Ответы к ГОСам. Специализация - социальная психология. 2011г.
Санкт-Петербург. СПБГУКИ.
Культурология в системе научного знания.
Различия в психологии мужчин и женщин.
Виды социально-культурного творчества.
Типы и функции семьи. Динамика семьи. Роли супругов в семье.
Сущность прикладной культурологи как области научного знания и социальной практики.
Кризисы семейной жизни. Стадии деструкции семьи.
Средства культурно-досуговой деятельности и педагогические требования к их эффективному использованию.
Структура конфликта, стадии и фазы конфликта.
Возможности управления психическими процессами в социально-культурной деятельности.
Стратегии и личностный стиль поведения человека в конфликте.
Основные тенденции изменения инфраструктуры социально-культурной сферы в 90х годах.
Тактика поведения при разрешении конфликтов.
Технология разработки и реализации территориальных программ развития культуры.
Алгоритм консультативной работы, техники работы на различных этапах.
Организация социально-культурной деятельности как вид профессионально-педагогического творчества.
Возрастное консультирование.
Современные концепции досуга.
Основные методы психокоррекции.
Сущность и специфика педагогики сотворчества.
Классификация тестов и их использование в психодиагностике.
Воспитательный потенциал досуга и роль учреждений культуры в его реализации.
Психодиагностические методы исследования.
Средства массовой коммуникации в системе социально-культурных процессов.
Принципы и методы научных исследований.
Сущность и структура социально-культурной деятельности.
Психодиагностика. Цели и задачи.
Основные направления информационно-просветительной деятельности.
Методы социально-психологического исследования личности: общая характеристика, основные принципы.
Принципы и условия отбора содержания и форм информационно-просветительной деятельности.
Тестовые методики: классификация, обеспечение и общая характеристика.
Менеджмент: общее понятие, виды и особенности проявления в сфере культуры.
Эволюция семейных отношений (старый семейный уклад; новый семейный уклад; подготовка к семейной жизни прежде и
теперь)
Общение как фактор развития личности. Стратегия успешного общения в социально-культурной деятельности.
Психология добрачных отношений.
Социология как наука. Место социологии в решении социально-культурных и других общественных проблем.
Выбор супруга и факторы риска при вступлении в брак.
Туризм как вид социально-культурной деятельности, классификация, этапы и факторы развития, правовое регулирование туристской деятельности.
Проблемы молодой семьи.
У чет возрастных особенностей детей, подростков и юношества в процессе их вовлечения в социально-культурную деятельность.
Психология сексуальных отношений.
Организационные и сценарно-режиссерские особенности подготовки и проведения различных игровых программ.
Типичные "зоны" конфликтов в разные годы жизни семьи.
Культура личности. Сущность. Структура, пути формирования.
Социально-психологические последствия нарушения семейных отношений.
Понятие «игра» и «игровая деятельность». Основные признаки игровой деятельности.
Типы отношений в семье.
Педагогическая валеология. Валеологические аспекты социально-культурной деятельности.
Условия достижения гармонии в супружеских отношениях.
Принципы, средства, формы социально-культурной деятельности.
Семейное право. Права и обязанности супругов. Правовая защита семьи.
Применение социологических методов в исследованиях СКД деятельности.
Формирование педагогической культуры родителей.
Деятельность центров досуга по изучению и удовлетворению интересов и запросов населения как основа программирования их работы.
Психолого-физиологическая характеристика детей 3-5 летнего возраста.
Особенности методического обеспечения деятельности социально-культурных учреждений в условиях рыночных отношений.
Психолого-физиологическая характеристика детей 6-10 летнего возраста.
Социальный заказ и социально-культурная программа как основа дальнейшего развития культурно-досуговой деятельности.
Психолого-физиологическая характеристика детей 11-15 летнего возраста.
Информационное общество: понятия, структура, перспективы и проблемы развития.
Психолого-физиологическая характеристика детей 16-18 летнего возраста.
Культурология в системе научного знания.
Различия в психологии мужчин и женщин.
Виды социально-культурного творчества.
Типы и функции семьи. Динамика семьи. Роли супругов в семье.
Сущность прикладной культурологи как области научного знания и социальной практики.
Кризисы семейной жизни. Стадии деструкции семьи.
Средства культурно-досуговой деятельности и педагогические требования к их эффективному использованию.
Структура конфликта, стадии и фазы конфликта.
Возможности управления психическими процессами в социально-культурной деятельности.
Стратегии и личностный стиль поведения человека в конфликте.
Основные тенденции изменения инфраструктуры социально-культурной сферы в 90х годах.
Тактика поведения при разрешении конфликтов.
Технология разработки и реализации территориальных программ развития культуры.
Алгоритм консультативной работы, техники работы на различных этапах.
Организация социально-культурной деятельности как вид профессионально-педагогического творчества.
Возрастное консультирование.
Современные концепции досуга.
Основные методы психокоррекции.
Сущность и специфика педагогики сотворчества.
Классификация тестов и их использование в психодиагностике.
Воспитательный потенциал досуга и роль учреждений культуры в его реализации.
Психодиагностические методы исследования.
Средства массовой коммуникации в системе социально-культурных процессов.
Принципы и методы научных исследований.
Сущность и структура социально-культурной деятельности.
Психодиагностика. Цели и задачи.
Основные направления информационно-просветительной деятельности.
Методы социально-психологического исследования личности: общая характеристика, основные принципы.
Принципы и условия отбора содержания и форм информационно-просветительной деятельности.
Тестовые методики: классификация, обеспечение и общая характеристика.
Менеджмент: общее понятие, виды и особенности проявления в сфере культуры.
Эволюция семейных отношений (старый семейный уклад; новый семейный уклад; подготовка к семейной жизни прежде и
теперь)
Общение как фактор развития личности. Стратегия успешного общения в социально-культурной деятельности.
Психология добрачных отношений.
Социология как наука. Место социологии в решении социально-культурных и других общественных проблем.
Выбор супруга и факторы риска при вступлении в брак.
Туризм как вид социально-культурной деятельности, классификация, этапы и факторы развития, правовое регулирование туристской деятельности.
Проблемы молодой семьи.
У чет возрастных особенностей детей, подростков и юношества в процессе их вовлечения в социально-культурную деятельность.
Психология сексуальных отношений.
Организационные и сценарно-режиссерские особенности подготовки и проведения различных игровых программ.
Типичные "зоны" конфликтов в разные годы жизни семьи.
Культура личности. Сущность. Структура, пути формирования.
Социально-психологические последствия нарушения семейных отношений.
Понятие «игра» и «игровая деятельность». Основные признаки игровой деятельности.
Типы отношений в семье.
Педагогическая валеология. Валеологические аспекты социально-культурной деятельности.
Условия достижения гармонии в супружеских отношениях.
Принципы, средства, формы социально-культурной деятельности.
Семейное право. Права и обязанности супругов. Правовая защита семьи.
Применение социологических методов в исследованиях СКД деятельности.
Формирование педагогической культуры родителей.
Деятельность центров досуга по изучению и удовлетворению интересов и запросов населения как основа программирования их работы.
Психолого-физиологическая характеристика детей 3-5 летнего возраста.
Особенности методического обеспечения деятельности социально-культурных учреждений в условиях рыночных отношений.
Психолого-физиологическая характеристика детей 6-10 летнего возраста.
Социальный заказ и социально-культурная программа как основа дальнейшего развития культурно-досуговой деятельности.
Психолого-физиологическая характеристика детей 11-15 летнего возраста.
Информационное общество: понятия, структура, перспективы и проблемы развития.
Психолого-физиологическая характеристика детей 16-18 летнего возраста.