Диссертация на соискание ученой степени кандидата
экономических наук. ВШЭ. Москва. – 2013. - 149 с.
Специальность: 08.00.05 – Экономика и управление народным
хозяйством (Экономика, организация и управление предприятиями,
отраслями, комплексами (сфера услуг)). Научный руководитель: к.э.н.
Юдкевич М.М.
Объектом исследования выступают абитуриенты из крупных российских
городов, собиравшиеся поступать в вузы. Объект измерения – студенты
первого курса из крупных российских городов. Данные по
абитуриентам, которые готовились к поступлению в вуз, но не
поступили, отсутствуют, но их доля в общем количестве российских
абитуриентов мала.
Предметом исследования является влияние выбора объема инвестиций в дополнительную подготовку на результаты ЕГЭ.
Цель диссертационного исследования заключается в оценке влияния временных и денежных инвестиций в дополнительную подготовку к поступлению в вуз на результаты ЕГЭ.
Научная новизна исследования заключается в следующем: выделены институциональные особенности российского рынка образования в контексте процедуры отбора абитуриентов. Оглавление.
Введение.
Классификация факторов, определяющих академические достижения учащихся.
Исследовательские подходы к анализу образовательных стратегий и достижений учащихся.
Производственная функция в образовании.
Влияние дополнительной подготовки к поступлению в вуз на результативность учащихся.
Влияние материального положения семьи на успеваемость и выбор вуза. ЕГЭ и образовательные стратегии абитуриентов.
Сравнительная характеристика систем высшего профессионального образования в России и США.
Основные потоки обучающихся в России в контексте перехода «школа-вуз».
Особенности образовательных стратегий абитуриентов до и после введения Единого государственного экзамена.
Единый государственный экзамен как механизм приема в высшие учебные заведения.
Последствия введения ЕГЭ.
Моделирование образовательных стратегий в условиях ЕГЭ. Оценка влияния инвестиций в дополнительную подготовку на результаты ЕГЭ.
Данные и методология исследования.
Моделирование образовательных достижений учащихся в условиях ЕГЭ.
Результаты анализа распределений зависимых переменных.
Результаты регрессионного анализа моделей образовательных стратегий абитуриентов.
Модель влияния инвестиций в дополнительную подготовку на результаты ЕГЭ.
Модель выбора образовательной стратегии абитуриентов.
Анализ влияния дохода на результаты ЕГЭ.
Анализ взаимосвязи между материальным положением семьи и выбором вуза.
Заключение.
Список литературы. Приложения.
Информация о статистических данных, используемых для анализа образовательных стратегий абитуриентов в США.
Дополнительные распределения.
Альтернативная оценка производственной функции в образовании.
Предметом исследования является влияние выбора объема инвестиций в дополнительную подготовку на результаты ЕГЭ.
Цель диссертационного исследования заключается в оценке влияния временных и денежных инвестиций в дополнительную подготовку к поступлению в вуз на результаты ЕГЭ.
Научная новизна исследования заключается в следующем: выделены институциональные особенности российского рынка образования в контексте процедуры отбора абитуриентов. Оглавление.
Введение.
Классификация факторов, определяющих академические достижения учащихся.
Исследовательские подходы к анализу образовательных стратегий и достижений учащихся.
Производственная функция в образовании.
Влияние дополнительной подготовки к поступлению в вуз на результативность учащихся.
Влияние материального положения семьи на успеваемость и выбор вуза. ЕГЭ и образовательные стратегии абитуриентов.
Сравнительная характеристика систем высшего профессионального образования в России и США.
Основные потоки обучающихся в России в контексте перехода «школа-вуз».
Особенности образовательных стратегий абитуриентов до и после введения Единого государственного экзамена.
Единый государственный экзамен как механизм приема в высшие учебные заведения.
Последствия введения ЕГЭ.
Моделирование образовательных стратегий в условиях ЕГЭ. Оценка влияния инвестиций в дополнительную подготовку на результаты ЕГЭ.
Данные и методология исследования.
Моделирование образовательных достижений учащихся в условиях ЕГЭ.
Результаты анализа распределений зависимых переменных.
Результаты регрессионного анализа моделей образовательных стратегий абитуриентов.
Модель влияния инвестиций в дополнительную подготовку на результаты ЕГЭ.
Модель выбора образовательной стратегии абитуриентов.
Анализ влияния дохода на результаты ЕГЭ.
Анализ взаимосвязи между материальным положением семьи и выбором вуза.
Заключение.
Список литературы. Приложения.
Информация о статистических данных, используемых для анализа образовательных стратегий абитуриентов в США.
Дополнительные распределения.
Альтернативная оценка производственной функции в образовании.