Общероссийский научный журнал о мире образования. Московский
педагогический государственный университет. Год основания – 2003 г.
Периодичность – 4 раз в год. Издается в 2 частях. 2008. - 192 с.
Главный редактор – академик РАН В. Л. Матросов.
Аннотация.
Журнал входит в Перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий Высшей аттестационной комиссии (ВАК), выпускаемых в Российской Федерации, в которых рекомендуется публикация основных результатов диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук. Содержание.
Наука, образование, технологии.
Инновационные процессы в образовании.
Грачева Н.Ю. Разработка тьюторской модели подготовки студентовпедагогических вузов в условиях перехода на кредитно модульную систему: введение специализации «Тьюторство». Содержание и технологии образования.
Асланов Р.М., Синчуков А.В. Компетентностный подход в подготовке будущего учителя информатики и математики.
Толстякова М.Н. Инженерное образование в условиях информатизации.
Колесов А.В. Использование проектных технологий в современном образовании.
Минлибаева М.Ю. Компьютерная компетентность как компонент профессиональной подготовки будущего учителя начальных классов.
Юлкина Е.А. Компетенции учителя по развитию личных ресурсов учебного успеха младшего школьника.
Темрюков Ю.Ю. Формирование и развитие организационной культуры в общеобразовательной школе.
Речицкая Е.Г., Кулигина Т.Ю. Изучение эмоционально оценочной лексики младших школьников.
Сороковая Е.В. Необходимость развития социально педагогического партнерства в процессе предупреждения детской безнадзорности.
Кавинская О.А. Формирование правосознания подростков с нарушением интеллектуального развития с помощью учебного курса «Правовая культура». Философия и история образования.
Буганов А.В. О грамотности и чтении русских крестьян XIX — начала XX вв. Фундаментальная наука вузам.
Филологические науки.
Мурадова Л.А. Владимир Григорьевич Гак - теоретик и практик лексикографии.
Сакаева Л.Р. Сопоставительный аспект структурно грамматического анализа фразеологических единиц в русском, английском, татарском и таджикском языках.
Юрикова Н.И. К вопросу о средствах выражения персонификации (на примере обозначения деревьев в произведениях Г. Гессе).
Тадевосян Т.В. Николай Гумилев: эволюция личности и мифологема героя.
Николина Н.А. Инфинитивные ряды в темпоральной структуре поэтического текста.
Грищенко А.И. Словотворчество и интертекстуальность в поэзии Н. Моршена: к вопросу об акцентуированных идиостилях.
Черниговский Д.Н. Вклад Г.И. Чулкова в изучение политической биографии Пушкина.
Жабина Е.М. Проблема художественного историзма в поэзии пушкинской поры.
Черепенникова М.С. Роль гётевских традиций в итальянской литературе XIX века. Исторические науки.
Головин С.А. Основные тенденции миграционной политики государства на Дальнем Востоке России в 1920–1930 е гг.
Воронин В.Е. Рескрипт императора Александра II об усилении надзора за народными училищами (25 декабря 1873 г.) и конфликт внутри правительственного лагеря.
Грицаева А.Н. Испытания отечественной благотворительности в годы первой мировой войны (1914–1917).
Козлов А.В. Концепция национал большевизма Н.В. Устрялова. Философские науки.
Пшенникова А.А. Проблема субъективности в социально философских воззрениях П.Л. Лаврова и Н.К. Михайловского.
Гусев Д.А. Спорные вопросы биографии Секста Эмпирика — время жизни и место философской деятельности — в контексте интерпретации его текстов.
Школьников Е.В. Возможности самоопределения личности в условиях современного технологического прогресса. Социологические науки.
Купцова Е.В. Социально технологические аспекты принятия групповых управленческих решений.
Юдина Е.Н. Медиапространство как новая социологическая категория. Язык и образование.
Скрябина О.А. Объект и субъект методики правописания в свете современного научного знания.
Григорьев А.В. История библейской фразеологии в курсе «Введение в чтение Ветхого и Нового Заветов».
Сомова Л.А. Моделирование слова учителя в современной образовательной парадигме. Психология и образование.
Голиков А.И. Психолого педагогический аспект проблемы развития пространственных представлений учащихся.
Гуслякова Н.И. Современные подходы к исследованию профессионального педагогического сознания.
Абдалина Л.В. Категории педагогической акмеологии как основа исследования профессионализма педагога.
Перепелкина Н.О. Формирование пространственного образа у дошкольников.
Журнал входит в Перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий Высшей аттестационной комиссии (ВАК), выпускаемых в Российской Федерации, в которых рекомендуется публикация основных результатов диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук. Содержание.
Наука, образование, технологии.
Инновационные процессы в образовании.
Грачева Н.Ю. Разработка тьюторской модели подготовки студентовпедагогических вузов в условиях перехода на кредитно модульную систему: введение специализации «Тьюторство». Содержание и технологии образования.
Асланов Р.М., Синчуков А.В. Компетентностный подход в подготовке будущего учителя информатики и математики.
Толстякова М.Н. Инженерное образование в условиях информатизации.
Колесов А.В. Использование проектных технологий в современном образовании.
Минлибаева М.Ю. Компьютерная компетентность как компонент профессиональной подготовки будущего учителя начальных классов.
Юлкина Е.А. Компетенции учителя по развитию личных ресурсов учебного успеха младшего школьника.
Темрюков Ю.Ю. Формирование и развитие организационной культуры в общеобразовательной школе.
Речицкая Е.Г., Кулигина Т.Ю. Изучение эмоционально оценочной лексики младших школьников.
Сороковая Е.В. Необходимость развития социально педагогического партнерства в процессе предупреждения детской безнадзорности.
Кавинская О.А. Формирование правосознания подростков с нарушением интеллектуального развития с помощью учебного курса «Правовая культура». Философия и история образования.
Буганов А.В. О грамотности и чтении русских крестьян XIX — начала XX вв. Фундаментальная наука вузам.
Филологические науки.
Мурадова Л.А. Владимир Григорьевич Гак - теоретик и практик лексикографии.
Сакаева Л.Р. Сопоставительный аспект структурно грамматического анализа фразеологических единиц в русском, английском, татарском и таджикском языках.
Юрикова Н.И. К вопросу о средствах выражения персонификации (на примере обозначения деревьев в произведениях Г. Гессе).
Тадевосян Т.В. Николай Гумилев: эволюция личности и мифологема героя.
Николина Н.А. Инфинитивные ряды в темпоральной структуре поэтического текста.
Грищенко А.И. Словотворчество и интертекстуальность в поэзии Н. Моршена: к вопросу об акцентуированных идиостилях.
Черниговский Д.Н. Вклад Г.И. Чулкова в изучение политической биографии Пушкина.
Жабина Е.М. Проблема художественного историзма в поэзии пушкинской поры.
Черепенникова М.С. Роль гётевских традиций в итальянской литературе XIX века. Исторические науки.
Головин С.А. Основные тенденции миграционной политики государства на Дальнем Востоке России в 1920–1930 е гг.
Воронин В.Е. Рескрипт императора Александра II об усилении надзора за народными училищами (25 декабря 1873 г.) и конфликт внутри правительственного лагеря.
Грицаева А.Н. Испытания отечественной благотворительности в годы первой мировой войны (1914–1917).
Козлов А.В. Концепция национал большевизма Н.В. Устрялова. Философские науки.
Пшенникова А.А. Проблема субъективности в социально философских воззрениях П.Л. Лаврова и Н.К. Михайловского.
Гусев Д.А. Спорные вопросы биографии Секста Эмпирика — время жизни и место философской деятельности — в контексте интерпретации его текстов.
Школьников Е.В. Возможности самоопределения личности в условиях современного технологического прогресса. Социологические науки.
Купцова Е.В. Социально технологические аспекты принятия групповых управленческих решений.
Юдина Е.Н. Медиапространство как новая социологическая категория. Язык и образование.
Скрябина О.А. Объект и субъект методики правописания в свете современного научного знания.
Григорьев А.В. История библейской фразеологии в курсе «Введение в чтение Ветхого и Нового Заветов».
Сомова Л.А. Моделирование слова учителя в современной образовательной парадигме. Психология и образование.
Голиков А.И. Психолого педагогический аспект проблемы развития пространственных представлений учащихся.
Гуслякова Н.И. Современные подходы к исследованию профессионального педагогического сознания.
Абдалина Л.В. Категории педагогической акмеологии как основа исследования профессионализма педагога.
Перепелкина Н.О. Формирование пространственного образа у дошкольников.