Сафронова М.А Структура, содержание и эффективность парного взаимодействия дошкольника со взрослым сверстником в процессе решения конструктивной задачи

Автореферат диссертации на соискание степени кандидата психологических наук, МГППУ, Москва, Россия, 2010, 25 с. Исследование посвящено сравнительному анализу структуры, содержания и эффективности парного взаимодействия детей среднего и старшего дошкольного возраста со взрослым и сверстником в процессе решения конструктивной задачи (сборки составной картинки посредством компьютерной поддержки). Научная новизна и теоретическая значимость работы Разработана экспериментальная схема изучения парного взаимодействия ребенка со сверстником и взрослым, позволяющая исследовать взаимосвязи между эффективностью решения задачи и характеристиками сотрудничества партнеров. Построена и экспериментально подтверждена гипотетическая модель структуры и содержания парного взаимодействия. Практическая значимость исследования состоит в том, что его результаты могут быть использованы: 1) при проектировании развивающих программ для дошкольников с учетом особенностей взаимодействия детей со взрослым и сверстником; 2) при планировании и проведении мероприятий по психологическому сопровождению воспитательного процесса, учету индивидуально-психологических особенностей детей в воспитательном процессе в дошкольных образовательных учреждениях; 3) при проведении возрастно-психологического консультирования по проблемам взаимоотношений со сверстниками и в коллективе; 4) при разработке компьютерных образовательных сред в обучении.