Научно-методический и информационный журнал. Москва. Учредитель и
редакция - Национальный центр стандартов и мониторинга образования.
2009. – 64 с. Главный редактор М. Рыжаков.
Аннотация.
Журнал предназначен для руководителей и преподавателей средних и высших учебных заведений, администраций департаментов образования. Основные темы журнала: мониторинг образовательного процесса, рекомендации по разработке учебных планов образовательного учреждения, рекомендации по реализации базисного учебного плана, система требований к учащимся, критерии оценки их достижений, нормативно-правовая документация в области стандартов образования, методика самоанализа школы и внутришкольного контроля, методика аттестации педагогических кадров. Содержание.
Стратегия образования.
Стандарты второго поколения.
Управление образованием.
Е.А. Гнатышина Модель управления качеством компетентностной подготовки педагога профессионального обучения.
Мониторинг образовательного процесса.
Н.Ф. Ефремова, Т.Г. Михалёва Мониторинг учебных достижений как объект стандартизации.
Методика и методология обучения.
Т.Н. Поддубная Методика определения профессиональной компетентности специалистов в области социальной защиты детства.
Е.А. Кокшарова Адаптация понятий качества к обучающим тестам.
Высшая школа.
И.Е. Шкабара Познавательная активность будущего специалиста в свете подходов новой образовательной парадигмы.
Педагогические измерения.
И.Н. Елисеева Диагностика индивидуальных свойств личности в студенческой среде на основе модели Раша.
Национально-региональный компонент.
Г.Н. Паневина Педагогические концепции, реализующие региональное содержание образования в субъектах Российской Федерации.
Из истории образования.
И.А. Гурина Идея развития познавательной самостоятельности в российском дореволюционном образовании.
Специалисту на заметку.
О.Д.-С. Кендиван Требования к практико-ориентированным химическим задачам.
А.М. Якупов Транспортная культура школьников и оценка ее сформированности.
Журнал предназначен для руководителей и преподавателей средних и высших учебных заведений, администраций департаментов образования. Основные темы журнала: мониторинг образовательного процесса, рекомендации по разработке учебных планов образовательного учреждения, рекомендации по реализации базисного учебного плана, система требований к учащимся, критерии оценки их достижений, нормативно-правовая документация в области стандартов образования, методика самоанализа школы и внутришкольного контроля, методика аттестации педагогических кадров. Содержание.
Стратегия образования.
Стандарты второго поколения.
Управление образованием.
Е.А. Гнатышина Модель управления качеством компетентностной подготовки педагога профессионального обучения.
Мониторинг образовательного процесса.
Н.Ф. Ефремова, Т.Г. Михалёва Мониторинг учебных достижений как объект стандартизации.
Методика и методология обучения.
Т.Н. Поддубная Методика определения профессиональной компетентности специалистов в области социальной защиты детства.
Е.А. Кокшарова Адаптация понятий качества к обучающим тестам.
Высшая школа.
И.Е. Шкабара Познавательная активность будущего специалиста в свете подходов новой образовательной парадигмы.
Педагогические измерения.
И.Н. Елисеева Диагностика индивидуальных свойств личности в студенческой среде на основе модели Раша.
Национально-региональный компонент.
Г.Н. Паневина Педагогические концепции, реализующие региональное содержание образования в субъектах Российской Федерации.
Из истории образования.
И.А. Гурина Идея развития познавательной самостоятельности в российском дореволюционном образовании.
Специалисту на заметку.
О.Д.-С. Кендиван Требования к практико-ориентированным химическим задачам.
А.М. Якупов Транспортная культура школьников и оценка ее сформированности.