Материалы XXIV Международной конференции (26 - 27 июня 2013 г., г.
Москва, г. Троицк). — Москва, Троицк: Департамент образования
города Москвы, Администрация городского округа Троицк, Региональный
общественный фонд новых технологий в образовании «Байтик», 2013. —
770 с.
В материалах сборника традиционной конференции в Троицке (г.
Москва) рассмотрены проблемы, касающиеся разработки программного
обеспечения для образовательных целей, учебной информатики,
дистанционного обучения, работы в сети Интернет, новых методик
преподавания и др., основой которых являются инновационные
технологии в образовании. Книга будет полезна педагогам,
преподавателям и специалистам, использующим информационные
технологии в детских дошкольных учреждениях, общеобразовательной,
средней специальной и высшей школах.
Теория и методика обучения информатике
Обучение будущих программистов анализу скорости исполнения алгоритма. Абдулгалимов Г.Л., Кугель Л.А.
Развитие информационного общества и формирование информационной безопасности. Абдулгалимов Г.Л., Сухобокова И.П.
Вопросы применения видеотехнологий на уроках информатики. Агейчев О.М.
Формирование ИКТ-компетентностей студентов педагогических специальностей. Аллёнов С.В., Хэкало Е.Е.
УМК «Информатика и ИКТ 8-9 класс». Анеликова Л.А., Гусева О.Б.
Повышение ИКТ-компетентности педагогов в современной школе. Анисимова Р.А.
Подготовка будущих учителей информатики к созданию, формированию и администрированию электронных образовательных ресурсов. Бакулевская С.С.
Маленькие методические находки. Система бонусов. Барминская Л.Г.
Использование возможностей сред различных компьютерных исполнителей для развития мышления учащихся. Белова Г.В.
Непрерывный курс информатики для основной школы. Босова Л.Л.
Несколько слов об импликации. Герасименко Н.И
Алгоритмизация и проектирование решения задач в Еxcel. Использование выражений и адресации ячеек в электронной таблице. Горшкова А.А., Назарова Е.И.
Программируем на любом устройстве, в любой операционной системе. Грамаков Д.А.
Редактор блок–схем как средство для реализации индивидуального подхода при изучении темы «Алгоритмизация». Гусева О.Б.
Развитие личностных качеств студента при использовании информационных технологий. Дыбкова Л.Н.
Использование образовательного комплекса «1С:школа. Информатика, 10 кл.» на уроках информатики в 8 классе. Иванова Н.И.
Преподавание информатики в общеобразовательных организациях. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования и потребности общества. Кащей В.В., Филиппова Р.И.
Модернизация словесно-наглядных методов обучения - создание электронного пособия (web-сайт) по предмету «Информатика и ИКТ». Клокова О.М.
Готовность к самообразовательной деятельности студентов в области информационных технологий. Ковалева О.В.
Проблемы мотивации учебной деятельности на уроках информатики. Коковихина Н.Н.
Уроки информатики в профильном 11 классе. Колтунов Р.П.
Тренинг в системе дополнительного профессионального образования как форма повышения ИКТ-компетенции педагогов. Коновалова И.С.
Изучение объектно-ориентированного программирования на основе языка Visual C#. Кононов А.Н.
Электронное учебно-методическое пособие «Компьютер как универсальное устройство для обработки информации», 8 класс. Коренева О.Н.
Особенности формирования понятий по информатике у школьников в условиях реализации метапредметного подхода к обучению. Леонова Е.А., Романова Т.В.
«Компьютеризация бухгалтерского учета» и «Информатика», дисциплины разные, специалист один. Мальцева И.В.
Особенности обучения программированию младших школьников в системе дополнительного образования. Митрофанова Н.П.
Здоровьесберегающие технологии на уроке информатики. Насонова С.Н.
Программирование в школе: зачем, когда и как? Озеркова И.А.
Повышение информационной компетентности детей с интеллектуальной недостаточностью на факультативных занятиях "Основы информатики". Пасечник С.Г.
Моделирование системы заданий направленной на формирование базовых компетенций по программированию. Походня Н.В., Абдулгалимов Г.Л.
Пособие «Практикум по информатике» как составляющая методического обеспечения учебного курса «Информатика» для подготовки бакалавров в педагогических вузах. Прилепина А.В.
Назревшая необходимость. Прохорова Л.Н.
Один из подходов к содержанию углубленного курса информатики. Самылкина Н.Н., Калинин И.А.
Применение технологии личностного обучения на основе метода проектов для повышения качества подготовки специалистов. Скрипкина И.В.
Система непрерывного повышения квалификации в области ИКТ на базе МАОУ «СОШ №99» г. Новокузнецка. Скрипцова Н.П., Яценко Н.А., Ремезова Ю.А., Банчужная Н.Н., Свириденко Н.А., Фогель О.Н.
Использование различных приёмов и способов обучения при подготовке к ЕГЭ по информатике и ИКТ. Филатова А.С.
Изучение издательских систем в курсе по выбору. Хасиева Р.В. Информационные технологии в образовании: начальном, среднем, высшем и дополнительном
Информатизация московского образования в инновационной среде как отраслевой объект управления. Добряков А.А., Евдокимов Е.О.
Сайт преподавателя как средство учебного взаимодействия. Азевич А.И.
Интегрированные уроки информатики и математики. Азепова Е.С., Кукшева А.А.
Формирование образовательного пространства урока с применением средств ИКТ на основе принципов игровой и театральной педагогики. Андреев А.Н.
Российские открытые образовательные ресурсы. Андреев А.А.
Информационная компетентность – способ развития профессиональной компетентности педагогических работников. Андреев А.А.
Работа ресурсного центра по организации исследовательской работы по астрономии и особенности тьюторского сопровождения школьников в информационной среде. Андреева Е.И., Афанасьева Т.Н., Гомулина Н.Н., Тимакина Е.С.
Опыт использования ИКТ в образовательном процессе детского объединения «Новый день» в системе дополнительного образования. Анисимова Н.Б.
Развитие информационной культуры учащихся на основе метода проектов. Астапкович Г.Г.
Информационно-коммуникационная поддержка детских общественных объединений «Купаленка» и «Доброе сердце». Ахмедова Э.М.
Вариативный кейс на основе инструментальных средств. Бабаев А.А., Пальчук П.А.
Проектная деятельность с применением информационных технологий при изучении иностранного языка. Бабичек И.А.
Дополненная реальность (augmented reality) в образовании. Балагуров А.А.
Инновационные технологии в логопедии. Бариньяк Ц.А.
«Использование ЭОР в работе учителя начальных классов в условиях реализации ФГОС». Белякова А.Ю.
Интерактивные средства в учебном процессе. Бизюк В.В.
Использование системы Bricx Command Center при обучении школьников робототехнике. Бильченко А.К.
Расширение ИОС обучающихся во внеурочной деятельности (по средствам реализации проекта "Открытый космос"). Бирюкова Т.Е.
Опытно-экспериментальная и проектная деятельность учащихся как способ расширения ИОС. Бирюкова Т.Е., Солдатова Е.В.
Применение облачных технологий на уроке математики по теме «Понятие производной». Богданенко Е.Н.
Сочетание компьютерного тестирования и традиционного контроля ЗУН студентов технического вуза по высшей математике. Богомолова Е.П., Бурковская М.А.
Интернет-ресурсы: предвестники квантовой революции. Богуславский А.А., Щеглова И.Ю.
Использование роботехнических платформ нового типа в качестве дополнения к стандартной программе информатики. Большаков А.С., Матвеев А.С.
Использование учебных проектов в воспитательной работе. Бондарева И.М.
«Крибле-крабле-бумс» - программа для… Борисов Н.А.
Опыта создания информационного пространства учителя на примере использования сервисов Google. Буш М.П.
Подготовка педагогических кадров к инновационной деятельности с использованием виртуальной образовательной среды: целевой компонент. Вайндорф–Сысоева М.Е.
Применение информационно-аналитических систем для анализа образовательных процессов. Васильев В.П.
Особенности применения информационных технологий в предшкольном образовании. Винокурова И.А.
Инь и ян процесса информатизации (к феноменологии термина «электронный образовательный ресурс»). Вихрев В.В.
О работе над терминологией информатизации образования (ЭОР против эора, или о шутках языка над его носителями). Вихрев В.В.
Влияние современных информационных технологий на систему высшего образования. Вишнёва В.П.
Возможности информационных технологий в обучении студентов по специальности «Право и организация социального обеспечения». Вокина А.И.
Использование мacbook для оформления портфолио младшего школьника. Волкова М.В.
Переход на ФГОС: использование программы ПервоЛого на занятиях изобразительным искусством. Волкова М.В., Иванова Л.В.
Специфика подготовки аналитиков с учетом особенностей индивидуального когнитивного стиля. Гаврилова Т.А., Лещева И.А., Страхович Э.В.
Из использование web-технологий как средство защиты проектно-исследовательской работы энергетической направленности. Газизова В.Р.
Внедрение и использование компьютерных технологий в условиях детского сада. Гандера М.В.
Использование информационно-коммуникационных технологий в обучении детей с ДЦП на дому. Гарнаева Е.И., Султанова Р.М.
Использование на занятиях современных интерактивных технологий и мультимедийных обучающих ресурсов преподавателями по различным дисциплинам. Гермогенова В.П.
Интегральный принцип преподавания в техническом университете. Гноевой А.В.
Из опыта применения информационного интегрированного продукта «КМ-школа» в работе учителя начальных классов. Гоготова Н.М.
Повышение ИКТ компетентности педагогов. Стажировочная площадка на базе детского сада «От современных технологий к эффективному управлению ДОУ». Опыт работы по распространению успешно применяемых технологий. Голубочка Н.П.
Применение технологии ситуационно-позиционного обучения в повышении ИКТ-компетенции педагогов в системе дополнительного образования. Голунова М.И.
Программа для измерения интуиции и школа. Гомзякова Е.М.
Разработка образовательных ресурсов на основе веб-технологий. Грамаков Д.А.
Через инновационные технологии к безопасности на дорогах. Грачёва В.Р.
Повышение ИКТ-компетенции педагогов в ГБОУ ЦО № 1457 города Москвы. Гребеник М.Э.
Роль профессиональных стандартов при оценке квалификаций и сертификации сотрудников наноиндустрии. Григорьева Ю.Ю., Лавренова Е.В.
Роль информационных технологий в развитии информационной культуры и компетентности, в повышении учебной мотивации и творческой активности обучающихся. Григорян Т.Н., Смолякова Н.П.
Повышение квалификации педагогических работников учреждений высшего образования Республики Беларусь в области компьютерного тестирования. Гринчук С.Н.
Тропа: «постепенные» мультики. Гурская Н.В.
Использование интернет при подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации по математике. Гусак Е.Н.
Использование информационно-коммуникационных технологий в формировании функциональной грамотности учащихся. Дедова Т.А.
Использование учебно-лабораторного оборудования в начальной школе в рамках ФГОС. Демченко Ю.В.
О развитии ИT-компетентности педагогов Беларуси. Дзюба И.А., Монастырный А.П.
Научно-методические основы курса для учащихся средней школы «Дизайн и иллюстрация в среде Adobe Photoshop». Дятлов А.А.
Формирование информационно-технологической компетентности в области облачных вычислений у студентов гуманитарного вуза. Евстигнеев С.М.
Инновационные технологии как средство совершенствования методики преподавания информатики. Елисеева Л.В.
Информационные технологии в работе экологического театра. Создание и разработка модели общественно-активной школы на основе социального проектирования. Жданкина Е.М., Медведева Е.В.
Создание информационной среды в учреждении дополнительного образования детей. Жоголева Н.В., Шемелина Е.З.
Применение интерактивных геометрических сред для развития УУД при изучении математики в средней школе. Журавлев И.А.
Подготовка учителей к использованию информационных технологий в начальной школе с учетом требований ФГОС второго поколения. Зиновьева В.Н.
Как интегрировать школьную деятельность и участие в международном проекте ГлобалЛаб. Злочевская Я.О.
Модернизация базовых тем электронного учебника по истории к поурочному планированию. Иванова М.Н.
Центры компетенций по использованию интерактивного оборудования как ресурс формирования ИКТ-компетентности педагогов. Калинкина Е.Г., Кокина Е.В.
Изучение реинжиниринга бизнес-процессов бакалаврами управленческих специальностей. Катасонова Г.Р.
Использование мультимедийных технологий на уроках окружающего мира в начальной школе. Кириллова Е.М.
Организация творческой деятельности школьников с использованием офисных технологий. Клин Е.Р.
ИКТ-компетентность учителя математики. Ковалева О.А.
Метод проектов с использованием ИКТ в современном образовательном процессе на уроках ОБЖ. Козлова И.Н.
Особенности проектирования учебного процесса с использованием электронных учебников. Корчажкина О.М.
Кроссплатформенный интерактивный задачник по химии для школ с возможностью свободного конструирования ответов «ХиШник» (химия для школьника). Кошелев М.В., Пестерев А.М., Жижин А.Е., Морозов Д.А.
Организация проектной деятельности в модели мобильного обучения 1 ученик : 1 компьютер. Круподерова Е.П.
ИКТ и принцип наглядности на уроках русского языка. Крюкова Т.В., Тимешова И.Ю.
Пример применения информационных технологий в преподавании физики. Кузько А.Е., Лазарев А.Н.
Проблемы и перспективы применения информационных технологий в преподавании физики. Кузько А.Е., Лазарев А.Н.
Мобильное программирование в подготовке бакалавров информационных специальностей. Кузьмичев А.Э.
Особенности использования информационных технологий в школьном образовании. Куликова Т.Н.
Использование презентаций на уроках в коррекционной школе. Кулькова Т.Г.
Метод оптимизации учебного плана на основе формализованного компетентностного похода. Курилова О.Л.
Применение математического пакета Mathcad для решения кубических уравнений. Кучеренко Н.Н., Павлова И.Н.
Подросток в кибер-пространстве или интернет во благо. Кучмина О.Н.
О важности контроля психофизиологических параметров обучающегося в процессе обучения. Ланина Э.П., Свистунова О.А.
Подготовка будущих учителей к использованию современных информационных и коммуникационных технологий в образовании. Лыфенко А.В.
Использование ПЭВМ при изучении механики. Майер Р.В.
Система организации внеурочной деятельности с использованием ИКТ в коррекционной школе. Макарова С.А.
Использование кейсов на уроках информатики. Максимова Ю.А.
Информационные технологии во внеаудиторной деятельности студентов как средство подготовки будущих учителей. Малева А.А., Малев В.В.
Информационные технологии в образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья. Малиованова Е.Л.
О готовности подростков к профессиональному самоопределению. Матвеева О.А., Львова Е.А.
Сравнительный анализ уровня готовности к профессиональному выбору учащихся общеобразовательных школ и лицеистов.Матвеева О.А., Львова Е.А.
Формирование профессиональных навыков студентов: влияние информационных технологий. Медведовская Т.П.
Информационно-коммуникационные технологии на уроках английского языка. Миненко А.В.
Средство повышения качества знаний учащихся. Миронова Е.А.
Решение одного уравнения методом отображения. Мирончик Е.А.
Модели общения Models of communication. Мишунина Е.Е.
Лабораторный комплекс «ОС
3. Шкалы и меры естественнонаучных дисциплин». Москаленко К.Л., Михайлишин А.В., Богоутдинова И.Ф., Широков Д.В.
Фотокросс как форма работы с молодежью с использованием информационных технологий. Мугер М.А.
Вопросы использования информационно-коммуникационных технологий в системе дополнительного профессионального образования учителей математики. Невская О.В.
К вопросу об информационной компетентности педагога. Недумова М.А.
Критерий демаркации Имре Лакатоса в свете использования новых технологий анализа активности В.И. Вернадского. Никитенко С.М.
Пролиферация пола фейерабенда и использование компьютерных технологий при изучении научной деятельности В.И. Вернадского. Никитенко С.М.
Внедрение информационных технологий в предметную область "Технология". Никитин М.В.
Применение электронных образовательных ресурсов, как формирование информационно-коммуникационных компетенций у учащихся в рамках изучения иностранного языка (из опыта работы по проектной методике). Никитина Л.Л.
Применение информационных технологий на уроках общеобразовательных дисциплін. Николаева О.А.
Использование метода проектов при изучении географии. Никонова О.Н.
Информационно-коммуникационные технологии как один из факторов стилевой ориентации деятельности преподавателя. Никулова Г.А., Боброва Л.Н.
Развивающе-диагностическая система «Мастер кроссвордов». Никулова Г.А., Кикин И.А.
Преподавание дисциплин информационно-экономического профиля с использованием web-технологий на примере программных продуктов СКБ «Контур». Ничепорук Н.Б., Минаева И.И., Никандров Л.Б.
Сочетании с мобильными цифровыми лабораториями в свете нового образовательного стандарта. Новенко Д.В., Сергиенко Д.И.
Применение новейших информационных технологий – ключ к успешной сдаче международного экзамена по английскому языку. Новикова О.В.
Мультимедийные технологии как фактор расширения единого информационно-образовательного пространства. Овчинникова Е.В.
Облачные технологии. Метод проектов для родителей и учеников. Павлова И.Б.
Результаты апробации многомерных электронных образовательных ресурсов в среднем образовании РФ. Панюкова С.В., Рабинович П.Д., Квашнин А.Ю.
Использование школьной геоинформационной системы в применение ИГС GeoGebra для исследования. Паршева В.В.
Использование интернет-технологий в школьных образовательных проектах. Петрова М.Ю.
Информационные компьютерные технологии в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья. Петрова С.А.
Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности. Покосовская О.В.
Возможности средств информационных технологий в формировании исследовательской компетентности. Потапова Е.Н.
Роль учителя в реализации здоровьесберегающих принципов использования ИКТ на уроках. Рассказова Ю.Н.
Применение адаптивного тестирования при обучении математике. Рахматуллина В.М.
Расширение информационного пространства МГТУ МИРЭА путем подключения библиотечных информационных ресурсов. Регентов Г.А.
Использование ИКТ в образовательном процессе учреждения дополнительного образования. Романова Г.З.
Применение цифровых технологий на биологическом факультете классического университета. Романова Е.Б.
Методика проектного обучения - одна из эффективных инновационных технологий в преподавании. Рябчикова Е.А.
Использование электронных таблиц при решении задач по физике. Салий С.Н., Райкова О.В.
Использование программ PowerPoint и FrontPage для создания интерактивных методических модулей на уроках русского языка и литературы. Салтыкова Т.Ю.
Информационный источник сложной системы «Виртуальная математика. Задачи с параметром. 7-11 класс». Свириденко О.В.
Информационные технологии в начальном общем образовании. Селезнев В.А., Татаринцева Т.И.
Музейная педагогика в преподавании курса физики. Виртуальный музей. Семке А.И.
Использование средств информационных технологий в обучении русскому языку (на примере начальной школы). Синявская Е.В.
Возможности использования Scratch-технологии на уроках истории. Слепенко А.Е.
Информационное обеспечение модульно-компетентностного подхода обучения на уроках физики. Соболевская Е.В.
Использование авторский ЦОР и интернет-ресурсов при проведении уроков биологии. Сорокоумова Л.А.
Использование ИКТ в учебном образовательном учреждении спортивной специализации. Тароев В.Г.
ActiveInspire и SMART Notebook в проектной деятельности учащихся. Терехова Н.В., Хрусталева С.И.
Проектная деятельность старшеклассников с использованием ИКТ. Толстикова С.Б.
Облака слов в повседневной практике учителя социально-гуманитарного профиля. Тороп В.В.
Динамическая визуализация физических процессов. Умнов А.М., Ткаченко М.С.
Компетенция школьного учителя в области информационной безопасности в условиях перехода на ФГОС. Фролова Т.А., Тохтуева С.Ю.
Применение ИКТ при организации форума научных обществ учащихся. Харичева Д.Л.
Инновационные комплекты цифровых образовательных ресурсов 1С для начальной школы. Чернецкая Т.А., Пронина К.Б.
Информационно-коммуникативные технологии в начальной школе. Чистякова Н.И.
Модель процесса формирования педагогической компетенции педагога дополнительного образования детей в системе повышения квалификации. Чураев В.И.
Применение информационно-коммуникационных технологий на уроках литературы и русского языка в условиях перехода на ФГОС. Шевченко С.А.
Роль современных информационных технологий в журналистском образовании. Шибут И.П., Шибут Е.А.
Путешествие капельки. Штерн Н.Н., Попова Л.А., Лукьянова Е.В.
Применение документ-камеры на уроках технологии. Шустрова И.Ю.
Виртуальные и реальные фундаментальные физические эксперименты. Щеглова И.Ю., Богуславский А.А.
Использование ИКТ в обучении детей с нарушениями слуха. Юдаева И.В.
Использование технологии Microsoft Mouse Mischief для PowerPoint в урочной деятельности для повышения мотивации учащихся. Ярошевич О.В.
Олимпиады и конкурсы по информатике
Олимпиады и конкурсы по информатике для 5-х - 6-х классов и начальной школы. Житкова О.А., Лебо А.И.
История развития конкурса по информатике и ИКТ в Истринском районе Московской области. Кондратьева Е.С.
Организация учебно-тренировочного процесса одаренной IT-молодежи в годичном цикле подготовки к олимпиадам. Миняйлова Е.Л., Миняйлов В.С.
Опыт проведения олимпиады по программированию на языке Pascal среди учащихся 5-х - 6-х классов. Митрофанова Н.П., Золотова С.И.
О роли конкурсов и конференций по информатике в проектной и исследовательской работе учащихся. Столяров И.В.
Открытый научный проектно-исследовательский семинар «Юный программист». Тимофеев А. Н.
Олимпиады по информатике и веб-программированию для школьников. Шибут А.С. Свободное программное обеспечение в образовательных учреждениях
Дидактические возможности и особенности свободной программы динамической геометрии GeoGebra. Алфёров М.Ю.
Новый этап в применении систем компьютерной математики в образовании. Бирюков С.В.
Применение систем динамической геометрии GeoGebra и компьютерной алгебры Maxima в обучении теории графов. Большакова Н.С.
Применение среды программирования Scratch в 5-х - 8-х классах. Горячева Т.А.
Формирование ИКТ-компетентности младших школьников в области работы с текстовой информацией с использованием текстового редактора OpenOffice.Writer. Маркушевич М.В.
Использование бесплатных графических редакторов в преподавании дисциплин вузовского компонента при подготовке будущих учителей информатики. Мелехина О.В.
Вопросы повышения ИКТ-компетентности работников школьного образования в области внедрения и использования СПО в ГАУО ВПО «Московский институт открытого образования» (МИОО). Паромова С.Я.
Использование криптографического свободного программного обеспечения в учебном процессе. Петеляк В.Е.
Применение пакета конечных элементов FreeFem при изучении курсов математического моделирования. Повитухин С.А.
Система Sage как платформа для обучения по математическим дисциплинам. Синицын В.Ю.
Применение свободного программного пакета Scilab в преподавании естественнонаучных и инженерных дисциплин. Шиян А.Ф., Шиян Н.В.
Технологии дистанционного обучения
Дистанционный курс «Достижение личностных, метапредметных и предметных результатов при изучении химии» как средство повышения профессиональной компетентности учителей в условиях введения ФГОС. Асанова Л.И.
Преподавание высшей математики в системе дистанционного обучения - сказка для взрослых. Асмыкович И.К.
Новые педагогические технологии: система дистанционного обучения Moodle. Астахова Т.Н.
Критерии оценки эффективности дистанционного обучения. Бабаева Ф.Ш.
Первый опыт преподавания робототехники в Центре дистанционного образования детей-инвалидов. Бильченко К.Д.
Подсистема комплекса создания компьютерных обучающих программ для пошагового мониторинга процесса обучения пользователей и сбора статистики. Бирюкова А.А., Фомичева Т.О.
Контроль и оценка результатов обучения с использованием ресурсов дистанционного образования ЦДП ТТИ ЮФУ при обучении физике. Брандина О.Г.
Дистанционные школы ТГУ: деятельность, результаты работы. Булах В.П.
Современные интернет-технологии как инструмент реализации новых задач образования. Герасимова С.В.
К вопросу об активизации учебной деятельности участников курса дистанционного обучения. Городецкая Н.И.
Вопросы подготовки педагогов в условиях внедрения дистанционного обучения в школе. Городецкая Н.И., Грузинова Ю.В., Кокина Е.В., Туманова Т.В., Лобанова Ю.А., Щербакова Н.Б.
Дистанционное обучение школьников по программе «Эксперимент в космосе» в МГДД(Ю)Т. Гусева Г.Ю., Маняхина В.Г., Школяр Е.В.
Видеотрансляция как инструмент открытия образовательной среды. Евдокимова Т.И., Евдокимов Е.О.
Проблемы электронного обучения учителей географии в системе дополнительного профессионального образования в условиях обучения по ФГОС ООО. Зуева Н.К.
Применение дистанционных технологий при реализации образовательных проектов. Исаханян Н.Л.
Поддержка очного обучения студентов-иностранцев на этапе предвузовской подготовки средствами дистанционного обучения. Калашникова С.Б.
Модели подготовки педагогов к реализации дистанционного обучения школьников: опыт Нижегородского института развития образования. Калинкина Е.Г., Городецкая Н.И.
Подходы к разработке курсов дистанционного обучения школьников в контексте требований ФГОС. Калинкина Е.Г., Городецкая Н.И., Туманова Т.В.
Развитие дистанционных технологий в современной образовательной среде. Калмыкова Ю.А.
Разработка структуры единого сайта преподавателей одного образовательного учреждения для организации дистанционного обучения. Клейменова С.В.
Три стадии заочного онлайн-обучения. Курбацкий В.Н., Смоляк Н.В.
Ключевые направления специализации участников процесса заочного онлайн-обучения. Курбацкий В.Н.
К вопросу о специфике электронных текстов дистанционного курса. Лобанова Ю.А.
Особенности использования дистанционных образовательных технологий в обучении учащихся с ограниченными возможностями. Малева А.А.
Из опыта использования обучающей среды Moodle в рамках пилотного проекта по переходу на ФГОС в основной школе. Михалин Д.А.
Развитие дистанционного образования в Тюменском государственном нефтегазовом университете. Моор С.М., Фокина А.Б.
Информационные технологии дистанционного обучения. Сальникова Л.Н.
Поиск средств и технологий дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Сухлоев М.П.
Подходы к созданию самообучающихся экспертных образовательных систем. Тихонов Д.О., Лямин А.В.
Ресурсы и возможности дистанционного образования. Тлегенова Т.Е.
Технология проведения дистанционных занятий на основе web-сервиса. Третьяк Т.М.
Формирование индивидуальных заданий при дистанционном обучении средствами Visual Basic for Application. Туркин О.В.
Опыт работы МИОО по использованию дистанционных технологий и информационной поддержке в системе ДПО. Федорова Ю.В.
Создание сети образовательных учреждений для реализации непрерывного образования детей с ограниченными физическими возможностями на основе дистанционных. Организационные и педагогические основы реализации образовательного процесса с использованием дистанционных информационных технологий. Шуваев Д.Н.
Применение средств технологий дистанционного обучения в дополнительном образовании учителей информатики и ИКТ. Шумилова Е.П.
К вопросу о специфике обеспечения здоровья и безопасности школьников в процессе дистанционного обучения. Щербакова Н. Б. Качество образования и методы его измерения
Качество образования в высшей школе. Ахметшина Л.В.
Социальный мониторинг как информационно-аналитическая база социальной составляющий устойчивого развития высшего учебного заведения. Бахтина Г.П.
Из опыта применения рейтинговой накопительной системы оценки с помощью электронного журнала - базы данных учителя. Гнусин Н.Д.
Достоинства и недостатки Единого экзамена. Гомзяков М.В., Гомзякова И.Т.
Использование бипарадигмальной модели оценивания качества обучения студентов. Гресс Е.С., Крылов С.С.
Информационное сопровождение аттестации педагогических кадров Республики Беларусь. Гринчук С.Н., Дзюба И.А.
Электронная оценка качества образования в г. Москве: возможности, реальность и перспектива. Дощинский Р.А.
Оценивание качества преподавания в терминах нечеткой логики. Ершова Н.Ю.
Информатизация нормативного финансирования колледжа. Зыкина С.В.
Поиски современных способов ведения учебного процесса. Капранова М.Н.
Использование результатов ЕГЭ И ГИА-9 в системе повышения квалификации педагогических работников. Костромцова В.В., Сафронова О.А.
Облачные сервисы для ЕГЭ. Криволуцкая Н.В., Полилова Т.А.
Алгоритм оценки компетенций дисциплины «Информатика и программирование». Кузнецов Л.К.
Индивидуальный подход при психологическом сопровождении подростков на этапе выбора профиля обучения. Матвеева О.А., Львова Е.А.
ЕГЭ и мотивация на изучение предмета. Мирончик Е.А.
Анализ готовности учителей к управлению развитием творческой деятельности учащихся в образовательном процессе современной школы. Самойлик Г.В.
Электронный учебно-методический комплект для подготовки школьников к аттестации с методическими указаниями для учителй информатики. Смольникова И.А.
Подготовка выпускников к сдаче ЕГЭ по информатике. Чернышова Л.А., Сотникова Т.В. Подготовка IT-специалистов
Роль дисциплин прикладной математики в формировании научного мировоззрения студентов. Беликов В.В.
Профессия «программист» в регионах России. Ларионова О.Б.
Применение средств JavaScript и библиотеки jQuery для подготовки IT-специалистов. Мартишин С.А., Храпченко М.В., Симонов В.Л.
Реализация адаптивного управления качеством профессиональной подготовки по ФГОС на основе модульно-компетентностного подхода. Миронова А.А., Курзаева Л.В.
Построение системы оценки компетенций выпускников ИТ-направлений подготовки: поиск методической базы. Слепухина Г.В., Курзаева Л.В.
Итоги проекта по разработке модели подготовки научно-педагогических кадров к обеспечению информационной безопасности в ИКТ-насыщенной среде. Чусавитина Г. Н. Разработка и экспертиза образовательных электронных ресурсов
Подсистема комплекса создания компьютерных обучающих программ для разработки сценариев обучения. Антонов А.А., Никитина А.К.
Разработка электронных образовательных ресурсов и их применение на уроках литературы. Булгаков И.Е., Соснина Л.В.
Экспериментальное исследование эффективности комплекса для создания обучающих программ. Григорьев В.К., Гноць А.В.
Разработка и апробация электронного учебного пособия по английскому языку. Давшиц С.Н., Панфилова Е.В., Козлова Е.Л., Вольникова Е.В., Орлова Т.Л.
Цифровые образовательные ресурсы и их использование на уроках: взгляд ученика и учителя в одном лице. Корнейчук М.Е.
Применение ИКТ в организации внеурочной исследовательской деятельности учащихся в рамках ФГОС второго поколения. Ловчиков Д.В., Шефер О.Р., Волков П.В.
Разработка, инспектиза и экспертиза образовательных электронных ресурсов. Миняйлова Е.Л., Мазурок И.А.
Использование в педагогическом колледже электронного учебного пособия по обучению работе с программным обеспечением на примере «Audacity». Молчанова М.К.
Компьютерная анимация как способ моделирования и демонстрации физических процессов. Москалев А.Н.
Региональный электронный учебник иностранного языка в начальной школе как дополнительное средство развития смыслового чтения. Погорелая Г.В.
Создание электронного образовательного ресурса и использование его в образовательном процессе педагогического университета. Северова Т.С.
Использование возможностей информационной среды Moodle
2.2. для реализации требовани ФГОС ООО в 5-м классе (предметная область «Математика и информатика»). Шмакова Е.Г. Информационная среда образовательного учреждения
Формирование информационной среды гимназии. Алексаненкова М.В.
Реализация потенциала информационно-образовательной среды на уроках математики в начальной школе. Арсенова Е. А., Лыфенко А.В.
Педагогические инновации на основе моделирования учебных заданий. Бабаев А.А.
Использование интерактивных методических средств обучения в учебном процессе. Боброва И.И.
Электронный университет РГУПС. Верескун В.Д., Сухорукова Н.Н., Горюнова Е.Р.
Формирование и развитие универсальных учебных действий обучающихся в условиях многофункционального образовательного комплекса. Гоглова М.Н.
Образовательный блог как пространство эффективной педагогической деятельности. Головко Т.Г., Цыганаш Н.Г.
Организационного обеспечение ведения веб-портфолио в информационном пространстве образовательного учреждения. Гостин А.М., Самохина Н.В.
Методика адаптации системы «Деканат» для поддержки учебного процесса аспирантуры МГТУ МИРЭА. Грушин А.В.
Открытый менеджмент качества инфраструктурных проектов в системе образования города Москвы: взгляд потребителя образовательных услуг. Гужов С.В.
Реализация дистанционного обучения в образовательном пространстве школы. Зубкова Е.Д., Дуванова Т.В
Использование виртуальных машин в обучении студентов высшей школы. Исаева Г.Н.
Проблема коллизий при интеграции систем «Деканат» и системы «УМУ». Исматулаев Мурад, Розанов Роман
Современный детский сад. Новейшие информационные технологии, помогающие создать эффективную форму управления ДОУ. Кашицына Д.М.
Персональный сайт учителя как средство организации педагогической деятельности в современной школе. Коршунова Е.А., Отрокова О.И.
Использование информационных и коммуникационных технологий профориентационного тестирования в психолого-педагогическом сопровождении студентов техникума. Кулавина Н.Н., Матвеева Н.В., Федорова Т.В.
Роль официального сайта образовательного учреждения в формировании информационно-управленческой среды лицея. Кургузов В.А.
Проектная деятельность как форма диагностики метапредметных образовательных результатов. Мальцева Ю.В.
Использование программного комплекса «ОС3 Хронолайнер» в школе для работы с хронологической информацией по разным предметам. Надежина О.К.
Использование возможностей информационно-образовательной среды школы для развития навыков самостоятельной образовательной деятельности учащихся. Ожиганова А.Ю.
Технология подготовки урока в современной информационно-образовательной среде. Панкова М.Э.
Методические и организационные аспекты использования веб-портфолио в учебном процессе. Панюкова С.В.
Подготовка будущих учителей информатики в рамках информационно-коммуникационной образовательной среды вуза. Пименова А.Н.
Облачные технологии для организации работы школы. Плахотин Е.Е.
Практика создания корпоративного облака. Полпудников С.В., Бороздин В.В.
Пилотный проект «Современная школа». Поляков С.Г.
Формирование безопасной информационной среды образовательных учреждений при длительных зрительно-напряженных работах. Рабичев И.Э., Малых Т.Б.
Информационно-коммуникационные технологии как средство регистрации уровня освоения универсальных учебных действий. Рузаков А.А.
Технологические аспекты управления формированием инновационной стратегии развития учебного заведения. Сас Н.Н.
Дискурсное поле учебной организации. Сергеев С.Ф., Сергеева А.С.
Информационная среда ГБОУ СПО педагогического колледжа № 18 «Митино». Скоропупова У.Г.
Использование ИИП «КМ-школа» в информационной среде лицея для развития личности школьника. Соколова Т.Б.
Необходимость обеспечения безопасности информационной среды образовательного учреждения. Тохтуева С.Ю., Фролова Т.А.
Организация виртуального пространства для поддержки учебного процесса и сетевых мероприятий в средней школе. Третьяк Т.М., Левина Н.С.
Использование аппаратно-программного комплекса «Азбука». Фадеева Е.Ю.
ИКТ в реализации развивающей и воспитательной функций информационно-образовательной среды начальной школы. Федосов А.Ю.
Проектирование индивидуального образовательного профиля с помощью виртуальных социальных сетей в условиях смешанного обучения. Фещенко А.В.
Электронная библиотека школы как составляющая информационной среды образовательного учреждения. Цветкова А.Л.
Вебинар – новая форма проведения научно-практических конференций в образовательных учреждениях. Чернышов В.А. Оказание государственных услуг в электронном виде в сфере образования
АИС регистрации и учета контингента системы повышения квалификации работников учреждений Департамента образования города Москвы «Портал системы ДПО». Федорова Ю.В., Тохтуева С.Ю.
Компьютерное и техническое творчество молодежи
Проект «CanSat в России». Взгляд изнутри. Алексеева А.А., Бирюков В.Е., Грачева Н.А., Крижановская Д.В., Бирюкова Т.Е.
Особенности работы над мультфильмом «Народы России». Абрамова Л.Н.
Применение цифрового осциллографа – приставки к компьютеру для изучения помех в схемах. Балибалов И.С.
Информационные технологии в проектной деятельности учащихся. Башлыкова Т.И., Шкварун Т.А.
IDE "RoboScript". Берестов А.А.
Передача информации частотной модуляцией треугольных импульсов. Бирюкова К.С.
Медицинский измеритель критической частоты слияния мерцаний – приставка к ноутбуку. Боровская Ж.В.
Анимационный 3D фильм "Космические исследования Земли". Васюник А.Е.
Из опыта проведения конференции «Мои первые шаги в науку» проектных (учебно-исследовательских) работ школьников Московской области в условиях реализации образовательных стандартов. Голикова Н.Н.
Количество измерений и достоверность информации. Захаров Д.В., Ткаченко А.И.
Информационная система учета успеваемости в колледже. Ильина Е.А.
Обучающе-контролирующие презентации. Киселёва Надежда, Мартынова Евгения
Проектно-исследовательская деятельность в области новых информационных технологий. Козлова И.Ю.
Цифровой блок для ультразвукового магнитострикционного излучателя. Коровянская А.Д., Лебедев В.В.
Проектная деятельность в объединении робототехника. Королева О.К.
Что нужно институту от школьной информатики – взгляд дипломника. Кривоспицкая Е.А.
Оперативное построение компьютерной карты освещённости школьного кабинета. Лаврухин А.О.
Сопряжение первых версий системы биологической обратной связи«КардиоЛого» с новыми интерфейсами. Лебедева О.И.
Организация научно-исследовательской деятельности учащихся в работе научного общества школьников. Левченко С.П.
Исследование влияния загрязнения почвы на всхожесть растений. Мальцева Ю.В., Шашков К.А.
Информационное обеспечение разработки и защиты культурологического проекта «Удивительные встречи на улицах Москвы: погружение в готику». Матвеевская Н.С.
Изучение информационных технологий в рамках школьного проектного бюро. Мельниченко Г.С., Лукашова Е.Д.
Компьютерная обработка результатов моделирования системы аварийного спасения людей с высоты. Мельничук А.В., Лебедева О.И.
Создание практико-ориентированных ученических компьютерных проектов. Минченко М.М.
Презентация о событиях 1812 года в районе Троицка, созданная в Год истории России. Николаев Е.И.
Экологический мультфильм «Вторая жизнь предмета». Сорокина А.А., Черноглазова Н.О.
Использование ИКТ при проведении практической работы «Закон Гесса. Аддитивность теплоты реакции». Афанасьева Е.В.
Развитие проектно-информационной и технологической компетентности школьников в дополнительном технологическом образовании. Голубцов С.А., Голубцова Т.М.
Обучение будущих программистов анализу скорости исполнения алгоритма. Абдулгалимов Г.Л., Кугель Л.А.
Развитие информационного общества и формирование информационной безопасности. Абдулгалимов Г.Л., Сухобокова И.П.
Вопросы применения видеотехнологий на уроках информатики. Агейчев О.М.
Формирование ИКТ-компетентностей студентов педагогических специальностей. Аллёнов С.В., Хэкало Е.Е.
УМК «Информатика и ИКТ 8-9 класс». Анеликова Л.А., Гусева О.Б.
Повышение ИКТ-компетентности педагогов в современной школе. Анисимова Р.А.
Подготовка будущих учителей информатики к созданию, формированию и администрированию электронных образовательных ресурсов. Бакулевская С.С.
Маленькие методические находки. Система бонусов. Барминская Л.Г.
Использование возможностей сред различных компьютерных исполнителей для развития мышления учащихся. Белова Г.В.
Непрерывный курс информатики для основной школы. Босова Л.Л.
Несколько слов об импликации. Герасименко Н.И
Алгоритмизация и проектирование решения задач в Еxcel. Использование выражений и адресации ячеек в электронной таблице. Горшкова А.А., Назарова Е.И.
Программируем на любом устройстве, в любой операционной системе. Грамаков Д.А.
Редактор блок–схем как средство для реализации индивидуального подхода при изучении темы «Алгоритмизация». Гусева О.Б.
Развитие личностных качеств студента при использовании информационных технологий. Дыбкова Л.Н.
Использование образовательного комплекса «1С:школа. Информатика, 10 кл.» на уроках информатики в 8 классе. Иванова Н.И.
Преподавание информатики в общеобразовательных организациях. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования и потребности общества. Кащей В.В., Филиппова Р.И.
Модернизация словесно-наглядных методов обучения - создание электронного пособия (web-сайт) по предмету «Информатика и ИКТ». Клокова О.М.
Готовность к самообразовательной деятельности студентов в области информационных технологий. Ковалева О.В.
Проблемы мотивации учебной деятельности на уроках информатики. Коковихина Н.Н.
Уроки информатики в профильном 11 классе. Колтунов Р.П.
Тренинг в системе дополнительного профессионального образования как форма повышения ИКТ-компетенции педагогов. Коновалова И.С.
Изучение объектно-ориентированного программирования на основе языка Visual C#. Кононов А.Н.
Электронное учебно-методическое пособие «Компьютер как универсальное устройство для обработки информации», 8 класс. Коренева О.Н.
Особенности формирования понятий по информатике у школьников в условиях реализации метапредметного подхода к обучению. Леонова Е.А., Романова Т.В.
«Компьютеризация бухгалтерского учета» и «Информатика», дисциплины разные, специалист один. Мальцева И.В.
Особенности обучения программированию младших школьников в системе дополнительного образования. Митрофанова Н.П.
Здоровьесберегающие технологии на уроке информатики. Насонова С.Н.
Программирование в школе: зачем, когда и как? Озеркова И.А.
Повышение информационной компетентности детей с интеллектуальной недостаточностью на факультативных занятиях "Основы информатики". Пасечник С.Г.
Моделирование системы заданий направленной на формирование базовых компетенций по программированию. Походня Н.В., Абдулгалимов Г.Л.
Пособие «Практикум по информатике» как составляющая методического обеспечения учебного курса «Информатика» для подготовки бакалавров в педагогических вузах. Прилепина А.В.
Назревшая необходимость. Прохорова Л.Н.
Один из подходов к содержанию углубленного курса информатики. Самылкина Н.Н., Калинин И.А.
Применение технологии личностного обучения на основе метода проектов для повышения качества подготовки специалистов. Скрипкина И.В.
Система непрерывного повышения квалификации в области ИКТ на базе МАОУ «СОШ №99» г. Новокузнецка. Скрипцова Н.П., Яценко Н.А., Ремезова Ю.А., Банчужная Н.Н., Свириденко Н.А., Фогель О.Н.
Использование различных приёмов и способов обучения при подготовке к ЕГЭ по информатике и ИКТ. Филатова А.С.
Изучение издательских систем в курсе по выбору. Хасиева Р.В. Информационные технологии в образовании: начальном, среднем, высшем и дополнительном
Информатизация московского образования в инновационной среде как отраслевой объект управления. Добряков А.А., Евдокимов Е.О.
Сайт преподавателя как средство учебного взаимодействия. Азевич А.И.
Интегрированные уроки информатики и математики. Азепова Е.С., Кукшева А.А.
Формирование образовательного пространства урока с применением средств ИКТ на основе принципов игровой и театральной педагогики. Андреев А.Н.
Российские открытые образовательные ресурсы. Андреев А.А.
Информационная компетентность – способ развития профессиональной компетентности педагогических работников. Андреев А.А.
Работа ресурсного центра по организации исследовательской работы по астрономии и особенности тьюторского сопровождения школьников в информационной среде. Андреева Е.И., Афанасьева Т.Н., Гомулина Н.Н., Тимакина Е.С.
Опыт использования ИКТ в образовательном процессе детского объединения «Новый день» в системе дополнительного образования. Анисимова Н.Б.
Развитие информационной культуры учащихся на основе метода проектов. Астапкович Г.Г.
Информационно-коммуникационная поддержка детских общественных объединений «Купаленка» и «Доброе сердце». Ахмедова Э.М.
Вариативный кейс на основе инструментальных средств. Бабаев А.А., Пальчук П.А.
Проектная деятельность с применением информационных технологий при изучении иностранного языка. Бабичек И.А.
Дополненная реальность (augmented reality) в образовании. Балагуров А.А.
Инновационные технологии в логопедии. Бариньяк Ц.А.
«Использование ЭОР в работе учителя начальных классов в условиях реализации ФГОС». Белякова А.Ю.
Интерактивные средства в учебном процессе. Бизюк В.В.
Использование системы Bricx Command Center при обучении школьников робототехнике. Бильченко А.К.
Расширение ИОС обучающихся во внеурочной деятельности (по средствам реализации проекта "Открытый космос"). Бирюкова Т.Е.
Опытно-экспериментальная и проектная деятельность учащихся как способ расширения ИОС. Бирюкова Т.Е., Солдатова Е.В.
Применение облачных технологий на уроке математики по теме «Понятие производной». Богданенко Е.Н.
Сочетание компьютерного тестирования и традиционного контроля ЗУН студентов технического вуза по высшей математике. Богомолова Е.П., Бурковская М.А.
Интернет-ресурсы: предвестники квантовой революции. Богуславский А.А., Щеглова И.Ю.
Использование роботехнических платформ нового типа в качестве дополнения к стандартной программе информатики. Большаков А.С., Матвеев А.С.
Использование учебных проектов в воспитательной работе. Бондарева И.М.
«Крибле-крабле-бумс» - программа для… Борисов Н.А.
Опыта создания информационного пространства учителя на примере использования сервисов Google. Буш М.П.
Подготовка педагогических кадров к инновационной деятельности с использованием виртуальной образовательной среды: целевой компонент. Вайндорф–Сысоева М.Е.
Применение информационно-аналитических систем для анализа образовательных процессов. Васильев В.П.
Особенности применения информационных технологий в предшкольном образовании. Винокурова И.А.
Инь и ян процесса информатизации (к феноменологии термина «электронный образовательный ресурс»). Вихрев В.В.
О работе над терминологией информатизации образования (ЭОР против эора, или о шутках языка над его носителями). Вихрев В.В.
Влияние современных информационных технологий на систему высшего образования. Вишнёва В.П.
Возможности информационных технологий в обучении студентов по специальности «Право и организация социального обеспечения». Вокина А.И.
Использование мacbook для оформления портфолио младшего школьника. Волкова М.В.
Переход на ФГОС: использование программы ПервоЛого на занятиях изобразительным искусством. Волкова М.В., Иванова Л.В.
Специфика подготовки аналитиков с учетом особенностей индивидуального когнитивного стиля. Гаврилова Т.А., Лещева И.А., Страхович Э.В.
Из использование web-технологий как средство защиты проектно-исследовательской работы энергетической направленности. Газизова В.Р.
Внедрение и использование компьютерных технологий в условиях детского сада. Гандера М.В.
Использование информационно-коммуникационных технологий в обучении детей с ДЦП на дому. Гарнаева Е.И., Султанова Р.М.
Использование на занятиях современных интерактивных технологий и мультимедийных обучающих ресурсов преподавателями по различным дисциплинам. Гермогенова В.П.
Интегральный принцип преподавания в техническом университете. Гноевой А.В.
Из опыта применения информационного интегрированного продукта «КМ-школа» в работе учителя начальных классов. Гоготова Н.М.
Повышение ИКТ компетентности педагогов. Стажировочная площадка на базе детского сада «От современных технологий к эффективному управлению ДОУ». Опыт работы по распространению успешно применяемых технологий. Голубочка Н.П.
Применение технологии ситуационно-позиционного обучения в повышении ИКТ-компетенции педагогов в системе дополнительного образования. Голунова М.И.
Программа для измерения интуиции и школа. Гомзякова Е.М.
Разработка образовательных ресурсов на основе веб-технологий. Грамаков Д.А.
Через инновационные технологии к безопасности на дорогах. Грачёва В.Р.
Повышение ИКТ-компетенции педагогов в ГБОУ ЦО № 1457 города Москвы. Гребеник М.Э.
Роль профессиональных стандартов при оценке квалификаций и сертификации сотрудников наноиндустрии. Григорьева Ю.Ю., Лавренова Е.В.
Роль информационных технологий в развитии информационной культуры и компетентности, в повышении учебной мотивации и творческой активности обучающихся. Григорян Т.Н., Смолякова Н.П.
Повышение квалификации педагогических работников учреждений высшего образования Республики Беларусь в области компьютерного тестирования. Гринчук С.Н.
Тропа: «постепенные» мультики. Гурская Н.В.
Использование интернет при подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации по математике. Гусак Е.Н.
Использование информационно-коммуникационных технологий в формировании функциональной грамотности учащихся. Дедова Т.А.
Использование учебно-лабораторного оборудования в начальной школе в рамках ФГОС. Демченко Ю.В.
О развитии ИT-компетентности педагогов Беларуси. Дзюба И.А., Монастырный А.П.
Научно-методические основы курса для учащихся средней школы «Дизайн и иллюстрация в среде Adobe Photoshop». Дятлов А.А.
Формирование информационно-технологической компетентности в области облачных вычислений у студентов гуманитарного вуза. Евстигнеев С.М.
Инновационные технологии как средство совершенствования методики преподавания информатики. Елисеева Л.В.
Информационные технологии в работе экологического театра. Создание и разработка модели общественно-активной школы на основе социального проектирования. Жданкина Е.М., Медведева Е.В.
Создание информационной среды в учреждении дополнительного образования детей. Жоголева Н.В., Шемелина Е.З.
Применение интерактивных геометрических сред для развития УУД при изучении математики в средней школе. Журавлев И.А.
Подготовка учителей к использованию информационных технологий в начальной школе с учетом требований ФГОС второго поколения. Зиновьева В.Н.
Как интегрировать школьную деятельность и участие в международном проекте ГлобалЛаб. Злочевская Я.О.
Модернизация базовых тем электронного учебника по истории к поурочному планированию. Иванова М.Н.
Центры компетенций по использованию интерактивного оборудования как ресурс формирования ИКТ-компетентности педагогов. Калинкина Е.Г., Кокина Е.В.
Изучение реинжиниринга бизнес-процессов бакалаврами управленческих специальностей. Катасонова Г.Р.
Использование мультимедийных технологий на уроках окружающего мира в начальной школе. Кириллова Е.М.
Организация творческой деятельности школьников с использованием офисных технологий. Клин Е.Р.
ИКТ-компетентность учителя математики. Ковалева О.А.
Метод проектов с использованием ИКТ в современном образовательном процессе на уроках ОБЖ. Козлова И.Н.
Особенности проектирования учебного процесса с использованием электронных учебников. Корчажкина О.М.
Кроссплатформенный интерактивный задачник по химии для школ с возможностью свободного конструирования ответов «ХиШник» (химия для школьника). Кошелев М.В., Пестерев А.М., Жижин А.Е., Морозов Д.А.
Организация проектной деятельности в модели мобильного обучения 1 ученик : 1 компьютер. Круподерова Е.П.
ИКТ и принцип наглядности на уроках русского языка. Крюкова Т.В., Тимешова И.Ю.
Пример применения информационных технологий в преподавании физики. Кузько А.Е., Лазарев А.Н.
Проблемы и перспективы применения информационных технологий в преподавании физики. Кузько А.Е., Лазарев А.Н.
Мобильное программирование в подготовке бакалавров информационных специальностей. Кузьмичев А.Э.
Особенности использования информационных технологий в школьном образовании. Куликова Т.Н.
Использование презентаций на уроках в коррекционной школе. Кулькова Т.Г.
Метод оптимизации учебного плана на основе формализованного компетентностного похода. Курилова О.Л.
Применение математического пакета Mathcad для решения кубических уравнений. Кучеренко Н.Н., Павлова И.Н.
Подросток в кибер-пространстве или интернет во благо. Кучмина О.Н.
О важности контроля психофизиологических параметров обучающегося в процессе обучения. Ланина Э.П., Свистунова О.А.
Подготовка будущих учителей к использованию современных информационных и коммуникационных технологий в образовании. Лыфенко А.В.
Использование ПЭВМ при изучении механики. Майер Р.В.
Система организации внеурочной деятельности с использованием ИКТ в коррекционной школе. Макарова С.А.
Использование кейсов на уроках информатики. Максимова Ю.А.
Информационные технологии во внеаудиторной деятельности студентов как средство подготовки будущих учителей. Малева А.А., Малев В.В.
Информационные технологии в образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья. Малиованова Е.Л.
О готовности подростков к профессиональному самоопределению. Матвеева О.А., Львова Е.А.
Сравнительный анализ уровня готовности к профессиональному выбору учащихся общеобразовательных школ и лицеистов.Матвеева О.А., Львова Е.А.
Формирование профессиональных навыков студентов: влияние информационных технологий. Медведовская Т.П.
Информационно-коммуникационные технологии на уроках английского языка. Миненко А.В.
Средство повышения качества знаний учащихся. Миронова Е.А.
Решение одного уравнения методом отображения. Мирончик Е.А.
Модели общения Models of communication. Мишунина Е.Е.
Лабораторный комплекс «ОС
3. Шкалы и меры естественнонаучных дисциплин». Москаленко К.Л., Михайлишин А.В., Богоутдинова И.Ф., Широков Д.В.
Фотокросс как форма работы с молодежью с использованием информационных технологий. Мугер М.А.
Вопросы использования информационно-коммуникационных технологий в системе дополнительного профессионального образования учителей математики. Невская О.В.
К вопросу об информационной компетентности педагога. Недумова М.А.
Критерий демаркации Имре Лакатоса в свете использования новых технологий анализа активности В.И. Вернадского. Никитенко С.М.
Пролиферация пола фейерабенда и использование компьютерных технологий при изучении научной деятельности В.И. Вернадского. Никитенко С.М.
Внедрение информационных технологий в предметную область "Технология". Никитин М.В.
Применение электронных образовательных ресурсов, как формирование информационно-коммуникационных компетенций у учащихся в рамках изучения иностранного языка (из опыта работы по проектной методике). Никитина Л.Л.
Применение информационных технологий на уроках общеобразовательных дисциплін. Николаева О.А.
Использование метода проектов при изучении географии. Никонова О.Н.
Информационно-коммуникационные технологии как один из факторов стилевой ориентации деятельности преподавателя. Никулова Г.А., Боброва Л.Н.
Развивающе-диагностическая система «Мастер кроссвордов». Никулова Г.А., Кикин И.А.
Преподавание дисциплин информационно-экономического профиля с использованием web-технологий на примере программных продуктов СКБ «Контур». Ничепорук Н.Б., Минаева И.И., Никандров Л.Б.
Сочетании с мобильными цифровыми лабораториями в свете нового образовательного стандарта. Новенко Д.В., Сергиенко Д.И.
Применение новейших информационных технологий – ключ к успешной сдаче международного экзамена по английскому языку. Новикова О.В.
Мультимедийные технологии как фактор расширения единого информационно-образовательного пространства. Овчинникова Е.В.
Облачные технологии. Метод проектов для родителей и учеников. Павлова И.Б.
Результаты апробации многомерных электронных образовательных ресурсов в среднем образовании РФ. Панюкова С.В., Рабинович П.Д., Квашнин А.Ю.
Использование школьной геоинформационной системы в применение ИГС GeoGebra для исследования. Паршева В.В.
Использование интернет-технологий в школьных образовательных проектах. Петрова М.Ю.
Информационные компьютерные технологии в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья. Петрова С.А.
Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности. Покосовская О.В.
Возможности средств информационных технологий в формировании исследовательской компетентности. Потапова Е.Н.
Роль учителя в реализации здоровьесберегающих принципов использования ИКТ на уроках. Рассказова Ю.Н.
Применение адаптивного тестирования при обучении математике. Рахматуллина В.М.
Расширение информационного пространства МГТУ МИРЭА путем подключения библиотечных информационных ресурсов. Регентов Г.А.
Использование ИКТ в образовательном процессе учреждения дополнительного образования. Романова Г.З.
Применение цифровых технологий на биологическом факультете классического университета. Романова Е.Б.
Методика проектного обучения - одна из эффективных инновационных технологий в преподавании. Рябчикова Е.А.
Использование электронных таблиц при решении задач по физике. Салий С.Н., Райкова О.В.
Использование программ PowerPoint и FrontPage для создания интерактивных методических модулей на уроках русского языка и литературы. Салтыкова Т.Ю.
Информационный источник сложной системы «Виртуальная математика. Задачи с параметром. 7-11 класс». Свириденко О.В.
Информационные технологии в начальном общем образовании. Селезнев В.А., Татаринцева Т.И.
Музейная педагогика в преподавании курса физики. Виртуальный музей. Семке А.И.
Использование средств информационных технологий в обучении русскому языку (на примере начальной школы). Синявская Е.В.
Возможности использования Scratch-технологии на уроках истории. Слепенко А.Е.
Информационное обеспечение модульно-компетентностного подхода обучения на уроках физики. Соболевская Е.В.
Использование авторский ЦОР и интернет-ресурсов при проведении уроков биологии. Сорокоумова Л.А.
Использование ИКТ в учебном образовательном учреждении спортивной специализации. Тароев В.Г.
ActiveInspire и SMART Notebook в проектной деятельности учащихся. Терехова Н.В., Хрусталева С.И.
Проектная деятельность старшеклассников с использованием ИКТ. Толстикова С.Б.
Облака слов в повседневной практике учителя социально-гуманитарного профиля. Тороп В.В.
Динамическая визуализация физических процессов. Умнов А.М., Ткаченко М.С.
Компетенция школьного учителя в области информационной безопасности в условиях перехода на ФГОС. Фролова Т.А., Тохтуева С.Ю.
Применение ИКТ при организации форума научных обществ учащихся. Харичева Д.Л.
Инновационные комплекты цифровых образовательных ресурсов 1С для начальной школы. Чернецкая Т.А., Пронина К.Б.
Информационно-коммуникативные технологии в начальной школе. Чистякова Н.И.
Модель процесса формирования педагогической компетенции педагога дополнительного образования детей в системе повышения квалификации. Чураев В.И.
Применение информационно-коммуникационных технологий на уроках литературы и русского языка в условиях перехода на ФГОС. Шевченко С.А.
Роль современных информационных технологий в журналистском образовании. Шибут И.П., Шибут Е.А.
Путешествие капельки. Штерн Н.Н., Попова Л.А., Лукьянова Е.В.
Применение документ-камеры на уроках технологии. Шустрова И.Ю.
Виртуальные и реальные фундаментальные физические эксперименты. Щеглова И.Ю., Богуславский А.А.
Использование ИКТ в обучении детей с нарушениями слуха. Юдаева И.В.
Использование технологии Microsoft Mouse Mischief для PowerPoint в урочной деятельности для повышения мотивации учащихся. Ярошевич О.В.
Олимпиады и конкурсы по информатике
Олимпиады и конкурсы по информатике для 5-х - 6-х классов и начальной школы. Житкова О.А., Лебо А.И.
История развития конкурса по информатике и ИКТ в Истринском районе Московской области. Кондратьева Е.С.
Организация учебно-тренировочного процесса одаренной IT-молодежи в годичном цикле подготовки к олимпиадам. Миняйлова Е.Л., Миняйлов В.С.
Опыт проведения олимпиады по программированию на языке Pascal среди учащихся 5-х - 6-х классов. Митрофанова Н.П., Золотова С.И.
О роли конкурсов и конференций по информатике в проектной и исследовательской работе учащихся. Столяров И.В.
Открытый научный проектно-исследовательский семинар «Юный программист». Тимофеев А. Н.
Олимпиады по информатике и веб-программированию для школьников. Шибут А.С. Свободное программное обеспечение в образовательных учреждениях
Дидактические возможности и особенности свободной программы динамической геометрии GeoGebra. Алфёров М.Ю.
Новый этап в применении систем компьютерной математики в образовании. Бирюков С.В.
Применение систем динамической геометрии GeoGebra и компьютерной алгебры Maxima в обучении теории графов. Большакова Н.С.
Применение среды программирования Scratch в 5-х - 8-х классах. Горячева Т.А.
Формирование ИКТ-компетентности младших школьников в области работы с текстовой информацией с использованием текстового редактора OpenOffice.Writer. Маркушевич М.В.
Использование бесплатных графических редакторов в преподавании дисциплин вузовского компонента при подготовке будущих учителей информатики. Мелехина О.В.
Вопросы повышения ИКТ-компетентности работников школьного образования в области внедрения и использования СПО в ГАУО ВПО «Московский институт открытого образования» (МИОО). Паромова С.Я.
Использование криптографического свободного программного обеспечения в учебном процессе. Петеляк В.Е.
Применение пакета конечных элементов FreeFem при изучении курсов математического моделирования. Повитухин С.А.
Система Sage как платформа для обучения по математическим дисциплинам. Синицын В.Ю.
Применение свободного программного пакета Scilab в преподавании естественнонаучных и инженерных дисциплин. Шиян А.Ф., Шиян Н.В.
Технологии дистанционного обучения
Дистанционный курс «Достижение личностных, метапредметных и предметных результатов при изучении химии» как средство повышения профессиональной компетентности учителей в условиях введения ФГОС. Асанова Л.И.
Преподавание высшей математики в системе дистанционного обучения - сказка для взрослых. Асмыкович И.К.
Новые педагогические технологии: система дистанционного обучения Moodle. Астахова Т.Н.
Критерии оценки эффективности дистанционного обучения. Бабаева Ф.Ш.
Первый опыт преподавания робототехники в Центре дистанционного образования детей-инвалидов. Бильченко К.Д.
Подсистема комплекса создания компьютерных обучающих программ для пошагового мониторинга процесса обучения пользователей и сбора статистики. Бирюкова А.А., Фомичева Т.О.
Контроль и оценка результатов обучения с использованием ресурсов дистанционного образования ЦДП ТТИ ЮФУ при обучении физике. Брандина О.Г.
Дистанционные школы ТГУ: деятельность, результаты работы. Булах В.П.
Современные интернет-технологии как инструмент реализации новых задач образования. Герасимова С.В.
К вопросу об активизации учебной деятельности участников курса дистанционного обучения. Городецкая Н.И.
Вопросы подготовки педагогов в условиях внедрения дистанционного обучения в школе. Городецкая Н.И., Грузинова Ю.В., Кокина Е.В., Туманова Т.В., Лобанова Ю.А., Щербакова Н.Б.
Дистанционное обучение школьников по программе «Эксперимент в космосе» в МГДД(Ю)Т. Гусева Г.Ю., Маняхина В.Г., Школяр Е.В.
Видеотрансляция как инструмент открытия образовательной среды. Евдокимова Т.И., Евдокимов Е.О.
Проблемы электронного обучения учителей географии в системе дополнительного профессионального образования в условиях обучения по ФГОС ООО. Зуева Н.К.
Применение дистанционных технологий при реализации образовательных проектов. Исаханян Н.Л.
Поддержка очного обучения студентов-иностранцев на этапе предвузовской подготовки средствами дистанционного обучения. Калашникова С.Б.
Модели подготовки педагогов к реализации дистанционного обучения школьников: опыт Нижегородского института развития образования. Калинкина Е.Г., Городецкая Н.И.
Подходы к разработке курсов дистанционного обучения школьников в контексте требований ФГОС. Калинкина Е.Г., Городецкая Н.И., Туманова Т.В.
Развитие дистанционных технологий в современной образовательной среде. Калмыкова Ю.А.
Разработка структуры единого сайта преподавателей одного образовательного учреждения для организации дистанционного обучения. Клейменова С.В.
Три стадии заочного онлайн-обучения. Курбацкий В.Н., Смоляк Н.В.
Ключевые направления специализации участников процесса заочного онлайн-обучения. Курбацкий В.Н.
К вопросу о специфике электронных текстов дистанционного курса. Лобанова Ю.А.
Особенности использования дистанционных образовательных технологий в обучении учащихся с ограниченными возможностями. Малева А.А.
Из опыта использования обучающей среды Moodle в рамках пилотного проекта по переходу на ФГОС в основной школе. Михалин Д.А.
Развитие дистанционного образования в Тюменском государственном нефтегазовом университете. Моор С.М., Фокина А.Б.
Информационные технологии дистанционного обучения. Сальникова Л.Н.
Поиск средств и технологий дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Сухлоев М.П.
Подходы к созданию самообучающихся экспертных образовательных систем. Тихонов Д.О., Лямин А.В.
Ресурсы и возможности дистанционного образования. Тлегенова Т.Е.
Технология проведения дистанционных занятий на основе web-сервиса. Третьяк Т.М.
Формирование индивидуальных заданий при дистанционном обучении средствами Visual Basic for Application. Туркин О.В.
Опыт работы МИОО по использованию дистанционных технологий и информационной поддержке в системе ДПО. Федорова Ю.В.
Создание сети образовательных учреждений для реализации непрерывного образования детей с ограниченными физическими возможностями на основе дистанционных. Организационные и педагогические основы реализации образовательного процесса с использованием дистанционных информационных технологий. Шуваев Д.Н.
Применение средств технологий дистанционного обучения в дополнительном образовании учителей информатики и ИКТ. Шумилова Е.П.
К вопросу о специфике обеспечения здоровья и безопасности школьников в процессе дистанционного обучения. Щербакова Н. Б. Качество образования и методы его измерения
Качество образования в высшей школе. Ахметшина Л.В.
Социальный мониторинг как информационно-аналитическая база социальной составляющий устойчивого развития высшего учебного заведения. Бахтина Г.П.
Из опыта применения рейтинговой накопительной системы оценки с помощью электронного журнала - базы данных учителя. Гнусин Н.Д.
Достоинства и недостатки Единого экзамена. Гомзяков М.В., Гомзякова И.Т.
Использование бипарадигмальной модели оценивания качества обучения студентов. Гресс Е.С., Крылов С.С.
Информационное сопровождение аттестации педагогических кадров Республики Беларусь. Гринчук С.Н., Дзюба И.А.
Электронная оценка качества образования в г. Москве: возможности, реальность и перспектива. Дощинский Р.А.
Оценивание качества преподавания в терминах нечеткой логики. Ершова Н.Ю.
Информатизация нормативного финансирования колледжа. Зыкина С.В.
Поиски современных способов ведения учебного процесса. Капранова М.Н.
Использование результатов ЕГЭ И ГИА-9 в системе повышения квалификации педагогических работников. Костромцова В.В., Сафронова О.А.
Облачные сервисы для ЕГЭ. Криволуцкая Н.В., Полилова Т.А.
Алгоритм оценки компетенций дисциплины «Информатика и программирование». Кузнецов Л.К.
Индивидуальный подход при психологическом сопровождении подростков на этапе выбора профиля обучения. Матвеева О.А., Львова Е.А.
ЕГЭ и мотивация на изучение предмета. Мирончик Е.А.
Анализ готовности учителей к управлению развитием творческой деятельности учащихся в образовательном процессе современной школы. Самойлик Г.В.
Электронный учебно-методический комплект для подготовки школьников к аттестации с методическими указаниями для учителй информатики. Смольникова И.А.
Подготовка выпускников к сдаче ЕГЭ по информатике. Чернышова Л.А., Сотникова Т.В. Подготовка IT-специалистов
Роль дисциплин прикладной математики в формировании научного мировоззрения студентов. Беликов В.В.
Профессия «программист» в регионах России. Ларионова О.Б.
Применение средств JavaScript и библиотеки jQuery для подготовки IT-специалистов. Мартишин С.А., Храпченко М.В., Симонов В.Л.
Реализация адаптивного управления качеством профессиональной подготовки по ФГОС на основе модульно-компетентностного подхода. Миронова А.А., Курзаева Л.В.
Построение системы оценки компетенций выпускников ИТ-направлений подготовки: поиск методической базы. Слепухина Г.В., Курзаева Л.В.
Итоги проекта по разработке модели подготовки научно-педагогических кадров к обеспечению информационной безопасности в ИКТ-насыщенной среде. Чусавитина Г. Н. Разработка и экспертиза образовательных электронных ресурсов
Подсистема комплекса создания компьютерных обучающих программ для разработки сценариев обучения. Антонов А.А., Никитина А.К.
Разработка электронных образовательных ресурсов и их применение на уроках литературы. Булгаков И.Е., Соснина Л.В.
Экспериментальное исследование эффективности комплекса для создания обучающих программ. Григорьев В.К., Гноць А.В.
Разработка и апробация электронного учебного пособия по английскому языку. Давшиц С.Н., Панфилова Е.В., Козлова Е.Л., Вольникова Е.В., Орлова Т.Л.
Цифровые образовательные ресурсы и их использование на уроках: взгляд ученика и учителя в одном лице. Корнейчук М.Е.
Применение ИКТ в организации внеурочной исследовательской деятельности учащихся в рамках ФГОС второго поколения. Ловчиков Д.В., Шефер О.Р., Волков П.В.
Разработка, инспектиза и экспертиза образовательных электронных ресурсов. Миняйлова Е.Л., Мазурок И.А.
Использование в педагогическом колледже электронного учебного пособия по обучению работе с программным обеспечением на примере «Audacity». Молчанова М.К.
Компьютерная анимация как способ моделирования и демонстрации физических процессов. Москалев А.Н.
Региональный электронный учебник иностранного языка в начальной школе как дополнительное средство развития смыслового чтения. Погорелая Г.В.
Создание электронного образовательного ресурса и использование его в образовательном процессе педагогического университета. Северова Т.С.
Использование возможностей информационной среды Moodle
2.2. для реализации требовани ФГОС ООО в 5-м классе (предметная область «Математика и информатика»). Шмакова Е.Г. Информационная среда образовательного учреждения
Формирование информационной среды гимназии. Алексаненкова М.В.
Реализация потенциала информационно-образовательной среды на уроках математики в начальной школе. Арсенова Е. А., Лыфенко А.В.
Педагогические инновации на основе моделирования учебных заданий. Бабаев А.А.
Использование интерактивных методических средств обучения в учебном процессе. Боброва И.И.
Электронный университет РГУПС. Верескун В.Д., Сухорукова Н.Н., Горюнова Е.Р.
Формирование и развитие универсальных учебных действий обучающихся в условиях многофункционального образовательного комплекса. Гоглова М.Н.
Образовательный блог как пространство эффективной педагогической деятельности. Головко Т.Г., Цыганаш Н.Г.
Организационного обеспечение ведения веб-портфолио в информационном пространстве образовательного учреждения. Гостин А.М., Самохина Н.В.
Методика адаптации системы «Деканат» для поддержки учебного процесса аспирантуры МГТУ МИРЭА. Грушин А.В.
Открытый менеджмент качества инфраструктурных проектов в системе образования города Москвы: взгляд потребителя образовательных услуг. Гужов С.В.
Реализация дистанционного обучения в образовательном пространстве школы. Зубкова Е.Д., Дуванова Т.В
Использование виртуальных машин в обучении студентов высшей школы. Исаева Г.Н.
Проблема коллизий при интеграции систем «Деканат» и системы «УМУ». Исматулаев Мурад, Розанов Роман
Современный детский сад. Новейшие информационные технологии, помогающие создать эффективную форму управления ДОУ. Кашицына Д.М.
Персональный сайт учителя как средство организации педагогической деятельности в современной школе. Коршунова Е.А., Отрокова О.И.
Использование информационных и коммуникационных технологий профориентационного тестирования в психолого-педагогическом сопровождении студентов техникума. Кулавина Н.Н., Матвеева Н.В., Федорова Т.В.
Роль официального сайта образовательного учреждения в формировании информационно-управленческой среды лицея. Кургузов В.А.
Проектная деятельность как форма диагностики метапредметных образовательных результатов. Мальцева Ю.В.
Использование программного комплекса «ОС3 Хронолайнер» в школе для работы с хронологической информацией по разным предметам. Надежина О.К.
Использование возможностей информационно-образовательной среды школы для развития навыков самостоятельной образовательной деятельности учащихся. Ожиганова А.Ю.
Технология подготовки урока в современной информационно-образовательной среде. Панкова М.Э.
Методические и организационные аспекты использования веб-портфолио в учебном процессе. Панюкова С.В.
Подготовка будущих учителей информатики в рамках информационно-коммуникационной образовательной среды вуза. Пименова А.Н.
Облачные технологии для организации работы школы. Плахотин Е.Е.
Практика создания корпоративного облака. Полпудников С.В., Бороздин В.В.
Пилотный проект «Современная школа». Поляков С.Г.
Формирование безопасной информационной среды образовательных учреждений при длительных зрительно-напряженных работах. Рабичев И.Э., Малых Т.Б.
Информационно-коммуникационные технологии как средство регистрации уровня освоения универсальных учебных действий. Рузаков А.А.
Технологические аспекты управления формированием инновационной стратегии развития учебного заведения. Сас Н.Н.
Дискурсное поле учебной организации. Сергеев С.Ф., Сергеева А.С.
Информационная среда ГБОУ СПО педагогического колледжа № 18 «Митино». Скоропупова У.Г.
Использование ИИП «КМ-школа» в информационной среде лицея для развития личности школьника. Соколова Т.Б.
Необходимость обеспечения безопасности информационной среды образовательного учреждения. Тохтуева С.Ю., Фролова Т.А.
Организация виртуального пространства для поддержки учебного процесса и сетевых мероприятий в средней школе. Третьяк Т.М., Левина Н.С.
Использование аппаратно-программного комплекса «Азбука». Фадеева Е.Ю.
ИКТ в реализации развивающей и воспитательной функций информационно-образовательной среды начальной школы. Федосов А.Ю.
Проектирование индивидуального образовательного профиля с помощью виртуальных социальных сетей в условиях смешанного обучения. Фещенко А.В.
Электронная библиотека школы как составляющая информационной среды образовательного учреждения. Цветкова А.Л.
Вебинар – новая форма проведения научно-практических конференций в образовательных учреждениях. Чернышов В.А. Оказание государственных услуг в электронном виде в сфере образования
АИС регистрации и учета контингента системы повышения квалификации работников учреждений Департамента образования города Москвы «Портал системы ДПО». Федорова Ю.В., Тохтуева С.Ю.
Компьютерное и техническое творчество молодежи
Проект «CanSat в России». Взгляд изнутри. Алексеева А.А., Бирюков В.Е., Грачева Н.А., Крижановская Д.В., Бирюкова Т.Е.
Особенности работы над мультфильмом «Народы России». Абрамова Л.Н.
Применение цифрового осциллографа – приставки к компьютеру для изучения помех в схемах. Балибалов И.С.
Информационные технологии в проектной деятельности учащихся. Башлыкова Т.И., Шкварун Т.А.
IDE "RoboScript". Берестов А.А.
Передача информации частотной модуляцией треугольных импульсов. Бирюкова К.С.
Медицинский измеритель критической частоты слияния мерцаний – приставка к ноутбуку. Боровская Ж.В.
Анимационный 3D фильм "Космические исследования Земли". Васюник А.Е.
Из опыта проведения конференции «Мои первые шаги в науку» проектных (учебно-исследовательских) работ школьников Московской области в условиях реализации образовательных стандартов. Голикова Н.Н.
Количество измерений и достоверность информации. Захаров Д.В., Ткаченко А.И.
Информационная система учета успеваемости в колледже. Ильина Е.А.
Обучающе-контролирующие презентации. Киселёва Надежда, Мартынова Евгения
Проектно-исследовательская деятельность в области новых информационных технологий. Козлова И.Ю.
Цифровой блок для ультразвукового магнитострикционного излучателя. Коровянская А.Д., Лебедев В.В.
Проектная деятельность в объединении робототехника. Королева О.К.
Что нужно институту от школьной информатики – взгляд дипломника. Кривоспицкая Е.А.
Оперативное построение компьютерной карты освещённости школьного кабинета. Лаврухин А.О.
Сопряжение первых версий системы биологической обратной связи«КардиоЛого» с новыми интерфейсами. Лебедева О.И.
Организация научно-исследовательской деятельности учащихся в работе научного общества школьников. Левченко С.П.
Исследование влияния загрязнения почвы на всхожесть растений. Мальцева Ю.В., Шашков К.А.
Информационное обеспечение разработки и защиты культурологического проекта «Удивительные встречи на улицах Москвы: погружение в готику». Матвеевская Н.С.
Изучение информационных технологий в рамках школьного проектного бюро. Мельниченко Г.С., Лукашова Е.Д.
Компьютерная обработка результатов моделирования системы аварийного спасения людей с высоты. Мельничук А.В., Лебедева О.И.
Создание практико-ориентированных ученических компьютерных проектов. Минченко М.М.
Презентация о событиях 1812 года в районе Троицка, созданная в Год истории России. Николаев Е.И.
Экологический мультфильм «Вторая жизнь предмета». Сорокина А.А., Черноглазова Н.О.
Использование ИКТ при проведении практической работы «Закон Гесса. Аддитивность теплоты реакции». Афанасьева Е.В.
Развитие проектно-информационной и технологической компетентности школьников в дополнительном технологическом образовании. Голубцов С.А., Голубцова Т.М.