Экзамен. МГУ 2010 год "Зоопсихология" 50 вопросов
1. Предмет и задачи зоопсихологии и сравнительной психологии.
2. Место зоопсихологии и сравнительной психологии в системе психологических наук и среди наук о поведении животных.
3. Методы исследования поведения и психики животных.
4. Понятие о психике, поведении и психической деятельности животных их взаимосвязь.
5. Проблема возникновения психики. Критерии психического (А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин)
6. Стадии эволюционного развития психики (по А.Н.Леонтьеву и К.Э.Фабри).
7. Общая характеристика стадии элементарной сенсорной психики. Низший и высший уровни. Особенности отражения и поведения.
8. Среда, поведение и психическое отражение, их характеристика и взаимосвязь. Акад. А.Н.Северцов о значении и эволюции психики.
9. Развитие взглядов на поведение и психику животных в античный период. (Эпикур, Лукреций, Платон, Аристотель, Стоики).
10. Представления о психике и поведении животных в эпоху возрождения. (Р. Декарт, Э.Б Кондильяк, Ж.Б. Ламетри, Ш.Ж. Леруа, Ж.Л. Леклерк-Бюффон).
11. Представления о психике животных в свете эволюционных учений (Ж.Б. Ламарк, Ч. Дарвин).
12. Развитие взглядов га поведение животных в период после Ч. Дарвина (Дж. Романес, Ж. Леб, К. Ллойд-Морган).
13. Основные направления и подходы к изучению психики и поведения животных. Бихевиоризм. Этология. Физиология ВНД ( Школа акад. И.П. Павлова). Развитие зоопсихологии в России (Н.Н. Ладыгина-Котс, В.А. Вагнер, Н.Ю. Войтонис).
14. Характеристика стадии перцептивной психики. Низший и высший уровни. Особенности отражения. Структура поведения.
15. Современное состояние зоопсихологии. Методологические проблемы и прикладное значение. Критика редукционизма, механицизма, антропоморфизма, этологии человека.
16. Проблема и критерии интеллекта животных. Концепции А.Н. Леонтьева и В Келера.
17. Интеллектуальное поведение животных и методы его исследования. Биологическая ограничеснность интеллекта животных.
18. Антропогенетически значимые черты поведения и психики высших позвоночных животных.
19. Основные различия психики животных и человека.
20. «Язык» животных и членораздельная речь человека. Значение исследований по обучению животных языкам – посредникам.
21. Особенности группового поведения, общения, орудийной деятельности у животных.
22. Сравнительный анализ организации и структуры поведения на разных стадиях развития психики.
23. Периодизация онтогенетического развития поведения и психики у позвоночных животных. Зрелорождаюшиеся и незредорождающиеся животные.
24. Общая характеристика развития поведения и психики в пренатальном периоде. Развитие двигательной сферы зародышей. «Эмбриональное научение» и созревание. Возможности научения у зародышей.
25. Общая характеристика развития поведения и психики в раннем постнатальном периоде.
26. Основные феномены раннего постнатального периода (врожденное узнавание, ранний опыт, импринтинг).
27. Общая характеристика развития поведения и психики в ювенильном периоде.
28. Основные концепции игры животных. Представление К.Э.Фабри об игре как развивающейся деятельности.
29. развитие пластичности поведения на разных стадиях эволюции психики. (привыкание, кинезы, таксисы, условные рефлексы, научение).
30. Стадии психического отражения и развитие моторной и сенсорной сфер, нервной системы в процессе филогенеза
31. Научение и индивидуально-изменчивое поведение. Общая характеристика
32. Локомоторная и манипуляционная активность и ее значение для развития психики животных.
33. Орудийная и конструктивная деятельность. Особенности орудийной деятельности у человекообразных обезьян.
34. Врожденное и приобретаемое в поведении животных.
35. Виды научения.
36. Научение и инсайт как виды научения.
37. Импринтинг как особый вид научения.
38. Облигатное и факультативное научение.
39. Оперантное обусловливание и классические условные рефлексы.
40. Подражание у животных. Аллеломиметическое поведение и ими-тационное научение.
41. Понятие и структура инстинктивного поведения животных (поисковая и завершающая фазы).
42. Проблема пластичности инстинктивного поведения (концепция В.А.Вагнера).
43. Современное представление о механизме инстинктивного поведения. Ключевые раздражители и пусковые ситуации.
44. Инстинктивное поведение животных. Развитие представлений о взаимосвязи инстинкта и научения в истории зоопсихологии.
45. Сравнительное изучение раннего онтогенеза детей и детенышей человекообразных обезьян (Н.Н. Ладыгина-Котс и др.)
46. Групповое поведение животных и проблема зарождения общественных отношений.
47. Проблема антропогенеза. Биологичекие прдпосылки зарождения психики человека.
48. Культурно – историческая теория психики человека Л.С. Выготского.
49. Орудийная деятельность животных и трудовая деятельность человека.
50. Основные подходы к решению вопроса о зарождении психики (панпсихизм, биопсихизм. антропопсихизм и т.д.)
1. Предмет и задачи зоопсихологии и сравнительной психологии.
2. Место зоопсихологии и сравнительной психологии в системе психологических наук и среди наук о поведении животных.
3. Методы исследования поведения и психики животных.
4. Понятие о психике, поведении и психической деятельности животных их взаимосвязь.
5. Проблема возникновения психики. Критерии психического (А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин)
6. Стадии эволюционного развития психики (по А.Н.Леонтьеву и К.Э.Фабри).
7. Общая характеристика стадии элементарной сенсорной психики. Низший и высший уровни. Особенности отражения и поведения.
8. Среда, поведение и психическое отражение, их характеристика и взаимосвязь. Акад. А.Н.Северцов о значении и эволюции психики.
9. Развитие взглядов на поведение и психику животных в античный период. (Эпикур, Лукреций, Платон, Аристотель, Стоики).
10. Представления о психике и поведении животных в эпоху возрождения. (Р. Декарт, Э.Б Кондильяк, Ж.Б. Ламетри, Ш.Ж. Леруа, Ж.Л. Леклерк-Бюффон).
11. Представления о психике животных в свете эволюционных учений (Ж.Б. Ламарк, Ч. Дарвин).
12. Развитие взглядов га поведение животных в период после Ч. Дарвина (Дж. Романес, Ж. Леб, К. Ллойд-Морган).
13. Основные направления и подходы к изучению психики и поведения животных. Бихевиоризм. Этология. Физиология ВНД ( Школа акад. И.П. Павлова). Развитие зоопсихологии в России (Н.Н. Ладыгина-Котс, В.А. Вагнер, Н.Ю. Войтонис).
14. Характеристика стадии перцептивной психики. Низший и высший уровни. Особенности отражения. Структура поведения.
15. Современное состояние зоопсихологии. Методологические проблемы и прикладное значение. Критика редукционизма, механицизма, антропоморфизма, этологии человека.
16. Проблема и критерии интеллекта животных. Концепции А.Н. Леонтьева и В Келера.
17. Интеллектуальное поведение животных и методы его исследования. Биологическая ограничеснность интеллекта животных.
18. Антропогенетически значимые черты поведения и психики высших позвоночных животных.
19. Основные различия психики животных и человека.
20. «Язык» животных и членораздельная речь человека. Значение исследований по обучению животных языкам – посредникам.
21. Особенности группового поведения, общения, орудийной деятельности у животных.
22. Сравнительный анализ организации и структуры поведения на разных стадиях развития психики.
23. Периодизация онтогенетического развития поведения и психики у позвоночных животных. Зрелорождаюшиеся и незредорождающиеся животные.
24. Общая характеристика развития поведения и психики в пренатальном периоде. Развитие двигательной сферы зародышей. «Эмбриональное научение» и созревание. Возможности научения у зародышей.
25. Общая характеристика развития поведения и психики в раннем постнатальном периоде.
26. Основные феномены раннего постнатального периода (врожденное узнавание, ранний опыт, импринтинг).
27. Общая характеристика развития поведения и психики в ювенильном периоде.
28. Основные концепции игры животных. Представление К.Э.Фабри об игре как развивающейся деятельности.
29. развитие пластичности поведения на разных стадиях эволюции психики. (привыкание, кинезы, таксисы, условные рефлексы, научение).
30. Стадии психического отражения и развитие моторной и сенсорной сфер, нервной системы в процессе филогенеза
31. Научение и индивидуально-изменчивое поведение. Общая характеристика
32. Локомоторная и манипуляционная активность и ее значение для развития психики животных.
33. Орудийная и конструктивная деятельность. Особенности орудийной деятельности у человекообразных обезьян.
34. Врожденное и приобретаемое в поведении животных.
35. Виды научения.
36. Научение и инсайт как виды научения.
37. Импринтинг как особый вид научения.
38. Облигатное и факультативное научение.
39. Оперантное обусловливание и классические условные рефлексы.
40. Подражание у животных. Аллеломиметическое поведение и ими-тационное научение.
41. Понятие и структура инстинктивного поведения животных (поисковая и завершающая фазы).
42. Проблема пластичности инстинктивного поведения (концепция В.А.Вагнера).
43. Современное представление о механизме инстинктивного поведения. Ключевые раздражители и пусковые ситуации.
44. Инстинктивное поведение животных. Развитие представлений о взаимосвязи инстинкта и научения в истории зоопсихологии.
45. Сравнительное изучение раннего онтогенеза детей и детенышей человекообразных обезьян (Н.Н. Ладыгина-Котс и др.)
46. Групповое поведение животных и проблема зарождения общественных отношений.
47. Проблема антропогенеза. Биологичекие прдпосылки зарождения психики человека.
48. Культурно – историческая теория психики человека Л.С. Выготского.
49. Орудийная деятельность животных и трудовая деятельность человека.
50. Основные подходы к решению вопроса о зарождении психики (панпсихизм, биопсихизм. антропопсихизм и т.д.)