Диссертация на соискание ученой степени кандидата
психологических наук. Специальность: 19.00.03 – психология
труда, инженерная психология, эргономика. ЯГУ. Ярославль. 2014. -
250 с. Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор
Субботина Л.Ю.
Цель диссертационного исследования: исследовать
систему психологической защиты личности педагогов-психологов как
ПВК регуляции профессиональной деятельности на различных этапах
профессионализации. Определить и описать характерные для различных
этапов профессионализации модели защитного поведения
педагогов-психологов.
Объект исследования – система психологической
защиты личности педагогов-психологов как ПВК регуляции
профессиональной деятельности.
Предмет исследования – динамические преобразования
системы психологической защиты личности в структуре ПВК у
педагогов-психологов на различных этапах профессионализации.
Гипотеза исследования: психологическая защита
личности педагога- психолога встроена в психологическую систему
деятельности на уровне ПВК, выполняя регуляционную функцию.
Содержание
Введение
Анализ проблемы психологической защиты личности
Феномен психологической защиты в отечественной и зарубежной психологии
Система психологической защиты. Понятие о защитных механизмах и копинг – стратегиях. Характеристика защитных механизмов и копинг – стратегий
Личностная детерминация психологической защиты и её значение в профессиональной деятельности педагогов-психологов Теоретические аспекты изучения проблемы профессионализации педагогов-психологов
Определение понятия профессионализации. Этапы профессионализации. Кризисы профессионального развития
Подходы к изучению профессионально важных качеств и деятельности педагога-психолога Критерии профессионализации педагога-психолога Эмпирическое исследование динамики психологической защиты как профессионально важного качества педагогов-психологов в процессе профессионализации
Организация и методы эмпирического исследования
Организованность и специфика профессионально важных качеств педагогов-психологов, находящихся на различных этапах профессионализации
Анализ организованности и специфики профессионально важных качеств педагогов-психологов на этапе профессиональной адаптации
Анализ организованности и специфики профессионально важных качеств педагогов-психологов на этапе первичной профессионализации
Анализ организованности и специфики профессионально важных качеств в группе педагогов-психологов на этапе вторичной профессионализации
Анализ организованности и специфики профессионально важных
качеств педагогов-психологов на этапе профессионального мастерства
Динамические преобразования профессионально важных качеств педагогов-психологов, находящихся на различных этапах профессионализации
Анализ динамики профессионально важных качеств в процессе профессионализации
Сравнение моделей защитного поведения в процессе профессионализации
Заключение
Список литературы Приложения:
Оригинальная методика на диагностику психологических механизмов защиты, разработанная на кафедре психологии труда и организационной психологии Ярославского государственного университета
Опросник «Копинг-поведение в стрессовых ситуациях» (С. Норман, Д.Ф. Эндлер, Д.А. Джеймс, М.И. Паркер; адаптированный вариант Т.А. Крюковой)
Пятифакторный личностный опросник МакКрае – Коста («Большая пятерка»)
«Самоактуализационный тест» (CAT) (А.В. Лазукин в адаптации Н.Ф. Калина)
Диагностика личностной и групповой удовлетворенности работой
(Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М.)
Методика измерения уровня рефлексивности личности А.В. Карпова и В.В. Пономаревой
Рекомендации по оптимизации системы психологической защиты
педагогов-психологов
Введение
Анализ проблемы психологической защиты личности
Феномен психологической защиты в отечественной и зарубежной психологии
Система психологической защиты. Понятие о защитных механизмах и копинг – стратегиях. Характеристика защитных механизмов и копинг – стратегий
Личностная детерминация психологической защиты и её значение в профессиональной деятельности педагогов-психологов Теоретические аспекты изучения проблемы профессионализации педагогов-психологов
Определение понятия профессионализации. Этапы профессионализации. Кризисы профессионального развития
Подходы к изучению профессионально важных качеств и деятельности педагога-психолога Критерии профессионализации педагога-психолога Эмпирическое исследование динамики психологической защиты как профессионально важного качества педагогов-психологов в процессе профессионализации
Организация и методы эмпирического исследования
Организованность и специфика профессионально важных качеств педагогов-психологов, находящихся на различных этапах профессионализации
Анализ организованности и специфики профессионально важных качеств педагогов-психологов на этапе профессиональной адаптации
Анализ организованности и специфики профессионально важных качеств педагогов-психологов на этапе первичной профессионализации
Анализ организованности и специфики профессионально важных качеств в группе педагогов-психологов на этапе вторичной профессионализации
Анализ организованности и специфики профессионально важных
качеств педагогов-психологов на этапе профессионального мастерства
Динамические преобразования профессионально важных качеств педагогов-психологов, находящихся на различных этапах профессионализации
Анализ динамики профессионально важных качеств в процессе профессионализации
Сравнение моделей защитного поведения в процессе профессионализации
Заключение
Список литературы Приложения:
Оригинальная методика на диагностику психологических механизмов защиты, разработанная на кафедре психологии труда и организационной психологии Ярославского государственного университета
Опросник «Копинг-поведение в стрессовых ситуациях» (С. Норман, Д.Ф. Эндлер, Д.А. Джеймс, М.И. Паркер; адаптированный вариант Т.А. Крюковой)
Пятифакторный личностный опросник МакКрае – Коста («Большая пятерка»)
«Самоактуализационный тест» (CAT) (А.В. Лазукин в адаптации Н.Ф. Калина)
Диагностика личностной и групповой удовлетворенности работой
(Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М.)
Методика измерения уровня рефлексивности личности А.В. Карпова и В.В. Пономаревой
Рекомендации по оптимизации системы психологической защиты
педагогов-психологов