Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата
социологических наук
22.00.08 - социология управления.
Майкоп - 2007. - 22с.
Работа выполнена в Кубанском государственном университете. Объект диссертационного исследования - динамика развития личности.
Предметом исследования является социальная защита, как система управления развитием личности студентов в образовательном процессе вуза.
Цель диссертационного исследования состоит в исследовании системы социальных ориентиров защиты личности, реализуемой в образова-тельном процессе вуза.
В соответствии с указанной целью диссертант ставит перед собой следующие задачи исследования:
на основе методологии социологического анализа, раскрыть приори-тетные ориентации развития молодежи в образовании;
выявить взаимосвязь условий развития личности студента вуза и реа-лизуемых гарантий социальной защиты;
исследовать соотношение потенциала профессионально-трудовой стратификации и динамики социальной защищенности в мотивации развития личности студента вуза;
раскрыть связь идеи будущей профессиональной самореализации личности студента в сфере трудовых отношений с готовностью к проявлению инициативы и личной ответственности;
проанализировать возможности управления и социологического обоснования динамики саморазвития современной молодежи;
доказать, что реализованное стремление к получению гарантий соци-альной защиты в своем государстве, повышает у студентов доверие к процессам геополитической идентификации новых поколений.
Гипотеза исследования построена на предположении о том, что все-сторонняя социальная защита личности студента представляет собой регулятивную систему, действующую в ситуации внутреннего или внешнего конфликта и включающую в себя две подсистемы - стабилизации и развития.
В данном положении актуально подтверждение положений о том, что:
носителем развивающего потенциала социальной защиты и развития личности студента являются конструктивные стратегии, направленные на преодоление конкретных ситуаций в кризисных, конфликтных, дестабилизирующих процессах;
возможности активизации самозащитных усилий студентов связаны с реализацией механизмов личностной саморегуляции, для разных уровней стабилизации макро- и микросоциума.
22.00.08 - социология управления.
Майкоп - 2007. - 22с.
Работа выполнена в Кубанском государственном университете. Объект диссертационного исследования - динамика развития личности.
Предметом исследования является социальная защита, как система управления развитием личности студентов в образовательном процессе вуза.
Цель диссертационного исследования состоит в исследовании системы социальных ориентиров защиты личности, реализуемой в образова-тельном процессе вуза.
В соответствии с указанной целью диссертант ставит перед собой следующие задачи исследования:
на основе методологии социологического анализа, раскрыть приори-тетные ориентации развития молодежи в образовании;
выявить взаимосвязь условий развития личности студента вуза и реа-лизуемых гарантий социальной защиты;
исследовать соотношение потенциала профессионально-трудовой стратификации и динамики социальной защищенности в мотивации развития личности студента вуза;
раскрыть связь идеи будущей профессиональной самореализации личности студента в сфере трудовых отношений с готовностью к проявлению инициативы и личной ответственности;
проанализировать возможности управления и социологического обоснования динамики саморазвития современной молодежи;
доказать, что реализованное стремление к получению гарантий соци-альной защиты в своем государстве, повышает у студентов доверие к процессам геополитической идентификации новых поколений.
Гипотеза исследования построена на предположении о том, что все-сторонняя социальная защита личности студента представляет собой регулятивную систему, действующую в ситуации внутреннего или внешнего конфликта и включающую в себя две подсистемы - стабилизации и развития.
В данном положении актуально подтверждение положений о том, что:
носителем развивающего потенциала социальной защиты и развития личности студента являются конструктивные стратегии, направленные на преодоление конкретных ситуаций в кризисных, конфликтных, дестабилизирующих процессах;
возможности активизации самозащитных усилий студентов связаны с реализацией механизмов личностной саморегуляции, для разных уровней стабилизации макро- и микросоциума.