Диссертация на соискание ученой степени кандидата
психологических наук. Специальность: 19.00.10 -
Коррекционная психология (психологические науки). МГППУ. Москва.
2015. - 181 с. Научный руководитель: кандидат психологических наук,
доцент Горячева Т.Г.
Цель исследования: выявление нарушений
саморегуляции у учеников средней общеобразовательной школы в
возрасте от 7 до 12 лет при нормальном и задержанном психическом
развитии и рассмотрение возможности их коррекции
Объект исследования: сфера саморегуляции у детей 7-12 лет
Предмет исследования: нарушения саморегуляции у детей 7-12 лет с нормальным и задержанным психическим развитием и возможности их коррекции
Гипотеза исследования. Уровень саморегуляции учебной деятельности зависит от сформированности саморегуляции психических состояний, обеспечиваемой I функциональным блоком мозга (блоком регуляции уровня активности мозга) Содержание
Введение
Подход к саморегуляции как к многоуровневой системе
Трехуровневая модель саморегуляции
Формирование саморегуляции в онтогенезе
Анализ нарушений формирования саморегуляции в онтогенезе при нормальном и задержанном психическом развитии с позиций нейропсихологического подхода
Современные подходы к коррекции нарушений саморегуляции у детей Исследование саморегуляции у детей 7-12 лет при нормальном и задержанном психическом развитии
Описание выборки и организации исследования
Описание методов
Результаты исследования
Обсуждение результатов Исследование формирования произвольной саморегуляции с использованием методики сенсомоторной коррекции
Организация занятий и результаты диагностики испытуемых
Особенности использования методики сенсомоторной коррекции в работе с нарушениями саморегуляции и этапы коррекции
Результаты коррекции
Заключение
Библиографический список
Объект исследования: сфера саморегуляции у детей 7-12 лет
Предмет исследования: нарушения саморегуляции у детей 7-12 лет с нормальным и задержанным психическим развитием и возможности их коррекции
Гипотеза исследования. Уровень саморегуляции учебной деятельности зависит от сформированности саморегуляции психических состояний, обеспечиваемой I функциональным блоком мозга (блоком регуляции уровня активности мозга) Содержание
Введение
Подход к саморегуляции как к многоуровневой системе
Трехуровневая модель саморегуляции
Формирование саморегуляции в онтогенезе
Анализ нарушений формирования саморегуляции в онтогенезе при нормальном и задержанном психическом развитии с позиций нейропсихологического подхода
Современные подходы к коррекции нарушений саморегуляции у детей Исследование саморегуляции у детей 7-12 лет при нормальном и задержанном психическом развитии
Описание выборки и организации исследования
Описание методов
Результаты исследования
Обсуждение результатов Исследование формирования произвольной саморегуляции с использованием методики сенсомоторной коррекции
Организация занятий и результаты диагностики испытуемых
Особенности использования методики сенсомоторной коррекции в работе с нарушениями саморегуляции и этапы коррекции
Результаты коррекции
Заключение
Библиографический список