучения.
Т.С. Назарова, В.С. Шаповаленко Философия нестабильности и педагогические аспекты воспитания устойчивости к изменениям среды.
С.В. Сидоров Управление инновационными проектами в сельской школе.
Л.Н. Горбунова Исследовательский тренинг в повышении квалификации педагогов – субъектов развития образования.
В.А. Гериш Современные инновационные технологии как основа улучшения качества образовательного процесса.
Высшая школа.
А.В. Митькина Формирование толерантности у студентов – одна из задач воспитательного процесса в вузе.
Е.А. Запорожец О формировании коммуникативной компетенции у будущих госслужащих.
Педагогические измерения.
О.В. Петунин Критерии и показатели результативности активизации познавательной самостоятельности старших школьников в образовательном процессе.
А.И. Слободянюк, Л.Е. Осипенко Статистические критерии оценивания эффективности учебно-исследовательской деятельности.
Из истории образования.
О.Г. Мураева Взгляды В.П. Вахтерова на проблему ценностного отношения к педагогической деятельности.
Своевременные мысли.
Н.Б. Литвинова Влияние инженерно-графических дисциплин на интеллектуальное развитие личности.
Н.Л. Гололобова, О.В. Федоскина Организация сетевого взаимодействия педагогов как условие непрерывного повышения квалификации учителей начальных классов.
Журнал предназначен для руководителей и преподавателей средних и высших учебных заведений, администраций департаментов образования. Основные темы журнала: мониторинг образовательного процесса, рекомендации по разработке учебных планов образовательного учреждения, рекомендации по реализации базисного учебного плана, система требований к учащимся, критерии оценки их достижений, нормативно-правовая документация в области стандартов образования, методика самоанализа школы и внутришкольного контроля, методика аттестации педагогических кадров. Содержание.
Мониторинг образовательного процесса.
А.Н. Худин, С.Н. Белова Мониторинг качества образовательного процесса в вузе.
Методика и методология обучения.
Т.С. Назарова, В.С. Шаповаленко Философия нестабильности и педагогические аспекты воспитания устойчивости к изменениям среды.
С.В. Сидоров Управление инновационными проектами в сельской школе.
Л.Н. Горбунова Исследовательский тренинг в повышении квалификации педагогов – субъектов развития образования.
В.А. Гериш Современные инновационные технологии как основа улучшения качества образовательного процесса.
Высшая школа.
А.В. Митькина Формирование толерантности у студентов – одна из задач воспитательного процесса в вузе.
Е.А. Запорожец О формировании коммуникативной компетенции у будущих госслужащих.
Педагогические измерения.
О.В. Петунин Критерии и показатели результативности активизации познавательной самостоятельности старших школьников в образовательном процессе.
А.И. Слободянюк, Л.Е. Осипенко Статистические критерии оценивания эффективности учебно-исследовательской деятельности.
Из истории образования.
О.Г. Мураева Взгляды В.П. Вахтерова на проблему ценностного отношения к педагогической деятельности.
Своевременные мысли.
Н.Б. Литвинова Влияние инженерно-графических дисциплин на интеллектуальное развитие личности.
Н.Л. Гололобова, О.В. Федоскина Организация сетевого взаимодействия педагогов как условие непрерывного повышения квалификации учителей начальных классов.