Педуниверситет, ГОСы, выходных данных нет. – 60 с.
Включены вопросы по разделам: обучение грамоте, русский язык,
литературное чтение.
Психолого-педагогические и лингвистические основы методики обучения грамоте.
Звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте в его современном виде.
Подготовительный период обучения грамоте. Приемы работы с лингвистическими понятиями. Урок знакомства с новой гласной буквой.
Основной период обучения грамоте. Методика знакомства с новыми согласными и йотированными гласными буквами.
Новые технологии обучения грамоте младших школьников (анализ вариативных учебников).
Первоначальное обучение письму младших школьников. Орфографическая и грамматическая пропедевтика на уроках письма.
Формирование грамматических понятий у младших школьников. Виды грамматических упражнений.
Способы усвоения орфографии. Методика работы над орфографическими правилами. Обучение учащихся решению орфографических задач.
Виды орфографических упражнений. Методика учета и проверки орфографической грамотности учащихся.
Формирование понятие «Текст» в начальной школе. Методика работы с разными типами текста.
Сочинение в начальных классах. Классификация. Связь сочинения с изложением.
Основные направления развития речи младших школьников (звуковая сторона речи, работа над словарем, работа над словосочетанием и предложением, работа над связной речью - текст).
Методика обучения написанию слов с непроверяемыми орфограммами (словарные слова)
Типы орфографических ошибок учащихся на разных годах обучения, их причины. Способы предупреждения и исправления.
Методика развития речи младших школьников. Формирование коммуникативно-речевых умений (коммуникативно-деятельностный подход)
Методика работы над художественными произведениями различных жанров
Этапы работы над художественным произведением в начальных классах. Приемы анализа художественного произведения.
Основные этапы урока литературного чтения. Подготовка учителя к урокам чтения.
Формирования навыка чтения у учащихся. Основные компоненты навыка чтения.
Психолого-педагогические и лингвистические основы методики обучения грамоте.
Звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте в его современном виде.
Подготовительный период обучения грамоте. Приемы работы с лингвистическими понятиями. Урок знакомства с новой гласной буквой.
Основной период обучения грамоте. Методика знакомства с новыми согласными и йотированными гласными буквами.
Новые технологии обучения грамоте младших школьников (анализ вариативных учебников).
Первоначальное обучение письму младших школьников. Орфографическая и грамматическая пропедевтика на уроках письма.
Формирование грамматических понятий у младших школьников. Виды грамматических упражнений.
Способы усвоения орфографии. Методика работы над орфографическими правилами. Обучение учащихся решению орфографических задач.
Виды орфографических упражнений. Методика учета и проверки орфографической грамотности учащихся.
Формирование понятие «Текст» в начальной школе. Методика работы с разными типами текста.
Сочинение в начальных классах. Классификация. Связь сочинения с изложением.
Основные направления развития речи младших школьников (звуковая сторона речи, работа над словарем, работа над словосочетанием и предложением, работа над связной речью - текст).
Методика обучения написанию слов с непроверяемыми орфограммами (словарные слова)
Типы орфографических ошибок учащихся на разных годах обучения, их причины. Способы предупреждения и исправления.
Методика развития речи младших школьников. Формирование коммуникативно-речевых умений (коммуникативно-деятельностный подход)
Методика работы над художественными произведениями различных жанров
Этапы работы над художественным произведением в начальных классах. Приемы анализа художественного произведения.
Основные этапы урока литературного чтения. Подготовка учителя к урокам чтения.
Формирования навыка чтения у учащихся. Основные компоненты навыка чтения.