Диссертация на соискание ученой степени кандидата
психологических наук. Специальность: 19.00.01 − общая
психология, психология личности, история психологии. Российский
университет дружбы народов. Москва. 2015. - 195 с. Научный
руководитель: доктор психологических наук, профессор Крупнов А.И.
Цель исследования – изучить психологические
особенности уверенности как одного из базовых свойств личности и
адаптивности студентов из Африки, Латинской Америки и Китая
Объект исследования – уверенность и адаптивность
как системные свойства личности
Предмет исследования – психологические особенности
соотношения уверенности и адаптивности иностранных студентов из
разных регионов
Гипотеза исследования: уверенность личности
является системным свойством, включающим в свою структурную
организацию совокупность мотивационно-смысловых и
инструментально-стилевых характеристик, которые имеют свои
этнорегиональные особенности и обеспечивают успешность адаптации
иностранных студентов
Оглавление
Введение
Основные направления исследования уверенности и адаптивности личности в психологии
Анализ проблемы уверенности в психологии
Основные подходы к изучению уверенности личности
Системно-функциональный подход к исследованию уверенности личности
Анализ проблем адаптации и адаптивности в психологии
Основные подходы к изучению адаптации личности
Основные подходы к изучению адаптивности личности
Этнорегиональная характеристика студентов из Африки, Латинской Америки и Китая Психологические особенности уверенности и адаптивности студентов из Африки, Латинской Америки и Китая
Организация и методы эмпирического исследования
Психологическая характеристика этнорегиональных особенностей уверенности и адаптивности студентов из Африки, Латинской Америки и Китая
Особенности проявления уверенности у студентов из Африки, Латинской Америки и Китая
Особенности проявления адаптивности у студентов из Африки, Латинской Америки и Китая
Психологические особенности соотношения уверенности и адаптивности студентов из Африки, Латинской Америки и Китая
Связь уверенности и адаптивности у студентов из Африки, Латинской Америки и Китая
Факторная структура уверенности и адаптивности у студентов из Африки, Латинской Америки и Китая Основные направления коррекции и саморегуляции уверенности личности иностранных студентов в соотношении с особенностями адаптивности
Направления коррекции и саморегуляции уверенности африканских студентов
Направления коррекции и саморегуляции уверенности латиноамериканских студентов
Направления коррекции и саморегуляции уверенности китайских студентов
Заключение
Список использованной литературы Приложения
Бланковый тест – уверенность
Бланковый тест – адаптивность
Программа тренинга-семинара по коррекции и саморегуляции уверенности «что такое уверенность?». Цели тренинга: сформировать адекватное понимание уверенности как свойства личности (когнитивный компонент); сформировать навыки уверенного поведения, в том числе в сложных ситуациях (динамический компонент); сформировать навыки регуляции уверенного поведения (регуляторный компонент); снять напряжение, чувство тревоги (эмоциональный компонент); способствовать развитию умений самоанализа и преодолению психологических барьеров (рефлексивно-оценочный компонент)
Оглавление
Введение
Основные направления исследования уверенности и адаптивности личности в психологии
Анализ проблемы уверенности в психологии
Основные подходы к изучению уверенности личности
Системно-функциональный подход к исследованию уверенности личности
Анализ проблем адаптации и адаптивности в психологии
Основные подходы к изучению адаптации личности
Основные подходы к изучению адаптивности личности
Этнорегиональная характеристика студентов из Африки, Латинской Америки и Китая Психологические особенности уверенности и адаптивности студентов из Африки, Латинской Америки и Китая
Организация и методы эмпирического исследования
Психологическая характеристика этнорегиональных особенностей уверенности и адаптивности студентов из Африки, Латинской Америки и Китая
Особенности проявления уверенности у студентов из Африки, Латинской Америки и Китая
Особенности проявления адаптивности у студентов из Африки, Латинской Америки и Китая
Психологические особенности соотношения уверенности и адаптивности студентов из Африки, Латинской Америки и Китая
Связь уверенности и адаптивности у студентов из Африки, Латинской Америки и Китая
Факторная структура уверенности и адаптивности у студентов из Африки, Латинской Америки и Китая Основные направления коррекции и саморегуляции уверенности личности иностранных студентов в соотношении с особенностями адаптивности
Направления коррекции и саморегуляции уверенности африканских студентов
Направления коррекции и саморегуляции уверенности латиноамериканских студентов
Направления коррекции и саморегуляции уверенности китайских студентов
Заключение
Список использованной литературы Приложения
Бланковый тест – уверенность
Бланковый тест – адаптивность
Программа тренинга-семинара по коррекции и саморегуляции уверенности «что такое уверенность?». Цели тренинга: сформировать адекватное понимание уверенности как свойства личности (когнитивный компонент); сформировать навыки уверенного поведения, в том числе в сложных ситуациях (динамический компонент); сформировать навыки регуляции уверенного поведения (регуляторный компонент); снять напряжение, чувство тревоги (эмоциональный компонент); способствовать развитию умений самоанализа и преодолению психологических барьеров (рефлексивно-оценочный компонент)